秋季教學工作計劃範文【三篇】

【導語】計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來一定時期內關於行動方向、內容和方式安排的管理事件。本站蒐集的秋季教學工作計劃【三篇】，供大家參考閱讀，更多內容 ，請訪問工作計劃頻道。

【篇一】

一、工作目標

根據學校新三年規劃，繼續紮實推進課程建設“種子校”和教院市級課題《基於課程標準教學的區域性轉化與指導策略》“專案實驗校”的專案研究程序。以“學科手冊研製”為抓手，立足課堂深入開展“基於課標的教學與評價”的實踐研究。聚焦問題，進一步規範常規、優化管理，高質量地上好每一堂課，高品位地進行教學研究，不斷提升我校教學質量;尊重差異，適切教育，使每位學生都能學有所教、學有所獲，成為“求真、尚禮、和樂”的長二學子。

二、重點工作

(一)繼續以“學科教學手冊研製”專案為抓手，紮實開展校本研訓活動，優化研課工具，深化學科研究，促進個體和團隊協同發展。

1、認真學習和領會區域教研精神，根據各學科實際進展，繼續完善學科手冊的文字編制，力求在完成手冊編制量的基礎上，努力提高手冊編制的質。本學期結束，語數英學科每個年級都能完成一本比較成熟的《學科教學手冊》樣例。

2、各學科以“學科手冊”為指導，圍繞“教學評一致性”，運用“課堂觀察量表”和“課堂教學反思工具”，繼續深入開展連環推進式研課活動。通過基於證據的課堂教學實踐研究，進一步聚焦問題，深化研討，逐步改變日常教學行為，提高課堂教學效益，提升學生學習質量。

3、以區域層面展示交流評比活動為契機，形成“團結和諧，銳意進取”的教師文化，集結團隊智慧，開展精品研究，以“手冊研製專案研究成果展示”為載體，打造長二優質教研團隊。通過展示我校教研組研修成果，促進校際交流，讓青年教師快速成長，讓成熟教師二度成長，讓骨幹教師高位成長。

(二)在“學業質量綠色指標”的引領下，認真學習和領會“上海市低年級、中高年級語數英評價指南”的精神，開展對“評價”的校本化實施研究，改變評價方式，改變教學行為，關注學生學習過程和學習能力的評價，減負增效，提升學生學習的快樂指數。

1、低年級繼續實行等第制評價。以《“陽陽開心之旅”低年級評價手冊》研製為抓手開展表現性評價的研究。一是注重觀察孩子日常真實環境中的表現，對其進行*度的評價。二是結合“單元綜合活動”、“陽陽開心遊園會”、“學科活動周”、“學科競賽”等主題活動，設計表現性活動方案，對學生進行過程性評價。評價時尤其要關注“興趣”和“習慣”的維度，採用等第和評語相結合的方式呈現評價結果，建立學生學習成長袋。

2、中高年級認真學習“評價指南”，領會“中高年級等第制評價”的培訓會議精神，提升對“等第制”評價的認識，從“重分數”轉向“重素養”，關注學業水平的同時關注學生的學習興趣培養和良好習慣養成;積極開展“中高年級等第制評價”實踐，形成校本等第制評價實踐模式和案例。日常評價強調寓評價於教學過程中，注重“學評一體”。“紙筆測試”以“分項評價”“等第+評語”的方式發揮評價對學生學習的診斷和改進作用。

(1)紙筆測試評價：語、數、英學科選擇學科手冊中的重點，進行“紙筆測試”的等第制評價探索。每個年級設計一份“紙筆測試”評價方案，注意基於課標，突出評價重點，評價內容可以綜合，也可進行單項評價，注意採用等第和評語相結合的方式來呈現評價結果，並將評價結果儲存在學生成長袋中。

(2)表現性評價：本學期，數學、英語學科開展學科活動周工作，活動設計注意主題突出和相應中長期作業的趣味性。語文學科可針對學情開展“朗讀”、“寫字”等競賽活動，激發學生學習興趣，並促進學生朗讀和書寫水平的提升。綜合組可以“習慣”為重點評價內容，設計一次表現性評價任務，對學生進行等第制評價。其他組可以結合學科活動的主題設計相關的表現性評價任務，對學生進行多緯度的評價。

評價目標註意突出重點，避免面面俱到，操作過程簡單易行，評價指標清晰、明確，便於觀測和操作。

期末教研組、備課組和教師就“等第制評價”的設計、實施進行反思，形成多元的評價實踐案例。教導處也將組織教學大獎賽，評選出優秀的評價案例彙編成冊，供大家分享學習。

3、一年級學習準備期

圍繞學生學習興趣的培養、學習習慣的養成和師生情感的教育目標，設計4周的學科準備期和綜合活動準備學習內容，讓學生初步感受、瞭解學習活動的基本要求，促使學生儘快適應國小生活。

三、常規流程管理

(一)教學五環節

本學期教導處將進一步加強對教學五環節的流程管理，制定相關的考核量表，由校長室、教導處和教研組分別對教師的備課、作業等定期檢查，並與教學考核相掛鉤。

備課：

1、每學期進行兩次的備課檢查、評價。

2、檢查的專案包括《流程管理》中一些常規內容和要求。比如兩週的備課餘量、全覆蓋的二次修改，40%的教學反思等。

3、圍繞“教學評一致性”的研究主題，本學期備課的檢查重點著重關注目標的適切性和教學設計、評價關注點與目標的一致性。具體要求如下：

(1)單課教學目標的制定要基於課標、教材和學生，與單元重點目標保持一致，與學生的學習能力相適切。

(2)活動設計能立足單元整體，夯實重點訓練內容，與教學目標相匹配。

4、職初期教師選擇一個年級教案需手寫，注意格式的規範、字跡的端正和要素的齊全。

上課：

1、本學期總護導將加強對教學常規的巡視，檢查的內容包括上課及時到崗、不拖堂、課堂組織教學、課中不擅自離開教室、不請學生離開教室等。

2、分管領導將深入課堂，聆聽各類推門課、研究課、彙報課。通過觀察課堂教學中教師的行為和學生的學習行為，學生學習目標的達成情況來考量教學的質量。教師方面著重關注：

課前的準備工作和教學節奏的把握情況。

教、學、評一致性的情況(包括目標分步落實，操作性強。重點內容教學過程展開充分、清晰;評價融於教學，能認真傾聽學生髮言和指導的情況;能關注學生的學習習慣，激發學生學習興趣，進行*評價的情況。

學生方面著重關注：

能認真傾聽的情況。

小組能互相協調，分工合作完成相應的學習任務的情況。

學生髮言態度大方、聲音響亮，語言規範。

作業：

本學期教導處將協同各教研組以常規檢查與抽查相結合，即每學期固定兩次常規檢查，並在聽課後進行隨機抽查。全面瞭解學生的作業負擔與教師的練習設計、作業批改等情況。具體要求如下

1、作業的佈置要精心設計，認真篩選，練習要有效性，切實做到“增效、減負”。作業、試卷的批改一定要及時、規範，並及時向學生反潰作業的檢查。嚴格控制回家作業量，一年級不佈置書面回家作業。學生簿本、作業佈置、教師批改的具體要求詳見《教學管理條例》。

2、在周練卷中繼續推進各學科作業的分層設計與佈置工作。各教研組根據學科特點制定落實的措施，平時的抄寫等機械性操作一定要針對學生特點分層要求。提升備課組作業佈置的協同性、適度性、有效性的工作，及對學生的激勵機制。

輔導：

1、關注優秀學生的培養，對優秀學生的輔導要注重拓展，多研究學生特點，多與家長溝通，有針對性的輔導，爭取在各類比賽中獲獎。

2、基於我校的學情，繼續發揚我校教師的奉獻精神，按照年級組安排每週義務補習一到二次，平時課餘多幫助;義務補習及時到崗(3：45—4：30);輔導內容有針對性;認真完成學困生輔導記錄，能與家長及時溝通，學困生輔導有效果。

評價：

1、學業評價要關注、發現學生成長過程中變化與進步，從學習興趣、學習習慣、學業成果等方面對學生進行*度的評價。各學科教研組認真研究《學生評價手冊》的評價內容，年級組統一評價指標，評價方式，教師本人認真填寫《學生評價手冊》，按時下發。

2、重視對學生的日常評價，基於課程標準優先設計教學評價，保證課堂教學評價的針對性和有效性，使教學評價融入教學過程;在平時的作業批改中可以根據學生的特殊情況進行作業評語，通過評價促進學生學業進步。

3、在平時的周練、單元卷中要體現當前學科習慣的要求。平時練習由組長統籌，備課組內成員共同分工合作完成。形式可分為單元練習、周練卷、複習卷，總量每學期不超過24份。每份試卷的標識清晰，便於學生排列和整理。

4、各類質量分析完成要及時，期中、期末的分析任課教師在批改結束後一天完成、教研組長在三天內完成。質量分析時通過對相關的資料分析，瞭解教學目標的達成度，提出有效的改進措施和補救方法。在考試情況分析本上重點分析好監控、單元、期終試卷(一學期不少於4次)，分析的試卷內容年級組統一，一律用手寫的形式進行，並按照各項要求針對共性問題認真進行(舉例完整、措施詳盡)。

各備課組、教研組作好各自層面上的(周練、單元)教學監控資料的收集整理工作，並於學期結束以電子文件的形式上交教導處集中儲存，每學期開學初，各教研組長做好各類資料的傳承工作。

(二)綜合學科管理：

1、加強對綜合學科的教學常態管理，根據不同學科特點進行學生學習狀態抽查。

2、提高專用教室的使用效率，做好使用記錄。

3、各學科的骨幹學生隊伍的日常訓練有組織、有落實、有記錄。

四、教研組建設：

1、以“教、學、評一致性”為大主題，以“學科教學手冊”為指導，繼續開展以課堂觀察為載體的主題校本研修活動，注重實踐、觀察、交流和反思，在研修過程中繼續動態調整“課堂觀察量表”和“執教者反思表”，使之更突顯學科特點，聚焦學科突出問題，更利於教研活動的深入研究。

2、按照“課前準備——課堂觀察——課後研討——反思交流”的流程開展三輪連環研課，過程中按照觀察量表中的要素如實記錄，評分，針對較低的資料進行基於課程標準教學與評價進行追因分析，不斷深化認識，調整策略，形成教學方案，提升課程執行力。期末通過撰寫課堂觀察報告，研修案例，專題小結等，進一步提升認識，促進專業發展。

3、教導處將拓寬學xxx臺，引進兄弟校資源，組織學習觀摩，邀請專家，骨幹引領來優化專業指導，並通過練兵展示活動，提高教研組研磨能力。同時制定完善教研組建設的各項評價指標，期末評選優秀教研組(備課組)，促進教研團隊的教學研究質效。

組長與教師常規要求：

教研(備課)組長：

(1)每次活動組長要提前做到定內容、時間、地點、中心發言人。每次活動過程中根據教師的發言安排好相關記錄。每次活動完畢根據教師的參與度、發言的質量等進行考核，並月教學考核中“教研活動”部分掛鉤。結合學校重點推進工作，教研組長在日常工作中要注重檢查具體推進情況，督促各備課組完成工作。

(2)備課組長每月聽組內每位老師的課一節(每學期校內不少於12節，總節數不少於15節)，做到多交流，多探討，提升組內整體水平。教研組長每月有選擇的聽取各年級的家常課(每學期校內不少於15節，總節數不少於20節)，並與教師、備課組長多交流、多指導。

(3)安排、調節組內活動情況，合理分配組內平時練習卷的出卷工作，監督負責組內的練習卷的質量。

教師：

(1)每位教師按時參加教研大組(或備課組)活動，如有特殊情況需向學科分管領導請假並得到批准才可免於出席。

(2)每位教師應積極參加連環推進式研課活動，職初期教師每學期一次，40歲以上教師一學年一次，其餘教師一學期一次，離退休兩年教師可以提出書面申請不參加研課活動。執教教師認真撰寫教學設計，完成三份執教者反思。

(3)每位教師積極參與每次研課討論，每學期至少進行1次中心發言。

(4)每位教師在備課組長的安排協調下出好學生的練習卷。

(5)每位教師學期初根據實際情況制定好班級教學計劃，學期末根據一學期實施情況進行有效總結;上交一篇優秀教案;上交一份高質量的學科綜合試卷。

參與聽課具體要求：

(1)每位教師每學期校內聽課不少於10節，總節數不少於12節。

(2)聽課之前瞭解教學內容、教學目標與教學設計。

(3)每次聽課按要求寫好臺頭。在聽課記錄本第一頁目錄中寫明課題、學科、執教者等情況。

(4)記錄好課堂教學的主要環節、主要練習設計、板書。

(5)認真、及時完成課堂觀察量表，組長及時做好統計並掛網。

各教研組、備課組具體活動時間安排：

語文：週三下午14：30—16：30(教研組每月活動1次，備課組每月活動3次)

數學：雙週週一下午14：30—16：30英語：雙週週二下午14：30—16：30

綜合：單週週五上午第一、二節課

五、綜合型課程的系統優化

(1)拓展課程：圍繞學校培養目標，依託城市少年宮，繼續開展“星期五快樂活動日”活動，根據我校學生需求，本學期進一步優化整合“尋趣”、“怡趣”拓展課程。對不太受學生歡迎的課程予以淘汰，重新設計有趣味的課程。根據課程特色和實際需要，延長“合唱”“泥塑”“撕貼畫”等單課時長，以便給予學生更充分的學習和操作時間。做好過程性管理，每週進行常態檢查，並將日常檢查與成果展示相結合對拓展課程進行考核，考核成績納入績效。進一步完善校本課程設計方案、評價機制，培養學生興趣，發展學生技能，拓展學科視野------教導處將進一步規範拓展課程日常管理和過程性資料積累，加強跟蹤指導，確保質量。

四年級開設游泳課程，做好游泳課程的動員，重視對教師和學生對過程性管理、服務和評價，努力確保學生游泳達標率在85%以上。

(2)探究課程：課程實施以專職教師為主，兼職教師為輔，圍繞學校辦學理念、培養目標，挖掘校本實踐基地的教育元素，形成探究型課程的主題，建立課程框架，通過主題探究課程的設計、實施、評價等方面的研究，提升課程品質。

六、其他工作

1、師徒帶教

完善師徒帶教制度，要求帶教教師根據職初教師的學年成長計劃，帶教學、帶教研、帶做人，做好新教師的在崗培訓工作。學校努力為新教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使新教師儘快適應教學工作。師徒之間認真完成每週的聽課活動，積極討教教學實踐經驗。學期結束，學校將對根據帶教情況對帶教工作進行考核。

2、教師基本功競賽

(1)圍繞本學期區內開展的各項教學評比活動，組織安排好學校內的準備工作。

(2)開展展教師基本功比賽—“硬筆書法”,以“賽”促“練”，提升教師的專業素養。

(3)職初期教師3年內每學期獨立備課，完成一次組內彙報課，由教研組成員進行考評。第3年年末進行1次學校彙報課，由專門考評小組進行考評。

(4)校骨幹教師講座

(5)校骨幹教師展示課

(6)語文教研組二年級區域展示交流評比

3、家校互動：

(1)組織安排好每月一次一、二年級家長開放日活動，其中一次為教學展示活動。

(2)一學期發放2次學生手冊;召開1--2次學生座談會;根據需要召開部分家長座談會。

【篇二】

本學期，教學工作要緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學活動;加強教師業務培訓，努力提高教師教育教學水平;加大常規教學管理力度，以校本教學為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑，提高課堂教學效率。

一、加強業務培訓，提高教師素質

1.積極組織教師深入學習各科課程標準和市教育局頒發的《興化市中國小常規管理工作要求》，認真學習深刻領會。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。各教學組根據本組確定的教學主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

2.走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，回校後要認真撰寫學習反思並彙報交流，以點帶面，共同進步。

3.理論指導實踐。對教學組的教學研究活動、集體備課次數、教師的聽課節數作具體規定。建立教師專業成長髮展計劃，分年齡對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了具體的規定。

4.積極開展教學教學活動：每次活動都要有討論，有記載，有評價，有總結。要使這些教學教學活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

5.初步建立教師成長檔案，收集教師的工作業績，月查情況記載，學生對教師的課堂教學評價等。

二、優化教學管理，全面提高教學質量

1.抓常規，促進管理更加規範。

要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。加強巡課，加大對課堂教學的監控力度，進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教學組為單位，將檢查情況與考核掛鉤。突出教學管理中的“五抓”：

①抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。

②抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續採用推門聽課和輪迴上課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。

③抓作業。本學期對各科作業批改情況抽查四次，要使學生作業書寫規範，書寫習慣良好，做到薄本整潔;教師精心設計作業，做到批改認真及時，作業都有激勵性評語;作業量適中，符合減負要求。

④抓學業評價。本學期建立和完善學生學業評價制度，建立學生綜合素質評價體系，通過一系列的評價改變單一的以考試成績為主的評價方法，採用自評、互評、組評、家長評、老師評全面評價學生。

⑤抓校本課程的建設。全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標。根據我校所在地經濟、文化等各種資源，考慮學生多樣化、全面化、持續性發展的需要，編寫校本課程供學生使用。

2.抓研究，促進課改不斷深入。

本學期，要緊緊抓住“挖掘課程資源，促進有效學習”這一主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發展。

“挖掘課程資源”是提高課堂教學效率的前提，只有不斷的開發和挖掘課程資源，才能上好這門課程，才會促進學生的發展。不斷的總結、不斷的反思，才會形成自己的觀點和見解，才會不斷的提升自己的教育教學理論水平，本學期每一位教師要上交一篇優秀論文、兩篇教學案例、一篇教學反思。

3.抓質量，促進課改落到實處。

⑴實行課業負擔監測與問責。牢固確立有效教學理念，有“減負增效”具體措施及落實機制。實行課業負擔監測與問責。

教學管理精細到位，集體備課務實，課堂教學高效，語言文字規範，現代化教學手段運用恰當，教學反思成為常態、注重實效。堅持校長聽課、評課制度。

注重學思結合，突出學生主體地位，激發學生的興趣，積極開展啟發式、探究式、討論式、參與式等多種形式的教學，有效保護學生的好奇心和求知慾。

實施適合的學習評價策略，關注學生不同水平和個性差異，做到評價以過程性、激勵性為主。

注重因材施教，對學生進行分類指導。有針對性地幫助學困生，發展學生優勢潛能，滿足不同潛質學生的發展需要，積極培養學生的創新意識和動手能力。

⑵大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。

改革課堂教學模式。學校將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習,培育推廣有利於促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式。努力在各個學段打造在全市有影響的高效課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質性的提高。

加強課堂教學研究。擁有高素質的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。今後三年，我校以課題研究為抓手，把教學作為促進教師成長的組織舞臺。一是組織開展教科研活動，提升教師科研素養。開設講座，提升教師的理論層次;組織對話，讓思想交流提升;開展論壇，讓教師分享智慧;二是加強資訊科技培訓，學習發帖、跟帖、收發電子郵件、製作電子網頁、建立部落格等;建立學校論壇，分享閱讀心得、優秀案例，組織教學專題研討。三是搭建成長平臺，推進名師工程。學校制定多元化、多梯度的名師培養制度，開展“常教學帶弱師，主題教學促名師”的特色教學活動，通過教學反思促教師成長、人文課堂展名師風采、校園部落格博眾家之長等一系平臺，全方位、*度培養教師。

⑶倡導因材施教分層發展，加強學生學習能力的培養。

倡導因材施教、分層發展。要圍繞質量指標，著眼全體學生，因材施教，充分拓寬“培優、補差、促中”的途徑與策略。在均衡分班與公平管理的前提下，通過分層輔導、興趣小組、校內或校際學科競賽等形式，使優秀學生能夠充分激發潛能，得到進一步發展。要盡努力控制學生兩極分化傾向，花大力氣做好學困生的轉化工作，使學有困難的學生儘可能取得進步。

加強學生學習能力的培養。知識的傳授和學習具有即時性和短暫性，而基於素質的學習能力培養和提高能夠使學生終身受益。把好學生學習常規的管理關，從預習、聽課、作業、複習、檢測、反思等環節指導學生，培養學生良好的學習品質;結合義務教育“三進”工作，培養學生積累“經典”的能力、規範書寫的能力和談話交際的能力。要結合“書香校園”建設認真開展課外閱讀活動，研製各年級學生的必讀書目，開展“閱讀過關”驗收和“閱讀之星”評選活動，廣泛組織和引導學生大量閱讀中外文學作品;充分利用好教育現代化驗收中添置的各項教育裝備，開好實驗課，培養和提高學生的實驗操作能力和實驗探究水平;要加強以能力培養為核心的學習興趣小組和社團組織建設，開展豐富多彩的活動;要積極組織學生參加科技創新大賽、電腦作品製作大賽、學科競賽等，培養學生的創新精神、實踐能力和科學素養。

①通過班級評比，促班級管理。

②通過日常行為規範達標活動促學生行為習慣的養成。

③抓隨堂聽課促課堂教學效率的提高。

④抓關鍵學科質量監控，適當進行質量抽測，及時有效地掌握學生的學習情況，為我們今後的教學提出了努力方向;

⑤建立學困生結對幫扶制度，第一責任人和第二責任人分別結對2位學生進行幫扶，並對潛能生的學習和思想表現作動態的質量分析;

⑥對學有專長的學生培養他們的興趣愛好，創造機會讓他們參加各級各類的競賽。

⑦為了加強寫字教學提高學生寫字的興趣，開展了書寫規範達標班活動，要求在規定的時間內把字寫正確、端正、清楚，行款整齊、卷面乾淨;建立各學科期末質量分析制度。

三、加強教學組建設，促進教師專業化發展。

建立以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教學制度。實行校本教學活動制度，為了使活動達到有效性，時間上有保證，為此學校確定每週一個下午活動時間。專人負責落實，理論學習、主題教學以教學組為單位組織實施，集體備課、反思交流由備課組負責進行，並建立骨幹教師與教學組聯絡制度，骨幹教師必須參加聯絡組的一切教學活動。建立學校領導與教學組聯絡制度，要求班子成員每學期下教學組聽課指導不得少於8次。活動內容講究實效，每個教學組根據平時教學中的困惑確定了一個教學主題，組內教師分工合作。

四、關注學生全面發展。提高辦學水平

教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，三月份以尊師教育為重點開展了全校學生金點子徵集活動。四月份以愛國主義教育為重點開展合唱賽，通過此次活動激發了學生的愛國熱情。五月份以勤學、守紀為重點強化日常行為規範教育，為了更好教育學生，密切家校的聯絡。

我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

【篇三】

繼續堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，積極貫徹落實國家、xx市和xx區教育工作會議精神，全面實施國家和xx市中長期教育改革和發展規劃綱要以及xx區“十二五”教育改革和發展規劃，以《xx區關於中國小開展分層教育的指導意見》、《xx區教育局關於進一步推進“十二五”校本研修工作的實施意見》、《xx區國小實施“快樂活動日”指導意見》等檔案為指導，進一步做好教學精細化管理，堅持改革創新，全面推進素質教育。

一、注重學習與創新，更新教育觀念

充分利用政治學習、專題培訓、教師大會、教研活動等契機，深入學習全國、xx市和xx區中長期教育規劃綱要及教育工作會議精神。牢固樹立“立德樹人”的思想，貫徹執行“課程計劃”，尊重學生認知規律，以學定教，積極推行快樂活動日。參與各項改革，大膽探索一條適合我校教學管理、師訓模式、課程建設之路。

二、夯實教學五環節，踐行教學精細化

繼續實行聽課、隨筆等量化性考核制度。20xx屆新教師聽同學科的課不少於20節，聽班會課不少於5節，2-6年教師每學期聽課不少於20節;教研組長、組室長每學期聽課不少於15節;7年以上教師(不擔任教研組長、組室長)每學期聽課不少於10節，其中5節聽同學段、同學科的課。重視教學後的反思，20xx屆新教師課後反思不少於總課時80%;2-6年教師課後反思不少於總課時60%;7-15年教師課後反思不少於總課時50%;16年以上教師課後反思不少於總課時1/3。教育教學隨筆不能摘抄，本子統一下發。一學期，20xx屆新教師教育教學隨筆不少於20篇;2-6年教師教育教學隨筆不少於15篇;7年以上教師教育教學隨筆不少於10篇，每篇300字左右。

夯實教學五環節，優化過程管理，今年起，備課統一手寫，10年以下教齡必須詳案，備課中每節課要體現分層及學情分析;認真上好每一節課，提倡“智慧教學”，加強新授課、複習課、練習課等課堂教學研究;作業繼續在“四精四必”上下功夫(精選、精講、精練、精批和有發必收、有收必閱、有閱必評、有錯必糾)，做好作業設計的積累與整理，研究校本練習冊，作業格式及批改要求嚴格執行學校統一規定的要求，推進“教師作業本工程”，留給學生的作業教師必須先做;(抄寫類作業除外)抓好培優補差工作;改革師生的評價方式，倡導綠色評價。加強備課、上課、作業、評價的一致性研究與實踐，不斷提升課堂教學效益，切實減輕學生課業負擔。使學校管理由精細化向精緻發展，為最終達到人文管理的狀態而努力。

三、以學生為本，營造一個學生主動學習探究的樂學校園

抓好學生學習習慣和學習興趣的養成教育，組織開展學生喜聞樂見的各類活動，努力使全校學生在體驗中成功，獲得進步。

1、紮實推進實施分層教育

“分層教育”，根據不同學生不同的生活環境、學習經歷、社會經驗，科學地規劃教育的目標、內容和實施途徑，制定不同層次、不同類別的教育計劃與方法，努力實現“因材施教”。包括德育分層、備課分層、分層授課、分層作業、分層輔導以及分層監測與反饋等內容，號召全體教師在以上所述的環節中敢於研究，組織專題教研活動，探索科學高效的教學手段及綠色的師生評價體系。

2、大力推行快樂活動課程

根據xx市教育委員會關於印發《xx市國小實施“快樂活動日”指導意見(試行)》的通知，以及區教育局的《xx區國小實施“快樂活動日”指導意見》，整合三類課程，開發校內外資源，啟用教師潛能，優化課程方案，使快樂活動有序、有效開展。經研究，我們的快樂活動日安排是：週一下午半天一年級，週二下午半天二年級，週三下午半天三、四年級，週四下午半天五年級。每個年級的快樂活動採用走班制，且各年級社團數分別在原來班級數的基礎上再擴兩個班。比例達到1:1.5(不含參賽型強化社團)。至少組織一次全校性的快樂活動專題教研活動，研究各類課程在推進素質教育中發揮的作用，探索國家課程校本化，學校課程生本化，學生活動課程化的課程實施體系，開發實驗短小課程，選擇成熟的課程嘗試編寫校本教材，推薦參加區級短小課程評比。

3、以活動為抓手，創設溫馨體驗校園

組織開展“第二屆學生讀書節”、“第四屆學生校園體育節”等，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，積極參加區級科技、體育、數學、勞技等比賽。

四、注重隊伍建設，強化師訓模式

20xx學年，我校“在行動中培養青年教師”的師訓模式，被評為xx區校本研修特色專案，本學年，學校繼續大力推進師訓工作，確立夯實基礎建設，明確發展目標，敢於嘗試，不斷創新，結合強師興教總結年，認真總結得失，接受區級檢查。同時，紮紮實實推進新一輪“強師興教”行動計劃，進一步完善校本研修建設，參與網路教研，拓寬教研思路與渠道，促進校本研修內涵發展，使學校的師訓工作再上一個臺階。推薦優秀教研組參加20xx——20xx學年xx區校本研修優秀教研組評選。

繼續做好20xx屆新教師培訓工作，以自我學習、學校培訓和區級培訓三結合*度的培訓方式，促使他們早合格、早成熟，同時，重視1——5年教齡的青年教師隊伍，組織開展第17屆青年教師教學大獎賽等活動，既為他們儘可能多地提供學習的機會，還幫他們搭建展示的舞臺。本學期，學校加大力度培育並利用好學校骨幹教師隊伍，啟動xx國小首屆骨幹教師評選活動，引領他們崗位成才，並能帶領一批優秀教師立足課程教學，尋找問題，研究規律，改進課堂。特別要響應區教育局打造數學強師學科的行動計劃，努力在數學學科上多做探索，爭取多出成績。開展各類行之有效的研討培訓專題活動，促使更多的教師專業成長。此外，我們繼續借力區名師指導團和區教研員的專業指導和兄弟學校的寶貴經驗，從而實現我校新一輪強師興教戰略。

五、借力共同體平臺，探索新形勢下的教學策略

我校參加上師大外附小領銜的共同體研究近一年，根據總課題《基於網路的師生髮展服務平臺的構建與實踐研究》，學校發揮青年教師佔大部分的優勢，實實在在地開發運用好各種網路平臺，充分挖掘資訊科技在教育中的作用。認真總結，深入研究，接受督導室年底對共同體的中期專項督導檢查。

1、以課題為引領，立項的《家校互動網路平臺下學生個體發展的研究》區級課題要真正展開研究，從而能服務於學校的教學管理，未列為區級課題的專案《基於社團活動的學生髮展研究》結合快樂活動日的全面實施，作為校級課題進行研究，把問題當作課題，倡導邊研究邊總結，積極參加區級科研成果評比。

2、在去年一年級全面啟用家校互動網路平臺，受到家長較好口碑的基礎上，本學期繼續大膽嘗試，至少還在新一屆起始年級全部開通並啟用家校互動網路平臺，加大家校互動的廣度、深度。

3、去年新安裝的學生成績管理系統平臺已經試運轉一個學期，基本得到老師的認可，本學期，我們將全面運用這個平臺，做到成績錄入、質量分析等無紙化，從而使成績管理更科學高效。

4、繼續管理好原有的xx國小教師專業化發展平臺，完善教師檔案袋，一學期每人上傳專業化平臺課件、教案等不少於5件，推薦教師開發的優質教學資源到區級教育資源庫。