國小勞技課教學總結5篇

教學總結是需要在安靜的環境下思考的，認真寫是可以讓領導看到我們的教學態度的，提升教學質量最好的方式就是認真寫教學總結，以下是本站小編精心為您推薦的國小勞技課教學總結5篇，供大家參考。

國小勞技課教學總結篇1

為了以後使自己的工作做的更好，現將總結如下：

時光飛逝，白駒過隙，轉眼之間，暑期夏令營就結束了，我的手工課也結束了。在本階段教學中，我主要教授了摺紙和串珠兩個模組，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，培養他們的動手能力，動腦能力和創新能力。學生對這門課程很感興趣，在課堂上他們的積極性很高，都能參與到手工製作中來。

本階段手工教學，有很大的收穫成果，也有很多不足之處。收穫及成果：

1、因為在課堂上他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學中我切身體會到了這一點，每一堂課，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學生的動手能力比以前有明顯的提高，他們現在都能自己動手摺出簡單的花或者小動物等。

3、在課堂上注重對學生審美能力的培養，給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，使他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在課堂上我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候，我會讓旁邊的同學幫助他們，現在學生們都已形成互相幫助的良好品質，課下也會經常跑到我辦公室裡來詢問串珠等手工的製作問題。

5、本階段的手工課不僅僅侷限於室內，我們也有室外教學，把學生分成四個小組，由小組長帶領他們一起動手，我在一旁監督，看到他們不會的地方，再進行教學。

不足之處：

1、學生在課堂上會不注意衛生，把一些折壞了的紙張等東西扔到地上；

2、有的學生在課前不能準時回到教室，會耽誤整個課堂的程序；3、有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高；4、不缺乏有調皮搗蛋的學生，由於學生基數大，有時候課堂秩序會有一些亂。

國小勞技課教學總結篇2

勞技室，旨在培養學生的勞動觀念和技術素養，培養學生"會動手、能設計、愛勞動。"使他們成為具有創新精神和創造能力的新人。本學期我們依據課程目標和我們年級學生的年齡特點來，制定了本學期的勞技計劃，通過一學期的實踐有如下的收穫：

1、轉變教學觀念，實施學科創新教學

課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論、輕過程，缺乏教學創新能力的培養過程的方式。讓學生自覺探索、不斷髮揮主觀能動性，在教學中緊密結合實際，加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性，重視激發學生的求知慾和探索興趣，引導學生在實踐中發現問題、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。

2、積極創設問題情景，挖掘學生創新潛質

興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向，是學習活動的機制。因此，我們在活動中重視學生興趣的培養、開發和利用。在教學中，創設實際的技術活動或技術成果情景激發學生的學習興趣，就會加大思維訓練的力度和培養學生的創造性思維。讓學生自己想象設計一個造型，而不是教師固定一個模式。在學生的想象設計中，教師要注意鼓勵每個學生自信，敢於標新立異，敢於展示個性，敢於追求成功。只有這樣，才能表現出學生的創新能力。這樣學生學得主動、生動，自然會品嚐到學習的樂趣，成功的喜悅，自然會有信心再去追求十次百次的成功，學生創新能力也會隨之得到培養和提高。學生做好後，我們又佈置了展示臺，把學生的作品展示出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學生的鑑賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。

3、引導學生自主學習，發展學生的創新能力

在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時候，就意味著要學生能主動地參與學習，也即把學習的自由還給了學生。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學生，或者要他按照教師的規定來按部就班，我們的學生怎麼可能有主動參與的積極性和發現、發展的機會，創新精神和實踐能力又何從培養？當然，留給學生自由，並非放任自由，教師在努力為學生創造"自由"的同時，應正確把握教學的流向，給學生以恰當的"規範"。

4、及時多元的發展性評價，是激發學生創新慾望的動力

教育心理學研究證明：正確的評價，適當的表揚和鼓勵，可以激發學生的上進心、自尊心。要培養每一個同學的創新精神，就必須以正面鼓勵為主。國小生具有很強的表現欲，但也有一些學生，怕提問或作答時出現差錯，同學笑話。不敢大膽、放手去表現，此時教師應善於尋找課堂的興奮點，鼓勵學生大膽地提問，支援學生獨樹一幟的創新精神，培養學生獨立思考的學習方法，把學習的主動權交給學生，充分發展學生的個性。我們說創造力人人都有，我們的學生個個聰明，教師要捕捉學生在學習過程中出現的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用會意的微笑、讚許的目光等身體語言，及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答，教師也要不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉快的心理體驗，感受到勞動本身的樂趣。讓創新的學習氣氛充滿整個課堂，最大限度地發揮每個學生的想象力和創造力，真正體現學生是學習的主人。因此，教師的熱情鼓勵，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生，活躍思維，從而更好地培養學生的創新精神。激勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業加分，發獎狀，評選小能手等各種形式，對學生的參與及時給予肯定；也可以經常在課堂上展示學生的優秀作品，以及雖然有缺點但有創意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那麼，他們會對學習充滿著渴望，也在渴望中激發了他們的創新精神，使不同層次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。

經過一學期的探索與實踐，我們深深地體會到：教師必須尊重學生的個性，激發學生的興趣，開展創造性的教學活動，使課堂形成一種和諧的環境；使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習，只有這樣才能充分發揮出他們的創新實踐潛能。

國小勞技課教學總結篇3

一學期以來，我們在教育教學工作紅，始終堅持國家、省教委實施素質教育的精神。學生在多方面得到全面發展，重視學生的動手能力，積極在做好教學工作，認真備課、上課，嚴格要求，尊重學生，使學生所求知識不斷提高，順利完成了教育教學任務。

1.認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，新的教學形式要求我們必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。所以我們不但注重政治理論學習，還注意從書本上汲取營養、認真學習，自習體會新形勢下怎樣做一名好教師。首先學習有關烹飪基礎知識，觀看有關錄影，瞭解一些食品如：西紅柿、土豆、洋蔥、雞蛋等的營養價值。學會了如何安全使用煤氣灶，電飯鍋，電餅鐺，並利用它們進行一些操作。

2.課前充分準備，堅持集體備課。

3.瞭解學生學習新知識可能有哪些困難，及早謀劃解決辦法。

4.認真研究方法，力求通俗易懂，方便學生掌握。

5.認真組織教學，關注全體學生，積極調動全體學生參與的積極性。

6.注重教學質量的提高，週末要求學生親手操作，提高熟練程度。

7.注重安全教育，防患於未然。

8.由於我們經驗，對烹飪文化研究不夠深入，今後要加強學習，不斷提高，使我們的教育教學工作再上一個臺階。

國小勞技課教學總結篇4

一個學年的工作即將結束，回顧一年來的工作，我感觸很深。在學校領導高度重視下，我校加強勞技室建設，使勞技室的面貌有了很大的改觀。為我們進行勞技教學活動創造了良好的環境。全體勞技教師，積極配合，努力做好本職工作。現將一年來的工作總結如下：

一、繼續抓管理，使勞技管理制度化、規範化、科學化。

1、本學年我們繼續加強了對勞技室的管理工作。對勞技教師進行了培訓，系統學習了教學器材的管理、使用方法,使教師懂管理，會使用。通過這一系列的工作，使教學器材管理工作更加制度化、規範化、科學化。

2、勞技室檔案、表冊管理更加規範。為規範勞技室的管理，整理好各種資料（包括表冊），我們把勞技室每年的工作檔案做進一步的整理和充實，分類存放，便於查閱，充分發揮了教學視訊、課件、教案等學習材料在勞技室管理工作中的作用。

3、勞技室配備了電腦，使教師查閱資料更加方便，管理更具有科學化。

4、嚴格履行了借還手續。我校勞技室始終以《工具借還制度》為準則，嚴格了借還手續，師生借還工具及時登記，用後督促歸還，並檢查工具的使用情況，校外人員借用必須經校領導批准方可借用。

5、定期檢查和維護。我們對勞技工具實行定期檢查和維護，每月進行一次，學期末清查一次。經常開窗通風，保持室內空氣清新。損壞的勞動工具能維修的及時維修，保證不耽誤教學需要。

二、抓使用，提高工具的使用率。

在勞技室的管理工作中，我們始終以抓學生良好的養成行為為目的，注重培養學生良好的勞技習慣、行為習慣和愛護勞技室公物的習慣。在工作中我們特別注重勞技工具的使用工作，教給學生正確的使用方法,提高勞動工具的使用效率。

1、組織、計劃完善為勞技教學提供了有力地保證。學校為開展好勞技教學，經常對勞技室進行專項檢查，遇到問題現場就地解決。每學期初，我們都根據當地實際，依據地方資源，修訂教學計劃，鼓勵教師自編教材，對學生實施勞技技術教育。

2、課前準備好所用的勞動工具和材料，檢查工具是否完好，然後再課堂上使用，以確保教學工作的正常開展。

3、勞技室的材料、工具，要求學生不得私自帶出室外。教育學生不浪費材料，愛惜工具。

4、安全第一。堅持做好勞技安全教育工作。勞技室是一個具有危險性的教學場所。我們始終要把安全教育放在管理工作的首位。再加上勞技室面積小、勞技工具等大都具有一定的危險性，而國小生、中學生年齡都小，貪玩、好動，稍不留神，就會有不安全事件發生。所以我們在勞技室管理中，平時不準學生進勞技室，上勞技課時，首先對學生進行安全教育，教學活動中，教師始終巡視學生的安全，經常提醒學生注意身邊的安全。一年來，沒有出現過一起不安全事故。

三、狠抓財產安全管理。

為保證勞技室的勞技工具及財產安全，堅持要求師生們用完勞技室後，關好電源，整理好器材和工具，鎖好門窗。管理員還要親自檢查，以防勞技室財物丟失。四,抓衛生，促進正常使用。

每天對勞技室進行衛生、安全等檢查，發現問題，當即解決。並定期徹底進行衛生大掃除。

總之，我校的勞技室管理較規範，使用較正常，較好地發揮了它應有的作用，為提高學生的勞技技能做出了貢獻。

國小勞技課教學總結篇5

科技模型課是一門實踐性、操作性很強的學科。它要求學生既能腦，又能動手。但是，往往有的學生由於動手能力差，或不願意動手實踐，在課堂上處於“旁觀”、“旁聽”的地位。而運用小組合作學習方法，每位學生都擔當一部分的研究任務，每位學生都必須為小組的榮譽而努力。這樣迫使每位學生都參與到學習活動中來。通過合作學習，每位學生又都能體驗到參與學習的樂趣，品嚐成功的甜果。經過這學期科技模型課安排的模型組裝一系列的活動，通過這種系列活動，我們感覺收穫很大。現總結如下：

興趣是學生最好的老師。為孩子營造一個生動活潑，寬鬆的氛圍，激發學生的創新意識和動手製作的興趣至關重要。但是我們教師面對的教學班裡，學生的能力參差不齊的，怎樣才能使學生都有興趣，又時我們這學期要著力突破的。

1、營造平等活躍的課堂氣氛

愉悅感是創造的前提，沉默的孩子也希望得到老師的誇獎，但是此刻他最需要的是老師真誠的指點、引導。因此，這時我們的做法不是手把手的教，而是和他組成合作小組，在合作中指導，平等活躍的課堂氣氛讓動手能力差的學生相信自己也能行，也會得到老師的重視。由此產生內心的創造熱情。

2、及時評價，增強合作信心

學生在合作完成某一作品時，最關心的是老師會是怎樣評價他們，也很願意向其他同學展示一下自己組的合作成果。所以教師要抓住學生此時此刻的心理動態，及時作出評價。一般做法可以是：①用一句讚許性的話語對作品進行整體評價。②細評每一道工序在整個作品中的地位、作用。③向合作組表示祝賀，並號召其他組同學向他們學習。合作製作的成果受到了老師的肯定和好評，這會大大增強合作組人員的參與和合作的信心，為以後的合作學習奠定了基礎。

3、“玩”中學，學中做

自由玩耍有利於孩子創造性的發揮。那麼對於沉默的孩子來說，這樣的.學習方式應該更加有效。我們常常允許那些不能按照老師所教的方法完成指定作品的孩子自由發揮，想怎麼做就怎麼做。因為這樣的過程不僅讓他們沒有了心理壓力，情緒是輕鬆自由的，而且使他們有更多的機會發現物體的新特徵，從而使創造性行為有出現的可能。如我們在摺紙飛機的一節課裡，那架飛行時間最長的紙飛機就是一個平時紙工勞動默默無聞的孩子，經過無數次玩耍、探究、設計折出的。

4、開展競賽，激發合作熱情

國小生的好勝心強。所以教師要抓住學生這一心理特點適當開展一些合作組間操作的競賽活動，以激發其合作熱情。如課前告訴學生今天要以合作組為單位進行製作比賽，這樣合作組的同學會勁頭更足，誰都想讓自己組的作品在競賽中獲勝。這就收到了既讓全體動手實踐，又讓大家樂於合作之目的。為了保護合作組的創作熱情，教師可多設幾個獎，如特別獎、創作獎、協作獎等。

科技模型教育為我們打開了實踐與創新的新天地，抓住細節，落到實處，用教師的創新精神去培養學生的創新能力，這就是我們在勞技教學中的最深感受。我們覺得通過活動，培養了學生動手實踐能力，在活動的過程中鍛鍊了學生的大腦，使學生的智慧得到了發展，活動中學生創造性的想象、求異思維、好奇心等便會產生。教師把握好時機，因勢利導，調動學生努力學習的積極性，學生智力便會得到很好的發展，使科技模型起到增智的作用。同時它又能培養髮展學生的興趣和愛好，有利於發揮學生的創造性。在科技模型教學中，老師只是一位引導者，而真正的設計師是學生，學生可以在自己選擇的主題下，自由發揮，這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在科技模型課中不僅掌握知識，發展智力，培養能力，更重要是通過勞動受到美的薰陶，陶冶情操，淨化心靈，讓學生感受到了勞動價值美和創造之美，培養提高了學生感受美、欣賞美和創造美的能力。