詩調查報告最新6篇

在動筆撰寫調查報告之前，掌握好它的寫作方法是很重要的，大家將調查報告寫好後也是需要認真檢查一下的，下面是本站小編為您分享的詩調查報告最新6篇，感謝您的參閱。

詩調查報告篇1

當今世界時代的主題雖是和平與發展，但充滿著更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的綜合型複合人才人，是強國富民的重要基石。

在中國的大學裡，學生往往是隻學習專業知識，並沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學生同樣是採取休學分的制度，可是學校的政策放地更寬，學生可以在學習的同時，踏入社會，尋求工作。那樣學生可以及時到了解自己的不足，瞭解現在社會上所需要的什麼樣的人才。對比之下，國外的大學生總體的競爭實力，就強於我國的大學生。

所以，我國大學生應該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型複合人才，從而才能更好地適應社會的發展。新世紀面臨著新機遇和新挑戰,國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下,對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷髮生。這些可預見或難以預見的重大事件,無一不牽涉著民族與國家的利益,大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人,對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。

我國過去幾年的高等教育發展，其焦點是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經，當外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時期全面進入一個質量時期，將從注重外延發展到打造內涵實質。育人的意義既廣大又深遠。高等學校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀念，提高大學生綜合素質是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學生思想道德素質，是進行素質教育的切入點和突破口，是提高大學生綜合素質的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識加強高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產生惡果。事實上，我們的教育制度的確發生了一些帶有全域性性的負面影響，我們的優秀人才，正在為他們的優秀付出代價；我們的社會，我們每個人，也將為此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關注。但近幾年的大學生表現出低素質.低能力這種種的現象已使大學生在公眾心中的形象有所動搖。

那麼，大學四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學生什麼?是知識?品質?能力?還是一無所得?

調查目的

作為新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿；也是我們，心跳和著民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。

大學生是社會的新鮮血液,大學生的綜合素質的高低影響著社會的發展,而學校是培養大學生的主要基地,所以大學生的校園生活在很大程度上影響著大學生各方面能力的培養,為了更好的瞭解當代大學生的校園生活情況,我調查小組特作此調查!

調查問卷的分析

1調查的物件及範圍

2調查的方法

本次調查採用隨機抽樣的方法，主要以調查問卷為主，實地訪問、網上調查為輔，對邯鄲市內四所高校(河北工程大學、邯鄲大學、邯鄲學院、河北司法警官職業學院等)在校大學生進行了調查。

3調查的結果

在所調查的大學生裡，有的是一年級新生，也有的高年級的學生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學!他們在沒上大學的時候，在高中甚至更早就設想著自己的大學是什麼樣的，大學的學活是怎樣的!但，他們一旦在大學裡生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：現在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!在我們所調查的人群中有90.5%的大學生說他們的現在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學校環境不好，有的抱怨說學校設施不全，有的抱怨說學校師資水平不夠等等，表現出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。

在學習的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學生會向講師或同學們諮詢，來解決。大學應該培養學生自學的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強自立的人!

大學的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養，大學的生活已經很接近社會了，被人們稱為小社會。在這小社會裡每個人都可以盡情的發揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛鍊學生社會交往能力，處理突發事物的能力等等。58%的學生都積極的參加學校裡的活動，都認為在活動中，不僅能鍛鍊自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴大了!但有近21%的學生卻對於這些活動不予理會，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網、談物件等。

專家建議,大學生的職業生涯規劃應該在入學時開始,大學生從大一起就應該思考個人所學專業未來的發展,需要掌握哪些知識和能力,掌握這門知識,能到哪些行業和企業去,自己是否喜歡未來的這個職業,而不是簡單地根據教學安排和教材開始自己的大學學習和生活。在所調查的人群中14.7%有明確的規劃，但有61.76%的人想過規劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規劃過。在大學期間，大學生對自己的發展規劃不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生髮展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學生也應該自覺到去做，不應產生依賴的心理，什麼事都地別人幫忙，要學會自立!

職業生涯:

是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。

作為一項系統工程，職業生涯規劃雖受社會發展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質影響，因為職業生涯規劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業的要求和社會發展利益，依據現實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由於我國長期受包分配思想的影響，高校對大學生的就業指導手段落後，更談不上對大學生進行個性化的職業生涯規劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業生涯規劃諮詢機構，按照職業生涯規劃理論，從多方面對大學生將來的職業規劃提供科學的指導。我相信如果中國每所都能這樣作的話，中國的大學生的未來會更加美好，中國的未來將不可限量，中華民族將會走的更遠!

詩調查報告篇2

春節之後，為了積極響應學校要求的在畢業前需進行工作實習的政策號召，併為我以後的正式上崗作必要的熱身準備，我主動聯絡了我的簽約單位巨化集團公司。在與公司人力資源部的相關領導進行了熱忱的磋商之後，我被安排到了集團公司下屬的電化廠財務科成本室進行會計實習工作。

在與該廠人事科的主管人事調配的領導進行相關的交流之後，我便被其領到了財務科科長處，並與諸位同事見了面。初來乍道，我當然對本單位的財務工作一無所知，所以一切都理所當然地應該從最基本的事情做起。看憑證當然是最基礎也是最為實在的行為選擇與開展工作的入手點。雖說在以前的實習經歷中，我已經看過相當多的憑證了，但對於一個全新的實習工作週期來說，其還是十分必要的，畢竟各個企業之間的會計科目與憑證樣式的設定幾乎都存在著或多或少的差異。我所要做的就是從這之中看出差異，並總結出其間相通的原理點。

經過我幾天的不懈努力，我終於對本崗位的各類憑證有了一個較為全面的認知。由於本集團公司採用了較為先進的德國sap公司開發的erp（企業資源管理計劃）r/3系統，其意在應用資訊科技實現對整個企業資源的一體化管理，為整個集團公司提供跨地區、跨部門的實時資訊整合服務，為企業經營管理層及員工提供一個執行手段和工具的有效管理平臺。

erp系統集資訊科技與先進的管理思想於一身，以權變理論聯動內部控制，優化業務流程，成為現代企業資訊化建設的執行模式，反映了企業對合理調配資源，最大化地創造社會財富的要求，從而成為企業在資訊化時代生存與發展的基石。該應用系統實現了很好的整合性和層次豐富的功能，其應用系統一般分為財務系統、供應鏈管理系統、製造資源管理系統、專案管理系統、人力資源管理系統等幾大系列。其中的財務資訊系統已經涵蓋了企業會計和

財務管理的主要職能。財務管理模組也已經完成了從事後財會資訊的反映到財務管理資訊的處理，再到多層次、異地化財務管理支援的轉變。

據單位領導介紹，巨化集團公司是一個擁有總資產達55億、下設40多個分子公司和控股公司的國有特大型化工企業。除在浙江衢州本地設有一個大型生產基地之外，還在浙江蘭溪、溫州、寧波、杭州以及北京、深圳、上海、廈門、香港等地設有分子公司與聯絡處。對於這樣一個大型企業來說，要是沒有erp系統的協助，想要實現整個集團公司內的運營資訊尤其是財務資訊的及時、有效整合，勢必會面臨非常大的挑戰性，其不可避免地會暴露出資訊傳遞滯後、管理指令難以及時下達等諸多弊病，呈現出“上不通，下不達”的混亂局面，這也正是以前我們國有大型企業所面對的一個共同癥結。

在集團內部各部門之間逐步實現了erp系統上線聯網之後，企業的資訊傳遞狀況及運營狀況已得到顯著的改善。不僅在生產經營方面企業的原材料採購、庫存控制、生產規劃以及銷售管理週期得到大幅的縮減；更為重要的是在企業管理方面，尤其是財務管理的效率得到了大幅的提升。由於系統能在月末自動彙總相關的資料並生成相應的報表，從而極大地促進了帳目的結帳進度、解放了財務人員的雙手。

最為顯著的成果就是集團公司的計財部門可以方便、及時地統馭、彙總下屬各單位的各項財務指標資料，而不用再像以往那樣需要人為地去上報各項資料。對於各廠的財務科來說，則更真切地體會到了erp的推廣應用所帶來的便捷性。僅拿處理領料單這一項來說，以往在從倉庫取得領料單後，財務部門都需要自行將其資料一個個地錄入財務系統之中，而如今由於倉庫部門與財務部門同處於erp的資訊共享之下，財務部門就可以直接從系統中提取倉庫部門輸入的相關原材料變動資料，使得以前那種自成體系、各自奮戰的局面得以徹底改善，大大地節約了企業的人力物力。同時，成本控制崗位所下的生產用料定單亦可通過erp物料管理系統及時地送達生產車間，使得生產用料情況得以被及時地控制與掌握。

另外，實施erp企業管理資訊化管理方案之後，亦便於公司實施網路營銷戰略。公司同全球五大洲33個國家和地區200餘家大商社建立了貿易關係，極大地拓展了公司的市場範圍。

事物總是具有其雙刃性，erp財務管理系統亦是如此。雖然erp財務管理系統的功能十分的強大，但是其是建立在複雜的資料輸入操作程式的前提之下的。它不像以往我們所使用的其他財務軟體那樣只是單純地使用“借”和“貸”，其為了更便於蒐集、彙總相關的資料，將“借方專案”和“貸方專案”進行了更為精細的劃分。其根據消費者、供應商、資產以及商品等科目使用內容的不同，將憑證借貸方分錄程式碼劃分為99類。每一個分錄程式碼都代表不同的憑證內容、借貸方向與使用內容。其次，erp系統憑證的型別也根據所反映的物件不同，將其分為42種類型，而不像以往我們平常所使用的“收、付、轉”那樣的簡單分類。另外，erp財務管理系統人為地將整個會計核算主體劃分為若干利潤成本中心，用以區分、歸結各部門所發生的成本費用。並設定了wbs索引元素，系統可通過它來自動彙總需要彙總的相關成本費用。這些都抬高了初學者的入門門檻，增加了企業的員工培訓成本負擔。對於這一點我是深有體會！在我實習的這四十多天當中，我一直沒有放棄對erp財務系統的鑽研，但也只是學到了一點皮毛而已，而且還只是僅限於成本核算崗位的範圍內。要想真正地熟練掌握erp的相關操作，對於這短暫的實習期來說是絕對不可能的，非得在以後的工作中加以時日才可。

詩調查報告篇3

前言： 實習對於大學生來說是很重要的與社會接觸的機會，它能讓我們把平時學的理論知識運用到實踐中，做到學以致用，暑假市場調查實習報告。還能增強我們的“團隊合作”意識，讓我們學習到如何處理人際關係，如何分工協作。另一方面，讓我們切身感受社會競爭之激烈以激勵我們認真學習。市場調查讓我們瞭解到理論和實踐之間的差異，更好的把理市場的變化。學校在暑假安排了我們實習，這是個難得的鍛鍊我們的機會，在此期間，雖然時間不長但我們也學到了不少有用的知識也得到了一些經驗。這些寶貴的經驗能幫我們將來更好的融入到社會。

一、實習目的 此次的市場調查實習是在我們學習之後開展的一次實踐活動，這次的實習是我們大學生走近社會的第一步，是我們與社會接觸的重要機會。這次的市場調查實習首先是能把我們之前所學習的理論知識運用到實踐中，其次是在實習過程中逐步增加我們的團隊意識，讓每個人處理好團隊中其他成員的關係，學會以集體利益為重。這次為期兩週的調查實習重點是要求我們從設計調查方案與問卷開始到深入市場開展市場調查工作以及最後的資料處理分析工作為止，全部需要我們團隊中的成員共同合作完成，從而加強對企業市場競爭的實際認識，實習報告《暑假市場調查實習報告》。在這個過程中我們會真正地瞭解認識到何為市場調查，市場調查又是按照怎樣的流程一步步進行的。

二、實習時間 7月13日——9月4日

三、實習內容 第一天，我先是接受了問卷的培訓，由於不是第一次,我架熟就輕的把問卷看了一遍，然後默默記下重點問題的邏輯關係，並在同學者不懂時給予其幫助。總的來說，問卷調查要點有：

1.遵守準確性原則，總措辭表達意思要準確並完整，不要模稜兩可。

2.讀出問題時不要帶有傾向性，避免誘導性和暗示性。

3.注意可維護性原則，語句標準，口徑統一。

督導在最後為我們分配了任務，分別是攔截員、甄別員、訪問員和發貨員。攔截員一般是阿姨，因為我們學生還嫩了點，拉不下臉去街上攔人。甄別是資深的有豐富經驗的學生，訪問員是一般人員，而發貨員管理髮禮品和付錢。我是訪問員，負責具體專案的調查。

作為訪問員有一些要求如下：

1.在訪問進行時，訪問員必須接受督導的建議與指導。如有任何疑問，需告訴督導，由督導解決。訪問員務必與督導配合。不要私自與鄰座討論。

2.任何時間，訪問室禁止食用任何餐點，飲料除了去除外包裝的飲用水外都不準帶入。在座位飲用飲用水時，特別注意座位清潔，並在下班時將垃圾帶走。

3.在訪問進行期間，不能隨意離座。訪問員休息時間原則上為午休一小時。如遇個人特殊情況，請事前先告知督導，並徵得督導的同意。在訪問進行期間，訪問員不能在樓梯間高聲聊天，以免影響其它部門人員的工作。

詩調查報告篇4

幼兒園建築不同於一般的公共建築，它服務的物件是幼兒。幼兒園建築設計受到幼兒教育方式、內容以及幼兒身心特徵等多方面因素的影響，這就要求建築師處處以 “童心”來思索，才能為孩子們創造一個安全、舒適、優美的環境。我們8人為小組，利用工作日及休息日時間分別對廣和幼兒園、湖光山色幼兒園、青島實驗幼兒園曙光園和文蒸嘉爾幼兒園進行了實地調研。對幼兒園建築有了一個比較感性的認識。現將體會簡述如下：

廣和幼兒園

簡介青島廣和幼兒園始建於20xx年3月，隸屬青島廣和物業公司和市北區托幼辦雙重領導，地處風景秀麗的浮山腳下，環境優美，氣候宜人分南北兩園，南園稱六小區園，北園稱二小區園。總佔地面積7500平方米，總建築面積5800平方米，總戶外活動區3800平方米。設22個教學班，在托幼兒約800餘名，是青島市辦園規模較大的幼兒園之一。我們去的是南園。

調研心得

該園位於開放式居住小區內，兩條小區幹道的交角處，主次入口分別向兩道路開放。便於家長接送。幼兒園主體建築位於用地北部，南部是室外活動場地，既保證了兩者兼具良好的通風和採光，又避免了道路交角帶來的干擾，營造一個良好的聲環境。整棟建築建於坡地之上，但並未完全依就地勢，而是部分添平，借高差抬高一平臺作為附屬活動場地，安置部分活動器械。踏步的設定豐富了院落的空間層次，加強了趣味性。平臺沿園周繞至北面場地，這一抬高橋廊不僅將兩邊有機聯絡，還拓展了孩子們的遊戲方式，是一個值得借鑑的手法。園周用通透鐵柵欄與周圍相隔，並在內周植以綠化，既美化了環境，又於外界保持適當距離。但不足是綠化與鋪地沒有很好的結合，院子滿面鋪砌，使庭院顯得非常枯燥，同時幼兒活動極不安全。

建築採用集中式佈局，將幼兒生活用房、服務用房和供應用房集中佈置在主體建築內，其中生活用房位於南部，朝南偏東;供應用房位於建築後端，與幼兒園的次要出入口有方便的聯絡;服務用房位於建築東部，與幼兒園住入口接近。這種平面組合的方式節約用地，減少了交通面積，使各功能部分聯絡方便。

建築造型以六面的坡屋頂為母題，體現出一種小建築的尺度感和幼兒建築的獨特個性。坡屋頂的運用不是單純地抄襲沉悶的傳統方式，而是巧妙地採用了各種坡頂組合形式，統一中求變化，創造出一種豐富多變而又協調統一的屋頂形式，在體量連線上流暢自然，尖頂的屋簷又活潑了氣氛，其線形的動感與幼兒的性格相吻合。各單獨的體量粉飾成不同的淺色調，黃藍相間，活而不亂。

考察中曾留意有這樣一個細節：廣合幼兒園北廣場有一戲水池，但由於管理方的種種原因已廢棄不用，上面覆蓋了雜物。幼兒天性喜歡水，對水有很大的適應能力。水不但使幼兒增添活力，而且可以使面板經常保持清潔。同時水的特性也富於遊戲，活動於較高價值。該園的行為既是對建築用地的浪費，也讓幼兒失去了與水親近的機會，最終違背了設計的初衷。與此類似的還有實驗幼兒園曙光園裡的小動物飼養房。本以為裡面會飼養一些小動物，走進發現仍舊是堆放的雜物。在考察中大多數幼兒園都有類似情況，本設計好的小動物房大都閒置。幼兒對溫順的小動物有天生的親切感，他們常常以不同的方式接觸他們。通過與小動物的交流，可以激發他們對幼小生命體的興趣和愛撫，從而喚起對大自然的熱愛。但與此同時，因為小動物房舍需要成人更多的料理，如餵食、打掃衛生等，給管理者帶來諸多不便，從而將其視為可有可無的環節，任憑“空房子”擺在那裡。當然，這不能歸咎於建築師，但作為設計者，也應當有責任在建築交付使用後多與使用者進行交流，在獲得反饋資訊的同時敦促他們按設計意圖進行維護和使用，以使物盡其能。各方共同努力為幼兒創造一個有利於身心健康發展的良好環境。

詩調查報告篇5

為了掌握全區貧困學生的情況，xx區婦聯深入22個鄉鎮中、國小和4所區屬中學對貧困學生進行了一次較為全面的摸底調查，調查情況主要有以下幾個方面：

一、貧困學生的基本情況

二、貧困學生的現狀

在各級各部門的關心重視下，大多數貧困學生對待家庭貧困能持樂觀態度，能積極向上，奮發圖強，並希望通過自己的努力改變命運。但是也有少部分貧困學生因家庭貧困膽小、自卑、不合群，怕別人嘲笑、看不起，進而自我封閉，自暴自棄，成績一落千丈。

三、貧困學生的貧困原因分析

我區貧困學生大部分來自農村，少部分來自區城下崗失業和無固定工作家庭。從全區摸底的情況看，貧困原因大致分為以下幾類：

(一)、地處偏遠山區，經濟狀況差，收入低。這部分貧困學生3334人，佔在校學生的5.7%。這類貧困學生有3種情況。

2.田地少、人口多，讀書子女多。如：界牌鄉大林江村(沱江鎮五小就讀)李恆，家裡4口人一畝田，父母文化程度低，外出打工掙不了錢，生活艱難。大錫鄉中心校六年級學生劉曉豔，家裡三姐妹，大姐是株洲中醫學院大二學生，二姐是xx三中高三學生(因家庭貧困，現已輟學外出打工)。加上爺爺、奶奶、父母，一家七口人，靠父母微薄的打工收入支撐全家。

3.父(母)下崗失業。如：xx一中高一學生黎斯潔，父母都是xx國有林場下崗職工，爺爺奶奶年邁且常年有病，家裡靠吃低保和父親打零工維持生活，家裡貧困讓她有輟學的念頭。

2.因禍致殘。如：小圩鎮練江村國小一年級學生陳穎，父親因車禍變成植物人，家中欠下鉅額債務。東田鎮中學七年級學生徐珍珍，母親去世，父親因車禍喪失了勞動力。

3.重大災害給生產生活帶來影響。如：沱江鎮一國小生鄭建華，家住富江路，今年因火災房子被燒，現在租房住。務江鄉中心校六年級學生李光耀，家住胡青村苟仔坪組，去年因山洪，住房被泥石流沖垮，建房非常困難。

(三)父母離異、單親和失去雙親家庭。這部分貧困學生有1105人，佔在校學生的1.9%。這類貧困學生有4種情況：

1.父母離異。如：務江中心校三年級學生盤鑫，父母離異後沒人管，跟隨爺爺奶奶生活。大錫鄉中心校二年級學生趙麗婷，父母離異後，隨父親生活，父親上要贍養爺爺奶奶，下要撫養一雙兒女，生活壓力非常大。

2.父(母)一方死亡。如：xx二中高二學生林付妹，年幼時父親去世，姐弟二人上學全靠母親。母親現在精神恍惚，做不了事，儘管自己學習成績好，但即將面臨輟學。xx職業中專七年級學生楊琳珍，幾個月時，母親去世，父親將其交給外公外婆後再也未聯絡和撫養過，外公已去世，現在與70多歲的外婆相依為命。

3.孤兒。無父母，跟隨祖父母生活或由其伯、叔、姑撫養。如：白芒營中學七年級學生胡建，家住神仙洞十二組，父母去世後跟隨爺爺生活。xx三中高二學生奉秀繁，家住濤圩漢衝村，父母去世後，跟隨伯伯生活。

4.遺棄兒。自小被親生父母遺棄，被他人收養。如：大圩鎮中心校五年級學生鍾遇輝，自幼被父母拋棄，被單身養父收養後，由奶奶帶養。巖口鋪完小六年級學生唐撿愛，遭父母遺棄後，被現在的養父母撿養，養父母已年邁，外出打工不可能，種田也力不從心。

貧困是多種原因造成的，不是貧困學生本身的過錯，但是貧困卻使他們失去了應有的快樂和夢想，承擔不該承擔的生活壓力、精神壓力和社會壓力。貧困學生應該受到社會的普遍關注，特別是政府的關愛。

四、解決貧困學生問題的建議

1.增加貧困學生家庭成員的就業機會。我區下崗失業現狀較為突出，夫妻雙雙下崗或一方下崗另一方收入較低，很容易導致家庭貧困。有的雖然解決了低保，但低保只能維持最低生活水平，對於一個有子女在校讀書的家庭來說，光靠低保是不夠的，要從根本上解決問題就必須使其就業。因此，勞動就業部門要加大培訓力度，使他們掌握一技之長，擁有更大的就業空間。同時，優先考慮貧困家庭成員就業，增加下崗失業人員就業機會。

2.整合資源，加大投入。首先，政府要加大助學投入。將品學兼優貧困學生(特別是高中貧困學生)的生活、學習費用納入救助統籌範疇，使品學兼優的貧困學生能安心學習，出好成績、出好人才。第二，發揮部門(如民政、人社局、工會)作用，加大對低保戶、下崗失業、困難職工家庭學生的救助，對這些家庭考上大學的子女給予資助，切實解決貧困學生的後顧之憂。第三，設立愛心助困基金會。組織愛心助學捐款活動，將社會各界、慈善機構捐助的資金由教育局集中管理，集中使用，幫助最需要幫助的貧困學生。

3.給予貧困學生更多的關愛。首先各級政府，特別是教育部門要密切關注貧困學生家庭動態，及時掌握學生的學習、生活情況。其次學校老師要定期走訪貧困學生，加強與貧困學生的溝通和交流，必要時給予心理疏導、精神鼓勵和智力支援，讓貧困學生正視貧困，戰勝困難，從而奮發圖強，學有所成。第三，開展結對幫扶。婦聯、團委充分發揮群團組織的橋樑和紐帶作用，開展愛心結對、愛心幫扶、愛心救助等活動，使貧困學生不因家庭貧困而自卑，不因家庭貧困而放棄學習。去年，我們爭取同天房地產開發有限公司董事長龍春明的支援，幫助5名貧困學生圓了大學夢。同時，我們還爭取了北京兒童慈善基金會的童緣專案(此專案落戶沱江鎮二小)，在沱江鎮二小成立貧困山區少兒藝術團，挑選60名貧困兒童、留守兒童不附帶任何條件的進行書法、美術、舞蹈等方面的培訓，並搭建平臺，讓他們有機會走出瑤山，走向全國，甚至走出國門。通過我們牽線搭橋和其他部門的支援、配合，愛心結對、愛心幫困、愛心救助活動收到了很好的效果。

貧困學生的問題不是個別現象，靠一個人、一個部門的力量是遠遠不夠的，必須政府主導，部門支援，社會參與，共同關注。把幫助貧困學生成長成才作為一種責任感、使命感、成就感貫之下去。

詩調查報告篇6

為進一步瞭解留守兒童在各方面的具體表現，從巨集觀上正確、全面地把握留守兒童現狀，從而制定出應對留守兒童問題的有效方案和措施，7月15日，我們社體部志願者赴聊城市東昌府區賈莊村開為期一天的暑期社會實踐問卷調查。

當天上午調查組成員分別展開對留守兒童及其監護人的問卷調查。對於留守兒童，調查小組依據其年齡段對其進行深度不同的講解，並根據問卷內容深入瞭解留守兒童在生活、學習、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問題;對於留守兒童監護人，調查小組則從留守兒童平時的受照顧、受教育方面展開調查。調查過程中，我們努力讓大人們理解解決留守兒童問題的重要性，並希望他們能夠在生活中多照顧和理解這些留守在家的孩子們。調查的展開得到了很多人的大力支援與配合，

在活動當天，這場調檢視起來更像是一場談話，我們和他們面對面的聊天，在這期間我們會問到問卷上的許多問題，希望能讓整場調檢視起來不是那麼生硬。在賈莊，外出打工的人不在少數，一部分家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留給爺爺奶奶來照看，對年邁的爺爺奶奶來講照顧孩子很吃力，在生活照顧、學習教育等方面力不從心，從而導致留守兒童存在不同程度的生活無助、學業失控、監護不周、心理失衡、生病時得不到及時照顧等問題。而我們通過和一部分小孩的單獨聊天瞭解到，他們非常希望自己的父母能夠陪在他們身邊，有時候他們也覺得自己應該好好學習和孝敬爺爺奶奶，但是孩子天生好動，喜歡玩和希望調皮這種類似的活動能夠引起更多人重視的心理，讓他們的生活變得沒有他們想的那樣美好。在和一位留守兒童小張的交談裡，我還了解到：他非常希望趕緊過年，因為只有到了過年的時候，他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也非常想念他們。小張學習並不太好，我就問他為什麼不愛學習，他說有時候學習碰到困難，爺爺奶奶又幫不了他，慢慢的功課都落下了。他還說道，有一些年紀比他大點的孩子經常會喊他出去玩。雖然他說的很輕巧，但我仍然覺得他似乎還沒有成熟到能夠分清是非對錯的地步，這不免讓我和我的同伴感到擔憂。

經過這一天的問卷調查，我和其他的調查成員都非常希望能夠真正的幫助他們，因為少年兒童是我們國家的未來，很長時間我們把收來的調查問卷整理、分析、思考，認為現在留守兒童面臨的問題很多，主要有：一是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，學習成績下降，有些還由於厭學等原因逃學輟學。二是留守兒童心理問題。由於親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的物件，與外界不願意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特徵。三是留守兒童道德行為問題。由於家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行，出現行為偏差。四是部分留守兒童感到學習壓力大，30%的留守兒童明顯表示學習成績不好;部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。

五是很多留守兒童表示心理壓力太大。近半數留守兒童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，絕大多數留守兒童感到孤獨，失望、羨慕別人;有時也會遭別人歧視等。

在解決如此複雜的問題上，社體部的志願者們經過多次討論後認為：第一，降低城市學校門檻讓農民工子女享受到和城裡孩子平等的上學機會。第二，加大對農民工學校的投資力度，完善軟硬體建設，提高教學質量。第三，鼓勵社會投資興建這樣的農民工子弟學校，使更多的農民工子女有機會在父母的關懷下學習生活。第四，發展農村寄宿學校，讓那些學習和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，以彌補他們家庭教育的缺失。

留守兒童問題涉及面廣，影響深遠與解決同等重要，也是解決農民工後顧之憂，保證他們安心在外務工的愛民措施，因此不能只停留在呼籲層面上，應從教育管理體制，政策法規方面解決。社會、學校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發展。

根據報道全國現在有5800萬的留守兒童，留守兒童問題從小的方面說，影響到孩子個人的發展，從大的方面說，會影響到我們國家未來建設者的發展。多給他們一些關懷，給他們一個美好的未來。