縣委黨校副校長群眾路線教育實踐活動心得體會

開展黨的群眾路線教育實踐活動是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策。在教育實踐活動中，作為一名幹部教育工作者，我能夠以高度的自覺意識深入學習群眾路線的歷史與現在、理論與實踐，將為民務實清廉的價值觀深深植根於思想和行動中，緊密結合黨校工作實際，注重"四個"結合，積極踐行群眾路線，以教育實踐活動的高標準推動教育培訓工作的高水平。
　　一、深化理想信念教育，將教育實踐活動與弘揚黨校光榮辦學傳統相結合
　　黨校是黨委的重要部門，是幹部教育輪訓的主渠道、主陣地和黨性鍛鍊的大熔爐。作為馬克思主義學習研究的重要陣地，學習研究宣傳好黨的群眾路線是黨校極其重要的政治任務，教育者先行，這就要求黨校人要成為群眾路線的實踐者、先行者。黨校黨員幹部要深刻認識開展實踐活動的全域性性、戰略性和現實必要性，牢記黨校的性質和職能，將理想信念教育、黨史黨紀教育、政策法規教育貫穿到教育實踐活動全過程，認真貫徹教育實踐活動的各項部署，紮實深入有效地開展好活動，真正把為民、務實、清廉的價值追求深入地植根於每個黨員的思想和行動中，只有我們首先做到了教育實踐高標準，才能在幹部教育培訓中高水平。我們要抓住教育實踐活動與黨校工作的高度重合這個重大的機遇，順勢而上，順勢而進，通過教育實踐活動提升班子的領導力，提升隊伍的執行力，切實解決工作中慵懶散奢，消極怠工現象。要樹立大局觀，克服和避免輕視思想、觀望心理、敷衍態度和畏難情緒，要振奮精神，以良好的精神狀態和飽滿的政治熱情自覺參與到教育實踐活動中來，要充分發揮主觀能動性，結合本職崗位，發揮理論優勢，創新工作思路，自覺服務於全縣教育實踐活動大局，為全縣學員作出表率。
　　二、注重建章立制，將教育實踐活動與推進幹部教育培訓制度化相結合
　　整改落實，建章立制，是教育實踐活動取得實效的關鍵環節，是形成踐行黨的群眾路線的長效機制，確保教育實踐活動善始善終、取信於民的根本舉措。制度帶有根本性、全域性性、穩定性和長期性。一個國家、一個政黨是如此，一個學校也是如此。學校的核心競爭力在於制度，有好的制度，才有學術創新力和競爭力，才有學校的長遠之治。經過前期的集中學習與自主學習，提高了理性認識和辯證思維能力。經過座談和走訪調研，瞭解到黨校班子和自身存在的問題，分析其中原因，有主觀方面放鬆自我要求的因素，也有客觀上制度缺失和執行不到位的情況。作為單位主要領導對制度的制定完善具有不可推卸的責任，在下步工作中，要從根本上找原因，在制度上搞突破。要完善教學管理制度，在課程設計流程、主講教師選用、教學質量把關等方面做文章，提高教學水平。要完善行政管理制度，規範行政後勤管理，更好地拓展民主管理的渠道，讓更多的師生員工參與到學校的管理中來。要完善黨務工作制度，規定黨內組織生活的具體時間和內容，使黨內生活制度化、規範化。總之要通過系列制度的修訂整治，加強頂層設計和制度建設，為黨委領導下的校長負責制和民主集中制的貫徹實施提供堅實保障。
　　三、充分調動兩個積極性，將教育實踐活動與深化培訓方式改革相結合
　　在黨校深入開展教育實踐活動時，要抓住領導班子和領導幹部這個重點，同時在具體實施過程中不能忽略學員黨員這個群體，要充分調動教員和學員兩個積極性，將教育實踐活動與深化教學方式改革結合在一起。黨校教師多數理論成績優秀，綜合素質高，社會工作能力突出，但他們和年輕學員一樣普遍存在著書本知識與社會實踐脫節、對農村基層缺乏深刻認識、對群眾觀點相對淡薄等"短板"。因此，黨校開展教育實踐活動要與深化人才培養模式改革相結合，學員在深入基層、瞭解縣情、服務社會的實踐中受到了一次深刻的馬克思主義群眾觀點和群眾路線教育的洗禮。在今年的教學工作中，要針對黨政幹部、公務員、農村兩委成員、入黨積極分子等不同層面培訓物件的需求，開展調研，科學合理設定培訓班次和內容，創新培訓形式，增強培訓實效。在資源整合上，充分利用我縣場地資源、師資資源、教學資源，開展綜合性培訓。利用愛國主義教育基地、科技示範園區、產業園區、新農村建設示範村等實訓基地，以"黨校＋基地"為主要模式進行經常性培訓。在教學方式方法上，採用案例分析式、情景模擬式、結構化研討式等新的教學方式方法，增強教學吸引力和實效性。
　　四、踐行為民務實清廉作風，將教育實踐活動與建設優良校風學風教風相結合
　　這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這"四風"問題。從總體上看，我校領導班子和幹部隊伍是好的，但也不同程度的存在"四風"問題，有些問題甚至被集體漠視、長期漠視。比如形式主義方面，學習活動不少，實際效果不明顯；
在課程設定上，聯絡形勢任務跟的很緊，但解決實際問題能力不強，與工作需要還脫節；
在管理方面，安排部署多，深入基層督辦檢查少；
享樂主義方面，個別同志存在工作安於現狀，缺少責任感、使命感和緊迫感，缺乏創優爭先的精神。在奢靡之風方面黨校領導和老師相對要求嚴格，但也存在浪費辦公用品和吃喝現象。因此要通過教育實踐活動，把自身問題找準找全，認識問題是前提，解決問題才是目的。要通過健全校務委員會、教代會等組織的工作機制，倡導開短會，講短話，力戒空話、套話。課程設定更加註重實效性，深入基層調研，瞭解學員需求，增強教學內容的針對性。堅持正確選人用人導向，培養建設一支"信念堅定、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔"的教職工隊伍，以工作作風的轉變來建設優良的校風學風教風，為黨校事業充滿蓬勃生機和強大活力提供人才保障。
　　總之，經過學習教育、聽取意見，我們對群眾路線有了更深層次的認識和領會，學校的教育實踐活動也取得了階段性成果，工作作風得到明顯好轉。我們要認真學習貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深化黨校教育教學改革，推動黨建工作創新，把教育實踐活動的成果轉化為作風建設和制度建設的成果，並進一步轉化為建設學習型、創新型、服務型黨校的強大推動力。