師範學校畢業生自我鑑定8篇

沒有對自己的情況做好全面審視的話，寫出的自我鑑定就是過於片面的，自我鑑定的重要性不需要過多強調，可以幫助我們快速發展，本站小編今天就為您帶來了師範學校畢業生自我鑑定8篇，相信一定會對你有所幫助。

師範學校畢業生自我鑑定篇1

在實習期間，作為實習班主任兼數學實習老師，不僅積累了初步的班級管理和數學教學經驗，還深刻地體會到教育無處不在，在講臺上要為人師表，以身作則。

在教學工作方面，試教工作開始以後，我每天的工作就是聽優秀教師的課，認真做好聽課記錄。認真備課，用心修改教案，確保教案、教學課件規範，內容準確。瞭解學生的學習情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，積極借鑑其他老師的經驗，彌補自己在教學工作上的不足。

在班主任工作方面，通過班主任工作實踐，我感受到了班主任工作的細緻和辛苦。我認為只有與學生交朋友，形成良好的師生關係，充分了解學生，才能更好地展開教學。熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細緻瞭解他們。在班級管理上，積極負責，認真對待，細緻入微，保證各項工作到位。

在實習過程中，我也發現了自身在教學工作上的不足。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學生中建立起足夠的威信等，我缺乏課堂教學的實踐知識和經驗，主題擴充套件不夠自然、不能充分考慮學生的實際需要、課堂臨場應變能力差、一些基本的教學技能常規策略需強化；課堂操作方面，課堂中缺乏師生互動或與學生的交流不自然、不自信，在以後的備課過程中，

我更加側重於如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課後普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。通過本次實習，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進，完善自己。

師範學校畢業生自我鑑定篇2

身為一名大四的師範生，今年的9月我開始了自己的實習之旅。9月13日，我與xx的其他20位同學一同來到了宜xx當陽市xx高階中學，簡稱xx。從9月14日起，我們這個21人的xx二中實習小組正式開始了為期10周，近兩個半月的教育實習。 以下就是我對自己這兩個多月實習工作的自我鑑定：

一、班主任實習工作

我的班主任實習班級是高一xx班，一個理科普通班，班主任實習指導老師是xx老師。月考前班上有62人，月考之後班上有59人，男生38人，女生21人。

總結自己的班主任工作，我在與學生們的相處上做得較好，與班上的每個學生都能像朋友班相處，可以說，他們沒有完全把我當作是一個老師，而是一個大班長，在課間或是課前都喜歡和我聊聊天或是開開玩笑。不過，這種較好的相處狀態，在班級管理上就會帶來一定的阻礙。他們在我維持紀律或是宣佈事情的時候，仍也不能迴歸課堂，還是像在課下的時候一樣胡鬧。我想這主要是因為我在剛開始就與他們距離拉得太近，導致在他們心中沒有我作為一個老師的威嚴。除了與學生關係親近外，我還全力配合班主任工作，認真參與班級日常管理，主持主題班會，可以說，我是真的把自己當作班集體的一員，盡力把我對班集體的熱情傳遞給每個孩子。

通過班主任的工作實踐，我感受到了班主任工作的細緻和辛苦。班主任需要對學生們擁有像對自己孩子般的感情，熱愛學生，對學生全面負責，考慮到學生的學習及生活情況的方方面面，但是又不能完全沒有距離。“距離產生美”，但是這得是合適的距離才行。我認為對待孩子，要像一位大朋友，像朋友般相處，但是紀律和原則上的問題絕對要以長者長輩般的態度不能妥協，要以過來人的身份教育和感染他們，給予他們最正確的引導。

二、數學教學工作

我的數學實習班級是高一xx班和高一xx班，兩個理科實驗班，學科指導老師是嶽蓮萍老師。整體上來看，兩個班上的孩子們的數學基礎較高，但是還是存在很多問題。他們還沒有養成良好的學習習慣，如上課時不能保持較長時間的注意力集中，存在時不時講話和偷偷討論的情況，做筆記也不認真及時，雖然在上課的時候提醒他們很多次，他們也不能約束好自己。

總結自己的數學教學工作，我在上課之前沒有完全按著“備課—試講—修改”的步驟來進行準備，所以這在一方面影響了我的教學課堂效果。在教學過程中，由於我對於學生情況不夠了解，不能掌握他們對於知識的認知和接受程度，從而浪費了一定時間，而且，初為人師的我，總擔心自己講的學生聽不明白，所以語言不夠精煉，可能會無意識的重複許多話，導致時間拖沓，這些都是我在今後的教學過程中需要注意避免的問題。

我的指導老師也對我提建議說，我習慣在課上對學生進行“滿堂灌”，應該要適度丟擲問題，讓學生自己思考總結，沒必要每個階段都由我來總結，這樣也可以給學生們機會發言和展示自己的思考過程。所以我也在慢慢改變自己的這種習慣，爭取讓學生主導課堂，而我只是起著指導和輔助的作用。除此之外，我的課堂氛圍還是很好的，孩子們都還蠻喜歡我，課上不會有壓抑或是嚴厲的氣氛，這個也算是我的教學工作上的優點吧。

通過數學學科教學實踐，我覺得無論什麼事，都不能打無準備的仗。上課前要做好教材分析，學生情況分析，選擇以最合適的方法將知識傳遞給他們，“因材施教”莫過如此。上課過程中，如果出現突發情況，也要隨機應變，適當的改變教學過程和教學節奏也無不可。上課之後，要總結反思自己的教學過程，有需要或是可以改進的地方要做好記錄，為以後的教學工作積累經驗。跟著嶽老師，我學習到身為學科任課老師，不僅是數學知識的教學，我們還要對他們的思想負責，比如一些學習習慣，不僅是數學學習中需要的，而是所有學科學習都應注意的，還有一些紀律問題，每個孩子都應養成的自覺性，這也是我們在教學過程應該要提醒學生們的，我們要做的不僅僅是教好孩子們的數學而已。

兩個半月的教育實習即將結束，我卻感覺到自己學到的還遠遠不夠，也許是因為越到最後越是知道自己需要什麼，對於教學工作的認真細緻，對於管理工作的粗中有細，對於學習情況的瞭解分析，對於學生心理的觀察引導，老師要做的永遠很多，或是說永遠不夠。把教育當成習慣，把教師當作事業，我只能在此堅定自己不斷學習，不斷進步的決心，向著我的目標前進。

師範學校畢業生自我鑑定篇3

社會高速發展，而為了跟上社會的步伐，我參加並通過三年的函授學習，本人在思想認識，業務知識，專業技能等方面都有較大的提高。現自我鑑定如下：

專業技能：教學是一門科學，更是一門藝術，語文教學更是一門科學和藝術結合的遺憾藝術，語文教師的專業技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設計技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學技能就令人目不暇接，疲於應付，什麼匯入技能，過渡技能，提問技能，結課技能，板書技能等。

思想認識：本人在函授期間，要能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程，對各種文學理論和語言學理論有較系統的瞭解和把握，而對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在巨集觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢，提升了自身處理語文教材的能力。特別值的一提的是：通過對美學理論的學習，認識到語文教材和課文都蘊含審美因素，課堂教學過程更蘊含審美因素，語文教學是一門遺憾的藝術。

業務知識：三年的函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收穫：特別是通過對《現代漢語》、《古代漢語》、《現代文學》、《古代文學》《兒童文學》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握，對以前在專科階段學習的知識有個反芻的機會，對知識有進一步的理解，自身素質有進一步的提高。實話實說，雖然很多知識在課堂上用不著，但作為一個教師，一個新課程背景下的教師，你要倒給學生一杯水，那麼你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的巨集觀把握和微觀處理的整合能力。

作為一個教師，作為一個在新課程背景下的現代語文教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，把學生塑造成具有一定美學審判能力的現代合格公民。

師範學校畢業生自我鑑定篇4

20xx年x月x日，我按照學校的要求，抵達xx中學進行為期xx天的教育實習活動。一階段來，在xx中學校領導和有關老師的幫助指導下，較好地完成了教育實習任務。一下，我就實習期間自己在教學實習和班主任實習等方面的工作做一個自我鑑定：

教學工作實習。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案及課件規範，內容準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固。教學語言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細緻，對不同程度的學生都能區別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發性，批改作業仔細正確。剛到xx中學時，第一週，我在學校領導的安排下，開始熟悉實習學校、班級的情況，並隨班聽課（不少於六節課），作好聽課筆記。另外在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細完整的教案、課件。經指導教師審閱後，先進行試講。若試講不合格，經幫助達不到要求者不能上臺講課。

班主任工作實習。實習期間，我能很好地掌握和熟悉全班學生姓名、個性特點、興趣愛好，思想情況、組織情況（幹部、團、 隊員）以及班級特點，工作積極主動，認真負責，善於做思想工作，處理日常事務靈活而不拖沓，能制定切實可行的教育工作計劃，獨立工作能力強，教育效果好。

很快，教育實習活動已經結束了，實習中，我也發現自己仍存在一些不足，主要是有時上課還有點緊張的現象，授課過程中，聲音不夠洪亮等情況。

關於教育實習的具體安排，我做了以下總結。第一週：熟悉實習學校、班級的情況，隨班聽課（不少於六節課），作好聽課筆記。另外在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細完整的教案。經指導教師審閱後，先進行試講。若試講不合格，經幫助達不到要求者不能上臺講課。第二、三週：分別為教學實習和班主任工作實習周。課堂教學每人二——四課時，最好是在四課時內完整地講授一課。

講課應力求講練結合，方法得當，語言要規範。需講授漢語時必須使用普通話；板書工整，教態自然，要參加課外輔導和批改作業。班主任工作實習須在瞭解班級情況的基礎上寫出一份班主任工作實習計劃。在指導教師幫助下，瞭解如何做好班級的領導者和組織者，如何對學生進行思想政治教育，如何瞭解學生課內學習和課外生活，如何評定學生操行。

以上就是我對這幾個月在學校實習的鑑定，我會努力提高自己，爭取做個優秀的教師。

師範學校畢業生自我鑑定篇5

老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。一位老師站在講臺上，成為學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。

下面說說我自己，我生性比較內向，平時孤言寡語，不善於表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不願成為被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之後畏畏縮縮，都不知道自己在做什麼。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終於可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢於去表達自己，不要擔心出醜、丟面子，上了講臺以後，下面有那麼多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己並不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之後也不能表現出來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——敢於表達自己。

我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對於那些不敢表達自己的人來說，是必須要認識的一點，首先要做到的一點。在教學工作計劃方面，認真備課，用心修改教案，確保教案、教學課件規範，內容準確。瞭解學生的學習計劃情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。

師範學校畢業生自我鑑定篇6

為期一個月的教育實習已經結束，回顧這一個月的實習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習對每一個準教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師範類學生將理論付諸於實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，基本技能和專業知識，把理論與實踐相統一，用理論指導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是侷限於書本的知識，理論的思維。這一個半月的實習，我收穫了很多學校裡學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子裡，作為實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗，還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。教育無處不在，在講臺上要為人師表，以身作則；在講臺下更要注意保持教師的良好形象。

我堅持早讀、晚自習上班提前十分鐘到達班級，把課桌上的椅子拿下來擺好，讓學生一進教室就能坐上擺好了的椅子並讓整個班級保持良好的紀律。在教學與日常管理中嚴格要求自己，同時也要求學生學會嚴謹治學與做人，真正履行了一名實習教師的職責。

在學院領導及教務處、學生處等有關部門的關心下，在實習學校的大力支援和幫助下，在全體實習師生的`共同努力下，本次實習取得了圓滿成功。這次實習，實習生用自己的辛勤汗水品嚐了教師這一職業的甘苦，懂得了為人師的責任，積累了寶貴的經驗教訓，為今後走上教育崗位、獻身教育事業打下了堅實的基礎。

這次實習令我感受頗多。試教工作開始以後，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課寫教案試教修改試教，這樣反覆練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟於心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師範學校裡沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。

通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對於剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。於是，在以後的備課過程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重於如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課後普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那裡學到了很多關於班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助後進生轉化為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。不管怎麼樣，這次實習都為我將來的從業生涯提供了非常寶貴的經驗，我相信這一定是我最珍貴的記憶。

師範學校畢業生自我鑑定篇7

光陰似箭，歲月如梭，在校期間，我刻苦讀書，不斷完善自我，現在，我已經畢業了，我也即將成為一名教師了。

我是上海師範大學大四學生，將於20xx年六月畢業，專業應用化學。我在網站上看到你們的招聘資訊，希望能得到面試機會。 經過大學三年的鍛鍊，我的整體素質有了較大的提高。學習期間，在儀器分析、分析化學、有機化學等專業知識打下了紮實的基礎。通過自我學習和實踐，熟練掌握了氣相色譜儀、液相色譜儀、元素分析儀、紫外分光光度計、紅外光譜儀、原子吸收光譜儀等儀器的使用方法。 在校擔任團支書的我，考慮事情細膩周到，有強烈的責任心、創新精神、領導能力、團結和凝聚能力，並組織開展多次班級活動，使自己的工作能力和協調能力得到進一步鍛鍊。 然而，我並沒有因為工作而影響到學習，而是做到認真協調好工作和時間的關係，使自己在全方面得到發展。善於學習的我鑽研刻苦、勤思好學，因此連續兩年榮獲上海師範大學專業二等獎學金，並被評為“三好學生”光榮稱號，在校學習能力得到一定的建樹。 做事腳踏實地、認認真真是我的座右銘；吃苦耐勞、勤儉節約是我的生活習慣；持之以恆、勤勤懇懇是我的處事原則。大學教會了我做人做事的方法。相信以我的知識和能力、誠懇與敬業，定能很快適應貴單位的工作環境，熟悉業務，做好本職工作，並且在工作中不斷學習，不斷完善自己。熱誠期待您的反饋！

在走上社會，走上工作崗位後，我還會繼續學習，活到老學到老，在工作上也要再創輝煌。

師範學校畢業生自我鑑定篇8

三年的函授學習和社會實踐是我一直的挑釁自我、空虛自己的一個程序，本人在思惟認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的進步。現總結鑑定如下：

一、思維意識方面：本人在函授期間，能當真學習學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《諮詢心理學》、《兒童發展心理學》等課程，對各種教導學跟心理學理論有了較體系的懂得和掌握。特殊值得一提的是：通過對兒童發展心理學理論的學習，本人瞭解到教師要用發展的目光對待學生，要尊敬、關愛全部學生；再通過對人格心理學理論和徵詢心理學實踐的學習，自己清楚了只懂傳道、授業、解惑的先生不是及格的老師。合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。塑造健康的人格和培育樂觀長進的心態是他們獨特的目的。

二、業務知識方面：三年的函授學習，實質上面授只有三個月左右。時間雖短，但本人感到受益仍是很大的。特別是學習了《教育原理》、《一般心理學》和《現代教育理論與實踐》之後，本人認為自己的理論程度提升了很多。平時，本人會情不自禁地把所學的理論應用到本人的教學和教育實踐中，後果都是相稱不錯的。工作之餘，本人還會踴躍地撰寫教學論文和教育案例，製作個人智客，並有多篇論文和案例取得了縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中失掉二等獎。

三、專業技巧：本人是一名班主任。班主任的職責是治理好班級，為全體學生營造一個良好的學習氣氛。怎麼樣的班級才算是一個好的班集體呢？函授學習之後，我明確了一個良好的班集體的標記是：①班集體有了一個較穩固的、團結的引導中心，班幹部能獨破發展各項工作；②班級目標已成為學生個體的鬥爭目標；③學生長短觀點強，有準確的集體輿論和班風。這樣的班群體不是憑空發生的，它是班主任心血和智慧的結晶。三年的函授，我還學到了班級組建技能、心理輔導技能、處置突發事件技能等，它們給予我無限的智慧，讓我的學生越來越信任我。

四、存在的問題：三年的函授，本質上面授只有三個月左右。固然授課教師備課授課認真負責，但由於時光段，教學走過場，測驗也走過場，學生真正學到的貨色很少。而大區域性只能靠學員本人在教學實際中領悟、晉升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如古代教學媒體的常識運用，語文教養課件的製造和利用，新課程背景下教師角色的轉換，教學策略的變更，師生間的交換溝通，小組配合探索的標準操作等無奈得到學習和深造，這可能是現代高階教育與初等教育相脫鉤的弊病。這是寬大教師持續學習最渴望得到解決的，但總也得不到解決。興許這只是我的一個幻想。也是本人存在的問題。