優秀的我國中作文最新6篇

作文的內容要有條理和結構，能夠清晰地展示作者的思路和觀點，作文是培養自律和堅持的重要方式，以下是本站小編精心為您推薦的優秀的我國中作文最新6篇，供大家參考。

優秀的我國中作文篇1

一說起雙休日，我不由得笑眯了眼，真開心啊!

禮拜六。早上，我美美的睡個大懶覺。吃完早飯後，看兩集《還珠格格》，雖然我不是格格，可是比格格自由幸福多了。差不多十點了，我會拿起畫筆，沿著靈感的閃閃的石子小路，在我的七彩天空信手塗鴉。下午，我會帶著妞妞去李穎同學家玩。她有一對可愛的雙胞胎的弟弟，我們都喊大娃二娃。我們一起貓捉老鼠，老鷹捉小雞，神祕樂園探險，玩的不亦樂乎!晚上也不覺得累，還要和媽媽去樓下散步!

禮拜天。我最留戀的時光。上午，會看一部長長的動漫電影，宮崎駿的《千與千尋》、《龍貓》、《移動的城堡》;西班牙的《凱爾經的祕密》;好萊塢的《查理的巧克力工廠》;魔幻的《仙境之橋》、《潘神的迷宮》……唯美又神奇，神祕又恐怖，驚險又刺激，令人留戀難返。常常是在媽媽嘮叨下，上午的時光就匆匆的結束了。下午要去上繪畫課，我繪畫的速度比較慢，因為每一筆都想盡力畫好。中途總是開溜，偷偷去看老師餵養的小狗和小鳥。雖然如此，快下課的時候，我還是能夠圓滿的完成老師佈置的任務

有時候，我自己會去超市買零食，那些美味可都是我的最愛!有時候，我會去爬山，坐船，看水燈，那又是令一番精彩哦!有時候，我會抬頭向天，望望遊蕩在天空的那一小片兒雲朵!

精彩的雙休日!快樂的雙休日!

優秀的我國中作文篇2

“這究竟是為什麼?”這個問題似乎是五六歲的孩子常問的一句話。但是現在，我想問問。

我有個八歲的小表妹，我常常會幫她檢查一下功課。我隨意地翻著她的作業本。說來也巧，作業本上有一個很大的紅叉叉，看上去那麼顯眼，再仔細一看，發現這是一個造句題。表妹是這麼寫的：“天空上的雲一動一動的，很活潑。”我問她老師是怎麼評價她寫的，她眨巴著眼睛說：“老師說活潑只能用在寫人上的，可是雲是很活潑嘛。”面對她的問題，我無言以對，我不知道該這樣向一個這麼純真的孩子解釋那麼深奧的問題。

是的，在孩子的心中，一切事物都是美好，活潑的。因為他們有充分的想象力，而我們呢?我們的想象力或許早已被那些所謂的語法所埋沒，因為我們根本連想都不會去想“雲是活潑的”。如果我們有天在作業本寫上這麼一句話，後果一定是可怕的。我只能覺得表妹有豐富的想象力，卻不能認為她所造的這句話是對的。

我望著表妹說：“反正你聽老師的就對了。”“可是，我覺得我像雲，別人都說我活潑，那不就等於雲是活潑的嗎?”她還是不肯罷休。“知道嗎?有些詞不是你想怎麼用就怎麼用的。你以後要學語法，學了語法你就知道了。”天吶，我是不是在扼殺一個孩子的想象力啊?

這究竟是為什麼?

曾看到過一篇短文，作者的兒子考上了重點高中，她就讓兒子自己去交學費，可是他回來說別人的家長都去了，就作者沒去。學校還順便開了家長會。兒子說作者不負責任。可是學校的通知書上並沒有要求家長陪同，說明學校認為這種事情學生有能力自己辦。學校這樣認為是正確的。高一新生十五六歲，交個幾百元、幾千元錢辦理註冊手續，以他們的年齡和知識應該綽綽有餘。問題不在於孩子有沒有能力去做，能不能做好，而是學校、家庭、社會是不是在給他們創造這樣的條件，這樣的氛圍。如果大多數人還沒有這種自覺，而有的孩子做了又得不到肯定和鼓勵，那麼這種氛圍就很難形成。

糟糕的還在於，得到鼓勵的往往是另外一方：面對越俎代庖的家長，學校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，甚至趁機開起了家長會。有了這種舉措，下次哪個家長還敢不陪孩子上學?不是說素質教育的嗎?可是為什麼還讓孩子這麼依賴於家長?甚至是鼓勵他們這麼做?

這究竟是為什麼?

優秀的我國中作文篇3

新冠肺炎疫情來勢洶洶，我積極響應國家的號召，搬進姥姥家已經一個多月了，也沒出過屋子。

剛開始，特別不習慣，心情也煩躁。慢慢地我漸漸適應了宅在家的日子。姥姥和姥爺參加的老年培訓班裡，有各式各樣的作業要完成，所以每天上午就是我們三個人集體寫作業的時間。中午吃完飯就是我們的運動時間了，我會教姥姥和姥爺我們學校的廣播體操，他們倆也會教我做老年體操，每天運動時間我們是笑聲不斷，也是一天裡最快樂的時間段。運動結束就要準備晚餐了，我會和姥姥在抖音上學新的菜式，研究開發，當成品出現在餐桌上時，滿滿的成就感啊！

在家，在家，我們一起在家，冠狀病毒隔離啦；

在家，在家，我們一起在家，在家才是最安全噠；

在家，在家，我們一起在家，在家就是做貢獻呢；

在家，在家，我們一起在家，遠離病毒，我們一起在家！

我在家，我驕傲，我為祖國省口罩！

優秀的我國中作文篇4

每時每刻，讓自己微笑。——題記

怒火在中燒，罵聲即將脫口而出，我望了望桌前的牌子：“每時每刻，讓自己微笑。”艱難地，綻放出一個笑容。面部表情立刻扯動了大腦神經，悠悠的涼風彷彿吹跑了那些焦躁不安的情緒，只剩下一汪清冽的泉水。

回頭望望窗外碧綠的樹，蔚藍的天，真心而自然的對自己微笑。我，又做到了。

青春，多麼浮躁。情緒，它善變又不穩定；它強烈又不持久；它高亢又很脆弱。成長的煩惱就這樣叩響了我心中的大門……

“smile”微笑的意思。

“s”

它代表“sad”心情糟糕的。浮躁的心理就這樣一次次控制住我，變得不近人情，像一個自我主義的孤獨者。可當微笑出現，它可以改變一切，驅走一切。

“m”

它代表著“much”滿滿的。當那些討厭的心情與情緒充斥在我心中的每一個角落，是微笑的力量，把滿滿的不良情緒全部帶走，帶來了悠閒力量。那滿滿的懊惱接踵而至的時候，讓開朗的笑容解決一切。

“i”

“i”就是我自己。也許一切都是成長的過錯，一切都是青春在作怪。對那一切的牴觸與厭惡心理的源頭，始終都是我自己。微笑，也許在生理上真的可以牽動人的心智。但在心理上，對我的幫助卻是更大。

“l”

毫無疑問，它代表“love”——愛。我們要學會發現這大千世界的美好。當我對它們產生了一種喜歡，又怎麼會因為看到它而產生不良的情緒。就像媽媽的嘮叨，微笑著把她的每一句話聽進去，濃濃的愛只有在那時才會感受得到。

“e”

“each”代表每一次，每一個。每一次，微微一笑，也許困難不會過去，但我已有了信心去克服它。那麼，又有什麼難事做不到呢？

成長之路，是那麼的漫長。也許一個微笑的力量是不夠的，但現在的我多麼需要微笑，它給予我許多、許多……

考場上，多麼緊張，不要急，我給自己一個微笑……

優秀的我國中作文篇5

個子長到一半不長的人是我。

辦理出糗最多的人是我。

別人認為我很文靜，其實很淘氣、頑皮的人是我。

別人認為我有點內涵，其實很多方面不懂的人是我。

考試從來沒有雙百的人是我。

明明很努力地複習，可是試卷發下成績最糟糕的人是我。

考試時很認真，試卷發下來很傷心的人是我。

不管怎麼努力，數學成績都沒有提高的人是我。

在班裡最愛唱歌，卻又不敢當著任何一個人的面唱的人是我。

愛跳舞，卻總學不會的人是我。

愛跑步，卻總堅持不下來的是我。

不管遇到好事還是壞事都愛笑的人是我。

在寒、暑假幾乎不出門的人是我。

做事情最粗心的人是我。

愛買頭花，買完又不戴的是我。

只要一在家，嘴就不停得吃東西的人是我。

吃很多東西都不長胖的人是我。

做什麼事情自認為很勇敢，一遇到事情最先尖叫的是我。

這就是一個普通而又平凡的我，一個缺點很多，優點很少的我。

優秀的我國中作文篇6

童年，和你在一齊的日子，是我最歡樂的時光！

——題記

我們一齊玩耍，一齊睡覺，一齊穿姐妹裝……

那年的我們才六歲。那時，我們還都是天真無邪的孩子。至今我仍清晰記得當時我們村子裡有個小池塘，對於我們這些有著愛玩天性的孩子們來說，那兒就是我們娛樂的最佳場所。

那個時候，我們經常到哪兒去捉蝌蚪。

一個陽光明媚的早晨，我們來到池塘邊，我找到一個凳子坐了下來，然後從衣袋裡掏出了一些小瓶裝。這是要幹什麼呢？顧名思義，我們是來捉蝌蚪的。

我選出了一個最漂亮的瓶子放進褲子口袋裡，捲起褲腳，便直奔池塘。過了一會兒你也屁顛屁顛的跟來了，緊之後池塘裡傳來的是我們歡快的笑聲。

突然，我看到一隻很大的蝌蚪從我面前遊過，因為一時興起，我便追了過去。

趁它不注意，我便拿起瓶子向它撲了過去。可是它很機靈，“唰”的一下便讓它跑走了。我不死心，以迅雷不及掩耳之勢再次撲了上去……哎！“竹籃打水”——一場空！

這時，連你也看不下去了，趕快跑了過來幫忙，正好趕上了我撲上去的那一霎那，“啪”，就在那一瞬間我們撞上了，臉一下子栽到了池塘裡……等我們再起來時，已經變成了兩個“泥孩子”。

我們並沒有抱怨對方，只是呵呵的笑了，不明白的人還以為我們腦子進水了呢。

最終我們還是沒有捉到那隻大蝌蚪，但我們因為有彼此的陪伴——都很開心！

夕陽西下，一切似乎都是靜悄悄的，但空氣中卻依稀瀰漫著我們天真無邪的笑聲……

和你在一齊的日子，我很開心。因為有你，所以我的每一天都過得很充實……

多謝你，我親愛的朋友！