2022優秀員工述職報告精選熱門優秀模板三篇

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20xx年，在區委和區委組織部的正確領導下，我認真履行基層黨建工作“第一責任人”職責，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，以積極負責的工作態度和敢於擔當的工作作風，全面落實基層黨建工作責任制，取得了一定的成績。現述職如下：

一、履職主要工作

(一)抓全域性，在履行“第一責任人”職責上找準著力點

一年來，按照民主集中制的要求，組織召開街道黨工委會議x次，研究決定街道重大事項，其中，x次專題會議，研究以教育實踐活動為中心的黨建工作。在履職中，約談基層書記x人，同街道x個基層書記都進行過x次以上的談心交流。建立了地區黨建工作聯度會議機制。新增培養入黨積極分子x名，接收預備黨員x名，審批x名黨員轉正。組織黨員幹部集中教育培訓x次共x00多人次。

(二)抓監督，在履行“兩個職責”上找準問題的關鍵點

在工作中，團結和帶領班子成員自覺肩負起黨風廉政建設的政治擔當，重視源頭防範。x次召開紀檢分析會，研判街道紀監形勢和公車管理、“三公”經費等重要事項，制定出臺《xx街道執行“八項規定”監督檢查實施方案》等檔案x份，簽定黨風廉政建設責任書x份，組織x餘名街村幹部到未央看守所接受警示教育，“七·一”還為x多名街村幹部講授了《踐行擔當精神，做合格共產黨員》黨課。對x名違紀幹部進行了組織處理。

(三) 抓班子，在領導班子自身建設上找準切入點

工作中，自覺找準影響領導班子團結的切入點，同班子成員坦誠相待，既當班長，又是朋友;既當主角，也幹配角。重視班子成員綜合素質提升，制定了中心組及機關幹部學習教育計劃，每週至少組織中心組集中學習一次。全年對x個基層黨組織x名成員、x名機關幹部崗位進行了調整，黨員群眾普遍反映好。

(四)抓重點，在基層組織建設上找準群眾的關注點

全年對兩個軟弱渙散黨支部進行了整改，時刻圍繞服務群眾創新工作思路。在農村黨建中以富民工程為導向，開展“三個亮出來”和為民代理服務制活動，為群眾代理服務x多人次;在社群黨建中以民生工程為重點，化解城改回遷遺留矛盾問題，組織黨群結隊幫扶、崗位認領活動，服務群眾x餘人次;在非公黨建中以“雙贏”為目標，為x家非公企業建立了黨建工作臺帳，新組建非公黨支部x家。全年為基層黨建工作稽核各種保障服務經費x多萬元。

(五)抓落實，在整改提高上找準解決問題的結合點

全程參與組織了街道二個茬次教育實踐活動。對班子查擺出的以“四風”為重點的x條問題，及時組織制定了整改方案和整改措施，定人、定責、定時限、定目標，截至目前已完成整改x條，需要長期堅持整改的問題x條。

對上級有關單位反饋信訪案件都及時進行了督辦整改，其中中央巡視組x件，市上專線x件，全國信訪系統x件，網投x件，區交辦集體案件x件，都已及時結案和回覆。

二、存在主要問題及原因分析

一是抓基層黨建的精力投入不到位。

在抓經濟和社會發展方面投入的精力多，抓基層黨建工作投入的精力不夠集中，重有形專案建設，輕無形教育管理，到基層調研的針對性不強，對基層黨建教方法少、指導少，黨風廉政建設監督不夠到位，如對基層重視人的監督，輕財物監督，沒有完全履行好第一責任人職責。

二是抓基層黨建的難點沒有完全突破。

對少數基層幹部敬業精神差，素質不高，黨員教育管理難等問題突破不夠，教方法不夠，致使個別支部解決本單位問題能力不夠，缺少吸引力、凝聚力，村情社情不穩，特別是城改回遷延遲和過渡費足額發放不到位等造成群眾多次上訪，解決的效果不夠理想。

三是抓黨員教育管理時效性針對性不強。

在黨員教育管理中各種制度規定落實還不夠嚴、不夠細，如教育實踐活動中好的學習制度堅持不夠、監督不夠，對黨務工作者隊伍自身建設重視不夠，對他們關心不夠，且大部分都是身兼數職，造成抓黨建精力不足，致使抓黨建工作時緊時鬆，忙於應付。

四是抓城改社群支部服務群眾效果不好。

針對城改村黨員拆遷後駐地分散，組織活動困難等情況雖然採取了一些措施，但因各方面的原因，如xx、xx群眾因回遷及過渡費發放造成上訪多，支部在城改中核心作用被弱化，城改村部分黨員信念退化，不能較好發揮模範帶頭作用。

五是抓非公黨建全覆蓋效果還不夠優化。

在抓非公黨建中，因為駐地非公企業增長快，但規模小而多，且大部分為家庭式作坊，成規模的大中型企業少，雖有個別外來黨員，但支部組建困難，跟蹤服務效果不理想，全覆蓋有流於形式的現象。

對於街道黨建工作中存在的缺點和不足，究其原因，既有客觀的，也有主觀的，主要在我這個“第一責任人”。一是在抓黨建中思想重視還不夠;二是抓黨建中投入的精力還不夠;三是抓黨建中創新還不夠;四是經常抓和抓經常不夠。

三、下一步工作思路

一是不斷夯實黨建工作責任制。

明確職責，抓全盤，抓重點，把精力投入到黨建工作中來，重視指導不越位、不包辦，時刻牢記作為黨建“第一責任人”的責任擔當。重大事項會議研究，每季度最少開展x次黨建調研，召開x次黨風廉政建設形勢分析會，及時幫助指導基層黨組織書記及班子提高解決自身問題的能力。對抓黨建工作不重視，村情不穩上訪多的村，嚴格落實問責制。加大入黨積極分子後備隊伍建設。

二是不斷創新黨建工作思路措施。

在城改社群中，抓好服務型黨組織建設，積極化解城改遺留矛盾和問題。在農村黨建中，重點發揮農村基層黨組織和共產黨員在“創文”、平安建設、關心弱勢群體、共建和諧等方面的作用。在非公黨建中，落實好駐地企事業單位黨組織書記聯席會議制度，做好黨員示範店掛牌活動，發揮流動黨員作用。

三是不斷強化黨員幹部教育管理。

每年對基層黨員幹部集中培訓一次，自已上黨課至少一次，每月同基層黨員幹部談心談話不少於x人次。嚴格落實基層書記向街道黨工委述職和報告工作制度。對黨員幹部實行動態管理，堅持教管結合，以教育引導為主，不斷提高黨員黨課教育水平，不斷壯大黨的群團組織隊伍。

四是不斷提高城改社群黨建質量。

抓住城改社群黨建“離組織遠、黨員監督散”的特點，創新黨員幹部教育方式，以班子成員和主要骨幹包片教育，做好送書上門、送學上門活動，保證黨員思想教育質量。對剛回遷的城改村黨組織，積極協調落實資金，抓好組織活動場所建設，化解城改產生的矛盾和遺留問題。

五是不斷拓展教育實踐活動成果。

要把教育實踐活動中形成的組織建設、黨員管理等好的方法堅持好、鞏固好，按照“黨要管黨，從嚴治黨”的要求，堅持教育約束並重，監督落實同行，把沒整改完需要長期堅持的x個問題落實好，不斷鞏固和拓展教育實踐活動成果，為推動xx經濟社會又好又快發展做出更大的貢獻!

第一、關於述職報告的本身。為何述職?解決什麼問題?只是簡單讓大家亮亮相，還是讓大家通過述職解決問題?

工作述職，首先應對業績以及職責有一個明確陳述。重點是把履職經驗與組織分享，否則向老總一個人彙報就可以了。總結、提煉你過去一年有哪些成功的經驗。通過成功經驗的分享，本身就是一個學習。而且通過總結，提煉經驗，也是完成一個系統。

在陳述過程中，要以資料和事實來說話;同時要注重對成功經驗的提煉，不要只是一種羅列，我今天干了些什麼??有的述職列了幾十條，記流水帳，沒有對流水帳進行提煉，對於成功經驗，沒有去很好地、系統地予以總結。述職的最終目的是通過總結經驗對系統加以改進。

第二、述職的再一個目的是尋找問題。即一年來我們存在什麼問題;同時找到產生問題的原因。通過分析找出問題，避免以後犯同樣的錯誤。允許犯錯誤，但不要犯同樣的錯。我們應該深入地去分析問題，找出問題責任人，相關原因何在?從教訓中去學習，不要回避問題的責任人，要找到問題的關鍵及解決問題的方法。要避免侷限於談現象，缺乏原因、責任人、今後如何避免等分析。

第三、述職本身是一個能力開發過程，是對自我能力，以及團隊能力的一個開發過程。除講業績經驗以及問題，還要分析我們團隊的建設及人力資源管理問題。

人力資源不應是人力資源部一個部門的事，而是每個管理者都要參與的事。部門經理要對本部門的人才結構、核心人才流失負責。如果我們人才留不住，人才結構沒有提升，那說明你的業績沒有提升。

如何把我們的人力資源建設、企業文化建設放在述職中?對此我們談得較少。說明我們在對業績的陳述中，對軟體即隊伍建設、文化建設、團隊建設關注不夠。很少有人去分析能力提升，我的能力有哪些不夠?明年我在能力上要有哪些提升?管理上要有哪些提升?而且不光是個人，還包括團隊。如果團隊的能力提升得不夠，那麼僅靠個人能力提升也是不夠的。

第四、確定新目標，新思路，新系統是述職的又一要求。因為述職是一個管理過程，可以及時發現問題，改進工作，這是一個新思路的產生過程。

為什麼要讓領導參加?就是讓你的思路讓領導瞭解。這是一個良性互動概念。評委已不僅是評價打分，而更為重要的是通過了解述職人的新思路，來考慮它與大局、與集團或公司的整體思路是否吻合。這個過程也是高層與基層的一個溝通過程，一個相互達成共識的過程。所以說，述職是一個管理過程，一個系統過程。一種績效推進系統的原因所在。

為何要讓文員參加?要相關部門參加?這就是要讓相關部門認識到，我怎麼去提供支援。看其他部門在做什麼，我怎麼辦、怎麼做。

第五、在提出新思路、新觀念的同時，我們還要思考我們面臨什麼樣的挑戰、什麼樣的機會。在談新思路時，要有一個透晰的分析。

第六、述職過程是一個尋求支援、尋求資源的過程。因為當我們做到一定程度時，需要的是一種整體績效，我們的產研銷部門絕對不是一個區域性績效，它要求的是一個整體績效。所以在這樣一個條件下，你需要你的上級、相關部門提供一個什麼樣的支援?要利用這個機會，明確提出你的要求。

述職本身就是一個溝通，更多的應是提出變革與創新，不要僅是做職責的羅列。我們所要求提倡的是創新性的策略與措施，重點應在這方面，更多的是看公司下一步可持續性發展、為公司的變革與創新，我要做出哪些創新性貢獻。

我是因為喜歡才從事教師這個職業的，所以我的工作態度是積極的、主動的。 從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規範，因為從今以後我將為人師表，一言一行都影響著一批人、即我所教育物件的未來，我要對他們負責。

在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的`真誠學生是能感受到的。平時我與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，很多的同學都是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，就是學習方法不得當吧。從那時起，我就想以後去做老師吧，把好的學習方法介紹給別人，讓的人受益 。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，教育的目的是教會孩子們如何去自己獲取知識，只有這樣才能適應當今的社會。未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足於之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那麼，無論什麼時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。