觀看瓊劇觀後感作文6篇

一般大家欣賞完一部影片後，應該有不少啟示，可以編寫一篇觀後感，我們在寫觀後感的時候，需要結合自己的實際情況，以下是本站小編精心為您推薦的觀看瓊劇觀後感作文6篇，供大家參考。

觀看瓊劇觀後感作文篇1

什麼是女排精神?為什麼女排精神這樣振奮人心?關於這個問題，我想只要是看過2016年的里約奧運會，那麼大家就會明白什麼是女排精神，大家就會懂得為什麼女排精神會這樣深入人心，這樣引人深思。

2016年註定是一個不平凡的年份，在這一年，中國的體育健兒們在奧運賽事上面大放異彩，為國家爭得了一枚枚珍貴的獎牌，為中國掙得了一份份自豪與榮譽，為自己贏得了一次次掌聲與歡樂。更讓人值得興奮的是，沉寂多年的女排終於守得雲開見月明瞭，在郎平朗指導的帶領下，這一群勇敢而又美麗的女孩子們終於贏來了一個令人永生難忘的金牌，實現了真正中國歷史上的一次華麗逆轉，讓國人為之而動容，讓中國為之而激盪，讓世界為之而震撼。

當然，除了珍貴萬分的金牌讓人振奮之外，最令人推崇的是，女排精神火了，堅持就是勝利，不放棄，不言棄的女排精神真正活起來了。在這一偉大精神的帶領下，不只是體育界大放異彩，倡導女排精神，就是整個中國的各行各業都把女排精神當成了一種奮鬥的動力，堅持的勇氣。

如果說到這裡，你還不知道什麼是女排精神的話，那我想說，女排精神就是一種永不言棄的堅持與毅力，永不服輸的堅強與韌性，永不言敗的決心與勇氣，永不投降的骨氣與俠氣，永不妥協的自尊與自強。正是因為這種震懾靈魂的精神與品質，女排才能再次登上巔峰，讓全世界為之喝彩助威，讓全中國為之驕傲與自豪。

而對於女排精神最好的證明就是今年的雅加達亞運會，在這次亞運會上，關注女排的人越來越多，期待女排的人越來越多，相信女排的人也越來越多了。當然，這些女排的巾幗英雄們也沒有讓大家失望，她們終究是頂住了壓力，扛起了中國女排為國爭光的大旗。

以此來看，在運動界，女排精神真的是一種前所未有的偉大精神，它可以把女排隊伍凝聚在一起，也可以把全國人民動員在一起，它讓大家明白了堅持就會看到希望，堅強就會迎來光明。所以，讓我們牢牢把女排精神烙印在自己心中吧，只有真正理解了女排精神的含義，我們才能夠像這些女排姑娘一樣取得成功，贏得掌聲。

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女排精神不僅是中國體育精神的高度凝練，更是中華民族精神和時代精神的集中體現。作為基層公職人員，也要有不服輸的拼勁、打不垮的韌勁，和把困難踩在腳下、把責任扛在肩上血性擔當。

要有《奪冠》裡無所畏懼、頑強拼搏的精神。無數次的努力才能成就奇蹟，她們曾被折磨，被質疑，被困難踐踏得體無完膚，卻依然選擇挺直腰桿站起來。作為基層工作人員，可能會遇到各種挫折，有任務繁重理不清頭緒的時候，有緊急任務但工作能力還有欠缺的時候，在遇到這些困難時，一味的抱怨和躲避於事無補，只會讓工作更加繁重，讓困難愈演愈烈。這就需要我們一步一個腳印，踏踏實實的學習業務知識，不斷增強業務本領，跌倒了又爬起來，抖抖身上的塵土，更加堅定堅毅，更加清醒自覺，才能讓自己慢慢變得強大，讓複雜的工作變得得心應手。

要有《奪冠》裡樂觀積極、團結進取的協作精神。女排姑娘們體現出來的正是那種甘做綠葉、勇於承擔、毫無顧忌地發揮個體水平但也不斷地尋求與隊友合作的精神。作為基層工作人員，不是一個人在戰鬥，每個崗位都尤為重要，個人的力量可能很薄弱，但作為黨員幹部，向中央看齊，向黨的理論和政策看齊，保持高度團結統一，以此凝聚出的磅礴力量，形成了推動中華民族偉大復興的

要有《奪冠》裡刻苦鑽研，勇攀高峰的精神。作為基層工作人員，可能從事著最普通、最平凡的工作，但也要發揚女排精神，用一絲不苟、精益求精的態度來對待工作，對待群眾。做到專注、專心、專一，專心致志研究工作的精神，在自身的工作領域不斷追求進步，攻堅克難，把全部精力和所有智慧聚集到這一個點上，繼而心無雜念、全神貫注地朝著這個方向去奮鬥和努力，逢山開路、遇河搭橋，出真招，動真格，敢於打硬仗、善於啃“硬骨頭”，把對“無限風光在險峰”的追求，化作“始終在路上”的執著，迎難而上、勇攀高峰，在不斷經風雨、見世面、壯筋骨中磨練出一身為民服務的強大本領。

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法國影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。

在1949年的法國鄉村，失業的音樂教師克萊蒙·馬修來到了一個外號叫“池塘之底”的寄宿學校。“池塘之底”是一所專為“再教育”問題少年們而設定的寄宿學校的名字。一如其名，學校擁有陰森古陳的建築、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這裡，馬修沒有發展自己才華的機會，最終成為了一名代課教師。

這所學校的教師個個行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，正因為如此，學生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見面也遭到了孩子們的嘲笑……

因為這裡的學生是一群被放逐的問題寄宿生，大部分都是難纏的問題兒童。到任後馬修發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這裡司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閒時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來開啟學生們封閉的心靈。

馬修開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調皮的性格。然而，馬修卻沒有因為他打架鬥毆而反覆懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發揮得淋漓盡致，將美夢化為奇蹟……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發掘出來。

?放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這裡沒有美女、暴力；沒有動作、凶殺和商業元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心卻深深地感動著我們！是的，沒有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛和理解，他們將會變得更有希望和信心！

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?放牛班的春天》一部展示西方教育的不一樣的課堂電影，折射出了西方教育中的人文關懷，對問題學生給與更多的關愛，不拋棄不放棄，並積極的進行引導，著力正面的教育，有耐人尋味的一面。

電影以不緊不慢的節奏講述一個才華橫溢、卻其貌不揚的音樂家馬修，在“池塘之底”問題少年教養院代課的故事，他用音樂感化問題學生，耐心的培育學生，讓學生重拾信心，其中的一位學生最終成為世界著名的指揮大師。

影片中形成鮮明的對比的是對待難纏的問題兒童的教育方式不同。學校的校長以殘暴高壓的手段管治問題少年，司空見慣的體罰，學生被禁閉的最長時間為至少15天，由此學生極度叛逆，甚至可以火燒學校和校長的勳章。而馬修老師體諒學生，為了使傷害校工的學生免於被關禁閉，他“包庇”了犯事的學生，並把它作為教育的契機，他冷靜、耐心地找學生談話，瞭解作案動機，讓學生在內疚中悔悟，把簡直是不可饒恕的錯誤轉變成教育學生的工具。

馬修真正為學生著想，深度信任學生，用寬容的心態去接納學生，尊重學生，認同學生的自身價值。同時也得到了學生的迴響，獲得學生的尊重和信任。但是寬容並不等於放縱，是把愛融入到教育的智慧和技巧中去，抓住教育的恰當時機，為孩子做出引導。當學生犯規的時候，他私下處理，不包庇學生，也不讓學生丟了面子，必要的時候，他也會表現出強硬的一面，不放任學生的不良行為和思想，最終得到了學生和其他代課老師的肯定。

誠然，《放牛的春天》讓本來是所謂的“無可救藥”的學生，最後變得很可愛很努力。體現了國外教育的開放性與包容性，真正的開發了學生的潛能和拓展了心智的發展，挖掘學生的優點天賦和才能，教師應該將以愛為原動力，給予學生更多的寬容和尊重，讓每一個學生都能各展所長，身心得到健康全面的發展，成為有思想、有責任心的社會棟樑。

教育不是錘的打擊，而是以愛似流水般的載歌載舞，使鵝卵石日臻完美。

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“看看你經過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步向往後的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱忱，榮耀之巷……”看完電影，這首《voissurtonchemin》依然在我耳畔迴響，莫朗乾淨的嗓音，澄澈的眼神在我腦海裡留下深深的烙印。

雖然我的教育旅程已接近尾聲，但這部影片仍引發我深思與反省，馬修老師是“溏底”的貴人，我也想做學生生命中的貴人。我應該這樣做：

一、用真心交換真心

所謂真心交換真心，就是老師用心去關愛學生，學生一定能夠感受到老師的真心，並會用行動回報老師的真心。近十年來，我一直教一年級，孩子們很好動，根本管不住自己，甚至出現第一個叛逆期。剛開始我對他們非常嚴厲，卻忽略了“過猶不及”。我換了一種教學方式，放下身段和他們肩並肩，說說心裡話，不時誇誇他們，我漸漸發現那些“個性”孩子的改變。

二、用愛和智慧軟化堅硬的心。

面對犯錯的孩子，一味地粗暴指責，只會教會孩子以暴制暴，在孩子心裡埋下陰暗的種子，馬修老師音樂軟化了孩子的心，抹去了孩子們心中的塵埃，給孩子們帶去了希望和光明。

三、用耐心擦拭塵埃

在與學生相處中，學生是有思想的個體，不可能一切按照老師希望的來，這時需要老師多一點耐心，多一份堅持。班上有一個這樣的學生，他在老師和同學們的幫助下有所進步，過一段時間後又回到原來的樣子。如果我們繼續斥責他，恐怕只會抹殺他心中僅有的一點愧疚。那麼，我們又該如何對待他呢？耐心，對，就是多一點耐心，多聽聽他的心聲，對他的行為不要妄加指責，讓他在我們耐心的呵護下，逐漸抹去心中的塵埃。

做學生生命中的貴人，說起來容易，做起來難，需要有足夠的耐心，用真心交換真心，用愛和智慧軟化堅硬的心，我們所做的一切不過是希望孩子能夠更加健康，快樂地成長。

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星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》這部電影。這是一部震撼人心的法國電影，裡面的故事讓我深受感動。

這部電影主要講的是，在七十多年前，馬修到一所學校擔任學監，這是一所被稱為“池塘之底”的學校，學校裡有一群調皮搗蛋的問題少年，有一個殘忍霸道的校長，還有不少冷酷無情的老師，而馬修努力對他們進行改變的故事。

在學校裡，馬修發現了一個對音樂有極大天賦的孩子，他有著驚人般的嗓音，他叫莫朗奇。馬修想改變孩子的命運，從而建立了合唱團。馬修看中了莫朗奇的天賦，就讓他在合唱團中擔任獨唱，這讓莫朗奇異常高興。經過很長一段時間的努力，馬修獲得了這一群孩子的尊敬與愛戴。看到這裡，我為這一群孩子能遇見這麼一位好老師而感到幸運，也為馬修老師對孩子們無私的愛而感動。

學校充滿老師對學生的愛，學生的潛力才會被激發。每個學生都有自己的`優缺點，關健看老師們怎麼去發掘，怎麼去教育，充分去發掘孩子的天賦。在這部電影中的每一個人其實都是好人，有一顆鮮豔的心，比如說：校長因為受制於學校的制度和學生們的行為影響，變得異常暴躁，常常虐待學生。但在馬修的勸解下，他嘗試著改變自己，慢慢地暴躁的校長也變得善良起來，有一次被學生的球擊中他的頭部，但這次他並沒有責怪和打罵，而是和他們一起去踢球。

雖然馬修只是一名普通的學監，他沒有做過什麼驚天動地的大事，也沒有顯赫的身份和地位，更沒有創造過什麼教育理論，但他因為愛他的學生們，所以他努力地改變他們，因此，他就是一位平凡而偉大的老師。其實，在我們身邊也有著許許多多像馬修一樣的老師，他們或許有時會因為我們做錯了事而嚴厲的批評我們，實際上，他們是在把我們當成自己的子女一般來嚴格要求我們，只是希望我們變得更好。

所以，我們應該多體諒、多理解老師，努力學習、爭取不斷進步，這樣才不算辜負他們對我們的良苦用心。