唱我的老師作文6篇

寫作文是語文學習的一種重要能力，我們需要在提筆前構建一個正確的寫作框架，這樣寫出的作文才會更加出色，本站小編今天就為您帶來了唱我的老師作文6篇，相信一定會對你有所幫助。

唱我的老師作文篇1

“陳老師可真怪！”這就是我一個懵懂的學生對作業少的不得了的陳老師的評價。

一上高年級，我就做好了承受大量作業的心理準備。誰知開課的第一天，教數學的陳老師只留了五道計題。開始我並不以為怪，剛開學嘛，當然不能留太多，苦日子還在後頭哩！可是一個星期過了，作業始終是這麼點兒。我有些耐不住了，每次，作業都那麼少心裡直叫怪！難道陳老師沒有教過我們這個年級嗎？不像，他講課蠻有經驗的。怪了！我無可耐何地搖搖頭。

陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多。可是，一分晰起來就會發現其中的差異――每道題都各有特點，很少有同樣的。有一次，我在驗算時無意間發現有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天陳老師喜氣洋洋地走進教室，舉起我的作業本讓全班同學看，還誇我喜歡動腦筋。接著陳老師說：“學習就要有積極思維能力，要主動發現問題。”這下，可把我樂壞了！從此，每當我做數學題時，我就會留意每一道題目還有沒有其它的解法，力圖找出最簡捷的方法來，班裡也掀起了“解題熱”。說來就怪，老師佈置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎麼挑作業的呢？真怪？由於作業不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由於作業有“做頭”，有趣味，對我們來說，做作業已經從一種負擔變成一種快樂了

怪老師有辦法，學生學習不叫苦，作業做得樂呵呵！這學期我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然如痴如狂地喜歡。

唱我的老師作文篇2

說起老師，那就太多了。我遇到的老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的要求嚴格……而我們的班主任兼語文老師——富老師，這幾點一應俱全。她有雙炯炯有神的眼睛；一雙【順風耳】，鼻子上架著一副眼鏡，一眼望去，就有著濃濃的老師範兒。

我從上學起，便喜歡語文課，因此對語文老師有了一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛獻給了學生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。

在同學眼裡，老師一般都是嚴厲、難以接近的，而富老師，卻像一個朋友一樣對待我們，平時和老師聊聊天，說說話，都是很正常的。我們的班級，擔任著全校【最好班級】的榮譽。事實呢，我們能在老師走後一分鐘之內，讓教師裡充滿【歡聲笑語】，同學們的臉上都洋溢著【喜悅、愉快】的表情。當老師一回來，教室裡立刻鴉雀無聲，我們【挨完板子】之後，又嘻嘻哈哈起來，讓老師無可奈何。

富老師不愛發火，但是一發就不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，她就大發雷霆，面部表情由【晴】轉【多雲】，然後【下雨】。大聲訓斥，毫不留情：【怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！】接下來講課，她的聲調充滿了嚴厲。可是慢慢地，她的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑。而她所講的內容更細了，我們知道，原來她不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。

平時，同學們不停地拿著不懂的問題去問富老師，她不是嚴詞拒絕，而是耐心為同學們講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在富老師和我們意見不和時，她不是一味的強調自己是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又一次給我們講解，使我們心服口服。

我想對富老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。

在此，我想對富老師說一聲：【富老師您辛苦了！我們一定會好好努力學習，決不辜負你的教誨。】

唱我的老師作文篇3

在我心裡，印象最深刻的老師就是我們的班主任徐老師。

徐老師從我們上國小一年級就開始給我們上課，一年級到四年級的語文課和隊課都是徐老師帶的。她不僅在學習上對我們認真負責，日常生活中對我們也是無微不至的關懷和照顧。

我印象最深刻的一件事，就是在我二年級的時候，有一天，我早上正在上課的時候因為肚子很不舒服，忍不住吐了出來，吐到桌子和地板上，一片狼藉。徐老師趕緊走過來關切地摸著我的頭問到：“穆梓嫣，你是不是早上吃壞肚子了？現在很難受嗎？”我有氣無力地對徐老師點了點頭說：“我現在好一些了。”徐老師反身給我端了一杯溫水讓我去簌簌口，她忙著和同學們一起收拾、擦洗我剛才弄髒的書桌和地板。徐老師收拾停當後問我：“要不我通知你的家長把你送到醫院檢查一下吧？”我想了一下：“那好吧，要不然待會要是又吐了就麻煩了。”徐老師就幫助我收拾好我的學習用具，然後自己去辦公室給我爸爸打了電話。沒過多久，接到徐老師電話後我爸爸很快就趕到了學校門口。徐老師幫我拿著書包把我送到了校門口，叮囑我爸爸趕緊帶我去醫院看醫生，不要耽誤了病情。

雖然這件事已經過去了很長時間，但每次想起徐老師對我的關愛，我都覺得她就像我的媽媽一樣。

唱我的老師作文篇4

臉上鬍髭肆意生長，前額的頭髮瘋狂地掉落，禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭髮倔強地掙扎在那裡，就像新疆沙漠地裡那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽名兒還好，若見了人，心都會涼了半截，這名與人的差距咋就這麼大呢？也可能是父母希望他長得秀氣點，他倒像個教書先生。

若不是他在辦公室裡坐著批改作業，在街上，說不準我認為他會是個粗莽的大漢。臉龐除了長滿鬍子，還能裝下個啥，我是真的不知

道。禿頭好醜，我望著都沒安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過呢？想想都替它感到悲傷。

聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計，他站到你身邊說話後，耳鳴一陣是常有的事兒，不足為奇。自習時，他時不時來教室後面吼一聲，那一剎那感覺世界---哇，好安靜！

他的話語直鑽人的內心，有啥說啥——率真，敢說敢做，內心崇敬他做事的風格，雖然相貌大大咧咧的，但他心細，負責任。明知下個學期時間不夠，放寒假前他就印了下學期的古詩文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計”，看來我們又有一個蠻充實的假期。

課堂裡，他能給我們神采飛揚地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時常說，讀書也是在磨練一個人的意志，多讀點書，多讀點書，用心讀。語言樸實無華，卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。

語文老師，他樸實，幽默，狂野又安靜，對工作學習嚴格要求，在課堂幽默風趣。他足以震撼我的青春，一切如他！

唱我的老師作文篇5

在國小生涯裡，老師就像那首詩句中所說的一樣無私，好一個春蠶到死絲方盡。因為老師我們才一次次的相信自己，相信自己的實力，才能夠創造奇蹟。

我的國小過程中，孫老師是唯一鼓勵過我的老師，在我眼裡，孫老師的眼不大不小，主要是生氣大、微笑小。孫老師的鼻子挺挺的，十分精神，再說一下老師的嘴，不說櫻桃小嘴吧也差不了個多少，孫老師走起路來，纖細的髮絲在肩上拍來拍去，猶如一位瘦弱的舞者在天空飛著、舞著。

孫老師經常鼓勵我們，她給弱小的趙雨欣加油打氣；給嬌巧的張坤錶揚鼓勵；給勇敢的運動員整理臨場前凌亂的思緒，這就是我們的啟蒙老師。

她也曾給過我鼓勵，時隔許久，我卻記憶猶新，記得那一天上課，老師提了一個問題，每一個人都要答，不然——罰！為了免罰，我竟舉起了手，站起後我竟吞吐的算算是說完了。這下好了，我坐下時手抖著、心跳著，我感覺心都想跑出它的房子！雖以安全，但我彷彿還置身於那時的“危險”，不過，沒想到老師對我的發言非常滿意，還表揚我敢發言了。現在想想發言還是挺好玩的.嘛，那麼多智慧火花碰撞，花在最終是完美的。

我永遠忘不了這一幕，忘不了我的母校，忘不了所有啟蒙老師。

唱我的老師作文篇6

我的數學老師，她從二年級時就開始教我們數學了。她大約三十七八歲左右，個子不高也不低，頭髮卷卷的，短短的，很利索的樣子。她的聲音很獨特，當我們不遵守課堂紀律惹她生氣的時候，她的聲音非常嚴厲而且刺耳；然而當我們課堂紀律有轉變時，她的聲音就會變得溫柔而且動聽。

老師的眼睛和耳朵可神了。上課的時候，如果有同學做小動作，肯定很難逃不過她的眼睛；或者有些同學在底下說悄悄話，也很難逃過她的耳朵。上課提問時，我越舉手她越不請我，可當我不舉手時她反而提問我，好象故意跟我做對似的，害得我一點也不敢走神兒。

有一段時間，我上課總管不住自己，特愛和同桌王浩屹講話，學習有了退步，作業幾乎天天都有錯題。有一天正上課，我又開始和王浩屹講話了。這時老師走到我的面前，嚴厲地說：“你們這個樣子，能對得起你們的爸爸媽媽嗎？你們長大能有出息嗎？”老師的話使我羞愧地低下了頭。

從此，我改掉了上課說話的壞毛病，上課注意聽講，積極發言，作業上的錯題越來越少了，期末考試我還得了一百分呢。

我想，我能得一百分，這全都是老師的功勞。如果沒有上次的嚴厲批評，就不會有今天的一百分。老師，謝謝您！