《學生在我心中》演講稿
馬克思有句名言:“用愛來交換愛。”教師對學生真摯的愛,會激起學生對教師的親切感,信任感,從而在拉進師生間的心靈距離,促進師生間的情感交流,更促進學生的健康成長。而看到學生的進步與健康成長,讓老師有了成功感和自豪感,同時促進了老師對工作的熱情。因此說,愛是教育的動力,更是最有成效的手段。
當我剛步入三尺講臺,面對著一雙雙渴求的眼睛,讓我非常高興,上了幾周課,上的很順利,我教學也充滿了信心,更讓我覺得當好一個老師並不太難。可幾周以後,我發現上課時的紀律開始亂了,學生開始是講小話、做鬼臉、搞小動作,後來發展到學生下桌跑動,課間學生不時來報告某某同學與某某同學打架。我謀求在課堂上全身心地投入,特別注意活躍氣氛,激發學生的學習興趣,尤其注意對學生思想品德的教育。對於這些情況,我開始還能耐心的批評教育,但效果卻不理想,今天批評教育了,明天又犯了。我從批評教育也上升到了體罰,但結果卻越來越糟糕。我的耐心逐漸失去了,熱情在消退。一天,我發現一個學生的日記中這樣寫道:今天我在上課時,發現李麗在偷偷看漫畫書,我走下位去制止她,老師卻罰我在教室後面站了大半節課,還狠狠批評了我,我知道老師是為了我好,老師,對不起……。看著淚跡斑斑的日記,我的眼睛模糊了。是啊,學生是簡單的,他們的喜、怒、哀、樂都發自內心,他們不流偽善的淚水。他們心中不裝仇恨,哪怕有人把他弄痛了,哭過一場後也什麼都忘了。面對這樣的學生,我們還有什麼理由不去寬容他們,不去愛他們。
在一次瀏覽《中國教師報》的時候,我看到這樣的一段對話。校:“威廉,(他獲得了優秀教師)你對這一切感覺怎樣?”。“頭兒,我依然真誠地相信,你就是隨便抓鬮,都能抓到一個跟我同樣配得上這些榮譽的教師。事實上,教師的成功是因為學生的成功,……”。這讓我明白了,雖然我們在工作中會遇到各種各樣的問題,有些問題可能使你感到很棘手,難以解決。有些問題使你感到氣憤,對學生感到失望。但是,我們在教育學生的同時何曾不是在成就自己。他們的調皮,他們的天真,他們的幼稚,他們的無忌。使我們知道了什麼是容忍,什麼是愛。只有真正幫助需要幫助的人,才是真正的愛。只有幫助不遵守紀律的學生,才能顯示出教育者的胸懷,教育者的藝術。只有遇到學習困難的學生,才會使我們思考教育的目的。是他們使我知道了教育的人文關懷。他們往往思維敏捷,敢於衝破常規,有創意,有個性。他們需要的是幫助、是引導、是激勵、是讚許、是關愛。這些都為老師教育藝術的施展提供了廣闊舞臺,讓老師有了用武之地。更是他們造就了名師、教育家。教師與學生是榮辱與共的。因此,關愛學生就是關愛我們自己。
要當一個好老師就必須要有一顆愛學生的心。我愛我的所有的學生。我把愛給了他們,讓他們懂的世界充滿愛。讓愛的種子在他們的心生長,開花,結果和傳承。
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