生物學期教學工作計劃熱門精選範文三篇

生物老師需要養成良好的學習習慣，燃燒著他的青春激勵學生們前進，哺育著學生的成長，你還在發愁相關的工作計劃怎麼寫嗎？以下是本站小編和大家分享生物學期教學工作計劃熱門精選範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育資訊化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合複習打下良好的基礎。

二、教學目標及要求

一)要求學生比較系統地掌握關於細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

三、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今後進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴於它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，並指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯絡實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯絡本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

在新的學期裡本人擔任七年級一班生物教學工作，七年級學生正處於對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對於本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但農村學生生性較害羞，故在教學過程中要採用適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期的性知識。為了出色的完成本學期的工作，行將本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想

1、認真貫徹黨的教學方針，以“教學為主、育人為本”為原則，根據教學大綱的要求，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物有更深入的理解並且初步掌握學習生物的方法，能從生物的角度去分析問題。

2、全面推進素質教育，培養新世紀知識經濟時代所需要的人才。注重學生的學習能力、創新意識和實踐能力的培養和提高，並在教學中充分利用教材對學生進行思想品德教育，使學生從德、智、體、美、勞等全方位發展。

3、以“教師為主導，學生為主體”的指導思想，優化課堂教學結構，充分調動學生學習的積極性，結合各班學生實際，創造形式多樣的教學方法，努力提高課堂教學質量和學生的知識水平。

二、教學方法

實驗探究法、啟發式教學法等調動學生積極性，培養學生分析、解決問題等能力。

三、教學管理目標

1、讓學生掌握生物的基本概念、原理和規律等方面的基礎知識瞭解並關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

2、使學生了解人類的進步與生物發展的聯絡，培養學生熱愛生物、熱愛科學的態度，併為學生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。

3、激發學生學習興趣。精心設計導語，激發學生興趣；生動的語言，激發學習興趣；情感教育，激發學生興趣；精心誘導、強化教學，激發學生興趣。

4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。

四、主要措施：

1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養。

3、倡導探究性學習，滲透“科學、技術、社會”的教育。

4、備課時要根據學生的實際情況，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽並聽懂。

5、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

國中生物改為八年級會考後，對八年級的生物教學方式產生了很大的影響，原先很輕鬆的一個教學段，現在改成了上學期學完八年級全部內容，下學期複習國中全部內容的方式，針對當前教學實際，對這一學期的生物教學設想如下：

一、依託同步學習（總複習卷）開展複習教學

由於時間及教學方式的轉變，這次複習不再同於以往的九年級年級的一輪二輪安排，在教學上依託同步學習的設計，老師簡介完考點掃描後，學生對照課本填寫“知識梳理”，這是一個學生複習基礎知識的過程，必須學生在課上獨立完成，才能達到複習的效果。如果安排學生週末做或課下預習，即使學生做完也很難保證質量與效果。“典型例題”項可以師生一塊做，重點分析其考察的知識點是什麼，指導學生分析問題，學會做題的方法。“智慧檢測”作為鞏固練習，要求學生課上以考試的.方式做題，而且要保證課上及時講評答案，及時反饋，確保效果。

同步學習上有十個專題訓練，可以用來進行專題訓練，一定要讓學生以試題的形式完成，切不可按排成周末作業或學生課下預習的方式。

二、做到高效課堂，確保學習效率

學生課上覆習，課上做題，課上對答案講析，看起來一節課完成的知識任務不多，但可以確保學習效果，如果安排課下做，學生預習，課上對答案講評，學生的印象不深，效果差，更重要的是這樣做，佔用了學生的課餘時間，最終好像是成績很好，但是是以學生的大量時間為代價的。學生的學習任務很重，要學習很多學科，所以我們不要佔用學生的課餘時間，學生已經夠累的了。

三、全面夯實基礎，不猜題押題

學生有時會問：老師你給劃劃重點吧。其實我從來是不劃重點的，生物會考本身不劃範圍，現在分數變大，題量變多，知識覆蓋面變大，可考察的知識點變多，更不可能劃範圍了。其實，生物會考本身就有“重點知識重點考察”的說法。所謂的重點知識，在我們的複習中，練習中其實已經很好的體現了，已經穿插在平時的複習和練習中了，所以說沒有必要再劃重點了，我以為如果老師劃了重點後，沒划進去的內容學生是不是會放棄呢。

四、課上課下聯動，保持學生適度緊張

課上學生活動頻繁，學習效率高，但並不是所有的學生都能完成知識任務的。我們不能佔用學生的課餘時間，但可以利用課餘的3分鐘的時間對學生剛學過的內容進行抽測，抽測的特點是對課上內容的重複，甚至是原題。目的是讓不認真的學生不敢放鬆，而課上認真的學生則完全不用擔心，如果用難題或者量大，或者抽查的學生數量很多，則變成了對學生加課了，背離了抽測是督促的初衷。

五、面向全體學生，提高及格率

分析年前的期末考試情況，學生的及格率和得分率很高，但特優率和高分率不高，這與平時上課時的特點有關，在我們這樣的學校，即要提高特優率，又要提高得分率，是比較難的，如果不能兼顧，則寧願面向全體學生，或者說要以面向全體學生為教學主導向，注重基礎知識和基本能力的培養。