國小教師演講稿_向青草更青處漫溯
尊敬的各位評委,各位朋友:
大家好!我演講的題目是《向青草更青處漫溯》。
“尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯”,徐志摩的這句詩總是在我心底吟唱。就像十八年的教壇歲月,我從未忘記我的夢,始終懷揣激情和詩意,播撒愛心和智慧,教會學生“求真、求善、求美”。
記得詩人泰戈爾說“教育要培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”。可是,我們的孩子為了分數,遊題海、攀書山,疲憊不堪中,想說愛上語文並不容易。現實的缺憾激發了我迎難而上的熱忱——我一定要撐一支激情的長篙,向詩意語文的青草處漫溯。
為了這份自我承諾,課堂上,我激情地帶領學生披情入文,入情入境地徜徉在語文的字裡行間。教《小石潭記》時,我引領學生“讀一則遊記、賞一幅美景、品一種情懷、學一種寫法”,在文字裡走了幾個來回。春天來了,我帶著孩子們走進大自然,用眼睛拍攝,用耳朵傾聽,用心靈感悟,從而熱愛生活,珍惜人生的春天……撐著激情的長篙,漫溯在詩意語文的河畔。看,花兒開了,人物活了,河中激起了漣漪。聽,課堂發言的妙語連珠,“時聞播報”的侃侃而談,辯論賽上的脣槍舌戰。詩意語文,讓孩子們聽到母語在生命裡綻放的聲音,也聽到自己成長的聲音。
而我也是幸運的,我不僅收穫到當語文老師的詩意,還能享受當班主任的快樂。我發現有些家長對孩子的優點視而不見,可孩子一旦做錯事,就劈頭訓斥。而我總是放大孩子的優點,把讚賞的目光、激勵的話語送給孩子。人們常說“不努力就不會成功”。而我認為:“看不到成功就不會努力”。我願意撐一支智慧的長篙,向學生的心靈深處漫溯。
還記得有一個陷入情感漩渦的男孩,遭女孩拒絕後,苦悶失落。有一天在英語課上偷寫紙條:“天涯何處無芳草,何必非要本班找,本來數量就有限,況且質量也不高。”看到這張字條,我不禁啞然失笑,多聰明的孩子呀!於是,我給家長打電話說:您的孩子很聰明,文字表達能力很強。讓我們多多鼓勵他。幾天後,我把孩子叫到花壇邊,我坐下,叫他也坐下,他站著就是不坐,淚珠噠噠的往下掉:“老師,您為什麼不罵我啊?您為什麼會那樣跟我媽說啊?”我摸著他的頭說:“好孩子,問得好!咱倆聊聊吧。”一番推心置腹的談話後,我和他將這首詩大變魔術: “天涯何時無芳草,何必非要現在找。本來學業就很緊,況且年齡又還小。”聰明的男孩覺醒了,努力奮發,很快就出類拔萃,跟我也成了要好的朋友。
特級教師李鎮西說:“擁有了教育智慧,才能達到最佳的教育效果。”是啊,面對學生一時的迷失,只有充滿智慧的師愛,才能春風化雨、點石成金,才能傾聽到花開的聲音。
一身詩意戀杏壇,萬里碧波好揚帆。在江門教育的清波里,我甘心當一名擺渡者,“撐一支長篙,向青草更青處漫溯”。
我的演講完了,謝謝大家。
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