通用的校園書法活動總結

通用的校園書法活動總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才是正確的呢?以下是本站小編幫大家整理的通用的校園書法活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

通用的校園書法活動總結一

20xx年11月23日由環化學院團學聯社團部主辦的“翰墨書香”書法大賽圓滿舉行。此次活動的舉辦除了我院社團部積極工作外，也少不了院學工組老師的支援，以及團學聯主席團與其他各部門的幫助，可以說，團結的集體造就了圓滿的活動。現在就本次活動的準備、舉辦過程、結果、經驗等做一下總結：

一、活動名稱

環化學院“翰墨書香”書法大賽

二、活動目的：

繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高同學們的審美素質、藝術修養，為書法愛好者提供展現自我價值的平臺，促進書法愛好者之間的交流，培養同學們各方面的素質，為同學們活動增添生氣，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書法藝術魄力，培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，鼓勵同學們將有限的課餘時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，我院特舉辦本次書法大賽，為同學們展現自我風采提供一個平臺.

三、活動時間地點

20xx年11月23日晚7：00，機電樓D127

四、活動宣傳

本次競賽旨在弘揚民族文化，繁榮文化藝術，為書法愛好者提供相互切磋，交流的機會，展現書法藝術的魅力，為廣大學生搭建寬闊的學習交流的平臺而舉辦的.對激發同學們對傳統藝術學習的興趣，培養他們藝術修養、書寫能力及其文化素質，使其能更好地傳承傳統文化，最重要的是通過實際參賽，使我院學生書法學習水平得到鍛鍊和提高.

五、前期準201備

1、活動前一週，通知各班班長大一每班交5份作品以上，軟筆硬筆皆可，大二每班三份作品以上，大三有興趣者參加。作品收集後，由書法協會刪選整理，其中硬筆15份，軟筆11份。

2、準備大賽所需物品，條幅，音箱，水，紙筆，證書，托盤，席位牌等。

3、邀請嘉賓，有胡華愛書記，路漫書法協會會長，，藝社老師，廖老師，團學聯主席團，校評議小組。

4、邀請主持人，紀檢部點到，女生部出禮儀。

六、活動過程

1、軟筆：評委對11副作品進行打分，大眾評審進行評選。

2、藝社老師樂器演奏，同時許書記和路漫協會現場書法。

3、主持人與觀眾互動，提問3個問題並送出獎品。

4、硬筆：同軟筆。

5、現場頒獎，抽出兩份神祕大獎送給觀眾。

6、許書記做總結髮言。

本次書法堅持公平原則，始終以客觀公正的態度面對評選作品，在評委小組全體成員的團結合作下，活動取得了巨大的成功.按組進

行評選，每一項一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名.

七、活動中值得肯定的方面

1、此次書法大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營造院文化氛圍作為我們的目的，充分的體現了我們的活動的中國文化，突現我們的傳統文化的魅力.

2、在本次活動中我們充分發揮了各部門之間的協作關係使我們的活動能夠圓滿的舉行，在合作中我們加強了與其他部門之間的溝通，同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流.

3、在活動的現場我們對回收的作品進行了展示，在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果.

八、活動中的不足

1、在活動中由於我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推，並沒有按照我們的預期時間舉辦，使大多數同學對我們的活動失去了信心對我們活動的開展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動中的比較大的不足.

2、在活動的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動中的對外宣傳效果不理想的一個主要原因。此外，我們本次活動也沒有為選手提供紙等用品，很多希望參加的同學不能參加到活動中來，這也是我們在今後要注意的.

九、總結

這次書法比賽雖然規模小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學生對藝術的執著和熱愛.這次活動充分調動了學生各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以後的學習過程中揚長避短，目標更加明確.通過書法比賽，組織者取得巨大收穫的同時，也找到了不足，為今後的書法學習與教學活動積累了經驗，我們要不斷從實踐中總結經驗，發揚成績，克服不足，以利與我們今後的活動組織與參與。

環化學院團學聯社團部

20xx年11月15日

通用的校園書法活動總結二

我校處柳明公路旁，由於其特殊的地理位置，學生來源複雜，家庭對學生教育的重視程度參差不齊，加之於2/3的學生寄宿上學，如何把學校建設成為較有知名度的鄉村國小，成為歷屆學校領導所關注與研究的課題。二○一○年初，學校以建立書法教育特色學校為突破口，向區教育局彙報了建立書法特色學校工作，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過近一年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，學校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認為，建立書法教育特色學校工作初步取得了成效。現將建立工作總結如下：

一、學校領導高度重視，建立工作有章可循

學校是一個教育教學諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學理念的學校，工作才有方向效率。我校的辦學理念為“寫字勵志 翰墨育人”。民族文化根基，據我們的理解，就是要學生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。這與貫徹素質教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“寫字勵志 翰墨育人”的辦學理念中發揮著特別重要的作用。從培養高素質人才的目標出發，學校制定了一系列工作計劃，保證工作的順利實施，如《宋寨國小20xx年度工作計劃》中對開展書法工作提出了“七要求”：一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質量保證；七教學保證。學校還專門制定了《書法教育特色學校活動規劃》，對師生的教學活動作了詳盡的規定，並對建立活動設定了各階段要求；教務處、

總務處等部門也結合各自的工作職責，圍繞“書法”工作拿出了本部門的實施方案。

二、營造“書香”環境，強化師資建設

學校是教書育人場所，學校也要充分發揮環境育人的作用。圍繞“建立書法教育特色學校”工作，學校在環境佈局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠流長”作為一個現代國小生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。20xx年5月，天氣氣溫開始漸高，而學校教師的工作熱情更高。學校組織廣大教師利用業餘時間練字寫書法，以教研組為單位，層層篩選，學校教務人員把握各教研組成員積極響應做邊框、構思設計，當凝聚著全校教師心血與汗水的書法展板掛上牆時，學校又多了一道亮麗的風景，各教研組的書法作品展板獨有特色。

走進辦公室長廊，學生們猶如置身於書法藝術的花園，美不勝收。學校精心佈置環境，努力使每一面牆都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到薰陶。這是環境育人的必備條件。與此同時，學校狠抓師資隊伍建設，真正使教師成為學生“學書”道路上的引路人與指導者。

1、 召開專題講座。教師中文字書寫優秀的人不少，但瞭解如何指 導學生書寫對書法教學有研究的那就了了無幾。學校由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的`講座。他們有時觀看相關的電教錄影，有時請學校中富有教學寫字教學經驗的宋自元老教師為大家講解書

法教育、寫字教學的注意點。學校領導有時則親自走上講臺，為大家上書法示範課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等讓廣大教師印像很深，收穫很大。

2、組織教師走出去。20xx年底校長在教育局的統一組織下到外地學校考察學習時看到發達學校集中了大批教學經驗豐富、教學成果顯著的教師。向他們學習書法教育的成功經驗，彌補了學校教師藝術教育經驗之不足，從而使學校書法特色工作達到事半功倍的效果。

3、崗位練兵強素質。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在瞭解掌握課堂教學的有關方法後，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學校規定每週教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字簽到板。練字作業每兩週送交教導處，由安學義老師對教師書法作業的批改。寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業餘生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規範，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學校通過開展階段性的書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情，其中還湧現了像胡保喜、高繼軍、王貴元等一批“書法新秀”的教師。

三、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力

建立書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分

三大塊進行。

1、抓好寫字課。“寫字”作為一門課程，排到了學校教學工作的重要位置上。圍繞“建立”，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計劃；認真備好寫字課教案；注重對寫字課教學的分析與研究。寫字教學中，我們認為：搞好寫字教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側重於對學生方法的指導、習慣的養成。

2、抓好寫字小練習。學生中午休息，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。通過每天二十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內容，並使學生向書寫有質量有速度的方向發展。在學生進行“寫字小練習”的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發現問題及時處理。

3、抓好有書法特長的學生。在做好書寫普及工作的基礎上，學校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學生。從去年三月份開始，學校就專門成立了書法特長小組，請專業的書法教師安學義老師指導他們的學習。在特長小組上，學生們如魚得水。他們一方面跟老師們繼續學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。每逢節假日或重大紀念日，書法特長班的教師還組織學生開展如“愛祖國，慶六.一”“十.

一”書法競賽、書法展板等活動，讓學生在豐富的實踐活動中，增強公益意識，提高書寫能力。 當然，提高學生書寫能力、培養學生良好的書寫習慣，不但是通過上述三途徑進行。書法教育是我校對學生素質教育培養的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。我校以建立書法教育特色學校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規範，給學生以良好的示範。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、漢語、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不苟”，從而達到學校的口號“端端正正寫字，踏踏實實做人”的教學目的。

四、加強教學評估，激發學生練字情趣

學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現。在教學評估方面，學校教務處、大隊部發揮了重要的作用。

1、教務處根據工作計劃，有針對性地制訂了寫字教學工作的評估細則。從教師的平常備課，到學生的書寫實況的檢查均納入了評估範圍。教務處開展學校寫字教學的教研活動，就寫字教學中所出現的問題及取得的成效進行分析與總結；每個月要組織教師普查學生的作業，查學生的書寫質量及教師的指導情況，進行客觀的評價並記入教師業務檔案。在一學期兩次的學科調研中，教務處在試卷中均安排了寫字檢測內容，書寫成績記入學生考試總分。上述方法與途徑，進一步樹立學生與教師認真練好字，提高綜合素質的意識。

通用的校園書法活動總結三

這學期我執教的是六年（2）班的書法特長課。一個學期的硬筆書法教學結束了，回想一學期的工作現做如下總結：

一、 教師方面

1、作為硬筆書法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結合。在教師出示範字後讓學生認真觀察，找出優缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，那麼，在評價中，自己的鑑賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由於老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上，當學生完成了自己的作品之後，同學之間生生之間進行互評，從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時，針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

2、注重階段總結與複習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的複習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

二、 學生方面

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，柯蕊青、曾麗瓊、周弘豔、鄢德福等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：何福屏、張明豔等同學，他們由於自己的努力，水平有較大提高。當然也有付瑞康、肖慶龍書法水平始終較低。他們有的是因為練書法時間較短，有的是因為對書法沒有興趣，有的是因為上課不聽講造成的。縱觀本學期全班書法水平應該是穩步上升的。

三、 不足之處

由於本人水平有限，所以在指導時，出現了不到位的現象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今後的教學中我將虛心向有經驗的教師請教，以提高自己的執教水平，同時不斷增加自己的理論素養，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。 學生方面，個別後參加的學生和沒有任何特長且學習不認真學

生，他們學習書法的積極性不高，導致學習的質量很低。在今後的教學中要盡力激發他們的學習積極性，從根本上改變這種面貌。

總之，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今後的硬筆書法教學再上新臺階。