珍惜當下學生作文

　　珍惜當下學生作文

“有的人活著，但他已經死去;有的人已經死去，但他還活著。”這樣的一首小詩，曾經激勵了無數的青年，在人生短短數十載中創造輝煌。以下本站和大家分享相關的珍惜當下學生作文資料，歡迎你的參閱。

珍惜當下學生作文一

今天，我被留下了。

復課以來，每天清早，我們都要先量體溫，上報到“釘釘”，而且不能造假，要拍照為證，有圖有真相，保證我們沒有發燒，體溫正常，才能去上學。

我像往常一樣來到學校，在車場停好自行車，走向校門右側量體溫的開放式小棚子。這個小棚子特別的簡陋，可以說只是拿來避雨用的，小棚子兩側站有幾位拿著額溫槍的值日老師，雖然拿的只是額溫槍，但也咄咄逼人，誰都怕被測出體溫有異常而被留下。校門左側是一個封閉式的大棚子，比小棚子氣派很多，從兩邊完全看不到裡邊。你若這裡走進去，會看見一個攝像頭對著你，那可是個高科技，只需要看電腦就可以知道誰的體溫有沒有超標。

我走向給我們單車黨指定的進校小棚子，教我們歷史的鄧老師將額溫槍對著我的手心，隨著“嘀”的一聲，我若無其事地走了，還沒走幾步遠呢，只聽見鄧老師喊了一聲：“等會兒，你的體溫太高了，先休息一會再量一下。”我驚恐萬分，留下了冷汗，只好走向旁邊，內心十分焦急。過一會兒，另一個值日老師再次測了一下我的體溫，又是“嘀”的一聲，36。8°c!納尼，怎麼可能?早上才36。3°c呢，怎麼一下就高了0。5°c?我再次走向一旁，可能剛騎完單車體溫還沒降下去，估計要再過一會了吧!又過了一會兒，啥?還是那麼高，完了，我完了，我進不去了。

這時，旁邊有一位值日老師想替我解圍說：“人家好不容易來一趟，讓他進去吧!”生物老師也說：“其實早上體溫37°c也是正常的，而且人的體溫忽上忽下。”我感激地望向生物老師，但無論怎麼說，歷史老師就是不讓我進去，哎~歷史老師真是不折不扣、剛正不阿啊!

我呆呆地站在原地，看著一批一批的人進去。我特別著急，心中微微顫抖，緊張不安，難道我今天就要留在這裡了嗎?不，我想學習，我想與同學們上課!

“嘀”了兩三次，體溫總超標，值日老師也沒有好辦法，按規定將我送到用水銀體溫計測體溫的一角。校醫將水銀體溫計放在我的腋下，要夾5分鐘。這5分鐘每分每秒都是煎熬，我們班的同學陸陸續續進來了，有些人看見了我，眼睛瞪得像個銅鈴似的，雖然都戴著口罩，我依然能感覺到他們都張大了嘴巴彷彿在問：“呀，你怎麼在這裡呀!”我不好意思地低下了頭。

看著時間一分一秒的過去，我心急如焚，要遲到了!再這樣下去，我豈不是要被餘老師手撕了嗎?成語說度日如年，而我是度分如年。終於量完了，還好還好，溫度正常!雖然我不知道多少度，但至少過關了，進校園時還有老師在一旁安慰我說：“沒事了，你放心吧!”我以光的速度跑進了教室。呼~還好沒遲到!

這次真驚險啊!希望下次不會被留下。

珍惜當下學生作文二

輕輕的你們來了,帶來了歡聲笑語,如初升的第一場細雨滋潤了我年少的心田,悄悄的你們又要走了，那一片理想的草原充滿了我們幸福的回憶，隨著時光的流淌在微風中輕輕盪漾，永遠散發出沁人心脾的迷人芳香。也許在數年後在某個晴和美好的日子裡，你靜靜凝望著吵鬧嬉笑的從身邊經過的年輕學生們會一個激靈，猶如清風吹來的柔美回憶，當年的你不也如此嗎?是在年少輕狂甚至更加囂張，你也許還會憶起我們故作老態的一嘆“唉，人老啦，不中用啦了”忽地便啞然失笑了。

我們若是自在翱翔的鳥兒，校園便是那遼闊溫暖的藍天，它給了我們太多，讓我們懂得太多我們在這裡一天天的成長，一朝一夕豐滿著稚嫩的羽翼，我們有太多的故事發生在那裡，歡笑徜徉在諾大的操場，或是在林間小道上……那一份不捨與深深的留戀刻在了我們心間，時光不等人，白煦過隙，彷彿一霎那間，轉眼就到了即將畢業的時分。

眼前厚厚的一摞試卷時刻提醒著我，捧在手中的`同學錄時刻提醒著我，同窗好友們眼底下不能掩飾的悲傷時刻提醒著我，當六月時那暖陽照耀在天地間，我們便要分離，各自飛向更加廣闊的天空，翻開我們成長路程上的嶄新的一頁。而我假裝不在意，卻也無法將自己騙過去，三年的時光，老師同學我們一起走過，太多的回憶在腦海裡貯藏，頑劣的少年偶爾偷懶一起抄作業，或是在寧靜安詳的夜晚坐在床頭棄療疾聲，傷心哭泣時在你身邊矯情的那句“沒事我在這陪你”獲得成功時那一聲真摯的祝賀……這些彷彿成了定格，被妥帖地藏在舊時光裡輕輕上鎖，細細回味，在這時我們都已擋不住分別的腳步，可我還有這麼多的事情沒有做，我還有很多話沒對你們說，心底裡那一聲疼痛的吶喊是我捨不得你們啊，朋友!

陪伴了我三年的教學樓，陪伴了我三年的教室，陪伴了我三年的寢室，還有陪伴了我三年的你們——照顧我卻忘了自己的你，因為我而被老師批評了你，總和我分享心事的你，看到我就要笑的你以及看我不順眼的你……

我真的捨不得善解人意的語文老師，優雅美麗的英語老師，朝氣蓬勃的音樂老師，氣質非凡迷倒一大群少女心的歷史老師，還有喜歡搞怪的體育老師，還有，還有我最親愛的班主任!你們給我的評價我永遠，永遠的記得，因為那是你們對我的期望、對我的祝福，我會永遠銘記。

珍惜最後的相處時光吧，在編織出一段最後時光裡的美好回憶，不讓自己為這純潔無瑕的三年國中時光而後悔!

珍惜當下學生作文三

當下，明明身邊所有的快樂就像沙灘上的貝殼，被海水席捲，無情地搜刮，霎時消失了蹤影，又還會留下什麼呢?

誰能料到，本應是學生們井井有條地迎接新學期的伊始，我們現今卻只能日復一日，一週復一週地進行網路學習。不知從何時開始，我想念紙質的習題被批改後留下的紅色墨跡，可惜我卻只能對著電子螢幕，檢視著系統自動卻不智慧地，批改過的作業。我想念課堂上同伴的聲音，那催人奮進一起拼搏的氛圍，遺憾只有電子螢幕上規整的字型;我想念老師們的面容，想念在課堂他們與我的眼神互動，無奈網路學習來之匆匆，便讓這一願景也落了空。

疫情啊，你奪走了我小小生命中的許多，或許還有更多更多，可曾留下了什麼?

我想是有的。於我，於我們這一群朝氣蓬勃的少年，它給我們留下了一段挑戰與機遇並存的日子。“災難本身就是一劑良藥，並不只能帶來悲傷與苦澀，也能帶來重置與光明。”不知細心的你有沒有發現，在這個人們無法近距離接觸的長假中，網路成為了我們唯一與外界相連線的視窗，我們在網路上接收著來自關於疫情實時的報道。時而我們放鬆地看看電視，卻已發現雲端錄製成了近一時期許多節目不一樣的開啟方式。因過年沒有相聚的一家人，微信視訊中各自的臉龐也如見面一般親切。雖然我們在不同的城市，不能夠相聚。但是隔離不隔愛，感情一直都在，這個時代運用雲智慧的方式保持了生活的精彩還有熱烈。

我們無法去評判這是一段好的還是一個壞的日子，或許有人說“又將有一大批人被網路毒害”，又或許有人說“我們該感謝網路的發展，讓面對突然狀況的我們有了一份淡定，讓這段日子有了不一樣的可能。”然而無論如何，是好是壞，我們無從選擇只能面對。遠端辦公，重要的資料資料不在身邊，讓上班族們焦頭爛額;線上授課，硬體設施不足，授課效果無法預測，讓老師們的心一顆顆懸起;網路學習，學生們長時間對著螢幕帶來的視覺疲憊，無人監督的自主學習等等，這是當下平凡的小人物所面對的挑戰。

幸運也是何其不幸。我們是今年將要面臨人生中最重要的轉折點的會考生，此時面對的挑戰，只有隨時做好準備的人才能從容應對，就像今年會考這般。魯迅先生曾說。願中國的青年都能擺脫那冷氣，只是向走。距離會考110多天，沒有盛大的誓師儀式，也沒有老師的耳提面命，我想只有堅持自律，不斷上進，一切皆有可能。要自己握住自己的命運，相信，我命由我不由天!

在這被快節奏留下的一段日子中，是成為一群黑馬中的一匹，還是成為隕落星辰中的一顆?這是給我們留下的選擇。

海灘上確實會有許多貝殼會被海水帶走，但留下的一定是面臨挑戰以自律完善自我的

——更好的我們。

珍惜當下學生作文四

畢淑敏告訴我們：心的邊界可以造得很大很大。造一顆心，澆灌那約摸一寸的面積，就會在陽光下翻起畝畝碧浪。但花費的時間也許並不短，也許要一生吧。

活在這個時代的人，也許是糾結的，也許是迷茫的，但卻都在期待著什麼，追尋著什麼，但最終失落了什麼，擦傷了幾處，都是自己要受的。或許我們能在一襲靜謐的夜裡翻翻《讀者》那樣的雜誌，重新認識自我，認清每個人腳下自己的那條路，同時，也回頭看看曾留下的痕跡，和現在相比多了什麼又少了什麼呢?

是否曾經與夥伴一起玩狗追貓遊戲時呵護你的那片古樸沉靜的樹蔭已遠你而去了?是否你曾把你們家餐桌上的排骨餵給的那隻鄰家的狗早已定格在某一個瞬間，現在的你想起家鄉的往事，是否覺得那好像已是好久好久以前的事了。記憶的泛黃，歲月的皺紋如石子跌入潭裡時微漾的漣漪，清香如岸上花，親切如江畔柳，只是你的心現在已平靜得再也生不起那盤盤青漣了。

我們捫心發問：我們該怎樣生活?我們到底留下了什麼?

在日夜繁忙卻一如既往的工作裡，為什麼不留下一些空隙來鑽進這個看似很大實則微小的世界呢?鑽出來吧，人們!看看你周圍的美景和親愛的人吧。當你雙眼接近翻白地對著你的工作時，花兒卻一直在開啊!當你因為終於盼到了一個週末而早晨睡懶覺時，氧氣在吸收天地之精華下已開始勃勃生機地溢位，環繞你身邊的窗臺，窗臺上的盆栽與他們歡樂地起舞寒暄，說不定他們也許在嘲笑你睡姿的古怪呢。跑動起來吧，人們!來到廣場晨跑，你將會得到解放，因為在那兒，是有這麼多的人與你一同享受清新的汗水和樹的酯香。你的心裡還會沒有波動嗎?熱愛生活、尊重生命的火焰其實就燃在你的心裡，承認吧，你需要這束火焰，你不能沒有它。

生命是最美好的東西了，若留有遺憾，那也會令人悲傷，但總歸不能盡善盡美而終。它會語重心長地教訓你，也會潛移默化地改變你，你會變得懶，一不留神會墮落，會癱瘓的。

有悲就有不甘，你一定會不甘心若就此沉淪，你一定會不甘心若從無雄起。擔心幾乎要被陰影占據時，我只希望曾經為自己與他人留在心中的光芒能驅走黑暗，曾經為自己留下的那點善念能驅走你另一部分自私的自己，曾經執著的熱愛生命的信念可以使你拋開死亡的威脅而在當下的世界，好好生活。

珍惜當下學生作文五

著名文學家臧克家的《有的人》中這樣寫道：“有的人活著，但他已經死去;有的人已經死去，但他還活著。”這樣的一首小詩，曾經激勵了無數的青年，在人生短短數十載中創造輝煌。

司馬遷留下歷史的痕跡，完成《史記》。

漢武帝時期的太史公司馬遷是中國史書第一人。他繼承父親的官職，負責記錄皇帝的起居，為後世留下史料。但他的志向遠不止如此，他想要為後世的中華民族留下從早期文明到現在的史料。為此，他跋山涉水，到處徵集歷史故事，翻閱無數歷史文獻，最終完成了曠世史書《史記》，被後人稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。司馬遷在自己短短几十年的人生路中，依然留下自己的痕跡，為中國的歷史界增添了一抹光彩。

錢學森留下科學的痕跡，研製出導彈。

著名科學家錢學森是我國科學界的泰斗。他在新中國成立前一直在美國從事科學研究的大學任教，多次參與了美國重大科技成果的研發，積累了大量經驗。原本他在美國的發展之路一帆風順，但新中國成立後，他知道祖國的迫切需要，於是在經歷了千難萬險後毅然回國，並在中國的物理、化學、航天科技、國防等領域施展才能，獨立完成了許多科學成就，使中國的綜合國力得到了很大提高。

甘地留下和平的痕跡，終身為和平而努力。

提起甘地，大家腦海中浮現的是一個精瘦的小老頭形象。可就是這個老人，在印度被殖民的時候不願被強大的殖民者奴役，提出了著名的“非暴力，不合作”的偉大政策。在倡導和平、為世界和平努力的道路上不斷前進，他就是和平的象徵，和平鴿和橄欖枝為他驕傲頌揚。

希特勒留下戰爭的痕跡，造就了滿地的斷壁殘垣。

希特勒是納粹黨的首領，二戰前夕他大肆捕殺猶太人，對當時世界各地的猶太人造成了很大危害，著名的猶太科學家愛因斯坦因在美國才免於受傷害，但仍然度過了很長時間的逃難生活。後來法西斯又挑起了第二次世界大戰爭，對全球人民產生了深遠影響。

人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。在人的一生中，不能碌碌無為，更不能傷害他人，要以正義的行為給自己的生命中留下痕跡。