五四青年座談會講話稿

前言：用一個比喻開啟話題：人與世界的關係一直在被探討，有一個比喻，說社會是一鍋沸騰的開水，關鍵看人用什麼材料投入。第一種材料是生雞蛋，第二種材料是胡蘿蔔，第三種是幹茶葉。結果呢？第一種被煮硬了，從生動鮮嫩變成凝固僵硬，我們很多人就這樣被社會煮硬了，不再有夢想與鮮活。第二種被煮軟了，從鮮靈靈的胡蘿蔔變成軟榻塌的胡蘿蔔泥，這就是隨遇而安，遷就規則，而第三種，乾巴巴的茶葉漸漸舒展開來，一鍋清水變成噴香的茶水，就是當人被世界改造時是一種滋潤的，舒展的，找到自我的狀態，同時憑自己的力量又一次次改造世界，所以，我堅信每個人在世界上終其一生的成功不是成為偶像，楷模，而是最終成為自己！

1. 勤奮，堅持不懈的努力

提個問題：但你看見一把生鏽的鑰匙，你最先的感受是什麼？---------如果我休息，我就會生鏽。勤奮使開啟成功寶庫的鑰匙保持光亮。休。米勒如果在採石場勞作一天之後，晚上的時光用來休息消遣的話，他就不會成為名垂青史的地質學家。著名數學家愛德蒙。斯通如果閒暇時無所事事，就不會出版數學字典，也不會發現開啟數學之門的鑰匙。如果蘇格蘭格青年弗格森在山坡上放養時，讓自己那思維活躍的大腦處於休息狀態，而不是藉助一串珠子計算星星的位置，他就不會成為著名的天文學家。

勤奮征服一切，堅定的，不懈的，方向正確的每日勤奮，正如要想擁有自由就必須時刻警惕一樣，要想取得偉大的，持久的成功就必須堅持不懈的努力。

2. 專注

提個問題：你有許多雞蛋，你是把它放在一個籃子裡還是放在幾個籃子裡？

把你的精力思想和資本都集中在你正從事的事業上，要志存高遠，要專注，把所有的雞蛋放在一個籃子裡，然後小心的看好它，要有耐心，正如愛默生所言：“誰都無法阻止你最終成功，除非你承認自己失敗。”不要害怕孤獨，一定相信這句話：“孤獨的男孩是優秀的，優秀的女孩是孤獨的。”

3. 思考

工作是需要預約的，只有全身的預約，才不敢讓我們的工作變得枯燥乏味，意興闌珊，這種預約是對工作中美的一種思考，一種發現，一種創造。康德說：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內心深沉的思考。”“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”思考者就是這樣，身處一隅，卻胸懷千秋萬里，用銳利的思考穿越狹隘天地裡的門窗。用思考預約美麗，教育工作是一門藝術，並且所要面對的是最為獨特，最為複雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當我們發現自己已經失去工作的興趣和創新能力而一味墨守成規，隨波逐流的時候，我們是否也應該反思一下自己存在的價值？埋首耕作於這片土地，在工作中學習，在學習中研究，在研究中不懈的創新，嘗試著遊離於蒼白和枯燥之外，預約一個拒絕平庸的夢想！

4. 讀書

讀書就是一種學習。學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書、有學養的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的薰染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學習的教師，能培養出愛讀書學習的學生。

讀書能提升教師心靈脩養。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯絡實際生髮，擴充套件。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，遊刃有餘，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕鬆施教。

讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，淨化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利薰心的人是幹不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質是可以改變的。

讀書的好處當然很多，我個人認為，對教師而言，還是應該有所選擇的。除了應該讀一些文學方面的名著外，更應該多讀一些專業方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經典名著經歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉聖陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質、魏書生、於漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學習教學名師的課堂教學藝術，如李鎮西、竇桂梅等人的教學隨想。當然，讀書是教師的個人行為，應根據個人的愛好和個性有選擇地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會受益非淺。

5. 心態

陽關心態，健康的體魄

6. 結束語：

那是花，豔紅……但是，青春花朵兒，始終會遺忘……
還小時，媽媽就說，懷念，青春。青春，什麼一個字眼，淡淡的，還是，濃郁。
青春，在我眼中根本就算不上什麼，可是，老了以後，我會明白思念，是什麼滋味。也許，現在，我就能明白。
思念，是淡淡的愛，是懷念的情，是理想的風箏，夢的翅膀；青春，是青澀的芒果，是淡淡的青草，是濃郁的花朵兒，還是，別的……我不清楚，但是，我知道唯一，那就是珍惜。珍惜現在的青春，珍惜現在的美好，珍惜，現在的一切。到老了，再返回頭來，重溫，已經不在。他們訴說著什麼，他們譜寫了一首詩歌，惟妙，維俏……
那是以前的日子，是用青春構成的愛
那時的我們，充滿了幼稚，但卻，快樂
不是麼
我們手挽著手，肩並著肩，去游水，去旅行
青春是一首歌，悽慘淡涼的歌
但等到成熟後，細細品味
它表達出來的不是哀傷，而是
溫暖
青春是愛的樂譜，跳動的一個個音符
是夢，飛揚的翅膀