學生寫作教師工作計劃四篇
學生寫作教師工作計劃四篇
這主要是學生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓練中不夠紮實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓練。以下是本站小編為大家整理的學生寫作教師工作計劃資料,提供參考,歡迎你的閱讀。
學生寫作教師工作計劃一
一、學情分析
本班共有學生44人,男生23人,女生21人。通過兩年的學習,大部分學生的語文學習習慣有所進步,聽說能力有所提高,但在寫作中存在著許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規範,用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓練中不夠紮實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓練。
二、本學期重點訓練專案
本冊作文一共安排八次。分別是:猜猜他是誰、寫日記、我來編童話、續編故事、我們眼中的繽紛世界、這兒真美、我有一個想法、那次玩得真高興。習作在編排上儘量為學生自主習作提供方便,不規定習作的題目,一般都是提出內容、範圍,絕大多數學生都有可寫的內容,題目由學生自己擬定。
三、作文教學重點、難點
重點:
(1)讓學生樂於習作,要學生激發習作興趣。
(2)讓學生不拘形式地表達。
(3)適當要求:內容要較具體,語句要通順。
難點:內容要具體,中下學生的指導。
四、教學措施
1、上好語文課,重視“讀寫長線結合”。
在語文課的教學中,不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結合”。
根據課文特點,選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行區域性仿寫練習,讓學生更好地“讀”中學“寫”,以利於其習作水平日有寸進,不斷提高。
3、上好作文指導和講評課,幫助學生邁好第一步。
每次指導課前認真研讀教材例文,創設孩子們感興趣的教學情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩週一次的作文指導課充滿歡聲笑語,在輕鬆愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習作技法,提升表達本領。
4、以例文為樣式,主要是片斷練習,根據每次習作的要求,例文的特點,選擇適當的角度,讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。
5、提倡認真修改,養成良好習慣。
三年級習作不同於低段寫話,教師指導,學生口述後,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,持之以恆養成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養學生的責任心。
6、教寫完日記後,要求學生堅持寫日記或週記,教師進行批改、講評。
7、擴大習作發表園地,充分利用發表激勵機制。
定期選出優秀作文、週記、課堂隨文小練筆,貼上於教室作文角,在班級營造“人人樂寫,發表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵機制,讓孩子們都能品嚐到成功的滋味。
學生寫作教師工作計劃二
一、教材分析
課程標準提出了明確第三學段的習作要求,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了7次習作訓練,在習作型別上,重點安排了記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
二、班級情況分析
五年級共有16人,所有學生都是農村子女,所以部分學生作文基礎一般,少部分學生作文的語句還不夠通順,標點符號還不能正確使用,另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力,本學期需加強這方面的訓練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎紮實,語言功底深,想象力豐富,本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學目標
要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達,說真話、實話、心裡話,表達真情實感。要根據學生的實際情況,靈活地運用教材,儘量地為學生的自主作文創造條件。
四、教學措施
1、作文教學時要突出重點訓練專案的訓練,
2、讀寫結合,以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
3、加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,積累詞彙,培養語感。
4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教裝置,再現生活情景,激發學生寫作興趣,提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為習作提供實踐經驗和經歷感受。
學生寫作教師工作計劃三
一、學生習作基礎情況分析:
本班學生經過幾年的習作訓練,大部分學生能寫較通順的語句,字數能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作,內容新穎,有獨創性,同時也存在不少問題,學生寫的內容中,錯別字現象較嚴重,個別學生的字數達不到要求,習作時寫自己想的話較少,缺乏想像能力。
二、習作訓練目標:
1、培養學生良好的習作習慣。
2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。
3、通過多實踐,提高學生的習作水平。
三、習作訓練措施及教改打算:
⑴訓練措施
沒有嚴格的訓練,就很難做好事情,本學期將從實要求學生做好每一次習作,採用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容後練筆及實踐活動等形式措施,開放學生的眼界,讓學生學得輕鬆。
⑵教改打算
①注重方法的指導,按要求訓練。
②教給學生“行萬里路,讀萬卷書“對於習作的作用。
③指導學生參加語文社會實踐活動,計劃
④用參觀、外出旅遊等形式,調動學生習作的積極性。
⑤藉助電教手段或圖畫,教給學生觀察的方法,以便養成觀察的習慣。
⑥規範訓練學生習作時的內容。
⑦嚴格抓好每一個環節,從字、詞等基礎下手。
四、輔助活動安排:
1、回憶寒假生活。
2、學習好古詩《村居》,讓學生改寫《村居》。
3、實踐活動:瞭解家鄉的一種產品。
4、參觀一個地方,指導觀察方法。
5、學生準備幾張反映個性的照片。
五、習作教學進度:
第一週:寫一段話,用上幾個成語。
第二週:介紹我國的一個民族。
第三週:漫話寒假生活。
第四周:改寫《宿新市徐公店》。
第五週:當一回小導遊,介紹一下某一季節煙臺的海。
第六週:改寫《村居》。
第七週:觀察馬路上來往的行人或車輛,抓住特點寫一段話。
第八週:讀《真情的回報》有感。
第九周:看圖寫話。
第十週:說說三味書屋的陳設。
第十二週:現場目擊報告。
第十三週:“我寫我”練習。
第十四周:學採訪。
第十五週:介紹家鄉的一種產品。
第十六週:暢想未來。
第十七週:參觀記或旅遊記。
第十八週:畢業贈言。
第十九周:以《話別——寫給---》為題寫一篇習作
學生寫作教師工作計劃四
一、指導思想:
深化作文教學研究,探索和改革作文教學之路,優化作文教學結構,努力提高學生的作文素質。緊扣新教材的編排意圖,全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神,注重在作文教學中對學生進行美好道德情操和人文精神的培養,設計、編排豐富多彩的、富有時代特徵的語文實踐活動,使學生在活動中學習觀察、思考,提高學生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。
二、基本情況:
本年級共七個班,隨著學生知識面的擴大,閱讀量增加,詞彙的積累,湧現了一大批寫作能手。有些班級的學生的習作還經常見刊見報。他們不僅能表達自己的真情實感,而且構思巧妙、立意新穎、語言流暢、結構合理、重點突出。絕大多數學生能把事情敘述完整,詳略得當,還注重開頭與結尾的呼應,但還有極少數學生存在有話說不出,下筆寫不清,內容空洞,詞彙貧乏等現象。因此本學期在完成新課標的同時,著力抓好學生培優輔差的作文輔導。
三、教材分析:
本冊安排了六次習作訓練,分別是“難忘的第一次”、“民風民俗”、“我的理想”、“寫自我保護的事情”、“自由表達”、“給外地親友寫封信”。本教材“習作”適當降低了作文教學的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應用作文的比重,以激發學生的想象力和創造力,提高實用的作文能力。
指導習作,要引導學生留意觀察和熱愛周圍的生活,調動學生觀察思考和練筆的積極性,開啟思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要激發學生大膽想象、展開聯想甚至幻想,使他們的想象力和創造性得到充分的發揮。教師在習作教學中,可以根據學生的實際,靈活地運用教材,創造條件使學生樂於表達。
四、教學目標:
1、全面完成國小作文教學任務,達標率100%,優秀率55%,轉差率80%。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,積累習作素材,提高觀察和分析能力。
3、引導學生把閱讀中學到的方法運用作文實踐中。
4、養成認真修改的習慣,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
五、具體措施:
1、組織學生積極參加文學社團活動,培養創新能力。
2、開展豐富多彩的課外活動,拓寬選材面。
3、組織課外閱讀競賽,豐富學生的知識,增加語彙量。
4、多寫多改多評,讓學生體會到進步與成功的快樂。
5、搭建平臺,組織學生積極撰稿投稿,力爭見刊見報。
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