職專離任校長感言

　　職專離任校長感言

                                                            

2014年7月2日，因年齡切線，經過一番領導宣讀任免程式後，我正式離任了。至此，我的校長生涯劃上句號。雖然退下校長崗位是我之前再三向組織要求的，但在這一刻真要來臨還是感慨萬千，縱然有千言萬語也無法表達我對工作過的城建職專的不捨和眷戀，對教育事業的熱愛與留戀。

從教35載，與職業教育結緣13年，離任之際，借這一紙之席，我把這35年來走過的路，特別是四年來再度擔任職專校長的工作做個回顧，其中的經驗與感悟，雖僅點滴，畢竟親力親為，卻也敝帚自珍，形之於文字，算是對自己人生重要一段路的一個交代吧。

特殊經歷，體味教育

我出生於1958年5月20日(農曆四月八年級)，在遠離集鎮20多裡的山溝里長大，在“複式班”開始我的啟蒙學習，“全校”從學前到國小三年僅13位同學，我沒有國小畢業證書，高小階段是白天放牛、晚上自學，上國中後才走出大山到鎮上唸書，所以我常對人們提起我的童年故事：“十二歲才知道電燈，十三歲才看到汽車”。

我的家鄉缺醫少藥，更缺乏起碼的教育，我的父輩們沒有一個人上過正式學堂，父親籌辦了家鄉的“學堂”，希望我們這一輩能讀書識字，所以我從小就立志將來當一名教師，要讓更多的山區小孩接受教育。1975年我高中畢業回到家鄉，成了“回鄉知青”， 78年的春天，我成了恢復大學聯考後全縣錄取率不足3%的幸運兒。1980年2月我從莆田地區師範文科班畢業(也是恢復大學聯考後全縣第一屆中師畢業生)，從此開始了我的教學生涯。先後在國中、職專、普高、進修校工作過，教過中學的語文、政治、地理、歷史、音樂、美術、數學、物理、體育(就差化學和英語沒教過)，還擔任進修校語文科教研員。

從教以來先後擔任過中學少先隊輔導員，團總支書記、團委書記、總務主任、政教處主任、辦公室主任、工會主席等職務。1990年2月起先後任職職專校長、鄉鎮黨委書記、進修校校長、城建職專校長。在校長崗位上整整25年。

初與職教結緣，是1990年2月，當時永泰職校學生數僅存108名，幾乎陷入難以為繼的困境，此時受任校長之職，挑戰、責任遠多於榮耀，思慮再三，我沒有理由不到位，危難之時，更應勇挑重擔。八年的努力，學校從108名學生髮展到1273名在校學生。這八年，在摸索著前行，經歷了初創期的艱辛，經受住了中職教育低迷期的考驗。

2010年8月當我再次受命任職職專校長，正是永泰縣兩所職專資源整合之際，巨大挑戰擺在面前：一來年齡已逾52歲;二來離開教學一線13年;三是合併之時人心浮動。但捫心自問，我從一箇中師畢業生成長為中學高階教師，福建省特級教師……我的一切成功和榮譽都源於領導師長的信任、同事的支援和學生的配合，是他們讓我的人生充滿意義。既然家鄉的教育事業需要我，我沒有理由拒絕，我只有選擇努力工作的責任，沒有選擇輕鬆工作的權力。就這樣，再次迎接中職教育轉型期的挑戰，責任和擔當又陪伴我走過校長生涯的這四年。

辦公室裡存放著參加工作以來從校級到國家級頒發的各級各類的榮譽證書，共48本，它記錄著我人生歷程的每一步足跡，也提醒著我感謝教育事業給我的機遇和饋贈。我把榮譽作為動力，鞭策自己不斷進取，努力把事情做到最好。

今年六月招生季，離任的日子已屈指可數，但“在其位”就要“謀其職”，這是基本的職業操守，也是我做人的基本準則。在短短兩週的時間裡，我走遍了全縣22所國中校，親自走進教室與九年級畢業生進行面對面招生宣講，為緊接著的會考志願填報鋪墊良好的導向。

敬畏教育，知福惜福

《論語》說，“事思敬”，我從內心深處敬畏校長這一職業。二十五年的校長生涯，自以為有引以自豪的工作業績，但也深知教育的追求永無止境。因此自我充電的腳步從不敢停歇。

我是一個智力開發不全的人，從小沒有受過良好的教育，僅憑著父母給我的勤勞、努力和誠信影響著我的學習、生活和工作，我能從一個普通的中師畢業生成長為特級教師，並活躍於清華大學以及福建師大、福州大學、省委黨校、福建教育學院、福州市委黨校、福州教育學院等講壇上靠得都是自身的努力。一位高人說過，提高自身素養和魅力靠五個要素：讀萬卷書、行萬里路、閱人無數、名師指路、自我感悟，我深以為然。

我從小喜歡書，敬惜字紙。收藏有許多連環畫(小人書)和國小啟蒙課本。我沒學過拼音，連字典都不懂得用，工作以來在我的案頭和辦公桌前總是擺放著《新華字典》和《辭海》。工作後通過自學又取得了三個大專和二個本科學歷，現在還在自學建築工程本科。算了一下，我自學的各級各類證書有13本，自然有摻水的成分在，但還是有收穫和受益的。

從教以來，隨各級組織參觀、考察、學習，走遍全國所有省會的職專學校和部分省、市、縣教師進修學校，每到一處都拍照留念，並互相留下通訊資訊，以便持續交流，跟蹤關注學習前輩、同行的好理念、好方法，取其之長，補己之短。

我沒進過全日制大學門，感謝組織和單位讓我在工作後四次進大學門，有機會得到名師指路，受教於許多同仁，得益匪淺。1995年脫產進修於國家教委在浙江大學舉辦的為期半年的全國職專學校校長班學習;2000年參加吉林大學全國校長班學習;2009年參加西南大學暑期培訓學習;2013年4月參加清華大學高階研修班學習。

除了靠讀書學習練內功外，行萬里路無疑也拓展了我的視野。

我喜歡旅遊，除了組織派出的考察外，我利用假期到訪了二十七個國家，走遍了中國所有的省會，走過了“三山”(黃山、廬山、雁蕩山)、“五嶽”(東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山、中嶽嵩山)，每到一處都留影造冊，寫下游記或日記，瞭解其歷史文化和今昔變遷。

我熱愛生活，在我的辦公室和家裡還擺放著我旅遊影集223本，我收藏用過的手機、BB機、打火機、錢包、手錶、眼鏡、收藏有各類名片六萬多張，收藏收到的賀卡名信片八萬多張;請帖二萬七千多張，我把自己人生和工作的每一個重要階段製成個性化郵票作為紀念。

參加工作以來我寫過多篇劇本，曾和八齡兒子同臺在大型文藝匯演上講相聲，1987年與著名演員陳紅參加福建電視臺《代號火樹》等四部電視劇拍攝工作並擔任角色，其他如唱歌、跳舞、拉二胡、手風琴、吹笛子等不算精通，也可湊個熱鬧。

我從小在山溝里長大，每年夏天瞞著父母偷跑到家鄉唯一的小水庫裡戲水，由此學會了游泳，於是游泳成了我不變的健身活動一直延續至今，雖已奔六年紀，但一口氣還可游上三千米。童年時每天上山幹活要走上十幾公里路，到鎮上上國中要走二十幾里路，到現在步行爬山還是我的最愛，既能勾起我童年的記憶，又能達到鍛鍊目的。我走過許多永泰名山小道。由我發起組織永泰隊員參加廈門國際馬拉松賽跑至今已三次，我按規定跑完全程42.195公里並獲得證書，現在離任了，每天的行走一小時更是我的必修課。

在忙碌的工作生活中，也常有“偷得浮生半日閒”的樂趣。所以，充實、幸福的感覺總溢滿我的心頭。

理念引領，創新辦學

一個領導，最重要的是思想的領導，一位校長，最重要的是辦學理念的引領。學校要謀求發展，成長壯大，要求校長尤其是職業教育的校長能站在全域性的高度，統籌各種關係。他應當是智慧者，有見識，講原則，懂變通。應當是學者，有思想，能研究，講科學;應當是指揮家，會部署，會組織，會協調;應當是藝術家，懂得美，會包裝，會塑造;還應當是企業家，會策劃，懂經營，能拓展社會市場，應當是實踐者，帶領團隊，引領學校走個性化的辦學之路，不斷提升工作目標，從而促進學校的特色發展。

作為一箇中職校校長，我始終堅信“特色是職業教育的靈魂”。“如果模仿普高辦學，職業教育必將走入死衚衕。”在我看來，如果普教是一首浪漫的詩歌，是思想家的沃土，那麼職教就是一篇務實的論文，是企業家的搖籃，它的風格應該嚴謹務實。培養懂得操作和應用的實用型人才，這正是我們的目標。

職校培養人才的目標，決定了我們的專業設施和人才培養模式都必須緊貼市場實際和社會需求。“企業需要什麼人才我們就培養什麼人才，企業需要什麼我們就教什麼。”因此在專業設定上，我們根據永泰縣大量人員從事建築行業的實際，開設了建築工程施工、建築裝置安裝、道路與橋樑工程施工等接軌市場的專業。近年來，根據永泰縣旅遊業等服務業迅猛發展的實際，學校又開設了旅遊服務與管理、園林技藝、會計等專業。為保證學生在校能學到一進入社會就用得上的本領，我們要求學生畢業時必須拿到兩本證書，一本是學歷證，一本是相應專業的技能證書。這樣才能保證學生學到真本領，從而順利就業，在社會站穩腳跟。

“服務當地經濟是中職學校的重要責任。”我校的辦學思路也非常明確，就是服務社會、服務經濟、服務企業、服務學生，從服務中找到自己的發展目標和發展機會，只有讓社會越來越感覺到職業教育的重要，越來越需要職業教育的時候，職業教育才會迎來發展的春天

明確的辦學定位，按照社會的需要來培養人才，畢業生的就業率達到了98%以上，部分熱門專業的學生更是被搶定一空，這還歸功於學校在“推銷”學生上做了過細的工作。

學校常年與建築、旅遊等行業企業保持密切聯絡。每年五、六月間，邀請他們到校召開現場招聘會，學生全員參加。這幾年，基本上每年都有100多家企業參加，而且都是實崗位、真需求。學校長期做好校友企業聯絡工作，除了不定期派人到校友創辦的企業走訪座談、聯絡感情之外，還建立校友QQ群，由專人管理，他們一有用人需求，馬上向學生髮布。

走聯合辦學、訂單式培養的路子。以旅遊服務與管理專業為例，學校與中國雲頂景區等聯合培養旅遊專業人才，採用邊學習邊實踐的方式。週末兩天，學生到雲頂等景區進行講解實習，活學活用，在實踐中提高技能。

多方合力下，近年來，永泰城建校“招得進、留得住、學得好、送得出”，呈現出蓬勃的發展態勢，很好地貫徹了永泰縣委縣政府提出的“把永泰城建校辦成永泰農村脫貧致富的渠道”的辦學宗旨。

我們始終秉持服務的理念，從經濟社會的角度來考慮問題，不斷調整學校的辦學思路，極力滿足經濟社會發展對人才的需求。而在被需求的同時，學校也借企業、行業之力提升自己的辦學能力。

正是靠這種獨特的辦學理念，永泰城建校這幾年有了長足的發展，並且勢頭十足，得以為社會所認可，為同行所歎服，為媒體所關注。不但獲得了縣市教育主管部門的高度評價，也得到了廣大家長和學生的極大認可。

“三八作風”，精細管理

學校的發展與地位往往與生源的差異有很大關係，不少學校包括重點高中和重點大學都在不斷上演優秀生源的爭奪戰。可是，擺在中職學校面前的卻是一個殘酷現實——中職學校的學生大都是一些考不上普通高中，個別同學行為習慣不是很好，甚至是問題學生，他們大都受到升學教育的創傷，失去自信心，帶著失望的心情走進中職校門。面對生源現狀，想辦好學校，打出品牌，這在常人看來是不可思議的，大多職校的老師也都有這樣的想法，有些灰心，失去鬥志。但是，我們學校卻沒有這樣看，我們把這些別人看來是難以教育的後進生，都看成是一個個充滿個性特點的潛力學生，一個個有著無限可能的技術人才。

毋庸置疑，中職校的學生，大部分文化課比較薄弱，家長把孩子送到學校，都會擔心學校管理過於鬆散，孩子把學業荒廢。我校考慮到了家長的顧慮，在學生管理方面，實行精細化管理，將管理責任具體化、明確化，實現人人都管理、處處有管理、事事見管理，該嚴格就要嚴格，說到做到;該人性化就要人性化，柔性貼心。

學校對全體教師的要求是：教好你的書，育好你的學生，做一個負責任的合格人民教師;對學生的要求是讀好你的書，學好你的技能，培養好你的行為習慣。具體而言，學校貫徹執行的是“三八作風”：“八字校訓”“八字方針”“八字方略”。

八字校訓，指的是教書、讀書、成己、成人。教書，即老師負責教書育人，把知識傳遞給學生，把學生培養成有用之才;讀書，即學生要學好專業技能、專業知識;成己，即幫助教師成全職業理想，幫助學生學好知識、技能，更好地就業;成人，即學生畢業後成為社會有用之才，更好地報效國家、家鄉和母校。

八字方針，是8個“shen/sheng”。紳——教師要有紳士風度;身——教師要以身作則、身體力行、身教重於言教;深——深入班級、課堂、宿舍、食堂;生——關心師生衣、食、住、行、生活;伸——向上級領導和相關部門提出求助，對有困難的師生提供援助;申——傾聽師生申訴、申辯、申明;聲——學校充滿歌聲和讀書聲;升——不斷改進、探索工作方法，提升工作效率。

八字方略，是8個“guan/guang”。官——當好“教官”、值日官;關——關心學生身心健康，注重校園文化建設;觀——觀察師生教與學動態、社會需求動態，不斷改進教學方法，提升教育教學效果，瞭解社會需求，有目的地培養學生;光——光明磊落對待工作;管——學校常規管理，對學生提出“十大禁令”(禁賭博、禁抽菸、禁喝酒、禁偷盜、禁駕騎機動車、禁打架鬥毆、禁持管制刀具、禁下河游泳、禁夜不歸宿、禁上營業性網咖);廣——廣開言路、賢路、財路;貫——貫徹始終，貫穿融會;慣——慣例、例會，每天認真寫好“校務日誌”。

學校的管理嚴謹規範。每天保證兩位行政領導和8位老師在校值班，其中一位行政領導和兩位老師24小時住校值日，巡查督導，發現問題，及時解決，並通報。對違反紀律的學生，第一次由家長領回去幫教，第二次再犯則跟班試讀，若第三次再犯則休學留級。這麼做，就是要嚴格育人。同時，學校管理注重“服務於人”，行政樓每一個科室的門口，都掛有處室負責人的照片、電話以及感言;教學樓每一個班級門口，都掛有班級全家福，以及班主任的電話。

作為一校之長，更應該率先垂範。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我帶頭到班級擔任輔導員，直接參與班級日常管理工作的執行、違紀學生的具體幫教等事宜，以此帶動全體領導班子成員分別到各班班級任輔導員，協助班主任及時發現問題，解決問題。紮紮實實地開展工作。帶領行政領導堅持深入班級巡查教學情況;深入食堂瞭解飲食情況、飯菜品種價格、學生的呼聲等;深入宿舍瞭解寄宿生的生活狀況等。所有處室領導堅持每週三次以上到班級、宿舍、食堂等相關基層瞭解問題、反饋問題、解決問題。為了督促師生“守時”，我每天上下午上班提前15分鐘準時到校，推遲離校。每天上下午上課前守候教學樓前的路段，寒暑不易，風雨無阻。

為了給師生創造一個更為舒適、安心的學習工作生活，我多方籌措資金，著力解決師生關心的生活問題，改善學生住宿和生活條件。安裝吸頂電風扇，洗澡熱水器，增添高功率飲水機，配置大型空調、彩電。因寄宿生人數多，教職工值班密度大，為值班教師提供三餐“值日用餐”;值班宿舍按酒店配備，每天一換洗;建立教工活動室、健身房，休閒書屋。增設大型LED，完善廣播室設施，鋪設校園活動場所地磚，修建乒乓球場地，校園主幹道、活動區花圃，主幹道護坡。

作為校長，我對管理的感悟是：學校的管理不是管人，而是靠制度和機制促使人發展。科學管理是當好校長的關鍵。管理中的“管”，有約束的意思，具有剛性;“理”是“疏導”的意思，具有柔性。一個好的校長應該實行科學管理、民主治校，做到剛柔並濟，“管”與“理”才能有機結合。

校園文化，彰顯特色

校園文化建設包括三方面：環境文化，潤物無聲;養成教育，規範自律;精神文化，價值追求。幾年來，城建職專打造四大特色文化，營造濃厚育人氛圍。

一、石頭花草文化

“石頭文化”是永泰城建校的一大文化特色。坐落於校園各個角落，分別刻上正能量、個性化的石刻，內容分成幾類，一是記載校史沿革的，如印有13枚紅色公章的“校史演變源遠流長”，以及“五七精神”“東星傳統”等;二是激勵學生的標語，如“凝築未來”“成功從此起步”等;三是優秀校友對學校的捐贈，如“仁”字是校友鄢仁云為母校捐款50萬元人民幣的紀念，“忠”字是校友章忠洲為母校捐款30萬元人民幣的紀念，這類石刻還記錄著優秀畢業生事業上的成就，以此鼓勵在校生以優秀校友為榜樣，實現成人、成才的夢想。

為了把學校打造成公園式校園，我帶頭從自家農場中贊助179株桂花樹和50株紅豆杉，並請從事綠化的校友贊助，建設“噴水池”、“五彩池”、“小橋流水”、“露天舞臺”、“林蔭深處”等美化綠化場地。給師生創設一個工作、生活的美麗環境。

二、牆體櫥窗文化

“打造走廊文化，讓學校每一面牆都會說話。”是我校校園文化的另一大舉措，彰顯著教師的用心和智慧。

學校處處彰顯“服務於人”管理文化，辦公樓九個科室的門口，懸掛自己設定的不同職能的目標個性標語，即“處室宣言”，掛有處室負責人的照片、電話;教學樓每一個班級門口，都掛有班級全家福，以及班主任的電話。班級的牆壁上也傳遞著“同窗情深”的教室文化。所有這些，融合成一句口號，那就是學生間“同窗共讀一家親”，同事間“共事同樂一家親”，學校就像是一個大家庭，大家和睦相處、相親相愛。

結合專業特點，展示專業奇觀，打造走廊文化。建築專業是學校的主打專業，學校結合其專業特點，在校園走廊櫥窗內裝飾古今中外建築奇觀的照片和簡介，啟發學生熱愛專業。這些獨具特色的宣傳專欄，既美化了校園又豐富了學生的心靈和視野。

三、課餘文化活動

學校定期開展各種文體活動，豐富學生校園文化生活，讓每一位學子都有選擇展示的機會。每學期開展兩次全校性大型會演，每個月開展一次校級聯歡晚會，每晚上有三個班級輪流在校內大型OK廳聯歡，每週三晚上在校內廣場24m2LED點播正能量電影，每天中央臺“新聞聯播”在課餘時間裡校內廣場上回看點播。除外，軍訓和校運會交替開展。

同時“愛我學校、愛我專業”技能競賽活動常規化，讓學生以專業為榮，學校創新開展“文體技多會，生活添品味”的大型綜合技能展示活動，引導學生一專多能，一技多會，開展全校性的廣場舞比賽活動，舞動青春，愉悅身心。

四、傳統經典文化

我校堅持以傳承民族優秀文化為主線，打造德育課程的品牌。堅持學生修身行動，以誠信、禮儀、尊重、責任、仁愛、堅毅為目標。每學期一個活動主題，讓廣大學生在傳統文化的滲透中學會做人。

全體學生分四個學期誦讀、背誦、理解、踐行四部傳統國學經典《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《三字經》，先在班級人人過關，再在全校開展比賽，讓優秀的傳統文化滋養性靈，浸潤身心，涵養性情。

開展各種情感教育，接受傳統文化的薰陶。例如開展全校性的“我的父親母親”系列活動，旨在讓學生學會孝道，懂得感恩。以全校徵文、主題班會、演講比賽、文藝匯演、出版獲獎徵文等不同形式，多梯級、多層次引導學生對家長的養育恩情的理解，在師生中引發強烈的反響，贏得了家長的廣泛稱譽。

幸福職教，體驗成功

讓教育充滿幸福，這是一種責任;讓幸福迴歸教育，更是一種境界。我始終認為“只有幸福的教育才是最好的教育，而教育的出發點和落腳點是人，教育的根本在於肯定和提升人的尊嚴和價值，只有不斷提升人的幸福感，才是教育的終極使命。”

“校長應當是一個心胸寬廣且具有大愛的人”。正因為出於愛和責任，才會用心用情去發展學校。一所好學校就像一個家，是一個溫馨的地方，是一個讓人感到安全、舒坦、才華得以展現、精神獲得歸宿的家。而校長就是這個家的締造者和建設者，他應當用博大的胸懷裝下每一位師生，用心呵護他們的成長，帶給師生成長的幸福。

上任伊始，我就在辦公室裡立一塊“校長鏡臺”，“愛教育如生命，愛學校如家庭，愛教工如手足，愛學生如子女”，以此自勉。

為讓老師擁有幸福而有意義的人生，學校以實現教師的專業成長為宗旨，從教師需要和學校發展出發，不斷引領教師在教育的舞臺上展示自我，加速教師的專業化成長，幫助教師成全職業理想，體驗職業幸福感。為此，我校利用教師例會分享生活中飽含酸甜苦辣的教育敘事，記錄生命中或精彩或灰暗，或成功或挫折的瞬間感悟，還藉助網路平臺，利用部落格、空間、微信等方式，記錄自己教書育人平凡生涯中的點滴感受，傳遞正能量。這是一種愛的感動，一種教育的動力，更是一種分享幸福的真情告白!

四年來，每逢節日，我都親自為全體教職工獻上原創祝福簡訊，從不間斷，以溝通情感，激勵同事，起到相互理解、相互幫助的作用，如今也成了老師們節日生活中的一道“精神大餐”，從內心深處生成一種別樣的愉悅之情，同時又形成一種強大的精神凝聚力。

對於中職學生，我有我獨特的期許。社會既需要受過大學教育的高階人才，也需要懂得技術操作與運用的實用人才，每一位中職學子都是可用之才。培養一位優秀的中職生和培養一位優秀的大學生同樣重要，甚至更為迫切。就讀中職學校的學生，正處自信心、價值觀、家庭觀養成的關鍵階段，他們需要在學習上找到更合適的方式，一部分學生還同時面臨著學業挫折和家庭經濟條件不樂觀，希望通過讀中職學校學一技之長，儘早自強自立。因此，中職學校的學生心理壓力和家庭壓力較大，他們更需要社會的認可和幫助，以促成他們獲得自信和能力。一位中職生成才就業，就能實現一個家庭脫貧;一個地區的中職生學有所用，就能夯實當地經濟社會發展的基礎;數以千計的中職生獲得有用技能，就意味著社會原本的弱勢和負擔正在成為建設力量;一代代中職生獲得幸福穩定的生活，就能推動著我們國家的民生不斷進步。

“心血滋沃土，桃李更芬芳。”每當看到一屆又一屆的學生學成畢業，被用人單位搶定一空時，每當看到一批又一批學有所成懷揣夢想滿意離校的學生時，我總倍感欣慰與自豪，能讓無數學生收穫成功收穫幸福，這難道不是自己人生的最大幸福嗎?

最後，我感謝永泰職業教育給了我兩次機會，讓我施展抱負與理想，感謝長期以來關心、支援和幫助我的領導、同事和學生們。至於我的工作是對是錯是成功是失敗，有待於我的同事、我的學生、家長領導去評判，更有待我的下任校長去修正。

我是一名教師，我深深地愛著我的教育事業和我的學生。

我成長於職業教育，我深深地眷戀著職業教育，我深深地愛著與我同甘共苦、朝夕相處的同事們，我深深地愛著天真活潑、真摯可愛的我的學生們!萬般情感，化為“三個鞠躬”來表達的我誠摯的謝意!

一鞠躬：送給我的領導、同事和所有的學生們，感謝你們對我工作的培養、支援與配合。

二鞠躬：向所有與我共事中受委曲、挨我無端批評指責的同事們以及曾經被我嚴厲批評和處分過的學生們道一聲抱歉，請你們原諒、理解。

三鞠躬：祝福我有緣在一起的所有的領導、同事和學生們，願你們健康快樂，前程似錦，萬事如意!

福建省永泰城鄉建設職業中專學校陳碧光