教育的意義演講稿3分鐘範文五篇

教育的意義演講稿3分鐘範文

　　教育的意義是讓人明白作為一個人需要對人類社會的責任和義務。一個人只有明白自己的責任和義務，才能有成為一個有用的人的前提，只有完成自己責任和義務的人才能成為一個有用的人。下面是本站小編為大家整理的教育的意義演講稿3分鐘範文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
 

教育的意義演講稿3分鐘範文1

　　溝通———家園同步教育的關鍵隨著家園共育觀念的深入人心，但家園是兩個個體，常常存在著一些問題。例如：我們重視教育過程的做法與家長單純追求作業結果的願望產生了矛盾，致使家長對幼兒園的教育質量產生了不信任感；家長對自己子女過分關注而產生的過於偏激、主觀的意見等等，因此，我們急需解決與家長溝通思想和統一認識的問題，否則教育幼兒就無法繼續進行。而且家長是幼兒的第一任老師，同時也是實施教育者，所以做好老師與家長的聯絡工作是教育好幼兒的關鍵。在這麼多年的探索工作中，我感到家園聯合育兒的關鍵和內涵主要在於“溝通”二字，因為家園雙方只有在溝通中才能相互瞭解、相互交流、互相合作。在實際工作中，我主要從以下方面開展與家長的“溝通”工作。

　　一.與家長建立良好的信任關係

　　要與家長建立良好關係的前提是要尊重家長。我們要在平時言行舉止中樹立良好的形象，讓家長覺得你是值得信任的。這樣，家長在你的面前才敢暢所欲言。以前有些家長老是怕自己的孩子吃虧，對老師總是不信任，態度上也不友好。在這種情況下，我就會用關心、細心、親切的態度對待孩子的每一個生活細節，使幼兒對老師有依戀的情懷，孩子的行為使家長對老師的態度不知不覺中變得親切了，孩子的一切事情都愛和老師說了，真心真意地用行為來愛孩子，效果遠勝過我們的表白。

　　二.以平等謙虛的態度和家長對話

　　要堅持這個原則最忌緯的就是老師以教育專家自居，給人以高高在上的感覺。如果平時你的態度不好，形象不好，那家長怎麼會安心把孩子交給你呢?所以在平時與家長接觸中，我們要保持謙和的態度、親切的微笑對待家長，把複雜的道理用最淺顯易懂的語言表達出來，讓人一聽就懂才能達到溝通的目的，並帶著親切、和藹、謙虛的心，學會傾聽，注意講話的技巧，對家長提出的疑難問題，儘量提出一些建議幫助家長解決，表現出對家長的重視，在家長的眼裡樹立一個值得信賴的形象。這樣，與家長溝通的效果就不一樣了。

　　三.樹立和家長聯合在一起的意識

　　家園教育方法不一樣，就有可能出現一個寶寶兩個樣，所以，我們通過家園聯絡手冊、當面交流、電話諮詢、家訪等形式一起探討和磋商，使家園聯合為一個整體，家長了解到老師對自己的孩子是同樣的關心和愛護，增加了對老師的信任，成為了家長的教育夥伴、工作夥伴和生活夥伴，這樣，家長和老師都覺得對孩子的教育工作更有信心了！

　　四.善於創造恰當、有效的溝通形式

　　幼兒園與家庭的溝通有很多形式，我們常用入園和離園的時間與家長進行直接的交流，這種交流形式反饋快、見效快，簡單易操作；對於教育觀念等深層次的認識問題的交流，我們採用輪流辦家園宣傳欄的方式，每月一期，介紹育兒經驗或保健知識，我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話題是“孩子挑食怎麼辦?”，那麼我們就會給那些挑食孩子的父母寫上一張“您想孩子不挑食嗎?請關注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片；如果話題是“好孩子，好習慣”，我們就會給那些孩子自理能力差的家長送上一張“您想您的孩子養成良好的習慣嗎?本期的家園宣傳欄將會給您提供良好的對策”的溫磬提示紙。家長從中吸收經驗，提高育兒的質量，也逐漸明白了幼兒教育的特點，也瞭解老師的辛苦和情懷，對老師就更尊重和體貼，配合工作也就更加主動了。

教育的意義演講稿3分鐘範文2

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天我們演講的題目是《誠為首信，德為上品》。

　　歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發展提供啟示。我們的民族是個偉大的民族，我們的國家是個文明古國、禮儀之邦。

　　從歷史中走來，我們會深刻地感受到我們歷來重視誠實守信的道德修養。早在兩千多年前，睿智的孔子，就用畢生的精力著書立說，闡述誠信是人生立身之本，是國家立業之本。遙望歷史，我們忘不了商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；季布一諾千金，被傳為千古佳話。同時，我們也沒有忘記商紂失信，加速國家的滅亡；吳三桂失信，留下千古罵名。誠信是個人的立身之本，也是民族的存亡之根。一個不講誠信的個人是社會的危險品，而一個不講誠信的民族則是沒有前途的民族。

　　作為當代中學生，我們應當身體力行，言必信、行必果，做一個誠實守信、品德高尚的人。

　　國無德不興、人無德不立。中華文化強調“君子喻於義”、“君子坦蕩蕩”、；強調“德不孤、必有鄰”、“出入相友、守望相助”。蔡元培先生說過：“若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。”道德之於個人、之於社會，都有基礎性意義，做人做事第一位的便是崇德修身。

　　德是首要，是方向。德行體現於生活的方方面面。內心有德，就會在對待事情時總是自然地流露出高雅的氣質和平和的態度。這種高雅的氣質和平和的態度不來自於你的外貌，而是源於你的修養。它們會讓其他高尚的人忍不住想接近你，並很自然地靠攏在你身邊，期望成為你的助力。

　　內心有德，就能發自內心地感受到身邊世界之美，並能將其轉化為自己相對愉悅的心情。德為上品。當你真正的具備了“德”，你便可以自然而然地通過自身的體驗感知到更多的優秀品質。

　　“誠為首信，德為上品”。人若能秉持誠信則會獲得極大的心靈平靜。同學們，下週馬上進行期末考試，它不僅將檢驗你最近的學習成效、學習能力，更是在檢驗你的誠信、你的品德。

　　誠信是一種自尊、自重、自愛；真實的自我、坦蕩的自我、誠信的自我便是一種光榮。讓我們用紮實的知識，良好的品格，求真的態度向老師、向父母、向同學、更向自己交上一份真實的答卷。

　　當我們能坦然的運用誠信的尺度來衡量自身時，我們的生活會更真實，我們的微笑會更燦爛。讓我們在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的過程中書寫無愧於時代的壯麗篇章！

　　我們的演講到此結束，謝謝大家！

教育的意義演講稿3分鐘範文3

　　我是來自城關國中的~~。今天能站在這裡與各位老師一起分享為人師的幸福和快樂，我感到十分的榮幸。我為大家演講的題目是：《愛是教育的靈魂》。

　　關於教育和教師名言佳句，在自古而今的世人傳誦中，多的不勝列舉。而我，卻獨愛父親的一句話：“愛，就是教育的靈魂！”

　　我的母親是一名婦科大夫，特殊而忙碌的職業使她無暇照顧子女和家庭。我的童年，基本上都是跟著當教師的父親在校園裡度過的。父親上課的時候，我坐在教室後面玩耍。看著父親站在講臺上寫寫畫畫，激昂誦讀，娓娓訴說，那麼高大從容。父親批閱作業的時候，我趴在他的背上淘氣，父親揮動著鮮紅的鋼筆在歪歪斜斜的文字上勾勒，那麼威嚴苛刻。父親跟學生談話的時候，我就小心翼翼地立在旁邊。父親時而言辭激烈，時而情深意濃，時而笑如花朵。看著那些大哥哥大姐姐們恭敬的鞠躬離去，父親那麼尊嚴高尚。

　　這一切，在我幼小的心田裡早早播下了一顆教師夢的種子。大學畢業，我夢想花開，如願當上了教師。

　　上崗前一天的晚飯後，母親約父親出去散步，父親沒有去。他坐在沙發上，似乎對我有話要說。我為父親捧上一杯茶水，靜靜坐在他的身邊。父親開口了：“燁子，你選擇做教師我和你母親都很高興。當教師是個清苦、費勁的差事，是要一輩子拿良心做的一件工作。我不知道你準備好了嗎?”我使勁向父親點點頭，並問父親“爸爸，當教師最重要的是什麼呢?”父親沒有立即回答我，他慢慢地呷了一口茶，點燃一支香菸，騰雲吐霧之間朗聲如鍾。“教育沒有終南捷徑，沒有什麼祕密可言，是一件需要踏踏實實、認認真真去做的工作。要問什麼最重要呢?我也說不好，但我覺得，淵博的知識固然很重要，滿腔熱情固然也很重要，然而最重要的，是你要永葆一顆愛心。愛這項事業，愛校園裡的一草一木，更愛你的學生。其實說白了，愛，就是教育的靈魂！”

　　兩鬢雪白的父親如入無我之境，像在演說，似在誦讀，如在感慨。神情莊重而恬靜，語調質樸而真誠。磁性的男聲一字一句在偌大的客廳裡迴盪縈繞，猶如涓涓溪流滲進了我心田。因為我多年上學而聚少離多顯得有點陌生的父親，此刻，那麼高大挺拔，讓我須仰視才能看見。父親一直對我們說，他一輩子清貧，沒有太多的財富要給我們。然而，擁有這些金玉良言，我難道還貧窮嗎?

　　第二天，我以父親同事的身份，像小鳥一樣，跟著父親奔奔跳跳走進入了城關國中這所溫馨和諧的教育樂園。

　　這一年，父親因渾身病痛和年齡偏大被安排到後勤做服務保障工作，離開了他30年如一日耕耘播種的課堂和講臺。但是，關於他的教育故事卻在像父親一樣的同事中間口口相傳，盈滿我的雙耳。

　　父親愛學生。一年冬天，他以政教主任身份巡考時候，一位女學生單薄的穿著引起了他的注意。這位女學生正在考試作文，他靜靜看著女孩子把作文寫完。從這篇作文裡，他知道了眼前這個瘦弱的小女孩家住貧困山村，母親已經去世，家境貧寒。父親不禁一陣心酸，當天中午就領著小女孩買回了暖鞋和棉衣。此後每個月，父親都會雷打不動地給這位學生送去生活費和學習用品。而且一堅持就是五年，直到這個女孩子上完高中，最終走進了心儀的大學。這樣的故事在父親的從教生涯中有很多很多。拒統計，父親從教三十年來，無私資助的學生超過50多人。他用愛心編織自己的教育花籃，用真誠演繹博大無私的師愛，贏得了太多學生和家長的愛戴。一名學生在給他的信中寫到：“張老師，您像父親，威嚴；你像母親，慈愛。你的人格和做人的魅力，讓您的學生永遠貯滿生活的信念！”

　　耳中的父親讓我敬重，眼中的父親催我奮進。

　　父親在單位不苟言笑，做人低調。但在工作崗位上卻像一隻永不疲倦的陀螺，時刻踐行著自己對教育事業的承諾。

　　他愛學校。一年四季的風雨陽光裡，父親要麼在花圃裡除草澆水，要麼在工地現場監管指揮，要麼在校園的犄角旮旯裡整理修葺。校園裡每幢房屋的修建、每塊草地的規劃修整、每條道路的監督建設無不凝聚著他的心血。多少次，民工不願意乾的髒活累活，他親自動手。多少次，他的雙手磨起了一層又一層的老繭血泡；多少次，他累得腰板都直不起來；多少個節假日週末，他都在學校裡值班堅守。

　　我家離學校只有一牆之隔。20~~年8月的一天深夜，電閃雷鳴，暴雨如注。父親被隆隆的雷雨從睡夢中驚醒。熟知校園情況的他，不顧母親的阻攔和右膝的傷痛，摸黑來到學校。眼前已成一片河流，原來由於雨量太大太猛，導致排洪口被雜草淤泥阻塞，校園處在危險之中。父親挖淤泥，摳柴草，在大雨中持續工作了三個多小時。險情排除了，學校安全了，他拖著一身泥水和疲憊跌跌撞撞進了家門。我為父親擦淨泥水，換上乾衣。那時那刻，我的衣襟卻溼透了。然而，浸溼我衣襟的，不是雨水，而是我為父親感動的淚水。

　　在城關國中，像我父親這樣普普通通，默默無聞，在清貧的工作崗位上播愛的老師太多太多。曾幾何時，多少個年輕的女班主任日夜駐守學校，讓自己幼小的孩子在家裡孤苦伶仃；曾幾何時，多少箇中年教師將家務擱置一旁，卻在三隻講臺上一絲不苟；曾幾何時，多少個老年教師傷病纏身，卻仍然在書山科海中為學生掌燈。

　　身處其中，我被感動著、被薰陶著、被感染者。我真真切切懂得了父親以及那麼多像我父親一樣的師者們對教育事業那份沉甸甸的執著和痴愛。年輕的我，把這種愛貪婪地裝滿胸膛，勤奮地灑滿工作的足跡：學生感冒了，我輕撫他們的額頭，泡一包感冒藥送到嘴邊；學生迷茫的時候，我牽住他們的雙手，用愛的暖流指引他們朝向光明；學生犯錯了，我正視著他們的眼睛，用友善和藹的目光對接激勵他們崇美向善；學生成功的時候，我給予他們最熱烈的掌聲，送給他們最溫馨的笑容。我就這樣走著，走在我熱愛的教育大道上。從容、富足、淡定，不知疲倦，不知苦累，絲毫沒有感到生活的清苦和崗位的寒酸。因為，我從父親們這些紅燭的師者身上繼承無窮的力量和真諦！

　　不知不覺，我在三隻講臺上已經耕耘六個春夏秋冬。六年以來，我收穫了太多的幸福和快樂。一張張精美的賀卡，一條條深情的簡訊，一次次甜甜的電話，太多親暱的偎依和深深的鞠躬，讓我感到無比的驕傲和榮光。我也得到了很多榮譽，但是和父親壓滿箱子的那一摞摞紅燦燦榮譽相比，我還是缺了很多很多。“路漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的大道沒有止境，愛的陽光就需要永恆延伸。接過了前輩的接力棒，我自信我會奮馬揚鞭，用我勤奮的雙手，托起鎮原教育明天的太陽！

　　這是一名學生寫在賀卡上的一首小詩，與大家共勉。

　　“當時光劃過我的身邊/我沒有看見什麼/當青春流過我的指縫/我沒有抓住什麼/可是，當老師您走入我們中間/我覺得生活平添了無窮的靈氣/或許多年之後/我依然清貧如洗/但是我單薄的身上/卻會獨存您愛我的甜甜氣息。

　　謝謝大家！

教育的意義演講稿3分鐘範文4

　　“請給我質樸，請給我深度；讓我每天教學時避免繁瑣平淡。

　　讓我每天昂起頭來到學校，把心靈的創傷忘掉。讓我工作時拋開個人的物質追求和庸俗的苦惱。

　　讓我的手在責罰時變得纖細，在愛撫時更顯溫柔。別申訴我，我愛之深，才責之切。” 這是諾貝爾文學獎得主，智利女詩人米斯特拉爾的一首散文詩《女教師的祈禱》。雖然國別不同，時代不同，但現在讀來，依然給我們帶來心靈的感動。古往今來，無數文人作家把讚美的筆調對準教師這樣一個職業，不惜筆墨。 “人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業”等等。這些都讓我們激動，自豪。也是我們許多人走上教師崗位的一種原動力。 時過境遷，曾幾何時，教師這個職業已經不再這樣“神聖”了。

　　前幾天，從電視上看到一則新聞：一箇中學校長因為訓斥學生不當，竟然被學生家長殺害致死。這真是讓人觸目驚心教育何以在某些時候，某些地點淪落到如此境地?雖然這是個比較極端的個案，但是我們不可否認，一些不和諧的音符已經開始攪亂了曾經和諧寧靜的校園。

　　時間流逝，到了二十一世紀的今天，我們如何給教師這個職業定位?

　　首先，我深深地感受著，要當好一名教師首先要有良好的心態。 教師不是傳統意義上的蠟燭、春蠶。那些都太過悲劇化了，也並不符合現代社會中的競爭機制。教師應該是一棵大樹，只有自己不斷地吸收精神的營養，才能給樹下的學生帶來陰涼，才能結出累累的碩果。老師不是“振臂一呼而應者雲集”的英雄，老師也不是“說出一句話來驚天動地”的偉人，老師也不是“殺身成仁，捨生取義”的民族脊樑。不要把這麼多沉重的職責都賦予老師，老師就是一個從事教育事業的普通勞動者。也因此我們在教育學生時就不應該空談一些人生哲理，我們應該以言傳身教來培養學生一種積極務實的人生態度。我們每天在辛勤地工作，我們盡好自己的職責，這就是我們每個人平凡而又成功的人生。當心態擺正後，我們每個教師就不再活在自己營造的虛幻的光環裡，我們也就不會和社會越離越遠，而是走下了曾經高不可攀的象牙塔。這樣，我們也不會因為社會中一些無知的人對我們的輕視誤解而失落，也不會因為學生們那逐漸成人化、世俗化的人生觀與我們的“清高”心境的衝撞而迷茫。做好我們自己，這便是每一位教師最好的狀態。

　　其次，當好一名教師要成為雕琢智慧的藝術家。我們面對的是一種特殊的材料人類的頭腦和靈魂。“學無定法，教無定法”，每一個老師都應該形成屬於自己的一套行之有效的教學方法，不要迷信權威，不要盲目追逐時髦，一切的時尚名詞都需要時間和實踐的檢驗，關鍵在於我們如何去開啟學生的智慧並且雕琢它。人的大腦和心靈是最完美的藝術品材料，我們如果能利用造物主給予我們的形形色色的原料，將其雕琢成精美的獨具個性的藝術品，那將會是多麼美好和有成就感的一件事呀。用我們的畢身努力去做一個藝術家，雕琢智慧。 同時，當好一名教師，並不是要庸俗地“遁世”，還是要具有高度的社會責任感，這與前面提到的“擺正心態”並不矛盾。

　　郭沫若的名劇《棠棣之花》裡有這樣一句臺詞：“有好的父母才有好的兒女，有好的兒女才有好的國家。”在這裡我要說-有好的教師才有好的學生，有好的學生，才有好的未來 我們很平凡，我們不能直接改善社會，但我們可以用我們的工作去參與社會，我們並不卑微。做好一名積極入世的“士人”，也是每一名教師應該並且能夠做到的。

　　最後，當好一名教師也要成為熱愛生活、懂得生活的快樂的普通人。也許有人要問難道我們很多教師都不熱愛生活嗎?當然不，我們都熱愛生活，但是我們幾乎都沒意識到老師應該將熱愛生活、懂得生活的鮮活生命狀態更加充分地展現在學生面前。

　　一個不快樂的人怎樣讓學生快樂呢?很多老師，包括曾經的我，都被繁忙的工作壓得只顧埋頭，甚至都沒有閒暇去看看明媚的天空。久而久之，我們的疲憊寫在了臉上，我們的煩悶遮蓋了曾經愉悅的神情，我們青春的面容掩上了一層灰塵。受到傷害的不僅是我們自己，更多的是讓學生對生活、對學習失去了信心和樂趣。於是，我們應該找回曾經朝氣蓬勃、富有激情的自己。用業餘時間去跑跑步、爬爬山，畫兩筆水墨丹青，寫兩行靈動的詩篇，從生活中發掘藝術，然後把這種快樂怡然的心境帶給學生，把青春和靈氣帶給學生。讓他們與我們一起快樂地生活、成長。

　　教師是一縷清風，吹拂在青春少年的心襟上；教師是一滴朝露，要用純淨晶瑩的心境去折射太陽的光輝；教師是一簾細雨，隨風入夜，潤物無聲。教師是一抹斜陽，要用對於生活的熱情去溫暖每一個需要溫暖的角落。

教育的意義演講稿3分鐘範文5

　　“孝者德之本，百善孝為先”，孝敬父母是中華民傳統美徳教育的重要內容之一。對學生進行孝敬父母教育，不僅是繼承、弘揚中華民族優秀文化傳統的需要，更是提高學生道德素質，抵制一些腐朽思想的侵蝕的需要。因此對學生進行孝敬父母教育是十分必要的。

　　近幾年我校把孝心教育納入到學校德育體系加以強化，通過孝心教育，使學生的孝心、善心、愛心在潛移默化中得到培養，思想逐步得到昇華。幾年來，我校主要開展了“孝敬教育”。

　　活動開展之初，學校從幫助父母、對父母有禮貌不任性、關心父母三方面進行了問卷調查，發現學生對父母的年齡、生日、喜好等知道的甚少，有很多學生認為“只要好好學習、考好分就是孝敬父母”。七至八成的學生表示從未或很少做家務。的確，在現實生活中，相當數量的孩子，不懂得孝敬父母、孝敬長輩。所以開展孝敬教育顯得尤為重要。孝敬行為的薰陶關鍵是潛移默化，真人真事，真情真景，比什麼都好。我校的孝敬教育就分三個樂章進行。

　　第一樂章：知孝

　　學校設立了“禮儀牆”、“美德窗”等，讓學生在環境的感染下，產生心理共鳴，營造良好的孝敬德育氛圍。每個學生收集崇孝的格言、三字經、故事等，利用晨間活動和午休閱讀短課進行學習、誦讀，很多學生還製作了“崇孝卡”自勉。

　　大隊部向每位學生分發“八心”孝敬模式、“中華德育歌”等，並要求各班自定“孝敬公約”。“見到長輩主動問好，出入家庭主動與長輩打招呼，主動給長輩盛飯、夾菜、泡茶”等都出現在了各班的公約中。

　　第二樂章：行孝

　　我們持之以恆地開展“孝心日”活動。” 以每個雙休日作為學生的“孝心日”。以“四個一”為主要活動。並利用綜合實踐課開展“今天我當家”活動。通過觀察父母一天的活動，試著當一回家，親自體驗一下父母操持家務、當家過日子的辛苦。

　　除了這些我們還充分利用社會資源開展活動，如讓學生到德育基地孝子碑參觀，聽老人講孝子石光耀的故事，還請胡畈孝女曾凡月到學校給學生作報告。各班也分小隊採訪身邊的孝子和孝女，交流孝敬故事，並寫感想。開展孝敬活動，家長的觀念非常重要，因此我們常借家長會、家長開放日之際重視對家長方面的要求，各次活動也得到了家長的大力配合。比如在“平凡的母親，偉大的愛”活動，學校先給每位學生媽媽發了一份調查問卷，問卷中包涵了母親如何孕育、撫養孩子，以及撫育孩子的不易及教育孩子的感受等問題。每一位媽媽都能全力配合學校，不但認真完成了問卷，有的還寫了活動帶給他們的感受等。我們利用這樣的方式讓學生體會到了母親的辛勞，並給孩子、家長、學校提供了一個互相交流溝通的機會。

　　第三樂章：揚孝

　　為了讓更多的人知孝行孝，隊員們以班級為單位開展豐富多彩的宣傳活動。以雛鷹小隊的活動方式到各個村、戶，用人們熟悉的小品表演、唱歌、相聲、兒歌等形式對人們宣傳孝的美德；充分利用黑板報等陣地，宣傳孝心事蹟。我校還開展了“送溫暖”活動。每位同學在自己家庭居住的附近，找到一位自己認為最需要幫助的人，為他送去一份關愛，從對他人，對社會的奉獻中找到自己的生存價值。大隊部結合各次活動和孝敬筆記評選出校園“孝敬之星”，並將其孝敬事蹟進行公佈，讓全體學生學有楷模，趕有目標。

　　那麼什麼是孝敬筆記呢?孝敬筆記就是將平時所做的有關“孝心”的事情加以記錄。由於每個人所做的事不同，每個人的習作水平不同，所以我們倡導讓學生寫真實的孝敬日記，不需要華麗的詞藻。這既是教育學生誠實的一面，也是孝心的真實行為。在“孝敬筆記”中，還有學生自評、家長評定等欄目。學校還以此為契機，讓學生們努力歸結自己所做的事。於是一篇篇的孝敬演講稿就這樣誕生了，我們利用班隊活動開展了“孝敬演講故事賽”、“感謝您，我深愛著的父母”主題活動，“孝敬作品”展示會。“孝敬之星”也層出不窮。

　　我校一系列的孝心教育活動起到了很好的教育目的，並得到了社會、家長的極力支援和好評，家長們普遍反映，隊員們在家更懂事了，會懂得體諒父母了。德育不是靠灌輸，而是要操作，要體驗。我校進行的孝心教育所提倡的就是一種體驗行為，容易讓學生產生道德認識，進而演變為道德情感，最後就能變成他們的道德行為。朋友們，趕快也為你們的父母盡一份孝心吧！也許是一桌山珍海味，也許是一道家常小菜；也許是聽他擺以前的事，做個耐心的聽眾；也許是任他們嘮叨；也許是一件新衣；又也許是一雙鞋墊……但在“孝”的天平上，它們等價。

　　“誰言寸草心，報得三春暉。”從呱呱落地的嬰兒，到天真浪漫的少年，再到意氣風發的青年，為撫養我們，父母付出了多少心血，孝敬父母，是中華民族的傳統美德，也是我國法律所規定的義務。讓我們牢記：孝敬父母，天經地義！