大學處級幹部競爭上崗工作實施方案
1、建議“方案”公佈本次處級幹部崗位競聘的崗位設定,總職數是多少?具體的崗位設定有哪些?
2、建議增加附則,具體說明設定這些崗位的依據是什麼?崗位設定與國外發達國家、港澳臺地區、國內發達地區高校有什麼差距?為什麼國外和港澳臺高校的處級幹部是我校的五分之一,甚至是八分之一?它們這麼少的處級幹部為什麼能夠讓學校成為世界名校?我國發達地區高校也有一些好的崗位設定做法:如一些高校就將組織部、人事處合併為一個機構,稱為組織人事部,將科技處和人文社會處合併為科研處,紀委和監察處合併為紀檢監察處。我校能否仿效以精簡和優化機構設定。我校每一個部門的處級幹部職數能否精簡為2—3人?為什麼?
3、競爭崗位的資格條件可否增加一條:已任職處級幹部被職工投訴、舉報已經被處理和正在接受調查的,不得參與本次崗位競聘。教授博士存在教學事故和學術不端的,不得參加競聘。競聘資格擴大到全體教職工。相關的材料在附則公佈。
4、競聘職工就具體處級崗位競聘,一視同仁,沒有在職和新任職的區別,沒有年齡限制,沒有培養的說法,根據崗位的工作職責,任期3—5年,最多不超過兩屆,中途不能勝任職務,可以離職和被撤職。競聘方式以競聘者具體崗位的競聘報告一種方式進行,校領導、中層幹部和其他教職工投票決定。
5、處長几百人、科長几百人,掌握學校的資源分配權和管理權,教師和學生的意見、建議和投訴及時回覆了嗎?責任者被追責了嗎?我國港澳臺地區一些高校三萬人左右的規模,才多少校級、處級幹部?去調查呀。這樣的搞法,教師是個什麼地位?他們能不被管理體制和幹部們的潛規則去幹擾自己的教學和科研呢?
6、貴大要發展,必須要改革,精簡機構,精簡幹部,變官本位為教學科研本位,變幹部不按規矩和程式行政不被追責為所有領導幹部必須依據規則、程式管理和追責。
此致
****年5月12日
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