2022年《放牛班的春天》電影觀後感範文

教師，是一份平凡而又偉大的職業。馬修先生是一個偉大的教育家。那麼關於《放牛班的春天》你有什麼感想呢？下面是本站小編整理的2022年《放牛班的春天》電影觀後感範文，以供參考。

《放牛班的春天》電影觀後感範文

在高中的時候，我以往是貝塔斯曼書友會的一名會員，那時我每隔一段時間能夠免費收到書友會一些免費介紹新書的資料，也就是在那時，我第一次接觸到了《放牛班的春天》這部電影，當時它是作為為數不多的影視製品向會員推薦的，從其中的簡介中，我隱隱感到這是一部充滿溫情，感動的電影。雖然我對《放牛班的春天》也很感興趣，可是自我一向沒有機會看到它。

之後隨著時間的流逝，我也漸漸淡化了對這部電影的印象，直到一次偶然的機會，我再次與這部電影不期而遇，一下子喚起了昔日我對它的期待，也讓我在心底暗暗慶幸，自我幾乎錯過了一部電影。

電影的開始很平淡，兩個老人的相遇，對以往年代的懷念，電影採取了倒敘的手法，有點像《泰坦尼克號》。情節也很簡單，講的是一個教師與一群學生的故事。

當麥神父在電影剛剛開始就因學生的調皮而受傷時，讓我們沒有見到那一群學生便感受到了他們是多麼不容易被管教，所以當馬修教師首次進入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是當教室亂作一團，院長進來維持秩序並大聲質問時，馬修教師對孩子們袒護的態度。也許這正是他試著走入孩子們之間的第一步。人與人之間需要的是理解，交流與寬容。孩子們的調皮搗蛋也許只是天性使然，也許是缺少傾訴的物件，但並非不可救藥。尤其像孩子與大人們之間這樣的情景更容易出現代溝和隔膜，院長簡單粗暴的體罰並不能解決一切問題。相反，可能只會引起同學們更強烈的叛逆，也只會在孩子們的童年裡留下一片陰影。而馬修教師則試著走入他們的內心，於是在第一堂課上，他就讓每個人寫下他們的將來想要從事的職業，儘管結果五花八門，但這樣的方式卻讓孩子們認真的思考了自我的未來。同學們也由此感到了新教師的與眾不一樣之處。

馬修教師與院長不一樣，他不會隨便的體罰學生，那怕學生們真的讓他很生氣。相反他往往在不一樣場合維護著孩子們。然而即使要懲罰學生，他也會採用不一樣的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長室去理解體罰一樣，所以當我們看到樂格克因自我的錯誤做法而流淚時，我們也就感到了馬修教師的做法的真正目的。

應對一群桀驁不馴的學生，馬修教師也明白簡單的體罰並不能在孩子們中間樹立起真正的權威，所以在他與孩子們的較量中，他也針鋒相對，讓孩子們心服口服。就好像他給莫杭治畫畫像一樣。馬修教師的做法讓他感到無奈，同樣增加的還有心中對教師的服氣。

電影的經典部分自然是馬修教師將孩子們組建成一隻合唱團，充分的給與他們才能發揮的空間，讓他們在音樂中建立自信，贏得尊重。也讓他們對自我的未來不再迷茫。莫杭治也在之後進入到音樂學院學習，使他的將來也逐漸清晰。不可否認，馬修確實是一位好教師，他總是想法設法的幫忙孩子們，沒有私心，有的對工作的熱情。記得一位企業家說過：“一個人最難辦到的就是沒有私心。”但在馬修教師身上，我們看到了這種精神。與之相比較的是院長的行為，院長想得最多的僅有自我的升遷與仕途。尤其是最終院長在回答是自我創立的合唱團時，讓我們清楚地認識到了院長的卑鄙，而馬修教師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大，因為他們是兩種不一樣的人：一個是熱衷官職，一個淡泊名利，關心的只是孩子們得學習與生活。

任何事情都不會是一帆風順的，馬修教師因得罪院長最終得到的是被解僱的命運，這也讓我們不由想起了電影開始時馬修教師的自敘：當自我在一系列領域受挫之後才來到的這所學校。也許以前也正因為馬修教師的正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對社會某種現象的的諷刺！雖然馬修教師走了，但他卻成功的走入到了孩子們中間。於是在最終的電影畫面中，在馬修教師站在樓下頭，頭頂不斷有紙飛機飄落，在身邊慢慢盤旋。馬修教師的臉上不再有被解僱的失落，帶有的是會心的笑容。

在最終馬修教師蹬車離去時，佩皮諾主動要求與他一齊走，當我們聽到電影中的一個聲音告訴大家那一天是週六時，我們也豁然想到在電影開始時的哪一個小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每週六就會到校門口等待父親來接他。同時我們心中也湧起了一陣感動，馬修教師被解僱這個看似不完美的結局也在這時變得圓滿。

這部電影其實告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴！

星期五下午，我們在教室裡觀看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關係有些複雜，不過在後面，我漸漸明白了其中的道理。

《放牛班的春天》這部電影講了馬修老師來到一個名叫“池塘之底”的學校當代課老師。可是他所在的那個班的學生都很調皮，但馬修老師以一顆仁愛的心來對待那些學生。對學校殘忍的“行動-反應”制度深惡痛絕。他用音樂的方法來開啟學生們封閉的心靈，最後把孩子們的心靈淨化了，給他們的人生帶來了巨大的影響。

在整部電影裡，我最記得那次哈森校長外出，馬修先生給大家放了一天假，帶著孩子們去森林裡玩捉迷藏。可是不知為什麼，學校突然起火了，哈森先生回來後，很憤怒，把馬修辭退了。在馬修最後一次走過教學樓下面時，學生們鎖了門，把寫有字和自己名字的紙飛機扔出窗外，並唱起了馬修教過他們的歌，為馬修送別。馬修撿起了一些紙飛機，當中有莫安琦和一個不會唱歌的小男孩派皮諾的。他最後看了一眼視窗那些搖動的手，帶著紙飛機離開了。我很感動，馬修只教了他們一些簡單的音樂，並給了他們自由，這對他們來說無比重要！

看了這部電影以後，我深受感觸，在我們的現實生活中有許許多多的像校長一樣以暴制暴的教育方式。有時我們上課不聽講有些老師就會懲罰我們：伸手給老師打，或罰站。他們認為只有通過嚴懲才能維護課堂紀律。但卻適得其反，使我們產生逆反心理，我們覺得老師很討厭，就偏不聽老師的課，或產生怕老師的心理。在家庭中我們的父母也有這樣的教育方式，上個星期爸爸教我寫作業，我沒認真聽他就一巴掌打向我的頭。當時我心裡想，爸爸太凶了，我以後都不理他了，也不想寫作業了。所以嚴懲在一定程度上是不能解決問題的，特別是用在教育孩子的身上。

這部電影，多數是講馬修如何感化學生的。但從中表達出了馬修對孩子的關愛，以及孩子們對給予他們最珍貴東西的馬修先生的感激。這部電影的含義很深，但是，它是一部很讓人受鼓舞的電影。看過它的人，一定都能從中感悟到一些道理吧。我希望不管是在學校或是家庭教育上應該像馬修老師一樣用理解、寬容的人性化教育方式，這樣才能更好的把握好教學，使我們學到更多的知識，才能得到我們的認可。

一位評論家曾這樣評論這部電影：“不同於一般的運用悲情拼命煸情的悲情電影，或極盡誇張搞怪的爆笑喜劇。”《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。全片沒有喧囂，從始至終只有一種寧靜而悠遠的感覺，任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。這是一群自我放棄，他人放逐的孩子，他們在外間聲名狼藉、在學校調皮搗蛋，他們生活在“池塘之底”。但這也是一群幸運的孩子，因為他們遇到了克萊芒馬修，一位純真心靈的保護者。從一開始孩子們惡意的搗亂、心靈的抗拒到那一隻只紙飛機從天而降，一個個孩子揮手道別，我想馬修老師得到了一種真正的認同。當你向孩子們伸出那溫暖而誠摯的手，得到的也將是一隻只充滿暖意的小手的回握。

究竟老師與學生應該怎樣相處呢?我想權威是必要的，但是相互的理解和尊重更為重要，老師和學生本來就應該是朋友，他們不僅是單向學習，而是相互學習，老師也會為學生犯的錯誤說話，我想現在的老師不都應該如此嗎?只要能發現孩子的閃光點，尺有所短，寸有所長，“每個人都有自己的長處和優勢，同時也有自己的短處，如果只見所短，而忘乎其長，那麼就算他是天才也會喪失信心，自暴自棄;相反，我們若能揚長避短，強化其長處，即使殘疾人也能充滿信心，享受成長的快樂。因此，老師要善於發現那些孤獨和自卑學生的優點，發揮他們的積極因素，就像在大海沙粒中找金子一樣，在他們暗淡的心靈中找到閃光點，並使之發揚光大。幫助孩子們找到自己身上的閃光點，挖掘他們的潛能，及時進行鼓勵，這樣每位老師與學生都會真正成為朋友。”

不可否認的是，溫情確實是個好東西，全片沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，從頭至尾都可以讓人保持微笑，尤其看著那引起頑皮的孩子可愛純真的一面，心底難免會煥發出“本真”的天性，留下許多讓人思考的東西，如同一杯茶，需要慢慢去品。

《放牛班的春天》電影觀後感範文

這是我第二次看這部電影，帶給我的感觸並不比第一次淺薄簡單。整部影片沒有主角，卻人人都是主角，一所學校的故事，一個班級的故事，一個教育與兒童的故事，我注意到的，是一群生活在“池塘之底”的孩子們。

天真、執著、惹人憐愛的貝比諾，出現在影片回憶部分的開始。代課老師馬修第一次來到“池塘之底”，看到了站立在鐵門內眺望遠方，等待父親的孤兒貝比諾。“交錢才能吃飯”“拿10塊錢才能睡覺”，這個看上去又矮又瘦的男孩子，顯然在這所特殊的男校裡過得並不愉快。可是，在馬修老師溫暖與守護下，這個年齡最小卻不常笑的孩子擔任了合唱團團長助理，協助馬修工作，這時，我時常能看見他嘴角揚起的笑容。是的，這才是孩子的天性，他們本該如此。

簡單、調皮、純真的格赫克，引發麥神父血案的“真凶”。臨行前何老師把真相告訴了馬修，為了放出受冤屈的波尼，馬修決定將格赫克交給校長關禁閉，恰行至門口，馬修驚異的發現了“禁閉室”的意義，他突然改變了主意，決定改變懲罰，讓格赫克去照顧受傷的麥神父直至他痊癒。格赫克沒有想到他眼中的惡作劇，差點導致麥神父失去一隻眼睛，“他會死嗎?”“不，我們會救他的。”我看到了他眼中與心中的恐慌，是啊，他還只是個尚未長大的孩子。

真實、頑皮、彆扭的皮埃爾，何老師臨走前提到的另一個孩子，“天使的臉龐，魔鬼的心腸”他是這樣形容這個容貌精緻的男孩兒。暫時將班級紀律管理的權利交給他，這是馬修和這個聽上去很難搞定的男孩打的第一筆交道，我記得皮埃爾眼中露出的不解，這看上去還不錯;第二次，皮埃爾在黑板上畫馬修的頭像嘲諷，被抓包，想象中的處罰沒有到來，馬修卻是玩笑般，在那幅畫旁畫上了皮埃爾的側面像並給他添了一個紅紅的大鼻子，全班鬨堂大笑，皮埃爾惱羞成怒，結果不言而喻;而後因為皮埃爾侮辱哈善校長被關禁閉，禁閉期間，馬修在班上組建了一個合唱團，也是在這期間，馬修意外的發現了音樂天賦驚人的皮埃爾，並果斷任命其為合唱團主唱。馬修“一見鍾情”了皮埃爾的母親，一位在餐廳工作的美麗單身母親，不料被皮埃爾察覺潑了一頭墨水。作為懲罰，馬修取消了皮埃爾的獨唱部分，卻又在給伯爵夫人演唱《黑夜》時，適時的原諒了皮埃爾，再次加入了他的獨唱部分，演唱完成的十分完美，皮埃爾眼中的開心、釋懷、愧疚讓我久久不能忘懷。

影片中還有充滿暴力因子、不願委屈自己承認偷錢的孟丹，在宿舍唱歌嘲諷老師的郭和頌以及偷哈善校長錢夢想買熱氣球的科爾班，這些孩子都是一個個獨立的個體，他們擁有自己的思想、特性。但歸根到底，他們的本性是誠實、簡單、天真的。在這裡，馬修用音樂放飛了一個又一個孩子的童心、夢想、感激、懷念······讓我們看到了孩子們真實的一面。