2020幼兒園大班心得筆記範文材料精選600字作文

在孩子與孩子的交集裡，其實並不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。以下是本站收錄的一些範文，希望能為大家提供幫助。
 

幼兒園大班心得筆記1

早鍛鍊後，孩子們忙著入廁、洗手、喝水，活動室裡顯得有點熱鬧和忙亂。有幾個孩子圍在一起似乎在爭論著什麼，鬆鬆說話聲音特別大，還動手推小朋友一把，看樣子他非常生氣。

到底發生了什麼事呢?我走過去想問個究竟。一個孩子指著鬆鬆說:“是他帶頭吵起來的。”另外幾個孩子也隨聲附和:“是鬆鬆在吵鬧。”還沒等我開口，鬆鬆突然很激動地大叫了一聲，雙手還不停地拍打著桌子。

我是第一次看到鬆鬆這麼衝動。鬆鬆是個很有自制力的孩子，平時幹什麼都很認真積極，規則意識也很強，幾乎沒有和小朋友吵鬧過，他今天的行為表現一定是有原因的。

我便用溫和的語氣說:“鬆鬆，我知道你不是故意的，但你能告訴我是怎麼回事嗎?”鬆鬆站了起來，說話的聲音比平時要大:“那本書是因為我背熟了20首唐詩，爸爸才獎勵給我的，可是被小朋友撕破了，我……”他咬著嘴脣，眼淚都要流出來了。

於是，我走過去蹲在他身邊，握住他的雙手說:“我理解你，你一定很愛惜那本書，現在被別人撕破了，心裡一定非常生氣，非常難過。如果是我，我也會像你一樣傷心難過的。”鬆鬆含著眼淚望著我，漸漸平靜了下來。我幫他擦了擦臉上的淚痕，說:“等我問清楚是誰撕破你的書，然後請他和你一起把書修補好，行嗎?”他很快點了點頭。

吃完早餐沒多久，鬆鬆主動找到我，高興地對我說:“老師，我已經知道是誰撕破了我的書，亮亮答應和我一起把書修補好，他還向我道歉了，我已經原諒了他。”我一把抱住他，說:“你做得很好。”

在日常生活中，我們要善於觀察，及時瞭解孩子行為背後的原因。在他們需要的時候，我們的理解和同情能安慰他們的心靈，平復他們的情緒，是對他們最好的支援。

幼兒園大班心得筆記2

從小培養幼兒勤儉節約的良好習慣是非常必要的，由於當前生活水平的普遍提高和大部分家庭一孩化，孩子們鋪張浪費的情況日益嚴重。我們的國家是一個人口大國，如果十三億人民每人節約一粒糧食、一滴水、一度電、一分錢、一張紙……，那將是一筆巨大的財富，那能使多少個孩子免於失學?又能使多少個家庭得到溫暖?在教育中我深深地感到，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，為了繼承和發揚這一傳統美德，我們應該從小培養幼兒勤儉節約的良好習慣。如何培養大班幼兒勤儉節約的良好習慣呢?由於大班的幼兒只有4～5歲，理解能力相對較弱，對他們開展節約教育會有一定的難度，只有站在幼兒的角度瞭解他們的特點，運用科學的方法教育引導幼兒，教師的觀點才能被幼兒所理解和接受。下面我就如何培養大班幼兒勤儉節約的良好習慣談談個人的一些教學心得。、為了鞏固節水意識，強化幼兒洗手後關掉水龍頭的習慣，我尋找有關水資源汙染的自然景觀和嚴重缺水的圖片，拍攝成錄影片段，運用錄影教學生動地引導幼兒從缺水造成的種種危害中展開話題，讓孩子們深刻地明白水資源的重要性，緊接著圍繞“如何節約用水”進行分組討論，孩子們爭先恐後地說出了許多迴圈用水的好方法，例如：滔米水可以沖洗廁所，洗衣機的水可以接來拖地板等等。後來，我將關水龍頭這件事編成故事，通過生動的語言、形象的動作來表現沒關水龍頭後水龍頭的反應，小朋友們被故事情節所感染，對水龍頭產生同情心，從而強化了幼兒洗手後關水龍頭的意識。

總而言之，為了培養幼兒勤儉節約的良好習慣，教師應該言傳身教，並運用多種形式進行教育，家長們要以身作則，用日常的節約行為去潛移默化地感染幼兒。

幼兒園大班心得筆記3

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風扇上很髒，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那裡心裡怦怦直跳，生怕摔下來，心裡這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩隻小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那麼凶，可孩子呢，我眼睛溼潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，並在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣誇過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

從那以後，奇蹟出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我讚許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做遊戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。

老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇蹟！

幼兒園大班心得筆記4

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班裡比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以後的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。

用什麼方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，並起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐後地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。藉此機會我接著問：“手指娃娃做了這麼多的事情，那麼它的身上髒嗎?現在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發現指甲裡藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴裡，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的好孩子。從此以後，我細心的觀察著睿睿的一些變化，並及時的鼓勵他，一週下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

幼兒園大班心得筆記5

“今天我們一起來玩的剪紙遊戲是…..”頓時我出示我剪好的“花瓶裡的花”，小朋友們看見了一下子興奮起來。“咦，王老師，你怎麼是剪了好多的花，然後粘在一起的啊?”涵涵很快發現了我的祕密，於是我就順理成章的把這個謎底介紹給大家了，聽完我的講解，小朋友們已經坐不住了。

於是我說明了剪紙的要求紀律後就請寶寶們開工啦！由於活動中是採取將三種蠟光紙分別剪成大小不等的花，然後再進行疊加，最後畫上漂亮的花瓶。隨著孩子們的咔嚓咔嚓的聲音漸漸變大，只見碩碩一邊看看左面的琪琪一邊看看右面的傑傑，還時不時的問對面的心怡“怎麼做啊?”那一桌的小朋友實在忍不住碩碩不停的問，不知是誰頓時大叫了起來“王老師，碩碩一直讓我們教他怎麼剪，弄的我們都沒時間剪了。”我走到碩碩面前說：“碩碩，你會剪嗎?”“會的，只是我不知道怎麼剪花邊”我輕輕的在他耳邊說“這個花邊是你自己設計的，隨便怎麼剪都可以，但一定要有大小哦，相信碩碩一定能剪出漂亮的花”聽完碩碩便認真、仔細地剪起來。

碩碩頓時又叫了起來“王老師，我覺得一個花瓶裡就一朵花會很可憐的，我可跟好朋友傑傑放在一個花瓶裡嗎”“碩碩，你的想法真不錯”我笑著大聲的表揚了他，隨後他便和邊上的傑傑一起合作完成了“花瓶裡的花”。分析：碩碩在剪紙活動中，表現出濃厚的興趣、主動學習的願望以及全身心的投入，他在整個活動中得到了積極、愉快、主動的發展。由於活動中“花邊”是沒有固定的剪法，是來自幼兒的自己想象能力，因為碩碩小朋友在剪的時候有點不夠自信所以碰到困難就不敢剪，面對孩子所表現出來的情況，我就採用鼓勵法。措施：由於碩碩怕剪壞了作品，所以在剪的時候，略顯緊張、膽小，面對他的害怕，鼓勵法是再好不過的。所以作為老師要嘗試著用讚賞的目光去賞識孩子們的作品，激發起他們的積極性。同時，也應該多鼓勵孩子們之間相互合作，幫助他們提高集體合作能力。