早教老師月總結6篇

在寫月總結的過程中，我們能夠收穫到很多新的知識和技能，合理的語言表達是寫月總結必須關注的一點，以下是本站小編精心為您推薦的早教老師月總結6篇，供大家參考。

早教老師月總結篇1

20__年，帶走了20__年忙綠的日子;收穫，交雜著工作的歡樂與淚水;喜悅，記載著孩子成長的點滴。經過和孩子們在一起半年的生活，讓我感受到了他們成長與進步，他們漸漸地變得懂事，每時每刻都在進步，而他們的進步讓我感到很欣慰。一個學期的工作即將結束，在這學期裡，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。在這裡，我們也要感謝幼兒園的領導對我們工作的關心、幫助與支援，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。現將班級工作總結如下：

一、學習活動

1、加強課堂常規的培養

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：

(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。

(2)、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上五角星，請表現好的小朋友做小教員。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發，利用故事發展幼兒的語??

通過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發現，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。於是，我們經常給幼兒講一些情節簡單，角色鮮明的故事，培養他們關心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優美語言，並鼓勵幼兒大膽地講故事。經過一學期的努力，個別幼兒已初步能將故事完整地說出來。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。

3、培養幼兒傾聽的習慣

傾聽就是細心地聽到別入說話，善於傾聽是一個人不可缺少的修養，學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的資訊，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象，為了使新生幼兒學會傾聽別人說話，我們採取了以下幾點方法對幼兒進行訓練。

(1)與孩子交朋友和他們進行交談，在交談過程中教幼兒學會怎樣去聽懂對方說的話，經常利用遊戲和他們進行對話，並用自己的傾聽行為去影響指導幼兒，如遊戲時和幼兒打電話，教師問一句，幼兒根據傾聽對方說話的內容進行答覆，這樣，即發展了幼兒的口語能力，又訓練了幼兒的傾聽習慣，更是提高了幼兒的`學習興趣。

(2)在多種活動和遊戲中為幼兒提供傾聽的機會，我班除了在課堂中引導幼兒認真去傾聽別人的話以外，還經常在餐後一些戶外遊戲活動中給幼兒放錄音，讓他們學會安靜地去聽，在不斷聽的過程中感受音樂的美，故事的內容，施展幼兒的想象。

(3)在各項活動中鞏固傾聽習慣，在遊戲時每次先提出要求，讓幼兒聽懂活動內容、要求、規則，如遊戲中請幾個幼兒上前表演念兒歌、唱歌等，引導其他幼兒認真聽同伴唱和講，經過一段時間的訓練，幼兒已初步能聽懂老師對自己說話的意思了。

4、加強主題牆的創設，讓它成為師幼互動的平臺。

隨著教學主題的變化，我們每月都及時地更換主題牆。在創設的過程中，我們不斷探索新的構思，追求每一次都有一個亮點，同時堅持“主題牆是師幼互動平臺”的創設宗旨，有教師的精心設計，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會驕傲地向家長宣佈：“這是我畫的!”“瞧!我們和老師一起把教室佈置得多漂亮。”

二、生活活動

幼兒的一日生活滲透於學習,良好習慣的養成對幼兒以後的發展起著基礎性的作用.針對本班的實際情況,我們通過一些常規的培養,讓幼兒在安靜,整潔的環境中形成一個良好的習慣.例如搬椅子輕拿輕放啊,上廁所輕輕走路,上下樓梯不推擠,用了東西放回原位等

三、與家長溝通，發揮其作用。

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模範的範本，因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯絡欄，填寫《家園練習冊》，為家長提供各周教育教學內容、各類教育資訊、保教知識等。利用早晚接送時間與家長溝通交流。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，期初，我們召開了家長會，跟爸爸媽媽瞭解孩子的生活習慣、愛好，讓老師對孩子有初步的瞭解，也讓孩子熟悉老師，對老師有親切感。會上還對很多問題進行探討、達成共識。另外還舉行家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的晨間活動、教學活動等，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，瞭解孩子在園的一些表現和活動狀況，瞭解幼兒園的教育任務，從而積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育孩子

四、不足以及措施

1、幼兒在美術能力方面有所欠缺;以後固定教師有連貫性的、制定發展階梯，使幼兒能夠在老師的引導下逐步掌握各項美術技能。

2、幼兒在活動中的常規要求不遵守;教師間的要求一致，特殊幼兒儘快使他與別的幼兒統一行為，教師督促她良好的行為的養成。

總之，在這一學期中，班級中的各項工作順利開展，組織的各種活動得到家長和社會的認可，並得到家長的積極配合，取得良好的效果。下學期工作重點：鞏固班級常規;關注每一個幼兒，因材施教;繼續結合每週主題活動開展區域活動;我們兩位老師和保育員始終會遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發展“的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發點，幫助幼兒養成良好的學習習慣，讓孩子在幼兒園開開心心地度過每一天。

早教老師月總結篇2

嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育，這份不凡的意義激勵著我去全身心的投入與付出，轉眼間，20xx年悄然離開了我們，作為一名早教的親子老師，每天，當我迎著朝陽，傾聽著孩子們那一聲聲宛如小鳥的問候，當我踏著夕陽，送走最後一個依依不捨的孩子時，我感到無限欣喜，我感覺自己是太陽底下最幸福的人！一年來，我始終保持對嬰幼兒教育的這份熱情，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰線，我積極主動向家長提供早教策略、提供最新早教資訊，主動了解社群兒童及家長對早教的需求，以早教中心為依託，有針對性的採取了多種形式對來我園參加親子教育的孩子開展早期教育工作，努力創造一條具有自身特色的早教之路。下面我就一年來早教工作中的一些感悟與思考總結如下：

一、思想品德的方面

我深知，教師的任何一舉一動，一言一行都會影響到孩子，因此，注重自己的任何舉動，如：依著乾淨整潔、文明用語，禮貌待人等等，讓孩子在我們身上學到一些生活常識，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記於我的心中。

二、工作方面

早教中心的孩子都很小，如何做好早教工作，首先是從我們教師自身做起，對孩子充滿愛心，隨時保持微笑，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準備好本節課的學習內容和一些輔助玩具，下課後和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛和教育。上學期在進行工作總結的時候我說道，自己美術方面不行，需要下功夫練。主任當時安慰我說：工作中我們要揚長避短。但是這始終是我的一塊心病。在環境佈置時我自己覺得很被動，別的老師設計製作，我就跟著幫忙，別的老師有課沒時間製作的時候我也就停得下來等著，心裡很難受。所以後來我就利用業餘時間練習畫畫，現在我覺得自己進步了，如果在時間不是很緊的情況下，我也能自己動手準備要畫的教具，為了儘快提高自己的業務能力，我會利用業餘時間跟唱兒歌、蒐集環境佈置的素材、練習畫畫。

三、教育教學方面

（一）不斷學習，不滿足與現狀

活到老，學到老，作為教師，不斷加強自身的學習是至關重要的，我時常告誡自己人人都是我的師長，要學的東西還很多，作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐。

（二）融入孩子喜歡的東西

活動是培養孩子動手動腦的最佳手段，因此，一年來在教學過程中我不斷地修改活動方案，在活動中融入兒歌、音樂、和生活實際相結合，比如在我的課程裡我會安排一些波橘子皮、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的遊戲，這樣既提高孩子的興趣，又培養了技能。當寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子是我還會及時提醒寶寶先送給家長咬一口，並且要求寶寶回家練習剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝，最後給自己，教他們明白孔融讓梨的道理。例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成遊戲而遊戲，我還會把對孩子的教育滲透到每一個環節中，有的孩子不愛用水杯喝水，總用奶瓶，有的不愛吃水果，我就利用1小時中間休息的時間把孩子組織到一起，大家坐在一起喝水、吃水果，相互的你給我吃我給你吃，小寶寶坐在一起，相互學習，相互模仿，原來不愛喝水的現在愛喝水了。有的寶寶平時在家不好好吃飯，不願喝奶，我知道這些情況後，以後每次寶寶到中心來上課我都會問一句：寶寶今天吃飯好不好，寶寶這幾天喝奶了嗎，然後拿出小山楂片獎勵寶寶。每次遊戲過後我會帶著寶寶一塊整理玩具，在巧手屋裡教寶寶把椅子插到桌子裡，玩具放到盤子裡一盤一盤摞起來。在健身房裡玩完了會知道寶寶把大型玩具都拆下來，一個一個送到吧檯後的小玉老師那，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟，樂此不疲。

（三）把早教融入到實際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會生活，從小做起。所以在教育過程中少不了要和實際生活相結合，這樣才能達到早教的目的。例如：在上完一節簡單的認字課後，可以給每個小孩子發一隻香蕉，教他們剝香蕉皮，看誰學得快，剝得快，眾多孩子一起，既有興致也能很快學會剝香蕉皮，放學後也可以告訴孩子們回家後給爸爸、媽媽，或者爺爺、奶奶剝香蕉，從小培育他們的生活能力和愛心。

（四）把對孩子的教育滲透到每個環節中

教師是孩子的第二個父母，在教育中如何培養孩子良好的耐心、安靜、認真、專注、細緻的好習慣非常重要，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊，對於這點，我把他們的玩具分好，寫上各自的名字，每次昨晚遊戲之後，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課、放學把自己的小椅子放在桌子下面，放整齊。在這期間還可以做一些小的評比，對於整理好的孩子可以給予一些獎勵，這樣既能培養孩子的好品質，又讓還在沒有反感。上學、放學教孩子一些禮貌用語，如：早上好！、老師辛苦了！等等，讓孩子回家後記得關心家人，如：爸爸、媽媽辛苦了；我愛爸爸、媽媽；我愛爺爺、奶奶等。

（五）注重對家長的溝通理解

親子課的特點是每次都有家長陪同，但是來得多數是老人，與家長的溝通和對家長的知道顯得不是那麼直接，因此，我平時會通過電話、和親自接待來訪的形式和家長進行溝通聯絡，如每次因天氣原因進行課程調整需要打電話通知家長，我都會親自來做，從不用陪伴老師幫忙，因為我會利用這個時間與孩子的父母進行溝通，把孩子近期的進步和問題及時的反映給父母。有些家長苦惱於寶寶總動手打小朋友，於是我就利用些許時間上網蒐集資訊，查詢原因，尋找對策介紹給家長；針對孩子上課總鬧，坐不下來，動不動就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每節課觀察這個孩子記錄他的表現，幫助家長查詢原因和對策，堅持了一段時間發現這個孩子缺乏安全感，不自信，依賴姥姥我就交給家長平時要多培養寶寶的自信，多注意鼓勵寶寶，指導完家長後，孩子情況有所好轉，進步也很大。另外，我在為寶寶安排的多數遊戲是訓練手腦眼的協調能力，指導家長時，我會交給他們具體的方法，比如一隻手壓住圖畫紙，另一隻手用膠棒塗，眼睛還要看著小手，要求家長要像我這樣指導孩子、提醒孩子。本學期還有幾位由於工作比較忙不能來參加親子課的父母親自到中心找到我瞭解孩子的表現，我都能熱情的接待，能夠把自己的見解將給家長聽，這些家長普遍反映原來早教裡面包含了這麼多的學問呀，打心眼裡佩服我。這一年裡有很多家長出差回來後都會送給我一些小禮物，開始我很驚訝很意外，我覺得家長花錢上早教課，上完走人，而且全程都是家長陪同，沒必要給我送禮物，但是後來我想明白了，家長給我送禮物，說明家長喜歡我，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每週一到固定的時間就催著家長來上課。就這樣，今年在對家長的指導方面我榮幸的得到了教育學院李雲祥老師的高度評價，這個肯定對我無疑是個鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當中。

（六）勤學苦練基本功

幼教是一門學科，由於之前我不是幼教老師，所以與幼教知識還必須勤學苦練。一年來我反覆研讀各種早教教材，研究嬰幼兒早期心理教育，在教學中進行時間和創新，在空餘時間，閱讀一些自己訂的幼教雜誌，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，通過一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，全身心的投入，以飽滿的熱情與孩子們互動，看到我的所學在孩子們身上起到了很好的`效果，我感到自己的一份小小成就，為自己增加了更大的信心，也能贏得家長的放心和寬心

20xx轉瞬即逝，我用心愛護每個孩子，真誠對待每一位家長，這些都贏得了孩子的喜歡，家長的信任，但我知道成績只能代表過去，在邁向新的征途中，我更有一種迎接挑戰的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結經驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰。

早教老師月總結篇3

一、教育教學方面：

1、老師能根據早教班孩子的年齡特點進行豐富多彩的各科教學，特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、摺紙、點畫、遊戲等組織教學，還進行主題教學，充分發揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環境中學到更多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以遊戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

3、能夠知道飯前便後要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶裡；知道掉到地上的東西不能吃；不要用髒手揉眼睛；不可以將髒物和手放到嘴裡

二、安全方面：

切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得對於早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有衝動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。

三、家長工作

及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育；定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容；定期家訪或電話訪問，及時與家長溝通；讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡單的憑藉年齡來判斷幼兒的發展水平和實際經驗，因為每一個判斷，都應該從自己班上的兒童的具體實際情況出發，注意針對幼兒的個別差異進行指導。這樣，我想一位教師的教學水平好與否也是可以從這裡體現出來的。雖然，在這一年中，我進步，成長了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個環節上，仍缺乏很多的經驗與技巧。如何做到收、放自如，是我今後努力的目標。

早教老師月總結篇4

工作暫時告一段落了，此時就可以對自己的工作做個總結。

一、教育教學方面

1、老師能根據早教班孩子的年齡特點進行豐富多彩的各科教學，特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、摺紙、點畫、遊戲等組織教學，還進行主題教學，充分發揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環境中學到更多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以遊戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

3、能夠知道飯前便後要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶裡;知道掉到地上的東西不能吃;不要用髒手揉眼睛;不可以將髒物和手放到嘴裡

二、安全方面

切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得對於早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有衝動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。

三、家長工作

及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育;定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容;定期家訪或電話訪問，及時與家長溝通;讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡單的憑藉年齡來判斷幼兒的發展水平和實際經驗，因為每一個判斷，都應該從自己班上的兒童的具體實際情況出發，注意針對幼兒的個別差異進行指導。這樣，我想一位教師的教學水平好與否也是可以從這裡體現出來的。雖然，在這一年中，我進步，成長了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個環節上，仍缺乏很多的經驗與技巧。如何做到收、放自如，是我今後努力的目標。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。

早教老師月總結篇5

在早期教育被越來越被重視的今天，我園作為去早教中心下屬的專業的早期教育指導站，面向幼兒園所管轄的社群中1—3歲散居嬰幼兒和家長早期教養的指導工作，積極完成和協助區中心和街道計生委的早教公益活動。討論制定並做好所在轄區社群0—3歲嬰幼兒情況的摸底工作，制定出20xx年的0—3歲早期教育計劃和方案。並以此為基礎，開展園內的早期教養指導工作，鼓勵全園教師作為志願者參與到早教工作。從參與活動的人數、家長反饋、教師反饋等多方面看，我園的早教工作的開展是比較成功的，下面從以下幾方面對本次活動作下總結。

一、領導重視，注重工作細節：

在認真領會上級檔案、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養指導活動制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。

每次活動歐園長都親臨活動現場，對本次活動開展予以進一步的指導;多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜;園領導的重視是活動成功開展的先決保證。

二、專業培訓，提高指導能力：

我園的每位參與指導的教師在經過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態度上積極響應園內的早教任務，開展了多期的早教指導服務。為了讓她們更好地服務於0—3早教指導工作，我們每學期進行理論學習和培訓，進行《上海0—3嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動，開展了傳達式的理論學習，繼續解讀《上海03嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學習使教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握，而結合理論學習開展的根據本園的實際情況全面落實教養方案的研討，為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、傳送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0—3早教的經驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關於0—3歲幼兒的年齡特點及生長髮育中的關鍵期，更好的為每一次的早教服務提供最好的知識和技能技巧。

三、結合社群，挖掘地方資源：

0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關心和支援，我們充分利用社群資源，根據我園0—3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況，與街道居委會計劃生育委幹部緊密配合，著力解決存在的現實問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

四、準備充分，保障指導效果：

為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動方案，並向園長進行反饋、溝通;在人員安排上園內進行了合理的安排。活動前還召開了本次活動工作會議，早教負責老師主持;會上就本次活動開展的目的向各位老師進行了詮釋，各活動室遊戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求，增強對本次早教活動的重視意識。(如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)各活動室的各項準備(如：各室遊戲玩法的交代，安全提示的告知、活動場景的佈置等)進行了認真細緻的檢查，活動後及時反思，為下次活動積累經驗。

五、面向家庭，促進科學育兒：

指導在親子活動中，我們經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便於模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的遊戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動時的家長指導，我們還為家長開設了專題講座，講座經常會贏來0—3歲家長們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座後主動留下來向老師諮詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對0—3早教有了新的認識，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發展奠定基礎。

強化服務意識，優化保育質量，使家長放心，滿意，早教指導工作受到家長的好評。作為0—3早教指導站，我們教師的指導觀念、早教能力得到了提高，社群的0—3嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提高。

六、我們的困惑與對策：

1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數家庭沒卡。

對策：

與社群居委、村委取得聯絡，加強早教卡重要性的宣傳力度。

2、0—3活動內容的均衡性、前後的層次性、連續性的問題。

對策：

1)儘量將教師的指導活動集中在一個月齡段。

2)加強一個月齡段指導教師之間的聯絡，可以以活動內容彙總的形式，要求每次參加指導活動的老師在活動請對前幾次的活動內容做一下了解。

3、轟動中家長的三方互動能力較弱。

對策：

1)增加宣傳資料的發放，提高家長對不同年齡段的知曉率。

2)運用家庭中常見的物品進行指導活動，便於家長能夠舉一反三地在家庭中進行。

早教老師月總結篇6

按照我們早教中心的要求，根據我們的工作，讓幼兒接受薰陶，提早讓他們接觸知識教育，做了以下工作計劃。

一、生活技能教導

很多幼兒，需要我們去教導他們如何去吃飯，去上廁所等。為了讓他們在我們中心學到更多的東西，我們早上八點上學。八點是學生用餐時間，我們會與保育老師一起監督學生用餐，同時教導學生按時吃飯，規勸學生正常用餐，考慮到幼兒年齡普遍偏小，我們對於他們的教導多數是勸導，畢竟年齡小不懂事，需要我們邊哄邊教導，因為他們不知道如何吃飯，這時需要教導他們學習吃飯的方式，並且對每一個幼兒都做好規範，在教導中，使用的餐具都是輕便，且沒有危害的，不使用筷子，大多數使用塑料調羹，避免幼兒用餐時不小心劃傷。

吃完飯之後為了有助於幼兒消化，我們會在九點開始帶領幼兒在操場散步，一個老師在前，一個老師在後，一個老師在旁邊照看，避免幼兒掉隊，通過散步讓幼兒放鬆心情。對於要上廁所的幼兒，單獨教導他們如何去上廁所，同時也會告訴他們一些常識，比如禮貌，和一些禮儀，讓幼兒在現階段學習養成良好的品德。

二、學習與活動

為了讓幼兒接受學習，我們一般會在十點到十一點半教導幼兒學習一些非常簡單或者常用的字，還有一些拼音等。比如所爸爸媽媽這些常見並且也經常用的字就會進入我們教學的名單中。因為幼兒年齡大小不一，而且想要讓他們更好的學習，就必須要合理利用時間，時間不能太長，太長了他們會閒不住，想要亂動，這樣就不方便教導。

十一點半到一點左右，是幼兒休息時間，保持充足的睡眠有利於幼兒成長，對於這一點，不能少，所以每到這個時候我們就會把他們領到宿舍休息，在宿舍內，禁止幼兒喧譁，不準吵鬧。對於哭泣發脾氣的幼兒，我們採取的是溫柔的規勸方式。

一點到兩點是我們的活動時間，這段時間我們會帶著幼兒在我們園區內遊玩，比如帶領他們玩老鷹吃小雞，或者猜謎等，好讓他們有一段放鬆休閒的時間。玩累了簡單就休息十分鐘，之後在兩點到三點半是學習時間，當然學習的都是簡單的朗讀，和背誦，學習字母，教導好他們的基礎拼音知識，好讓他們為以後的學習打好基礎。之後半個小時是休息講故事時間，讓幼兒可以安心等待放學。等到四點就是放學，我們會等到所有幼兒都被家長領走我們才會下班。