科研工作總結範文8篇

工作中的成績是可以記錄在工作總結的，一定要認真寫，工作總結的寫作是可以讓自己回顧之前的工作成果的，本站小編今天就為您帶來了科研工作總結範文8篇，相信一定會對你有所幫助。

科研工作總結範文篇1

20xx年，我校教科研工作根據尼勒克縣教育局教研室及學校教研計劃，紮實開展教研工作，取得一定成效，現總結回顧如下：

一、努力做好校本培訓工作。

1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合，與青年教師、新任教師、合同管理的培養相結合，學期初就訂好培訓計劃，並按計劃執行，並要求參與培訓的老師寫好培訓學習心得。

2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、“教材分析”光碟的學習、教學案例的觀看、網上自學等。

3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近工作實際。具體有反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──推進高效課堂理念，教學方式和新型的師生關係；方法活──案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。

二、積極開展教科研活動

1、教科研行為自主化

制度上保證：學校規定每週四上午早讀、第一節為語文學科校本教科研時間，第二、三節為數學學科校本教科研時間。真正落實“週四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發言人，每次活動都有記錄。每位老師上一節校級研討課，課後及時評課並做好記錄。

組織上到位：教務處是開展校本教科研的中間力量與基本組織。我校非常重視教務處的建設，根據學校實際分成3個學科教研組，其中語文、數學教研組再加維語教研組。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進：要求教師主動參與各類教科研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大由“被動學習”變為“主動學習”，由“被動研究”變為“主動研究”，學校教科研氛圍日漸濃厚。

2、教科研形式多樣化

我們把校本教科研作為教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在每週的教科研活動時間裡，能暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教科研已脫去了它神祕的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教科研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容。除了固定的教研活動時間外，即時教科研司空見慣：辦公室裡，同學科任課教師圍繞某一教材或教學內容展開研討交流，以求化解教學疑難、探討教法學法；同班級任課教師或原任教師經常針對某一班級現象或某一學生的某一方面表現進行現象透析、探討教育之方；很多下課回來後放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發生的教學故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教科研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這種經常性的校本教科研活動很具生命力。它有以下優勢：

（1）具有自發性。這種群眾性教科研活動事先沒有統一的佈置，往往由身邊的某一現實問題切入，較多關注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來，因而會產生“一石激起千層浪”的現場研討效果。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發現這些話題內容寬泛，涉及到教育教學工作的方方面面。而老師們對某些教學事件有親身經歷、對某些學生比較瞭解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強，所以樂於參與。

（3）實效性強。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬鬆的空間裡，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學疑難、交流育人經驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點，碰撞中生髮思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會達成許多共識。由於許多問題的解決方案凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實施起來就會具實效性。

（4）與集體性教科研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教科研活動的研討內容往往都是存在於教育教學環節中的一些不起眼的“小問題”，但它以時間、空間以及內容的自由、開放等方面優勢，突破了集體性教研活動的某些侷限，可以與各類集體性教科研活動共存互補、相得益彰。

三、搭建學習對話的平臺

1、校內：師徒結對。讓新任教師在老教師的帶領下，很快進入教學狀態。針對我校新任教師較多的現狀，指導這些新老師趕快站穩講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂永遠為新任教師開放著，並經常進入新的課堂進行實質性的指導教學，手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中，我們敢於創新。本學期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰性的課型來開課。上完後，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。

2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對於一些優秀青年創造機會，讓他們接受高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們儘快成長，並要求他們外出學習歸來，要及時總結別人的優秀經驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓工作。

3、參加雙語教學活動：我們每學期都參加以縣教育局牽頭的雙語教學活動。活動分為兩部分：一是參加課堂展示及觀摩學習。二是參與其他學校的課題實驗。每次參加完這場活動，大家都覺得受益非淺，從中得到很多啟示。

4、積極參與課題實驗。我校數學教研組多名教師參與教研室開展的高效課堂的課題研究，收到了較好的效果。3、校本教科研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學校的凝聚力。在校本教研中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。今後，我們學校將乘著校本教科研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發揮教研組的作用，把工作做得更好。

科研工作總結範文篇2

一學期的`工作已經結束，我校科研室按計劃圓滿的完成了各項工作。為了今後更好的開展工作，現就我校科研工作總結如下：

一、求真務實，勤練內功

伴隨著新課程的深入開展，我們越來越感到教師原有的知識儲備量嚴重不足，加強理論，專業知識學習迫在眉睫。因此學校規定老師每天自學不少於一小時，一學期課外閱讀量達到一百萬字。

二、抓科研、促教改、抓教研、促課改

課堂教學是課改的主陣地。實驗教師如何用新的教育理念新教材，調動學生的積極性，創設民主寬鬆，和諧的課堂氛圍，構建新的課堂教學模式是課改的重要任務之一。為此我們緊緊圍繞這一問題，結合區小教部開展的“新課改研討活動”運用“三課一體”（上課、反思、評課一體化）的基本教研方式，開展了校內分層次（實驗課、彙報課、研討課、示範課）的教研活動。

三、開展教科研活動，全面提高學校、教師實施新課改的能力和水平。

課改的主渠道是課堂教學，課堂教學的成敗主要在教研，可謂是“利在課堂，功在教研。”所以我們一方面在新課標的理念下，提出了課堂評價標準，另一方面，重點抓了教研，並對其中的環節進行了大膽的改革。

首先，改革教案。學期初，教學領導利用業務學習時間對老師的備課進行了輔導，使老師明確了新理念下應如何備課。還要求教師充分利用現代教學資源，實現網路資源共享，同時備課為教師留出相應的空間，突出教師個性化設計。檢查教案時，我們主要看教學設計是否體現了學生的主動參與；是否為學生創設自主合作探究的空間；是否體現了學科知識的整合。

其次，在教研形式上，改變過去單一、被動的教研形式，倡導集體教研備課，每週至少一次。教學校長、教導主任深入參與，指導集體教研備課。我們努力為教師營造一個輕鬆愉快的教研氛圍，參加集體備課的成員事先各自鑽研教材，集體教研時選一箇中心發言人，其餘成員在認真傾聽的基礎上，出謀劃策，提出改進意見，這樣通過自主、合作、交流、提高備課的質量，達到教師、領導共同促進。

第三，積極開展具有針對性的教學活動。結合老師實際，我們開展了八個一活動：即承擔一項課題；自學一本教育專著；分析一個單元教材的重點難點；自擬一份試卷；寫一份經驗材料或論文；提出一條合理化建議。

我們要求課堂教學要做到“六個一”即創設一個情境；使學生增強一個體驗；引發一個思考；尋求一種思路；解決一個問題；掌握一種方式；獲取一個成功。

改革教研的同時，我們積極開展各級課題研究活動。

教學要上水平，要有活力，必須以科學研究為先導。我們特別注重開展課題研究活動，根據學校的實際和辦學特色，我們還確立了《國小生語言積累能力的培養》為市級“十一五”科研課題。加強課內外積累，養成積累的好習慣。編寫了相應的教材，除教材中要求背誦的以外，每學期學校統一給各年級提出明確的要求，各班積累的成語、古詩、名言警句、佳詞、佳段等均能達到或超過規定數量，為寫作儲備了豐富的材料。

四、與時俱進，開拓進取求發展。

課程改革給我們的教育教學帶來了生機與活力。開學初，我們組織全校教師收看全國國小語文閱讀教學觀摩課，請教研、科研部門領導對教師中如何貫徹落實新的課程標準進行討講座，以提高教師對新課改的深入理解。

為滿足教師、學生在新課改實施中自由學習，交流提升的需要，我校規定每週二放學之後是全校師生課外閱讀時間，每週三放學之後是全校師生到微機室活動的時間，學校為大家提供了閱讀圖書和上網查閱資料的條件，拓展了師生的視野。

教師參與課改後的熱情高漲。新理念強烈的衝擊了教師原有的教育觀念，教師角色發生了根本性的轉變，課堂上不再是教師的“一言堂”，教師為學生提供了相互學習的平臺，引導學生自主、合作、探究學習，教師不再是“教教材”而是“用教材教”並主動開發課程資源。

學生素質得到提高，課改實驗開展後，學生對學校的熱愛程度和對學習的興趣得以提高，不少高階學生說，課較以前有了很大不同，同學們自主學習，探究的時間增多了。教師們也反映，現在學生敢講、敢說、敢問，顯得自信而活潑。學生德、智、體、美等幾個方面都得到了發展。

學校在課改中得到發展。課改為我校帶來了生機與活力，我們的辦學理念“讓每個學生充分發展”，學生由三年前1100多人發展到現在1644人。學校整體工作一年上一個新臺階。

五、取得成績

辛勤的耕耘迎來了碩果累累：

本學期我們課題組全體成員對全校實驗班級進行了測試，各個實驗班級在實驗教師的辛勤工作下，圓滿的完成了實驗任務。均取得了良好的效果。實驗教師王志、葛軍在區裡課件競賽中獲得了優秀獎。

六、培養典型，引路示範

教育科研工作是一種探索性、創造性的勞動，沒有現成的路可走。我們必須培養典型，樹立典型，造典型引路，讓典型示範，使教師從科研的“神祕感”走出來。典型的培養要立足實際。我們堅持“鞏固、發展、創新”的原則。注重了骨幹教師的輻射作用。目前我校有市級骨幹教師7個，區級骨幹7人，校級骨幹17人。他們在課題研究中均發揮了引領作用，真正實現了牆裡開花牆裡紅。

七、強化管理，提高效益

1、制定學期科研室計劃、總結。

每學期我校科研室都能按上級科研部門的要求，按時，保質保量地制定科研室工作，計劃及做好相應的工作總結。同時按計劃管理好各級課題的管理卡，並按上級要求完成課題的結題工作。

2、課題管理。

科研課題管理是我校科研室的一項重要工作。這項工作所投放的時間和精力是最大的。我們嚴格執行省、市、區科研管理辦法，實行全程管理，從而增強課題研究的實效性，運作的規範性，研究成果的科學性。我們具體做了以下工作：

⑴、每週一、三、五早7：40～8：00開設晨讀。讀教材：學前讀，讀正確流利；學後讀，讀入情入境，熟讀成誦。還可以有計劃地背誦成語，古詩，格言警句等。

⑵、每週二、四早7：40～8：00是寫的時間，學生在實驗教師的組織下有計劃地寫佳句、佳段、寫小練筆。

⑶、每週每班一節校本教材課。學校安排課表，實驗教師按校本教材有計劃地進行校本研究。

⑷、每週二第七節為全校閱讀時間學生從家中或學校圖書室拿來自己喜歡的書互相借閱閱讀，從中摘錄佳詞，佳句，佳段抄寫在小練筆或積累筆記本上。

⑸、每週每班一節全校積累課，由學校領導按校本教材進行授課，抄寫積累佳句、佳詞、佳段於積累筆記上。

⑹、每週三放學後學校微機室開放，學生可以自由上網查資料或進行網上交流。

⑺、增加寫作量，提高學生習作水平。為了使積累和運用相結合，除了積累運用與習作外，每個年部增加23篇小練筆，每個學期每個年部至少完成30篇習作。

⑻、結合校內外活動，隨時積累。如看完電影后馬上寫觀和感；春遊後寫遊記；學校運動會後寫一次活動等等。

⑼、實驗教師學期初擬定了實驗計劃，期末寫好總結，並撰寫實驗論文。

⑽、11月份課題組整理修改了課題的實驗報告，以及填寫了相關的材料參加了市級優秀成果評選活動。

⑾、12月中旬我們課題組對全校1—6年各個實驗班級進行了集體測試，各個實驗班級均圓滿完成了實驗任務。針對驗收情況評出了一下實驗班級為優秀實驗班：一年五班、二年四班、三年一班、四年四班、五年三班、六年四班。

“自信是成功的第一祕訣。”

真正做好教育科研工作，不是一件簡單的事，是有一定的難度。只要我們積極主動、高質量的完成各級部門交給的各項工作任務，贏得領導的重視，積極主動為教師做好服務工作，並正確對待這項工作，樹立信心，知難而進，就能取得成效。我們十七國小科研室將發揚成績，再創輝煌。

以上是我校科研室本學期所做的主要工作，如有不周之處請領導批評指正。

科研工作總結範文篇3

本學期，教科研室以東勝教育“十三五”發展規劃與《3-6歲兒童學習與發展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線，以促進教師專業發展為宗旨，本著發現問題,解決問題,改善實踐這一迴圈往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師專業素質。

一、以實際問題為突破口，制定切實可行的教研計劃

建園初，幼兒園各項工作在逐步開展，教師在教育教學實踐中感覺到自己有好多困惑、問題，大到如何有效開展教育教學活動、如何有效開展家長工作？小到一份區域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事？老師們能發現問題、提出問題我們很高興，老師們希望這些問題能儘快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上學期末，教科研室發放調查問卷，請老師梳理出當前急需解決困惑及問題兩個，並推薦下學期大小教研活動的內容兩條。之後開展了小中大教師現場交流討論，確定本學期教研的內容為有效如何有效開展幼兒美術集體教學活動，大教研解決教師理念、知識、技能問題，小教研開展年級組集體備課，重點解決課堂教學中存在的問題。教科研室以此為依據，制定切實可行的教科研計劃。

二、大小教研聯動，實現以研促教

本學期立足教學實際，以幼兒美術教育集體教學有效開展為突破口，使每一次的大教研活動有所收穫和思考，從而促進教師的專業發展。每月第二週週三大教研《有效開展幼兒美術教育集體教學的研究》為切入點，重點解決全園教師重點解決全園教師在美術基本技能、知識、方法以及探索美術與其他領域和環境的有效結合。三月份為《中國畫基礎知識》；四月份為《兒童畫輔導》和上海 “米羅可兒”借形想象美術教學培訓活動的二次培訓；五月份為《兒童畫創作》；六月份為《兒童畫色彩知識》。在大教研中，我們採用體驗式的學習方法將理論和操作結合起來，體現“在學中做，在做中學”的理念，不僅在教育理念、美術知識技能上讓教師有了提高，而且使老師在繪畫、欣賞、美術活動的指導、作品評價上讓老師們更駕輕就熟。老師們實際操作中發現問題，感受想想與創造的魅力，在親身體驗作中，對幼兒美術教育，對幼兒教育有了新的認識與理解。

每週一的小教研活動，重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用。以課堂教學研究為載體，通過解讀教材、設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標制定，根據實際情況調整活動材料、活動過程。教師的示範、引導、指導，作品如何評價等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動中，小中大十二位班主任老師根據自身的素質特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內容，開展了12節生動有趣、形式多樣，方法新穎的美術活動。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《雲的借形想象》，寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內容很好的展現了教師在學習培訓中先進的教育理念與智慧美術教學模式。在學習與實踐中，教師的美術教育教學水平有了明顯的提升。

三、完成了教科研年會評審工作

五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學領域為主，共上繳72件作品，其中數學25件，科學29件，保育老師上交了18件生活區的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時教育教學中，是老師們覺得實用，能玩的起來，可探究性強、推廣玩性較強教具，不僅孩子們喜歡，而且吸引了。進入優秀隨筆集23篇，優秀教學活動設計35篇，優秀心得體會21篇，優秀成果獎17項，其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽 ，馬昊傑老師設計的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎。

四、藝術教育部常規工作有序開展

（一）藝術活動課程的安排

藝術引領是金幼的特色之一，為了落實提高藝術教育課程質量，彰顯藝術辦園特色，藝術教育的課程試行普及活動。舞蹈活動每班每週一節；每班每週一節奧福音樂，一節米羅可兒美術活動，一節園本創意美術普及活動。

（二）營造藝術啟蒙的環境氛圍

“藝術引領”為我園的辦園目標之一， “教學有藝術特色,教師有藝術特長，幼兒有藝術情趣”，興科園以幼兒美術教育研究為重點，在打造藝術特色，注重校園文化建設的同時，形成保教並重，環境育人，所以在環境氛圍營造方面始終堅守藝術環保的原則。在環境創設中，各班、各區都先討論環境創設方案，區塊劃分、材料使用，園長、主任及時跟進指導。一樓美術室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題，名族特色鮮明、材料投放豐富，深受小朋友喜愛。超級飛俠建構區以星座圖、雕刻世界著名建築、牆面環境有中國特色建築、建築的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構星級及主題，這不僅豐富幼兒的經驗，而且便於孩子們學習和創造。尤其是一千多塊有質感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想區。總體營造一個足球俱樂部的氛圍。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以認識不同國家的國旗。遊戲區利用各類桌面遊戲，激發孩子們對足球運動的興趣和掌握足球運動的簡單規則。西部樓梯呈現米羅可兒課程開展時孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉、數字、人物的借形想象；三到四樓大三班的創意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料製作的園花太陽花，獨特新穎，有震撼感；三到四樓是中班年級組用廢舊材料製作的節能環保，旋轉的風車深受孩子喜歡。環境是隱形的課程，同時是幼兒園課程的顯現，所以我們的環境隨著課程的推進而越來越美而有意義。

（三）間操排練

開學初，間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄製視訊發到各班，利用課餘時間培訓教師，而且在開學第一月的舞蹈活動中教授給孩子。

（四）經典音樂連線美好的一天

在兒童在人生起步階段，我們認為讓兒童感受經典音樂，提升兒童心靈感受力。本學期，根據四個時的不同特點播放不同特點的經典音樂，用經典音樂連線一日活動，讓幼兒的一天更有序、輕鬆而愉悅，在看似無意實則用心的將經典音樂融入孩子的一日活動中，在潛移默化中滋養生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學初完成了一日音樂的選擇、編排工作，本學期更具足球大課間開展增加了動感熱烈的足球音樂。

四、順利完成第五屆校園文化藝術節

2016年，蓬勃發展中的金幼將走過第五個春秋了，我們以“幸福”為主線，結合幼兒園“藝術引領 托幼一體”的辦園特色，將五年收穫與歷程結合幼兒園“藝術引領托幼一體”的辦園特色，通過鷗杯足球聯賽、小班親子運動、中班幼兒運動會、美術作品展、大班畢業文藝匯演五個板塊，將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認識、態度、方法，用有形的、藝術的方式予以展示，更好地推動了全社會對孩子的關注與認識。孩子們在老師精心策劃，周密準備，用心組織的各項活動中，在參與、表演、互動、交流中盡情體驗了節日的快樂與幸福的童年生活。

五、不足和改進

（一）大教研中教師實際的練習不夠

改進：一是理論講座更為系統一些，一學期一種；二是教師的練習除去教研時的作品，每月每人要交一份教師美術作品。

（二）小教研的集體備課面窄

改進：小教研的內容除了米羅可兒課程內容，還可以在大教研內容設計三個年齡段的美術集體教學活動進行集體備課。

六、今後主要工作思路

（一）繼續紮實開展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

（二）提高小教研活動質量，形成優質案例。

（三）繼續以美術教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

科研工作總結範文篇4

一、年度工作完成情況

概述

20xx年度是我工作的第二個年頭，從20xx年7月進入公司時的對一切感到好奇到今日能夠對測井事業有所簡介，可以說20xx年對我來說是成長與挑戰並存的一年。毋庸置疑對於每一個人生剛剛起步的年輕人來說，紮紮實實走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊工作學習了一段時間並且順利地通過了公司組織的轉正答辯之後，我選擇了地球物理研究所作為我進一步工作努力的沃土。20xx年9月，我如願分配到了研究所核測井室，開始了新的工作里程。雖然現在工作時間不長，也沒能夠完完全全進入科研工作的節奏，但迄今為止起步是好的，並且我相信會一直順利地進行下去。

小隊工作完成情況

20xx年初，我所在的四分公司c4072測井小隊繼續進行eilog-05的驗收和實驗工作。這套裝置由於種種原因，已經連續驗收了近兩年的時間，在和廠家的配合之下，我們已經完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗。主要問題集中在測井資料的達標問題上，由於沒有完整的關於本套裝置的技術標準和施工指標，我們只能以5700的標準作為其驗收標準。由於系統之間的差異，導致我們的資料始終沒有達到標準。

基於標準的不完善等問題，5月至6月間受技術質量部指派，我對eilog-05的相關技術指標進行了整理，並於6月中下旬完成了《eilog測井採集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，目前兩標準已經進入到討論和試行階段。

在整個小隊人員的通力合作下，大部分儀器的驗收工作已經結束。7月我隊還承擔了bp石油公司來我公司考察的接待任務，作為國產儀器的代表向外賓展示了國產儀器的技術水平和能力。

研究所工作完成情況

9月中，我被分配至研究所工作。當時正在舉辦大慶油田發現xx週年的活動，我被安排進有集團各單位派人組成的演員隊伍，擔任伴舞。這樣一來使我沒能及時地來到研究所工作，知道10月才算是真正的開始了新的工作。

來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個單位的時候我通過認識的同事朋友對研究所的狀況進行了瞭解。對地球物理的基本情況有了基本的瞭解之後，結合我自己的興趣愛好，我決定進入核測井室進行碳氧比方面的研究。在自己主動要求之後，我如願進入了核測井室。

通過短暫的幾個月的時間，我已經對儀器原理、組織有了一定的瞭解，並且盡一切可能的時間對電子學上的東西進行補習，充實相關知識。在一些工作中我已經能起到一定的輔助作用，獨立簡單的實驗操作和記錄。

10月我開始了對脈衝中子孔隙度儀器進行調研工作，現在已經完成對儀器原理並且有了初步的儀器的設計思路。

二、技術水平成長

eilog-05快速與成像測井平臺

由於我所在的測井小隊一直處於驗收儀器的狀態，所以上井工作的機會十分少，但是也正是由於這種原因，我花了大量的時間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結構都學習長進了不少。至於測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時間就完全學會了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開始我始終獨立進行從操作直到測井曲線後處理的工作。

小隊的師傅們都會偶爾抱怨驗收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗收的工作對我來說是一筆財富，通過這項工作我很快的進入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的瞭解上我無疑可以說是進步最快的。

通過對《eilog測井採集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，我進一步深入瞭解了儀器的各類指標，並對標準化施工有了更深刻的瞭解。

在工作中我養成了筆不離手的習慣，時時刻刻記錄有用的資訊，每天一次的工作日報，讓我在積累中逐漸的總結經驗、認識，化感性認知為理性認知，從定性到定量，最終在實習期滿的時候寫出了頗具價值的論文，獲得了優異的成績。

各類c/o相關儀器

一進入碳氧比組，我就開始了對儀器原理的學習。在各位師傅和前輩的指導下，我開始學習《放射性測井原理》中的相關部分，很快我就對儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導碳氧比測井到清楚地瞭解了儀器的原理、結構、工作方式等，我認為這是不小的進步。

當然理論上的學習不能只停留在理論上，我通過參與組裡的實驗也大大的提高的技術水平和理論能力。簡單到普通的高溫實驗，複雜到伴隨粒子的實驗，我努力把我所能理解的東西統統記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學會，但是積累是熟悉掌握的一個必須的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調節和電路板的焊接，我都是一點一點的學習瞭解。我深知，沒有電路學的基礎，在對儀器的電子學上的認知有著很大的障礙，所以我必須把這個障礙除掉。

脈衝中子孔隙度測井儀

一隻儀器的`從無到有需要經過原理方法論證一直到製作等環節。我有幸接觸到了對脈衝中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開始不知道何為脈衝中子孔隙度，到現在對該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認識，我學到了設計一種儀器是多麼的複雜的系統工程。

由於相關的中文的文獻比較少，即使找到也只是應用相關的文章，於是我只能設法找了些外文的資料。通過對這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了一定的提高，尤其是對於專業上相關的詞彙寫了很多，積累了不少。在閱讀文獻的過程中，我基本掌握了脈衝中子孔隙度測井儀的工作原理。通過和常規的補償中子測井儀的比較，我瞭解到了脈衝中子孔隙度測井儀的優點。在已經完成的第一份報告中，我簡要提及了關於這種儀器的設計思路。我會繼續的把這項工作做下去，儘早完成相關的調研工作。

三、20xx年度學習培訓

公司培訓

20xx年度參加了多次公司組織的培訓活動。

年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓，聽了有經驗的老師傅的經驗之談，我認識到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時都不當回事兒的安全上的事宜，後果是非常的嚴重的。在瞭解了國外先進測井公司的施工方式之後，我才知道原來我們的工作距離先進水平有多麼多的差距。

11月參加了放射性作業培訓，由於現在工作與放射性測井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經過三日的培訓，和最後的考試，我學到了放射性防護的相關知識。

專業知識自學

由於我是物探專業畢業的，即對測井的知識一知半解又沒有電路上紮實的基礎，所以工作開展起來是很有一定困難的。

我對於測井知識的理解主要來自於大學時候在華東石油局進行實習的時候接觸的測井曲線，對於整個測井的流程，以及測井的儀器都沒有感性和理性的認識。光靠對測井曲線的一點點了解是沒有辦法勝任小隊的工作的，就更別題研發的工作了。

我在20xx年內，自學了《礦場地球物理》、《核測井原來》、《石油地質學》、《電路》等一些課程，同時加強已經生疏的數學、物理基礎。

四、20xx年度工作、學習計劃

20xx年對我來說將會是充滿挑戰和機遇的一年。在工作中，我會繼續深入對c/o儀器的學習，對儀器的設計、生產、製造的過程加強學習瞭解。對於脈衝中子孔隙度儀器，我會進一步對其進行調研。此外，在學習上我要儘早突破對電子學的盲點，力爭是這一塊不會對我對儀器的學習造成障礙。同時要加強對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創新上有所建樹。

五、對公司的建議

20xx年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學習中得到了領導和同事的關懷和幫助，有了比較大的進步。唯一的建議就是沒有辦公用的計算機，開展起工作來比較困難，而且自己的個人計算機在做一些專業上的應用的時候沒有辦法達到比較好的效果，希望公司能夠儘快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。

科研工作總結範文篇5

本學期，教師教育科研處以“有效教學、提質減負”為工作目標，以落實有效作業研究為重點，切實優化教學過程，不斷深化教學改革，努力構建科學高效的課堂教學管理機制、執行機制，全面提升我校教學管理水平和教育教學質量。

一、優化校本教研，提高教研時效

1、開展有效作業為主題的研究

教育與科研是對學校教育教學常規工作的總結和昇華，兩者是相輔相成的，通過校本教研活動相互交流學習，提高教研組的整體教育教學水平，本學期學校圍繞有效作業為主題，以校本教研和校本科研為主要形式推進有效教學研究。

（1）精選作業，提升課堂教學效益

學生學業負擔重的根本原因是教師的無序佈置作業，教師的備課缺少備作業，總是以常規作業來代替，這種低效甚至無效的教學過程，無疑損害了學生的根本利益。

針對作業的佈置和批改，本學期採取了各種方式，比如教師自查、學生座談會和書面反饋、各教研組之間的互查互學等方法，層層落實作業管理，備課組各成員分工合作，剔除重複、機械、無效作業，本學期基本杜絕了現成訂購全部佈置的不科學作業佈置做法，做到精選作業，真正落實“有發必做、有做必交、有交必批、有批必評、有評必補”20字作業常規。

（2）特色作業，拓展課堂教學外延

各教研組以減負提質和素質教育為目的在精選作業基礎上，開展特色作業研究，如國中語文組的週末套餐作業，國中英語組的思維導圖作業，國中科學的探究性學習，高中英語模音練習，高中歷史組的會考小冊子、高中數學組的.知識結構圖，及重在學習習慣養成的七年級整理本作業和八年級錯題反思等等。

（3）長假作業，提高學生綜合素質

教研組和備課組，根據學科特色，結合學生的實際情況，正在認真研究寒假作業，佈置形式多樣、趣味性強、體現合作的作業。

2、主題活動形式多樣化和成果課題化

（1）積極開展“主題主講討論式”校本教研活動

學校以教研組為基地，以同課異構、同課同構、微格分析、觀課交流等多種形式開展“主題主講討論式”校本教研活動，以新授課、試卷講評課、複習課為載體進行教學的課例研究。

（2）規範主題活動，力求主題活動成果課題化

對於教研組的校本教研主題活動，我們一直希望各教研組能把主題活動課題化，全員參與課題研究，並積極申報市級課題。為便於教研組主題活動課題化，本學期開學初修改了教研組工作手冊，根據手冊要求，紮實做好課題研究。

二、完善常規管理，提高教學質量

為了使常規更有效，我們不斷地摸索教學常規管理方法，改進管理手段，努力做到管理和指導相結合，使教師在被管理中真正有所提高。

1、紮實做好全校性期中教學檢查

本學期從第七週開始，分別從學生座談會、學生電子問卷、教案、作業、聽課五大環節對全校教師進行了期中教學大檢查，在學生電子問卷調查中，教師均獲得學生的好評，共有12位教師獲得滿分，54位教師獲得20.9分（滿分21分）；學生座談會學生對教師給予了很高的滿意度，在對52位教師以“推門課”的形式進行的課堂教學調查中，70%的教師得到聽課專家的好評，並對部分教師的課堂教學給予了指導；採用教師自查、教研組互查對全校教師的作業進行了“地毯式”作業普查，xx0%教師對作業能做到全批全改，全校90%以上的教師都有精選和麵批作業；共檢查了117份教案，其中優秀教案8份，優秀率7%，a等教案xx1份，a等率86%，並對每一環節的檢查情況，在學校辦公系統中給予及時反饋，最後以“大會式”面向全體教師，反饋調研情況，推出典型，樹立榜樣，指出存在的問題。

2、積極開展診斷性教學調研

為了進一步瞭解八年級（5）、（6）班級的分層教學現狀和教學水平，全面、深入、細緻地掌握教育教學第一線的有關資訊，及時肯定成績，並給予推廣和學習，同時找出不足，修正教學行為。本學期對八年級（5）、（6）兩個班級的診斷教學教學調研，通過聽課、分層佈置作業、學生座談會、教師座談會等形式，進行對分層教學的全面調研，為下一步決策提供科學依據。

3、學校修改完善《溫州八中教師評價方案》，實行高中和國中學部共同但有區別的評價，每學期及時向教師個人反饋評價結果，指導其規範教學行為，提高教學質量。

4、規範和加強學科競賽的管理（高中）。

制定《溫州八中學科競賽輔導管理辦法》和《溫州八中校內學科競賽管理辦法》，規範和加強了對學科競賽方面的管理，把學科競賽納入到常規的教學管理中，以競賽促教學，本學期在數學和化學兩科競賽中取得了友誼的成績，在20xx年溫州市高三學生化學競賽中有陳一然等兩位同學獲得一等獎，葉永盛等5位同學獲得二等獎，另有2位同學獲得三等獎，在20xx年全國高中數學聯賽中，獲得省二等獎1名，三等獎2名。

三、抓好教師培訓，打造優質團隊

（一）開展多種形式的校本培訓

本學期以師徒結對、松山講壇、生涯沙龍、專家講座、考察學習等形式，對不同層次的教師開展有針對性的培訓，同時面對全體教師開展全員拓展性培訓。（附件1）

1、師徒結對：有18位教齡三年內的青年教師參加了師徒結對活動。

①創新師徒結對拜師會形式，增加了徒弟給師傅獻花，師傅給徒弟贈送寫有寄語的筆記本的儀式，使拜師活動更加隆重，強化了師傅帶徒的責任意識。

②加強了對師徒結對過程的隨訪和監控。在期中對徒弟的聽課本進行檢查並一對一反饋給本人及其師傅，督促師傅指導徒弟聽課學習；在期末對《師徒結對活動實施手冊》進行中期檢查，對錶現優秀的徒弟教師進行表揚；在平時以聊天的形式瞭解師徒結對活動中徒弟的收穫和困惑，為下學期更好地開展此項工作提供資訊。

2、松山講壇：本學期開展了兩期松山講壇活動。

①第一期（總第四期）於20xx年xx月27日下午舉行，主題是“分享學習收穫”，由“市學科骨幹教師”馬君勇和吳月凡老師主講，兩位老師結合外出學習的體會暢談了自己的教學經驗與感悟。

②第二期（總第五期）於20xx年11月24日下午舉行，主題是“我的成長體驗”，由學校青年骨幹教師陳愛新和吳銀生老師主講，兩位老師結合自身成長曆程與老師們分享了教育教學工作的感悟。

3、生涯沙龍:本學期開展了兩期互動式生涯沙龍活動。

①第一期於20xx年9月18日下午舉行，主要內容是針對教齡三年內青年教師開展教師職業生涯規劃活動。

②第二期於20xx年1月14日下午舉行，主要內容是面向部分骨幹教師以申報市級“三壇”為契機開展“邁向新成長”主題培訓活動。

4、專家講座：本學期舉行了兩次專家講座活動。

①第一次於20xx年xx月30日舉行，邀請蕭山教研室主任，省特級教師徐和平老師面向行政幹部和教研組長作“教研工作若干問題思考”的專題講座，面向全體教師作“建立教學新常規”專題講座。

②第二次於20xx年1月6日和1月7日下午舉行，利用視訊資源，由華南師大劉良華教授做“教學研究和教師專業成長”的專題講座，指導教師研究什麼，如何研究。

5、考察學習

本學期組織了教研組長、五十八中備課大組長、八中高三備課組組長赴蕭山二中、蕭山三會考察學習，主要學習了兩校的教學管理、教學研究經驗，以及高三備考的先進做法。

（二）規範教師“走出去”培訓研修

1、嚴格執行學校有關教師外出培訓研修的規定，在不影響正常教學秩序的前提下安排教師外出研修，並做好相關統計。本學期共有90餘人次參加了各級各類培訓研修活動，有30餘人次在各類各級教學技能競賽中獲獎（附件2）。

2、制定了學校外派學習教師管理制度，對本學期外派龍灣中學學習的教師孫祥莊老師進行了管理和考核。

（三）試行教師專業成長檔案管理

以改進教研組工作手冊為契機，增設了“教師專業成長檔案”頁，對教師學期專業成長情況予以關注和引導。對“三壇”、“學科骨幹教師”、縣教壇新秀（中堅）教師或名師、校優秀青年教師、教壇新星教師的學期專業成長情況給予特別關注，以高一級專業榮譽稱號為目標對教師的專業發展提出有針對性的指導意見和建議。

（三）編輯校級刊物《且行且吟》

在暑期要求教師認真撰寫師德學習體會和閱讀教育教學專著的讀書筆記，在整理教師文章的基礎上於9月份編輯發行了第三期校級刊物《且行且吟》，共收錄教師文章40篇。

科研工作總結範文篇6

學校堅持“以人為本、科學管理、提升素質、特色發展”的指導思想和“讓每一位教師快樂發展，讓每一位學生幸福成長”的辦學理念，著力打造“教育理念先進、內部管理科學、教師素質過硬、辦學條件優越、教育教學質量高、人民群眾滿意的特色學校”。

一、成立課題研究領導小組

學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。我們本著通過教育科研的實踐，有助於學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色，有效地提高了教師的專業素質。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。在學校經費十分緊張的情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支援。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書徵訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學校科研工作的顧問，為學校科研再上臺階出謀劃策，效果良好。

我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學習，在課題研究中我們定期邀請惠農區教研室專家指導。每學期我們對教師課題研究進行檢查驗收評優，對驗收合格的課題兌現課題研究金費。為了使課題研究順利實施我們成立了課題教研領導小組。校長任組長主動承擔課題教研的指導和領導之責。教務處負責總體規劃和組織實施、調查、活動協調、考核評比工作。教研組、年級組、備課組是基本研究單位。各級骨幹教師和教務主任、教研組長是骨幹力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者。

二、形成完善的課題研究制度

我校的整個科研過程為：提出問題確定課題實施計劃總結反思再提出問題確定課題實施計劃總結反思再提出問題迴圈往復，研究不已。正是在這樣一個過程中，教師們在參與中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗，在體驗中成長。我們十分重視選題工作，選題時善於從大處著眼，小處入手，尋找合適的

切入口，選優勢專案或疑難問題，注意面向教育教學實際。在教育科研中我校進一步制定並完善了有關教育科研的各項工作制度。每個課題組都求照章執行，使我校科研工作項項都在制度管理的範圍內，這些制度的落實，使我校的科研工作有章可循，管理步入規範化。在考核機制上，我們把科研與考核有機地結合起來，制訂必要的考核制度，建立管理和考核制度。

一是建立起教育科研常規管理制度。我們制定了《尾閘中學教科研檔案管理制度》、《尾閘中學教科研成果獎勵辦法》、《尾閘中學教科研管理條例》、《尾閘中學教科研管理制度》、《尾閘中學教科研課題管理制度》、《尾閘中學課題成果評價推廣制度》等制度。二是加強對教師教育科研績效的考核。一是目標激勵，根據教師教學和教育的能力、水平，根據教師執教的學科的特點，引導教師制訂目標，以此來激發教師參與科研的興趣。三是引入激勵機制，對教師科研方面取得的成績，我們充分以肯定，評選校級科研先進個人，年度考核中把教師科研工作作為一個重要的指標，使教師獲得精神上的滿足。四是物質獎勵，對教師在教育科研方面取得的成績，我們依照學校制訂的有關制度，根據量化考核表的記載，與每學期期末的量化考核掛鉤，分別給予物質獎勵。五是定期召開領導班子會議，解決教科研中的實際問題。

三、抓實課題研究過程管理

讓課題研究走進課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究應著力與課堂，要讓我們的研究走進課堂。因此我們把課題研究在教學中體現列入課堂教學評價標準之一，也作為評價教師業務水平的一個重要指標。通過該舉措的實施，大大調動了教師開展課題研究的積極性、主動性。在現已開題的兩個市級課題的實施過程中，我們教師在課堂教學中都能夠自覺地體現課題研究的精神。通過讓課題研究走進課堂活動目的是讓教師間互教互評解決教學中的共性與個性的問題，在評課中教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。通過讓課題研究走進課堂活動使教師都能用心研究新教材，用心上好每節課，以實幹羸得學生、家長、社會的認可，打造形象工程。為了使課題研究順利進入課堂教學，我們將課題分解成若干個子課題，以小專題研究的形式進行有效研究。小專題研究是學校教育科研的一個重要組成部分，是學校教育科研的一個新的發展形式。

我們所進行的小專題研究是針對教師平時在教育教學工作中遇到的小問題、小現象。研究的目的是提高課堂教學質量，提升教師專業發展。每學期教研組對教師所確定的小專題進行認真梳理和修改完善，主要程式是教師尋找問題，敘述問題。確立專題，分析案例。案例分析就是在小專題研討會上，小專題研究者根據自己的小專題出示相關的案例，教師圍繞案例中的問題和想法開展交流、討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認識，尋求解決問題的有效途徑和方法，進一步明確研究的方向。教師所確定的小專題通過學校領導小組審批後教師要圍繞所確定的小專題制定切實可行的計劃，並在教研組會上交流，在交流的基礎上進一步修改完善。

小專題研究的落腳點要與教研組“三課”活動融為一體。每位教師要根據小專題研究的需要，按照“確立研究點設計教學課堂實踐反思診斷修改提高”的程式，植根於課堂教學中，通過不斷觀測、思考、實踐、研討，逐步形成小專題成果。每位教師要根據確立的小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研組每學期組織教師根據所確定的小專題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專題研究進行說課。教師介紹自己近期小專題研究的實施策略、研究點及達成的目標以及現階段存在的主要問題等。

二是現場觀摩聽課。教研組教師和學校領導共同參與。並對課堂教學進行片段錄影作為後續研究的重要素材。三是集體會診評課。評課以教研組為單位進行，教研組長課前確定中心發言人。評課要根據小專題研究方向，以課堂教學實際為著眼點，對設計的理念、教學策略、研究點的落實、目標的達成等方面等進行全面深入的分析診斷。同時，每個聽課老師要結合自己小專題研究過程進行補充評價，授課教師根據評課人的分析診斷，對小專題研究進行很好地反思。教研組要根據教師意見進行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學故事、案例、研究報告、專題小論文、專題反思等，作為學校期末小專題研究成果評優材料。四是評估鑑定。由教研組長、教導主任對研究的情況進行專題小結，為教師後續研究指出研究的方向。每次活動中學校都要徵收教師在小專題研究中出現的問題，學校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，尋求解決問題的有效途徑和方法，進一步明確研究的方向。

四、推廣課題研究成果

通過課題教研的紮實開展，教師要形成自己的教學風格。課堂教學應該面向全體學生，關注每位學生的不同發展，讓每位學生每時每刻都能成為教學活動的積極參與者而不是參觀者。教學中要培養學生動手、動腦的學習能力，要培養學生學會分組討論與同伴交流的習慣，要調動學生的創新意識，提倡和引導學生的求異的思維，激勵學生敢於標新立異。06年以來我校的教育科研確實有了長足的進步，科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。先後我校承擔8項市級課題和1項自治區課題，5項課題已經結題，並在學校全面推廣。正在研究中1項自治區和3項市級課題。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。

在寧夏首屆優秀教育科研成果評比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎，在寧夏十一屆基礎教育科研成果評比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎，王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會賢老師科研成果榮獲二等獎。通過課題研究我校教師的科研水平和專業素養得到了提升，06年以來在市級以上公開刊物發表論文14篇。我們以課題為抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。通過開展課堂教學實踐和研究的修煉，提升了全體教師的專業素質，自治區骨幹教師1人，市級骨幹教師7人，市級“351”人才1人。學校以課題研究為載體，以小專題研究為依託，探索研究提高課堂教學質量的策略，穩步提升了教學質量。20xx年會考升學率70%，學生綜合素質名列惠農區前茅，會考體育成績連續兩年分別居全市第一、第二名，20xx年會考升學率86%，居全市第一名，各學科會考成績較上年有了大幅提升。

科研工作總結範文篇7

在學院黨委和行政的正確領導下，經過全系教師的努力，科研工作取得了一定成績，為今後科研工作的發展、學科建設和人才培養打下了較好的基礎。現將20xx年科研工作總結如下：

一、合理安排

科研工作是xx系教育教學工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利於教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利於提高教師的整體素質。在年初，組織召開系科研工作會議，提出“教而不研則淺、研而不教則空”。要求教師“教學、科研雙促進”，在做好教學基礎上重視科研工作。採取調動教師的科研積極性，加強科研工作的手段和措施，開展科研活動，進一步增強xx系的科研氣氛。鼓勵教師積極申報課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，使xx系科研水平不斷提高。

二、科研工作情況及取得成績

1、營造積極的科研氛圍。一是系高度重視科研工作，在各種會議上多次強調科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對科研工作的認識。二是要求全系教師緊緊圍繞衛生職業教育專業建設開展學術研究，提高專業學術水平。三是積極支援鼓勵教師注重衛生專業教學與科研相結合，豐富教學內容和擴大對社會的服務。

2、組織教師外出進修和學習，支援教師參加學術活動。在組織學習學院有關科研管理檔案的基礎上，積極派出教師進修學習。先後派出了名教師到知名職業院校學習。

3、積極申報科研專案。

4、組織教師積極參加教材建設。

5、xx系教師全年在國家公開學術期刊上發表論文18編。

6、抓住機遇，積極競爭。一是認真組織，集中優勢科研力量，加強專案申報的力度，提高專案申報的成功率。二是加強對外聯絡，拓寬科研專案申報渠道，爭取申報更多、更高層次的縱橫向專案。

三、存在的不足

1、目前xx系科研工作的基礎非常薄弱。科研管理工作才剛剛啟動，還有許多方面需加強完善。

2、學術交流還需要加強，科研團隊還未真正形成。

3、教師的科研投入還需要加大，科研思路和科研方法還要不斷創新。

4、缺少高層次、有影響的科研專案。

科研工作總結範文篇8

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

我校雖然只有四個年級，才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依託，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動，我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區市級課題，並參加區市級培訓。

三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，學校老師珍惜每一次的外出聽課，認真的做好聽課記錄，回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛鍊。平時每位教師認真對待中心校組織的每一次活動，積極的參加縣裡舉行的各項活動，我校李靜老師參加區優秀課展評活動，並取得了良好的成績。

由於我校學生數偏少（沒有五、六年級），有很多活動受到限制。教師的人數偏少，學校的氛圍不夠濃厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的程序，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。