[作文]讓人驚豔的學生作文:鳥的世界
湖南長沙市長郡雙語實驗中學 向嘉木
有一扇窗戶,開在一個小男孩的房間裡。
有一棵樹,長在小男孩的窗戶下。
有一個小男孩,他喜歡往窗戶外面看,看那棵樹:
因為那可不是一棵普通的樹,它特意把最繁茂的枝丫伸到小男孩的窗前。於是,總有各種鳥兒飛到小男孩的窗前。
這是一個愛鳥的小男孩。
身著褐色大衣、戴著黑色圍巾的,便是麻雀了;穿著灰襯衣、套著白夾克的,便是鴿子了。
當然,除了麻雀和鴿子,還有許多訪客,只不過小男孩叫不出名字罷了。為什麼一定要叫出名字呢?
鳥兒們有的穿著經典的正裝——白襯衫和燕尾服——像個徹頭徹尾的紳士;有的宛如全身著了火——一看就知道是個冒冒失失的小鬼頭;有的則是一身黑——它沒準是聖誕老人變的呢;還有的穿著厚實的皮衣——它很可能是來自北方的客人;有的頭頂戴著綠帽子——它一定在尋找胡克船長吧……
這棵樹不是一棵普通的樹,因為它為小男孩帶來了快樂。
窗戶也不是一扇普通的窗戶,它就像那望遠鏡的鏡片,彷彿小男孩所看到的,距離他有千里之遙。由於學業的關係,小男孩很少出去,只能藉著這扇窗戶,觀察那些活潑可愛的鳥兒。他發現,每當四周寂靜無聲的時候,總有一兩隻鳥兒開始抖出它們的“小祕密”。
鳥兒都愛美,它們梳理羽毛時顯得十分優雅,但麻雀是個例外:它的肚子很短,身子卻圓滾滾的,別說梳理背後的羽毛了,梳理胸前的羽毛都是難事——它幾乎是用臉去刮羽毛了,活像一個好不容易吃飽了的流浪漢在撫摸自己的肚子。而當它梳理背後的羽毛時,反倒像一個用扇子遮住臉的害羞的小女孩兒——它反著腦袋,翹起尾巴,卻還是碰不到自己的尾巴。
或許是太笨拙了吧?它邊梳理羽毛,還要邊抬起頭來,往四周看看,眨眨犀利的小眼睛,像個沒事人一樣。小男孩每每看到這裡時,都會咯咯地笑起來。
然而有時候,小男孩就不敢笑了,因為來的是一對小情侶,小男孩可不敢打攪它們的兩人世界——它們互相吟唱著,一如那心絃上的行雲流水,無微不至,無孔不入,滲透著濃濃的愛意;它們在樹枝上跳來跳去,玩著追逐遊戲,弄得那細碎的陽光也搖曳起來,投下兩顆小鹿亂撞的心。
這不是一扇普通的窗戶,因為小男孩從它裡面找到了快樂。
小男孩也不是一個普通的小男孩,他是一個在鳥的世界裡翱翔的探險者。
編輯絮語:
這是一篇引人入勝的優秀作文。
前面三句獨句成段,看上去是一個交代,其實是引弓待發。第一句的三個關鍵詞是“窗戶”“小男孩”“房間”,這三個詞後面留下了很多空白,讓大家去思考,看到後面我們就明白了:這是一個由於學業繁重而不得不長期待在自己房間裡的小男孩,他大多數時候只能藉著一扇窗戶去看外面的世界。同是首尾呼應,這種隱形的方式是不是更為高妙呢?第二段同樣有三個關鍵詞,與第一段的重複了兩個“小男孩”“窗戶”,而第一段的“房間”卻被房間外面的“一棵樹”取代了。
有趣的是,第三段的三個關鍵詞與第二段的一模一樣,但位置發生了變化:第二段的主語是“樹”,第三段的主語是“小男孩”。我們驚訝地看到,第四段的關鍵詞依然和前面兩段一模一樣,而且位置又回到了第二段的順序,但第四段通過第一句“那可不是一棵普通的樹”,開始揭示三者之間那種隱祕的關係:是樹的繁茂的枝丫將鳥兒帶到了小男孩的窗前。馬上接第五段,又是獨句成段,從而強調“這是一個愛鳥的小男孩”。
有味吧?大家要細細地品讀,體會這種不斷重複和變化的語句帶來的節奏變化和文意深入。
接下來,就是這個愛鳥的小男孩所看到的各種鳥了。首先寫各種鳥兒的外貌,生動活潑;寫麻雀梳理羽毛那段,細膩而幽默,讓人忍俊不禁;最後出場的竟然是一對“小情侶”的,這一段寫得優美而莊嚴……大家可以學一學,向嘉木同學是如何選材,並用不同的方式來表現不同的材料。
讀了這篇文章,我們真的認為,那棵樹不是一棵普通的樹,因為“它特意把最繁茂的枝丫伸到小男孩的窗前”;那扇窗不是一扇普通的窗,因為它把外面的風景送到小男孩面前;而那個小男孩更不是一個普通的小男孩,因為他是一個“在鳥的世界裡翱翔的探險者”!
時下,無論城裡或鄉里的孩子,鳥都看得多了,但你們能寫出這樣的好文章嗎?
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