資訊工程2.0研修總結8篇

我們每個人都在結束研修工作後，寫一份研修總結，隨著這一次研修生活的結束，職場人是不是都及時寫好研修總結了呢，下面是本站小編為您分享的資訊工程2.0研修總結8篇，感謝您的參閱。

資訊工程2.0研修總結篇1

三人行必有我師焉，很榮能夠幸參加此次資訊科技培訓，和霍老師以及其他學校的50餘名老師一起學習一起交流，共同成長。

在此次培訓過程中，我不僅學習到了很多資訊科技方面的知識，還學習到了比較新的觀點以及來自其他老師分享的經驗，而這些東西正好可以解決我目前在實際工作面臨的一些問題。

那下面就給大家分享一下我這三天來學習的收穫。

一、新的理念

當今世界以及在今後的世界，數字化資訊化必將成為時代發展的主題，萬物互聯已經出現雛形，因此教育資訊化也是勢在必行。那作為一線的年輕教師，我們有責任做好資訊化路上的領跑人。

作為一名數學老師，在講解一些比較抽象的知識時，如果藉助資訊化的技術支援，給學生以直觀的感受，必將事半功倍。當然通過資訊科技還可以創新學習情景、加強家校交流溝通、促進教育公平、科學評價學生等。

二、簡報的設計與製作

在我們教師日常工作中或者課堂上應用資訊最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要麼從網站上下載要麼就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那麼得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

對於這部分內容，霍老師通過生動形象的案例講解，和動手操作，把枯燥乏味的理論知識轉化為一件有趣的事情，學員們都聽得非常認真。比如霍老師就通過一隻小白兔從遠方一蹦一跳的走過來，把路徑動畫知識直觀的講給我們。另外，ppt課件製作的原則、技巧也都讓我受益匪淺。

三、微能力點的解讀

去年的河北省全員培訓，到現在許多老師一提起來就滿臉愁容，倍感頭大。原因就是很多微能力點根本就是見所未見聞所未聞，而在這次培訓課程中一個最大的亮點就是霍老師給我們逐一講解每個微能力點它的意義以及它所需要的技術支援。

通過學習，不光對微能力有了更深的理解，還接觸到了很多的平臺。比如，可以通過牛片網給微課配音；用群裡有事兒微信小程式可以更好的管理班級群。

四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視訊

第二課堂或者線上課堂相信我們都不陌生了，尤其是去年疫情期間全國學生在家上網課，讓我們老師都感覺到沒兩把刷子還真不能算得上是一個現代化的教師，微課設計與製作就是老師在資訊化的今天要有的一把刷子。

工欲善其事必先利其器，那麼喀秋莎就是我們老師製作微課當之無愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟體安裝，從軟體介面解說到各個工具的應用，從錄屏到對視訊的剪輯以及最後的匯出儲存，霍老師以幾個案例給大家做了很好的說明，而我們通過學習都有了做微課的想法和基本能力。

資訊工程2.0研修總結篇2

假期我有幸參加了鄭州市中國小教師資訊科技應用能力提升工程的培訓，短短七天的培訓生活是輕鬆的、是快樂的、是充實的。

我們的學習是以小組的形式開展的，第一天我被老師分到了第一組，一共有7個成員，老師給我們充足的時間，讓我們相互瞭解、交流，選出組長，建立組名，組歌，即團隊建設。我們是第一小組就以此為契機，“no。1”成為我們的組名，然後大家出謀劃策想組歌，最終我們選中了“葫蘆娃”這首兒歌，是不是很有意思，當然我們的歌詞是經過改編的。最後小組之間相互介紹展示，做遊戲，增加同伴之間親切感。下午就進入了“充電”模式。

在以後的6天時間裡，我知道了翻轉課堂的含義，掌握了微課製作及各類製作方法，camtasiastudio錄屏軟體的安裝、基本應用等知識。傳統的學習方式已落伍，原來的上課聽講，課下完成作業，就要翻轉過來，變成課前聽微課裡的講課即課前學習知識，做基本習題，課上展示、檢測知識掌握情況。中國的教育方式有可能要改變，也許會爆發教育革命！我自我感覺，翻轉課堂適合程度好、自制力強的孩子，有的學生老師當面給他講他都聽不懂，看視訊會聽懂嗎？翻轉課堂把作業放在了課堂上，並不代表孩子真的減負了，他們需要做更多的預習工作，這是不是又增加了學生的負擔？教育的方式不是萬能的，也許只適應於大多數孩子吧！

資訊工程2.0研修總結篇3

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

通過這次資訊科技能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著資訊科技的推廣和應用以及新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。

本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的`眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現將研修成果總結如下：

1、樹立終身學習的思想，勤於學習思考，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，並與學友溝通交流，開拓自己的視野，對於課堂教學進行積極的思考，多學習資訊科技，適應現代教學的要求。

2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，並進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用資訊科技中搜集、製作的好的素材，都運用於日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。

3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用資訊科技，採用靈活運用多種活動方式，深入瞭解並及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。

通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和資訊科技能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更紮實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了資訊科技飛速發展的需要。

“老驥伏櫪，壯志不已”。在今後的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！

資訊工程2.0研修總結篇4

資訊在進步，時代在發展。為了不斷提升教師的資訊科技素養，促進教師將資訊科技與教學相融合的能力，婁底七小資訊科技2.0通過前期的個人培訓學習後，20xx年3月17日和3月22日，迎來教師兩次全員集中培訓。

謝慶輝副校長主持線下集中培訓開班儀式。

培訓會議上，謝慶輝副校長明確資訊科技工程2.0整校推進專案即將開始校本考核，必須重視加強能力點的實踐應用，明確考核標準要求，著手考核材料的準備，確保考核通過。

湖南省資訊科技2.0省級考核專家、湖南省教師培訓師、婁底市資訊科技融合團隊核心成員、市師資培訓中心工會主席毛新瓊專家闡述能力提升工程2.0整校推進實施策略。

她從三個方面集中給我們闡述能力提升工程2.0整校推進實施策略：

1、能力提升工程2.0整校推進的時代背景；

2、能力提升工程2.0整校推進的組織架構；

3、能力點考核規範解讀及考核流程介紹。

本校資訊科技培訓團隊教師答疑解惑。

婁底七小資訊科技融合團隊在組長曾季春的帶領下，2名培訓教師王文娟老師和周念老師，根據我校老師實際情況，從20個能力點中選擇了6個能力點對我校教師進行全員培訓。他們各有所長，具有豐富的實踐經驗，通過運用希沃白板5、班級優化大師、問卷星、貝殼網等軟體對學情分析、設計與實施、系統運用、網路教研四個維度的6個能力點進行了深入淺出的講解和現場操作演示，對每個能力點的考核要求、考核型別和實際操作進行了剖析和解讀。整個培訓充分發揮了教育資訊化備授課教學軟體、學生評價系統等功能，教授大家改進課堂教學形式，豐富課堂教學內容，優化教與學，在提升教師資訊素養、優化教學資源、提高教學軟體操作能力等方面起到良好的引領作用。

資訊科技2.0省級測評專家，省線上集體備課大賽評委李瑛老師就能力點4、11、16為老師們進行解讀和案例分析。

3月22日下午，準備充分的李老師，為大家清晰解讀能力點，指導方法簡明扼要，舉例說明典型且可借鑑，實操性強，為需要評優的老師們撥開迷霧，指明方向。

資訊科技2.0省級考核專家、婁底市資訊科技融合團隊成員初鑫老師解讀了能力點5、8、10的考核規則，進行了案例分析。

初老師授課內容嫻熟，能力點解讀通俗易懂，所舉例項指導性強，化繁為簡，切中要害，聽課老師豁然開朗。

通過本輪培訓活動，學員們對於資訊科技應用能力提升工程2.0的重要性有了更深刻的認識，有效提升了我校教師資訊科技應用能力。有了專家的指引，在接下來的學習過程中，老師們定能開闊眼界，實現專業知識重構，教學能力升級，資訊素養提升，推動教育教學的“減負提效”，也為專案順利通過考核驗收做好準備，並最終助力學校的穩步發展。

資訊工程2.0研修總結篇5

隨資訊時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。

作為一名紮根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案”，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

這次培訓學習，對我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。這種任務驅動式學習，營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述，老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等，更易於理解與接受。

我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟體，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對於教學技術的理解更加清晰。使我對於“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。

同時，我也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把資訊科技應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有新的認識。

隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。

總之，在今後的教育教學工作中，我會繼續貫徹兢兢業業、紮紮實實的工作作風，認真工作，努力學習，把用所學到的教育資訊化技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

資訊工程2.0研修總結篇6

通過近期的資訊科技應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作為一名資訊科技教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、理念上的更新

此次資訊科技應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學習時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

隨著資訊化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的資訊科技教師。

二、專業知識方面

深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。

通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件製作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於資訊科技的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我努力奮鬥的目標。

資訊工程2.0研修總結篇7

中國小教師資訊科技應用能力提升工程培訓現已接近尾聲，通過線上培訓學習和線下培訓實踐，讓我對教育現代化的發現有了新的認識。當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展著，並且改變著我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。此次資訊科技的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中，我收穫頗多。

一、觀念新穎

此次資訊科技應用能力提升培訓者培訓，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓，都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業素質。

隨著資訊化快速發展，作為一名國小教師，必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學觀念ㄕ莆障執化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具ν絡、電腦等，對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。

二、有力提升專業知識

通過遠端網路聆聽專家教授對“中國小教師資訊科技能力的標準解讀”ai教學環境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的資訊科技的素養、掌握資訊科技的操作的基本能力和應用處理資訊科技的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能。平時我只會對辦公軟體進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼是專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

三、交流視野的開闊

遠端研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固，更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸ǎ“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談教學方法、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

通過看視訊，視訊答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說受益匪淺，與老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，併為以後的教學工作奠定了堅實的基礎。

四、教學方法更新

此次遠端教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，我們農村教師也充分享受了運用遠端教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能上出好課。上好一節課，不僅是知識資訊的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情那麼學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。

培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。

資訊工程2.0研修總結篇8

通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代資訊科技的知識，提高了認識，理論水平、教學水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了各個領域，其中在教育領域中引起了一場深刻的變化。資訊科技在教育領域的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進國小實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

1、多媒體資源的建設

多媒體教學資源是經過數字化處理，能在多媒體計算機上或網路環境下執行的用於教與學活動的資訊材料。

國小資訊科技課程性質、目標。掌握基本的資訊科技技能，促進個性化發展;學會運用資訊科技增進交流與合作，拓展視野，勇於創新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確資訊社會公民的權利與義務，倫理與法規，形成與資訊社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。根據國小生的學習特點，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟體等，提高我們的教學質量。對於多媒體的應用，在其他的學科中也應該涉及，提高教師的整體素養。

2、各種軟體的實際應用

在這次培訓中，我會應用了幾個基本的軟體進行教學。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk、3dmaxv9.0等進行影象、動畫的處理。為以後的教學更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以後的網站建設建立了基礎。國小資訊科技課程對於軟體的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對於各種軟體的.基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟體的教學能力，同時他提高資訊科技教師的素養。

3、校園網路的的建設與規劃

校園網路的規劃和建設是校園資訊化的基礎是教育資訊化程序的重要環節。校園的資訊化建設將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園資訊化首先是一個教育問題，其次才是技術問題。

校園網路的建立對於國小資訊資源的共享與利用有很大的好處。無論是什麼樣的網路，對於一個國小的整體教學、師資的培訓、學科的整合都有著很大的用途。

4、培訓的感受

通過本次十天的培訓，使我對資訊科技的教學有了很大的信心。我從剛畢業走上了資訊科技的工作崗位，對於資訊科技的教學無從下手，仍然按照老教師的方法教學，使效果不明顯，很多東西只是在學，並沒有在實際中應用。書上有的就學習，沒有的我也不會。培訓完了之後，對於網路技術有了新的認識，對於資訊科技的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的軟體，對於以後的教學有很大幫助。在以後的教學中，我會積極應用各種教學資源，爭取做到實踐與理論的結合，達到國小資訊科技的教學目標，先成為一名合格的“教書匠”。

通過這次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊;我分享到了收穫的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收穫頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。

在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題、這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在培訓中成長但是，這對於我今後在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐、受益匪淺。

通過這次培訓學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

我參加了國小教師計算機資訊科技培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查詢資訊)進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用資訊科技完成任務。最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、衝學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。