慢老師作文精選7篇

通過作文的寫作可以將我們的寫作能力得到提升，完整的結構和通順的語句表達是一篇優秀的作文所具備的最基本的要素，下面是本站小編為您分享的慢老師作文精選7篇，感謝您的參閱。

慢老師作文篇1

我人生中第一位老師，便是我的母親。她教給我的，不僅是走路、穿衣、說話、用筷這些人類最基本的生存技能，更引導我健康快樂地成長，教我怎樣生活。

還記得那年夏天，她坐了十幾個小時的火車從出差的地方回來看我，她到家的時候，我正坐在炕頭背課文，寫的似乎是東北的大興安嶺。我們分開了好久，突然見到她，我有些不知所措，便提出要她聽我背課文。可能是因為背的不久，也可能是太急於在她面前表現自己，每背一兩句，總要卡住，她便提醒兩個字，還是記不起來，她便再提醒半句。就這樣坑坑絆絆地一次又一次，我越來越急，越來越燥，心中漸漸燃起了一些小火星，慢慢的越燃越旺，到最後我已經失去了耐心和理智，發起怒來，像一頭暴躁的小獅子，抓過語文課本，掰成兩半一個勁地撕，嘴裡還大聲吼道：“都怪你！都怪你！都怪你！”她趕緊拽我的胳膊，我便回過頭來咬她的手，她氣極了伸手重重打我的後背，大聲訓斥道：“你給我坐好了！把嘴巴閉上！”到最後我沒力氣了就乾坐著痛哭起來，這時她才鬆了一口氣，看看肩膀因為哭泣一顫一顫抖動著的我，看看撕爛的課本，反倒笑了起來：“這下好啦，你力氣還挺大的哈！看你現在，可憐兮兮的，像只小貓咪似的！”我被她逗樂了，眼淚還在流呢，眼睛卻一眯，咧開嘴露出一排整整齊齊的小牙齒笑了起來。她拿著紙片一點一點幫我拼回課文，又用膠帶粘好遞給我溫和地說：“你背的其實蠻好的，再多看幾遍就好了，背書的時候要心平氣和，更要有耐心，你就一定能記起來，千萬不能再發脾氣了！”摸著那兩張坑坑窪窪凹凸不平的紙，我心中感到十分溫暖，知道自己不能再亂髮脾氣了，以後做事情要有耐心。

後來慢慢長大上了國中，記憶最深的是那個夏夜。那天晚上月光很溫柔，透過馬路邊高大的梧桐樹灑落下來，路面上是斑斑駁駁的密密麻麻的梧桐樹葉的影子。我和她慢慢地散著步，已經繞著村子轉了一個圈，正往家的方向去。一路上我嘰嘰喳喳地同她說著話，伴隨著夏蟬冗長的令人安心的鳴叫聲，我說的越發興高采烈：“…還有，她們好多女生出門還修眉毛塗口紅，哦對，最近我們級部很流行剪短頭髮，她們有的還把劉海燙了燙呢。我就不喜歡那種齊齊的，還是臉兩邊的頭髮彎彎的那種的好看，不過後面經常會很亂，可能是…”“嗯，穿校服還是扎馬尾更清亮，她們那樣不好看，等你長大了想怎麼弄就怎麼弄。”媽媽溫柔地打斷了我，聲音暖暖的，很舒服，很平和。我驚鄂地轉過頭看著她，而後急急解釋道：“其實我也只是覺得很好看，並沒有想要去剪的。”“嗯，那就很好。”媽媽波瀾不驚的聲音傳來，依然柔和。那個晚上我似乎明白了些什麼，我想，在這個年紀的我們，最美的時候，不就是扎著簡單的馬尾，穿著潔淨的校服認真讀書時的樣子嗎？

她就是我的母親，我人生中第一位老師，是她幫助我成長，引我前進，教給我生活。

慢老師作文篇2

有人說：“老師是位偉大的工程師來哺育學生的心靈。”也有人說：“老師是一杯水來哺育同學們。”而我卻認為老師是一縷溫暖的陽光，溫暖同學們的心田。老師的愛是看不見、摸不到的，老師像許多家長一樣也有望子成龍、望女成鳳之心……但是這種愛同學們卻體會不到，就像我一樣，沒有體會到這種嚴格中的慈愛。

我是一名淘氣的學生，上課不守紀律。有一次音樂課上說話了，老師給予嚴格地教育，我當時很生氣。我想：不就是說兩句話嗎?能怎麼的?回家之後我對父母說了這件事，父母告訴我：一兩句話是小事……如果全班53人都說一兩句話，那麼課堂還能上課嗎?我們認為老師這樣做很好!因為它能使全班同學引以為戒。如果老師不說你，你就會像一棵小樹一樣容易長彎，如果再不糾正的話就會越長越彎，最後只會被人砍伐被燒掉，而糾正後，你會成為一棵參天大樹，步入你那青雲之路，成為一個國家有用的人才。聽完父母的話我心裡充滿了對老師的感激之情，先前的不滿已經化為灰塵，隨風而去。的確有許多學生像我一樣。我希望他們與老師多交流，講述人生的真諦，長大以後你可能想我眼前的一切全是老師所給。

啊!老師多麼的偉大，如果科學是一座高峰，那麼老師是一位引路人，使你走上這科學高峰，9月10日教師節時，我希望全世界學生都送給自己老師一束鮮花，一絲祝福。雖然它不是千金之物，但它表示你對老師的感激之情。

慢老師作文篇3

9月3日，嗯，今天又是晴朗的一天，我剛出門，陽光就灑我的身上，給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學校報名，我心情極好，望著湛藍的天空我想著:我的老師會是誰?是男是女?是慈祥還是嚴厲?

來到學校，我找到教室隨便找個座位坐下，與前桌同學聊了起來。不一會兒，一位約30來歲的女老師走上講臺，她面帶微笑，一頭長髮乾淨利索地紮起來，挺立的鼻樑以及那雙淨透著溫柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許，是我們的英運老師和班主任。她一定是位慈樣的老師，我心想。

許老師非常負責任。在軍訓期間，我們教官太過溫柔，而且他說話表達不清，所以我們軍訓的效果不太好。這時許老師就出面了，許老師站在隊伍裡，仔細檢查我們的動作是否標準，有時也會幫教官喊話。幾天下來，老師嗓子都啞了。並且，不管我們軍訓時是陰雨綿綿，還不是烈日當頭，許老師都一直陪看我們，她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣，老師不僅噪子啞了，還感冒發燒，但她也不請假，毅然來到操場。我們練習效果不行時，老師就著急讓其它教官來教我們；我們因一人沒對齊，整排女生被各踢一腳時，老師心疼我們不準教官再體罰我們。被集體罰俯臥撐時，老師對教官說:“怎麼又罰我們班，讓我們班孩子們都起來。”老師像母親般呵護著我們自己卻生病了，我們心裡慚槐。只能用在會操上精神的表演來感謝老師對我們的深情守護。

許老師的嚴厲卻是我意料之外的。一天中午，有兩位同學吃過午飯後不回教室，在外面閒逛，沒能在規定時間內回教室。兩位同學志忑不安地站在門口，動也不敢動。站在講臺上的許老師原本和藹的笑容頓時消失，尤其是那雙眼睛，像刀子般劃過目光所及之處。許老師冷臉問道為什麼不按時回教室，隨及開始大聲訓斥，直到把其中一位同字訓哭了才肯罷休。

這就是我們的老師，負責任、關愛學生卻極嚴厲的許老師。國中生活是一艘船，我們七七班同學同船過渡，由許老師掌舵，我相信在許老師的帶領下，我們在三年後一定可到達成功的海岸！

慢老師作文篇4

步入新的學校，我對一切都充滿了好奇心，尤其是老師……

“叮鈴鈴"鈴聲響了，我們在神舟學校的第一節語文課開課了，語文老師是一個怎樣的人呢？他凶嗎？...須臾，一個長著國字臉，敦厚結實的中年男人快步走進教室。

他就是語文老師嗎？面無一絲表情，神情嚴肅，個子不高，長相也不是很出眾，就是一個很平凡的人嘛！

正當我們竊竊私語地與議論著語文老師時，他卻對我們喊道：“明天給我把古漢詞典第5版，現代漢語詞典……買來以備以後上課用！”他說話時的分貝極高，一下子就鎮壓了我們嘈雜的聲音，讓人不由的想起喝斷當陽橋的張飛了。

好傢伙，剛開學就給了我們一個大大的下馬威，今後還會發發生什麼事呢？慢慢熬唄！

當我們的課進入正軌時，我們才發現，其實語文老師並不可怕，相反，他還很和藹。在他的課上，我們從來不會覺得枯燥無味，因為他總會在講課或講題時，給我們來一句幽默的話或方言，逗的我們捧腹大笑，如：一個同學默寫古文錯了，這時老師就會用手指板敲他一下，邊敲還邊道：“敲你個光咕嚕頭！”……

正當我們笑的忘乎所以時，老師總會大吼一聲，讓我們從“睡夢”中驚醒！

還有，當我們遇到難題時，他總會以高分懸賞的方式引誘我們回答，常言道：“重賞之下必有勇夫。”這時我們便會紛紛舉手，可這高昂的“賞金”卻很少有人拿走過，可當老師揭曉“謎底”時，我們會驚奇的發現，讓我們百思不得其解的答案，原來這麼簡單，我們就會埋怨自己，自己為什麼這麼笨，而老師這時就會露出一副得意洋洋的表情，彷彿在說：“你們就是這麼笨！”

每次上語文課，我們都“開心一笑”，正是這種方法，讓我們將課上學到的知識記得特別牢！

聽了我的描述，你是否也崇拜上了我的語文老師了呢？

慢老師作文篇5

人們都說老師是園丁，是紅燭，是一本讓同學們百讀不厭、內容豐富的書，但是我的作文課水老師可不一樣。

我和水老師相處有兩年多了，我發現她有“兩張臉”。你們也許覺得十分奇怪吧，一個人不可能有“兩張臉”，那不成電影裡面的雙面人了嗎？別急，聽我慢慢來說吧。

第一張是“陽光燦爛”的臉。在我們寫作文時，如果有人不知道怎麼寫，水老師會認真耐心地教導我們，引導我們去構思全文；當我們作文得了甲優或發表文章收到稿費單時，水老師會掛著大大的笑臉，像一個大蘋果。在課堂上，如果同學們的氣氛有一點沉悶時，水老師會給我們講一些笑話，讓我們立馬活躍起來。看著這一張臉，我們感到十分幸福和快樂。

而第二張是十分可怕的“烏雲”臉。我們經常會犯錯，如作業不寫、上課走神、做小動作或講廢話等，一遇到這些情況，水老師就會大發雷霆。此刻，她的面容，會使我們平時快樂、幸福和溫暖的課堂，立馬變得風雷交加，原本美好的一堂課就變成了難受的兩小時。

水老師的這“兩面臉”一直交替出現在我的眼前，“陽光燦爛的臉”，“烏雲密佈的臉”……不管水老師是第一張臉也好，第二張臉也好，其實她一直在為我們作文和閱讀能力的提高、為我們的學業而操心，所以我們應該用雙倍的努力，勤奮刻苦地學習讓水老師永遠留下“陽光燦爛”的臉。

你們說，擁有“兩張臉”的水老師是不是一位讓人十分喜愛和佩服的老師呢？

慢老師作文篇6

我的數學老師名為何振東，個頭不高，聰明“絕頂”。地中海頭髮人看著就覺得親切。有時候會眨巴眨巴他的小眼睛，眼珠子像狐狸眼睛一樣轉一個圈兒，看起來精明的很。

上課的時候他是幽默風趣的老師，下課的時候他就是同學們的朋友，他一跟同學們玩兒起來就跟孩子似的。上課，同學們謹遵他的教誨。下課，同學們和他無話不談。

他上課的時候話並不多，由於他已經教了我們五年了，所以只要給個手勢我們就會明白。有時候只在黑板上寫下題目，讓同學們自己發揮想象，非常會啟發我們的數學思維。而且他會關注到每一個人。不會因為你學習不好就不關注你，那些其他科的差生們都在數學課上大放異彩，有獨特的見解。在小組討論時他會親自“光顧”能力不太強的小組與他們共同討論。我們都很喜歡這個平易近人的何老師。

何老師也有嚴厲的一面。如果在練習冊上劃痕過了三道的話，就要重新寫。如果字跡不好，即使全對了也是優下。如果有人沒有交數學練習冊，就要中午全體留座。讓我們意識到我們是一個整體。在課堂上，如果他的手勢打完後，同學們還沒有安靜下來。就會在那個小組的分數上扣除一分，當達到負分時就會留座。所以同學們每次都會在何老師進來時緊盯著他的手，自覺的閉上嘴。所以我們班跟別的班比，非常有紀律，自律性也非常強。

他上課給人一種放鬆的感受，上課的內容不止基於課本和課堂，總會讓同學們展開頭腦風暴。我們的數學思維也得到了很大的提升。即使是上公開課，他也不會拘束同學們，還是讓同學們自由發揮，體會數學的奧妙，這些也是他教學的獨特之處的表現。而下課前他總會做一個堪稱完美的總結，每次都會讓同學們用課堂的知識來概括整節課的內容然後作為這節課的題目。

他還是一個數學狂魔，總是在下課的時候跟那些有獨特見解的同學們探討題目與大家一同搜尋答案，一同查詢資料，一同尋找生活中的數學。他對待同學們就像對待自己的孩子一樣，把知識傾囊相授。也把我們個個都按照優秀生的標準去要求。這樣使我們的能力更上了一層樓。

他幽默風趣，他平易近人，他相貌平平，可就是這樣子的何老師，讓同學們帶著敬畏的謹遵他的教誨。就是這樣子的何老師，讓同學們敞開心扉與他交談玩樂。這就是我們的何老師——何振東。

慢老師作文篇7

在我三年級時，我們的班主任還是李帥老師。李帥老師有著一對大大的眼睛，忽閃忽閃的，很深邃，很美麗。他是個很有責任心的老師，我們的語文書上，每一個單元都有口語交際。別的班都不進行，就我們班進行。每次，我們老師都要花費一節課的時間，來讓同學們鍛鍊自己的口語交際能力。

記得是第一次口語交際，別的同學都不敢上臺，我，雖然很想展現一下自己，但畢竟是第一次參加這樣的活動，始終唯唯諾諾的，只好先坐著。老師見別人都不敢發言，目光自然就轉到了我——老師的寵兒，所謂的好學生身上了。我急忙低下頭，但還是用眼角瞟著老師，手裡不自在地摳著筆。老師好像看穿了我的心思，便微笑著點了我。我站了起來，始終按捺不住那顆“怦怦”亂跳的心，只好硬著頭皮走上講臺。我結結巴巴地說了起來，感覺所有的同學都在看著我。我又說了幾句，便把無助的目光投向了李老師，李老師仍在朝著我微笑，我便轉過頭，勇氣倍增，盯著下面的一個同學，流利地說了起來。說到最後，響起了一片掌聲。我笑了，看著李老師，微笑著看著我。那笑容是如此的親切，笑意漾在她的嘴角。老師走上講臺，仍笑著說：“李子涵同學為我們做了一個很好地榜樣，誰願意來？”

啊，師恩如海！老師們用他們的智慧之水，辛勤的澆灌著我們這些小苗，使我們茁壯成長。他們默默奉獻著，我愛您，老師！您的微笑給了我自信，給了我勇氣，您對我的鼓勵，我將永生難忘！