大學生社群服務實踐心得8篇

通過心得體會的寫作我們是可以讓自己的真實感受用文字表達的，心得體會是我們對於一件事情有了自己的想法之後所記錄下來的文字，以下是本站小編精心為您推薦的大學生社群服務實踐心得8篇，供大家參考。

大學生社群服務實踐心得篇1

勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮。我班在學校領導之下，積極組織開展社群服務勞動。

我班大部分同學進入部分單位參與志願服務。進入單位後，我們在單位負責人的分配下，有條不紊地做相關工作。在志願服務過程中，我們互相合作，互相搭配，爭取達到較高的工作效率。看著同學們熱情服務、忙碌的樣子，單位負責人對我們做了很高的評價，對我們的服務表示非常的滿意。

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。通過這次社群服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最後當事情全部完成的時候，我們鬆了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心裡會很幸福高興。我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收穫。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績;認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動並不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室裡學習，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習。我們應該珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。或許賺錢這麼辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以後一定要讓父母過上幸福快樂的日子。讓父母以我為驕傲。

從這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以後從事什麼樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收穫的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。

大學生社群服務實踐心得篇2

從進入大學以後，就業就成為了我們的主要話題，但是面對幾乎所有職位都“有經驗者優先”的條件，我們大學生往往無所適從。而如何將我們在學校學到的理論知識與實踐結合起來，便成了大學生的重中之重。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，鍛鍊與提高自身的能力，增加個人在社會競爭中的機會，以便在畢業後能夠真正的融入社會，我在暑假到了衛生服務站，開始了這個暑期的社會實踐。服務站的工作，看似簡單，其實不然。每個部分都是繁瑣的，要求工作人員認真細緻，工作時不但自己明白，更重要的是服務物件明白。就像辦理老人證的時候，老人們不懂，我們就要通過講解使其明白。有時候，會遇上極個別態度不太好的人，這時，我們不能硬碰硬，而要曉之以理、動之以情。

在服務站一個月，我有一個非常深的感受就是，我好像回到了家裡。在這裡，每個人都對我很好，大家彼此之間相處和諧、融洽。其樂融融，宛如一個溫暖的大家庭。在這樣的環境中工作，是很舒心的。在這裡，我每天都能親身感受到居委會的熱情與團結：在工作時，她們總是微笑服務，讓每一個來的人都感到十分的滿意;在工作之餘，她們也耐心的幫助我，讓我在居委會能真正學到東西。居委會的工作人員都心懷團結，正是這種團結，讓她們不懼困難，迎難而上，讓學忠社群成為了和諧的家園。

面對社群的中老年人的求知熱情，居委會主動給社群提供了一間閱覽室。閱覽室是“麻雀雖小，五臟俱全”，各類書籍、報刊滿足了社群中老年人“活到老，學到老”的願望。同時，我協助居委會舉辦法律講座，加強法制宣傳，讓學忠社群的居民不僅知法、懂法，更學會如何用法律手段來保護自身的合法權益，做一個守法的公民。

我要感謝居委會的全體人員，是你們的指導與幫助讓我們順利的完成了暑期社會實踐;讓我的社會實踐變得不同，讓我學到了更多的社會經驗，這在我以後的人生道路上必是一筆寶貴的財富。

當我們在社會實踐後重新走進課堂，我們有理由相信，我們學到的將不僅僅是理論知識，而是與實踐結合起來的一種昇華，是能被我們直接拿來直接用的知識。總之，在這次社會實踐中，我真真正正學習到了寶貴的社會經驗,這將在我們的人生中留下深刻的印象，也將影響我們一生的足跡。

這次社會實踐對我意義非凡.雖然在實踐中我只是負責比較簡單的部分，可以說基本不上手，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!學習的這段時間還讓我學會了處理各種人事關係，科室裡面醫生與護士的關係，醫生與醫生的關係，護士之間的關係，醫生與病人及家屬的關係等等。最大的體會就是不要把自己看的太了不起，做人低調做事高調。所謂三人行必有我師，我們要學會學習。在實踐期間，我幫忙接電話、整理檔案、搬東西、進行法制宣傳等，感受著工作的氛圍，而這些東西都是在學校裡無法學到的。儘管我在工作中遇到了許多的困難，但是在居委會的眾多的老師的熱心幫助和積極指導下，我都一一克服過來了，並最終順利的完成了暑期社會實踐，同時也為自己在以後的就業道路上增加了一分經驗。

大學生社群服務實踐心得篇3

這次社群服務活動，使我增強了社會職責感和使命感，我也學到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。

學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們去了解社會、感受社會。

處於這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關聯和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷鋒。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我發奮改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們構成好逸惡勞的壞習慣。

社群實踐活動提高了我們的社會實踐潛質。引導了我們接觸、瞭解社會，增強我們的社會職責感和社會適應潛質。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的這天，對於我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。在這個更新速度超快的這天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫忙我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社群服務不僅僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自願地參加勞動，正因那是我們中學生的勞動態度的一個特徵。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特徵。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們務必為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。用心為社群服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。

參加這類實踐活動，對於此刻的高中生來說是十分重要的，一是鍛鍊我們的實踐潛質，這也是這個活動開展的初衷;二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在;三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的完美，去感受更廣闊的人生。

兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”只是古代讀書人的完美意願，它已經不貼合現代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們期望自己儘可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成為校園裡一道亮麗的風景。顯然，這種活動已成為一種勢不可擋的社會潮流，學生更趨向於全方面發展。

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一齊吃著你做的菜，心裡會很幸福高興。

看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。學習也一樣“一分耕耘，一分收穫。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。透過自己的發奮付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。

透過這次社群服務勞動，我明白了許多道理。我想就應是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都發奮的去做了。在曲折中前進，在挫折中成長，堅信只要我們細心觀察生活，我們每一天都是有收穫的，我們總是在進步。

大學生社群服務實踐心得篇4

意外的驚喜

大一在華園大道看到甘肅支教在招募志願者的時候就想報名了，無奈與軍訓的時間衝突，於是今年一看到就立馬報名參加了。最初也許是出於對志願者的一種崇拜，但更多的想體驗艱苦的生活，鍛鍊和磨礪自己，還有因為自己身邊就有很多這樣的例子(很多同學，很聰明，但卻都早早地離開了校園，並不是他們比別人笨，而是觀念和環境的影響，教育在我們西北不被重視)，所以想做些什麼。在經過3層的面試與考核後，我成為了支教團的一員，這對我來說是個意外的結果。大多數的隊友都是在學院或學校的部門擔任職位或者多才多藝，都非常的有實力，而我什麼都沒有。雖然有些意外，但我非常珍惜這次難得的機會，我相信，我的愛心，用心，一定可以做的很好的!

前期的準備

備課、宣傳、募捐、拉贊助、一幫一，事情一件一件的進行著。

雖然募捐只有短短的五天，但作為募捐組的成員，我深深的知道其中的繁瑣。多次小組開會制定出來的策劃書，被老師退回，修了又修，改了又改;做募捐箱、宣傳單、海報，安排值班等等，我們一直用心的對待，用心的完成。雖然忙碌，但是大家很有信心，希望通過我們的努力，能讓更多的人獻出自己的愛心，讓遠在積石山的孩子收穫更多的溫暖與希望。募捐過程中，大家不知疲倦的一遍遍穿梭在華園大道，各個樓棟，各個國小。每一張宣傳單，每一次微笑，讓我們學會了承擔責任和愛，因為讓孩子們感受到愛的力量使我們的責任，大家對孩子們的愛心讓我們感動，謝謝你們，好心人!

在前期最主要的工作就是備課，我一直在茫然，僅僅二十多天的支教時間，我到底能教會他們什麼?心裡雖然很明白，我們的目的是讓大山裡的孩子們感受他們在這所不能學到的東西，讓他們知道知識可以改變命運,自己帶給他們的不光是書本上的知識，而且這麼短的時間裡也教不了多少，但還是大量的搜資料，各個年級，各版本都研究，寫大綱，花了很多心思和時間，準備了很久，很多。雖然這些在最後被證明確實沒怎麼用到，但心裡很踏實。

帶著責任出征

x年7月18日清晨6：00，在清真餐廳門口我們帶著“傳遞愛心”的共同信念踏上了去甘肅積石山支教的征程。坐上大巴跨出校門的那一刻，突然感覺責任的重大，心裡默默鼓勵自己，一定要堅強，一定要堅持，一定要努力!7月20日，從福州到西安再到蘭州，輾轉顛簸了50多個小時後，我們終於到達目的地甘肅積石山。從蘭州到積石山，一路上，到處都是山，大多數山很陡植被很少光禿禿的，汽車一直走的是盤山路，給人感覺很荒蕪。

37名隊員平均分成6個小組，分別前往六所不同的學校。鋒磊，鏗錚，小雪，寧曦，亞若和我，我們六個人被分到了新坪國小，離縣城最遠。當我們坐在小麵包車裡，看著沿邊的鄉村小路，看到那一排排陳舊的房屋，我知道，我們就要到了，就要看到那一雙雙渴望的眼神了!此時，興奮中夾雜著緊張，激動，焦急，期待……心情很複雜。從橋頭到新坪雖然只有四五里的路，卻驅車行進了近半個小時。六點半左右，我們到達了最終的目的地——新坪國小。這裡就是我們將要支教，成長鍛鍊感受的地方。下車後書記給我們幾個簡單的介紹了下情況，然後我們的支教生活就正式拉開了帷幕。佛說：“前世的五百次回眸，換來今生的擦肩而過。親愛的孩子們，我想，能夠與你們相遇，只能濃縮成兩個字，緣分。在x年這炎熱的夏天，我們的友誼漸漸發芽了……

學習篇

我們這所國小來的主要是五年級的學生，有兩個班，近六十個學生。因為之前我一直不知道自己會教幾年級的學生，所以準備了各個年級的課程。在和校長交流中瞭解到學生的基礎不是很好，還有想我們主要加強一下他們的語數外主課。所以我之前準備的大多數就等於無用功了，還有，之前我們6個人是沒有數學老師的，討論之後又加了數學課。雖然從福建到積石山連著趕了三天的路非常的累，但到的那天晚上還是熬夜重新備課，因為明天第一節課就是我的英語課。因為英語是主課，所以我天天都有課，每天兩節。

難忘第一次站在講臺時的激動和孩子們羞澀好奇的眼睛，當我用流利的英語作自我介紹的時候，我看到了他們羨慕，渴望以及困惑的眼神。在我用中文解釋時，我教他們簡單的英語自我介紹的方法並鼓勵他們用英語介紹自己。剛開始的時候。孩子們很害羞，在臺上說話都低著頭，雙手抓著自己的褲縫，顯得很緊張。在我的啟導和鼓勵以及同學們的掌聲中，他們慢慢的放開了。更讓我意外和感動的是，接下來的大多數用英語做介紹，雖然很多是在我的幫忙下完成的，不過真的很欣慰。他們真的很聰明。課上給他們每個人取了英文名字，一下課就有很多孩子跑到講臺上圍著問我他們英文名的意思，看到這些天真可愛的他們，我的心酸了。此時，一種責任感從我的內心中湧出。在大課間的時候，我們一改過去做操的方式，教他們跳兔子舞，既好玩又健身，然後是做遊戲，大家玩的很開心，笑聲迴盪整個校園。中午休息的時候，有個學生硬是給我嘴裡塞了一塊冰棒，就跑掉了，在那一剎那，我上課的口渴，累都蕩然無存，孩子們用他們簡單的方式表達他們對我的感激。

英語對他們來說，是很難的一門課。在授課過程中，曾經問他們喜歡英語嗎，大多數都是不喜歡，有的是因為考不好，就像喜歡數學，因為數學考得好;有的是因為太難了，聽不懂，想學但是學不好，但是他們對英語的渴望，渴望學到更多的知識，讓我感動。因為我們的時間和資源有限，不能給予他們較系統的英語知識。所以課上我主要以學習單詞和簡單的句子及日常簡單的口語交流為主，以遊戲，pk的趣味的形式進行教學，目的在於提高他們對英語學習的興趣，提高學習的主動性，掌握些學習英語的方法，讓他們在今後能更好地學習英語。幾天下來我慢慢的摸索出一套自己的教學方法。每節課我都會把他們分成兩組，並每組起個有特色的名字和宣言，進行比分的pk. 我覺得，愛玩的孩子的天性，以遊戲的方式教學，會讓孩子提起興趣，很快就進入狀態。孩子們都有一種好勝心理，在遊戲中總希望自己的組能贏，想在別人面前表現自己的能力，得到別人的承認。這樣，他們就會很認真地思考問題，以最快最準的方式解出答案。例如，在玩“搶凳子”和“時間司令”的遊戲中，孩子們爭先恐後地舉手要回答。一班的班長玉龍每次最先舉手，但是讓他站起來回答時，又會問我，老師，你剛剛問的什麼啊?還有的孩子，因為自己的組得分少或者舉手舉得慢了，就急得直跺腳，一臉的不服氣。雖然這樣一節課很累，要不停的維持課堂秩序，但是，我卻很充實很開心，面對著一張張純真的笑臉，心裡有無限的平靜和安慰。由於我連續上課以及每天遊戲都要大聲的喊，到最後嗓子都啞了，可是看著他們天真可愛的笑臉時，我特別的欣慰，心底反而有股暖流在流淌，嗓子再痛我的心裡都覺得很甜。孩子篇

在這，我被孩子們感動著。在這裡支教的十幾天中，心一直在感動中成長!

中午是兩點半上課，可是孩子們一吃完午飯就直接來學校。孩子們對待學習的熱情，讓我感動。為了下午的課，我們規定了開門的時間，每次聽到他們爬在鐵門上喊“老師，開開門吧!”“老師，出來和我們說說話吧!”……我都特別難受，孩子們，原諒我們的無奈……

我在上課的時候，孩子們那股認真聽講和一絲不苟記筆記的精神,讓我感動。想想自己上課的表現，感到自嘆不如和無比的慚愧。從孩子們的身上我看到了自己對待學習的很多不足。我們的學習環境可以說比他們不知道好上多少倍，而我們呢，整天都在在幹什麼。當我們早晨還沉寂在睡夢中時，他們這群山裡孩子起來在給家裡煮飯，趕山路，過河來上學，路途遠的甚至有走四十多分鐘;當我們在大學課堂上課睡覺時，而這群孩子們在課堂上認真聽講，一絲不苟的做著筆記，在用自己的實際行動改變自己的命運;當我們下課放學後我們在各自享樂時，這群孩子們在放牛，忙農活，洗衣，做家務，忙完所有的事情後到了深夜，他們挑燈夜讀，完成自己的家庭作業。雖然家境貧困，但是他們的樂觀，始終掛在臉上的那無邪的微笑深深打動這我。

雖然這些孩子年齡小，但是那麼的善解人意和懂事，讓我感動。課堂上做遊戲時孩子們熱情很高，但是會很吵，亂哄哄的，當我維持秩序的聲音都被掩埋，感到無力時，懂事的佩佩經常會幫我叫同學們別吵聽老師講，學生們也會很聽話;在我用啞著的聲音教他們唱歌，高音唱不上去時，他們會很認真，聲音很巨集亮的接下去;當察覺到我們不高興時，就會一個勁地詢問‘怎麼了’， ‘怎麼了’;看到我們房間地髒了，吃完飯的桌子沒收拾，就會默默地幫我們打掃;看到我們手上提了很多東西遠遠就跑過來幫我們提，我去教室上課和下課，手上的東西一定是在他們手上，哪怕只是一本薄薄的教案，他們會說”老師，我幫你拿，我幫你送到辦公室，你休息下，教我們這麼累”……等等的瑣事實在太多，舉不勝舉。最讓我感動的有這麼兩件。海蘭，佩佩因為家裡遠，中午都不回家，因為是少數民族也不能和我們一起吃，每次見到他們要給他們泡麵他們都會說吃過了吃過了，雖然我們知道這是假的。有天中午，過來問我們要熱水，我還以為她們要喝，就留他們在我們放假這喝，可是他們告訴我是學校外邊來了個叫花子老婆婆，已經好久沒吃飯了，她把她的餅給了她，但是老婆婆要喝水，而且是開水。當時我就被感動了，自己家都窮成這樣了，卻還惦記著叫花子，而且努力滿足她的要求，小孩子的心真的非常的純潔，年齡雖小，愛心卻是我們比不了的。想想我們走在喧譁的城市走在街道上看到一個衣衫襤褸的叫花子，恐怕大多數會視而不見甚至繞道而行吧。還有一次，我在校園給女生排練時，自睿叫我幫他在記憶體卡上拷東西，於是隨手就放在口袋裡，後來在教室時候就找不到了，娟娟，自燕和英菊她們看到我在地上找東西，就主動過來問我找什麼，我告訴他們了，可是，記憶體卡那麼小的一個薄片怎麼可能找得到，於是我就放棄了，告訴他們不找了,我自己也有，到時候給自睿就可以了。於是我接著給男生排練，可是大概有半個小時左右，娟娟他們就高興地衝進來對我喊:”miss lee,我們找到了，就在校園的那個樹下,你趕緊裝好吧，我給你包在紙裡，這樣就不會丟了.” 整個校園那麼大，而且樹葉那麼多，卡那麼小，她們是怎麼找到的?當時我的眼眶都溼了，我給了她們一個大大的擁抱，不光是感謝，更是她們不放棄的精神感動了我。孩子，謝謝你們!孩子，謝謝你們!我不知道該怎麼感謝你們，你們讓我看到了世界的純淨和年少的美好，看到無畏的勇氣和無限的活力。原來我已經遠離童年很遠很遠了……但是，和你們在一起，彷彿我也回到了我的童年!孩子們，我們不會忘記，不會忘記那一聲聲真摯的老師好，那爭先恐後舉起的小手;不會忘記你們給老師編的柳樹頭環，和你們圍在一起聊天傳出的陣陣笑聲，我們一起打籃球一起做遊戲時灑下的汗;不會忘記你們那稚氣純真的笑臉，瘦小頑皮的身影，可愛天真的面龐。親愛的孩子們，遠方的道路還很長很長，我希望，你們能永遠帶著你們的愛和感恩，帶著你們的熱情和信念堅定的走下去。世界屬於你們!親愛的孩子們，希望很多很多年以後，當你們走過回憶的十字路口時，還能夠輕輕的記起我，能夠記起那個老是說話顛倒的笨蛋老師，她的名字叫李梅玲。親愛的孩子們，我會默默地為你們祝福，祝福你們每一個人不再悲傷與哀愁，幸福與快樂永遠寫在你們臉龐。世界在你們腳下。go go ，come on!!! 加油!!!不要放棄!

家訪篇

每天下午上完課，在學生的帶領下，踏著蜿蜒曲折的山路，我們開始了家訪之旅。因為這樣一次特殊的經歷，讓我們對孩子們有了更深的瞭解，與孩子之間的感情也得到昇華。

積石山從不到五點就天亮一直到晚上九點才天黑。雖然是下午，但是太陽光線依舊很毒。在後面幾天因為下午要排練，所以中午一放學就頂著火辣辣的太陽進行家訪。有的孩子在家很遠，要走半個小時以上，而且不是爬坡就是過河，都是坑坑窪窪的土路，經常會走的很累，但是孩子們每天為了上學要走四回，他們告訴我們這次學校都沒讓更遠的學生過來，遠的要走一個小時多，早上五六點就要開始走，中午都是不會去，就在教室吃自己從家裡帶的乾糧。

家長們很熱情，雖只是坐短短的幾分鐘，但家家都給我們泡茶水，加很多的糖進去，端家裡烙的大餅，摘院子的果子給我們吃。有的知道我們要來，甚至提前給準備買了雞肉，儘管家裡並不富裕，平時自個都不怎麼吃，有的家裡的杯子都是一個一個拼湊的，這讓我覺得到特別的感動和溫暖。在秀萍家，雖然自己不喜歡吃米飯，但為了我們，知道我們是從南方來的，平時都吃米飯，家訪那天就提前為我們準備好了米飯。在一個少數民族的奶奶說“你們是我們最珍貴的客人，這麼遠來幫助我們，關心孩子，謝謝你們!”王鎖的媽媽告訴我們，王鎖回家告訴他說聽我們講課簡直就是一種享受。種種的種種，不僅僅是激動和感動，更多的是慚愧。在這遠離城市遠離喧囂的大山裡，我們從外面來的幾名學生受到他們如此的信任與期待，而我們留給這的到底是什麼?我迷茫……知識在這裡是受到尊重的，但是卻沒有足夠的老師來享有這份尊重。這裡需要更多的老師，更多的知識。

這裡的村民主要以花椒為家庭主要經濟來源。今年冬天因為受寒，花椒產量大減，很多人都去外地打工。家裡留著身體虛弱的爺爺奶奶和年齡還小的孩子。我們去支教的時間剛好是開始農忙的時間，家家都有花椒樹，所有的孩子都要幫家裡摘花椒。高高的花椒樹，密密麻麻的尖刺，就是小小的個子的他們的空閒時間要面對的。手上，胳膊上，甚至臉上都有被刺劃傷的痕跡。有時候甚至請假幫家裡摘。文菊是隻上了三天的課就離開幫家裡摘花椒了，我們去家訪的時候才知道，原來在x年的時候，她媽媽因為摘花椒從樹上摔下來，雙腿不能行動了，為了治病家裡已經外債累累，所以爸爸去外地打工，家裡的一切都是由文菊和上國中的哥哥一起照顧，不僅要學習，還要照顧媽媽和地裡，我們去家訪的那天，文菊去地裡摘花椒了。媽媽告訴我們文菊已經做了整整3年的飯了，既要照顧她又要乾地裡的活，孩子才12歲，很辛苦，很懂事，不容易，說著說著都流淚了。貧困的地區，艱難的生活，堅強的孩子......在那裡，這樣可憐的孩子很多很多，生活的壓力讓他們不得不放棄學業，提早承擔家庭的重任，在地裡，在山坡上，在羊群裡，我們可以隨時看到他們瘦小的身影，他們一直毫無怨言的努力的堅強的活著。生活篇

校長為我們安排了學校的三間教師的辦公室作為我們住的地方，我和雪兩人住校長室，白天蒼蠅成群結對的與我們為伴，尤其是早上，我們基本上都是被蒼蠅這個“準時鬧鐘”吵醒的;晚上蟲子更多，時不時有些不知名的黑色小蟲子來湊熱鬧，貌似怕我們兩個女生害怕，它們晚上一起演奏著交響曲。我們就是在這種“音樂”中入睡。，因為沒有地方，去了那麼多天就沒有洗過一次澡。

剛去的兩天是在村裡的一家小吃店解決我們的早午餐，晚餐就自行解決，可是，由於開始農忙，我們就沒地吃飯了，只得每天自己下廚。那邊只有三六九隔三天一趕集，所謂的集市，就是幾家商店，外面擺些小攤子，非常的小。賣菜的好像就只有土豆和包菜，所以我們的菜基本都已土豆，雞蛋為主。主要是做飯的灶，是燒煤炭的鼓風機生活，每次生完火就是一個灰人，特難搞。而且只有一個鍋，做什麼都不方便。早上孩子們來的很早，所以我們必須快點吃早飯，然後馬上去組織學生上課。早上有時候老大會給我們煮個雞蛋或者稀飯，其他時候就湊合著隨便吃。中午的時候就做米飯，炒兩三個菜，晚上也是米飯或者泡麵呀。想說的是，在家我媽都不讓一般情況下是不會叫我做菜的，因為我做的菜幾乎是沒人吃的，不是太鹹就是沒炒熟，只有我自己愛吃，所以我只負責賣菜和切菜。但是，這十幾天裡，你們天天吃著我做的飯，我知道是沒有辦法了，不過，填飽肚子就好啊，呵呵……

環境雖然艱苦，但細細回味起來，卻別有一番幸福的滋味，我相信這是人生難得的一份體驗。以後我們不會再有機會一起吃一起住，一起上廁所，一起肆無忌憚的開玩笑，一起搶肉吃，一起去家訪，一起去做展板，一起看星星……. 掌控大局的石頭老師，多才帥氣的謝三哥，學識淵博的孫有才，搞笑專一的寧小子，天真執著的小么，我們6個快樂的在一起生活，工作，雖然有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見，這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進。因為我們每個人都在努力著，正是我們所有隊員的共同努力，才取得本次支教的圓滿成功。

離別時的依依不捨

快樂的時光總是過得飛快，轉眼間十八天就過去了，甘肅積石山的支教生活接近尾聲。 8月7日，我們都舉辦了彙報演出，這是對我們這次支教成果的一次展示，是對孩子們的大檢驗。孩子們紛紛登上舞臺，亮出了這19天來學到的各種本領，尤其當孩子們跳起隊員鏗錚教的舞蹈《nobody》時，臺下不時響起雷鳴般的掌聲，那是對孩子們的讚賞，也是對支教老師們的認可。最後我們六位老師為孩子們獻的合唱的《相親相愛的一家人》氣氛達到高潮。伴隨著熟悉的《再見》，孩子們都來到了舞臺上，抱著我們，把我們圍住，大聲地哭著。彩霞拉著我說。老師你們再多呆一天可不可以?致穎悄悄告訴我，老師，我捨不得你們!麗麗紅著眼睛對我說，老師你們不要走!生紅哭著說，老師，你們可不以留下來!……難以忘記會演完走進教室的那一剎那，所以的小孩都趴在桌子上泣不成聲，甚至連平時樂觀隨性的翰林和盼勝都用表演的帽子遮住發紅的眼睛，平時可愛頑皮的懷西，王鎖怎麼都逗不笑他們，愛笑的彩霞用袖子擦去淚水，帶著笑對我說，老師，你說過你最喜歡我們的笑，所以我今天不哭，我要給你留下最好的回憶。黑板上大家寫的滿滿的：“老師，再見!”“老師，我會想你們的!”“老師，一路順風!”“十年後，我會去找你們的!”“你們一定要來看我們”。孩子們，就像《再見》唱的：“要離開熟悉的地方和你，要分離，我眼淚就掉下來，但是我不能答應你，我是否會再回來，我會牢牢記住你的臉，我會珍惜你給的思念，這些日子在我心中永遠都不會抹去，不回頭，不回頭的走下去。” 孩子們別哭，未來的路還很長。我們也只是你們人生中的匆匆過客。沒有人能把嶄新的生活擺在你面前，只有你自己，是命運的主宰。堅信在你們的心中都有一雙隱形的翅膀。不管未來人生的路程多麼艱辛，多少困難，前方都有一道亮麗的彩虹在等待與你們相遇。因為陽光總在風雨後，放開雙翼去尋找屬於你的夢想吧。孩子們不要哭，就這麼不回頭地走下去 。離別的那天，早晨三點半，我們就被x進來的孩子們給叫醒了，他們知道我們早上六點就要離開，一宿都沒睡，有的因為家遠怕見不到我們最後一面就留在學校附近的同學家裡。因為那天晚上停電，我們打掃完所有的房間都已近一點多了，雖然只睡下不到一個小時，我還是起床陪他們，等待黎明的到來，蕙茹告訴我說，她和自燕，娟娟，盼盼昨晚上看到流星，娟娟立馬就跪下來說求讓老師別走，還有她們要任我做姐姐，那時感動遠不能表達我的心情，我一一和他們擁抱，說，姐姐永遠是你們的姐姐。陸續的又有更多的同學到了，他們安靜的在一旁幫我們整理著行李和房間。車來了，幫我們把行李送到車上，自燕給我們帶了她家的果子，生霞他們竟然還給我們買了路上吃的，我們依依不捨與孩子們一一擁抱告別，告訴他們“老師會給你們打電話的”，“聽爸爸媽媽的話，好好學習，將來一定要考大學!”孩子們噙著淚重重地點頭，哭得像淚人一樣。離別的車門慢慢關上，汽車開動，孩子們再也控制不住內心的悲痛，放聲大哭，一大群孩子奔跑著追趕漸行漸遠的汽車，我們伸出窗外用力和孩子們揮手告別，直到再也看不見他們的影子。

後續……

支教活動結束至今，那一張張的笑臉還深深的刻在我的腦海裡!看著手機簡訊裡，孩子們發的老師我想你了的資訊，聽到他們說每次路過國小門口就會想起我們時，我卻什麼也做不了。老師也想你們，也難忘上課時你們抓住的那隻麻雀;難忘你們出腦筋急轉彎考我;難忘你們早上來的早早的喊我miss lee，開門;難忘你們幾個小子來找我說，敢不敢三對三再打場比賽;難忘你們小女生個個給我梳頭髮，難忘你們上課時掙著說,老師，我，我會;難忘你們圍著我說老師我們做遊戲吧;難忘我的那群學生小生博，生磊，自洋，自光，王朝，文娟，文英，青霞，晶晶，致斌，生紅，永林，玉龍……他們是那樣的可愛，那樣的天真，我們已經慢慢的適應這裡，喜歡這裡。我們無悔自己在這裡的付出。這裡有我們的汗水，有我們和孩子們一起玩耍的笑聲，

十九天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。支教是一種付出，更是一種愛的傳遞。通過支教，我們留給新坪村的是很有限，可是這其中的孤獨與堅忍，平淡與深刻，失落與歡喜，感動與震撼，將成為我永遠珍貴的回憶，而在其中收穫的認真、勤懇、學習方法、為人處世的原則，則是我一生受用無窮的寶貴財富。這些財富讓我更加成熟，更有能力去應對以後將遇到的一切困難險阻。我將帶著這些回憶與財富踏上新的征途，並且努力讓每一段生命都如此充實而有意義。

孩子們，謝謝你們陪我走過的這個難忘的夏天……

孩子們，再見了……

希望你們過得堅強，精彩……

大學生社群服務實踐心得篇5

社群是城市街道管理的一個分割槽，主要是指在街道辦事處轄區或居民委員會轄區建立的管理與服務功能區。社群工作主要包括：為社群各類弱勢群體提供福利服務，管理社群日常事務，動員社群群眾參與社群建設，組織社群活動等。下面是關於社群服務社會實踐報告範文，歡迎閱讀！

社群作為社會的一個細胞，真的是一個很溫馨的地方。尤其對於我這樣出門在外求學的人，那樣的地方總是讓人覺得溫暖。

總覺得人生有很多的事情是那樣的妙不可言，正如我與xx社群的這段緣分。記憶裡印象最深的就是社群鄰里間的熱情、友愛和互助！他們或是聚在一起閒話家長裡短或是含飴弄孫或是自發開展一些娛樂活動，總之，都在各自精彩著。當我們上前詢問他們貧困黨員的家庭狀況時，他們也都那麼熱心的告訴我們。一個阿婆對著我講了半天的話，我卻無比尷尬的低著頭，漲紅了臉。最後還是x主任幫我解了圍，說“阿婆，我們這些孩子聽不懂您講的話……”，轉身又對我們說“沒辦法，大家平時都是用白話在交流，上了年紀的，一般普通話都說的不怎麼好……”。我說“照這樣看來，我如果想做好工作，學好各種方言必不可少啊。”大家就都笑了。也就是那一天，我愛上了xx社群，我向往社群裡的鄰里關係，社群裡的每個人、每件事都讓我感動！

現在我還只是一名大學生助理，我的力量還是那麼渺小，我個人也是那麼薄弱，但我會努力。

整理調查資料。沒去社群實踐前，總覺得他們的工作很輕鬆，可是真正瞭解後才發現實則不然。為了更好的管理和利用調查所得的資料和為以後進一步上戶提供資料，我們對已收集到的調查問卷進行了分類調查，並做好各項資訊記錄。由於收集上來的資料繁多，在整理過程中也遇到一些困難。社群幹部知道後主動幫助我們，介紹一些資料整理的方法技巧。這些不僅提高了工作效率和質量，更對以後的學習和工作提供了寶貴經驗。協助幹部做好日常工作。在工作之餘，我們也利用我們在一些方面的特長，協助幹部更快、更好的完成一些工作，如列印資料，整理檔案等，感受著工作的氛圍，這些都是在學校裡無法感受到的。

通過在社群的實踐調查，發現了社群管理建設很多方面的創新和制度，也研究了社群管理、服務、文化方面的一些做的比較好的方面和一些有特色的活動，這對塑造社群良好的文化有非常好的促進作用，促進社群的穩定，但其在社群管理中也有需要注意的問題：

有不少單位、部門、公民社群意識缺乏，存在著不關心、不過問社群事務的現象，影響和制約了社群文化的進一步發展。

活動經費難籌措。由於社群經費來源渠道有限、數額也比較少，需要開展的活動又比較多，社群文化活動基本沒有專項經費，因此社群開展活動，很多都是社群居民自己掏錢做服裝、租場地、購道具等。

社群資源共享較困難，導致社群文化活動開展難度加大。因為社群中的學校、工廠、企業、公司等由於行政隸屬方面的不同或資金投入主體的多元性，不歸社群支配，導致了社群內資源共享較難。以學校為例，學校在下課後，校內有很大一片的文體活動場所，這些設施閒置著，但又不允許社群居民使用，這些增加社群文化活動開展的難度。

當前基層社群人員配備都很少。每個社群配備的幹部大約是一到二人，大都沒有專職文化幹部。社群幹部要承擔社會優撫、計劃生育、城市低保、環境衛生、社會治安、黨建、民事調解等大大小小16項工作。社群幹部很難有精力來抓文化建設，這些在一定程度上制約了社群文化活動的開展。由於社群委員會中基本沒有設文化專幹，社群文化開展工作一般都是社群委員會其他幹部憑藉老一套經驗或依靠社群中熱心社群建設的文藝、體育人才等開展的，因此，形式略顯貧乏。

說到這裡，我要感謝社群的全體人員，是你們的指導與幫助讓我順利地完成了暑期社會實踐。在不同的地方實踐總有不同的感受，從中我們所獲得的必將是人生中一筆不可多得的財富。當我們再次走進課堂，學習知識的心情又會有所不同，因為這是社會經驗與課堂知識的一種融合，一種自身的昇華，也算是我們人生的一種閱歷。總之，這次暑期實踐學到了很多，也看到了很多，相信在今後的待人處事上能磨去更多的稜角，更能適應不論是在學校還是在外的生活，是一種收穫。

大學生社群服務實踐心得篇6

通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西。雖然很累，但是我覺得很值，因為我的付出與收穫是成正比的。這次組織的社會實踐讓我懂得了社會實踐不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自願地參加勞動，因為我們是這個社會中的一份子。社會實踐是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的;社會實踐是忘我的勞動，也可以培養我們關心公共事業的熱情。參加社會實踐可以給我們帶來的光榮感，塑造自己美好的心靈。在實踐的這段時間裡，我通過自己的努力奮鬥，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的，因為我還在學習的階段，還沒能真正意義地接觸過社會，所以通過這次實踐，引導了我們接觸、瞭解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。在競爭如此激烈的今天，對於我們這些出生牛犢的大學生，獨立的培養適應社會的能力和接受社會的洗禮是多麼的重要啊。

這次短暫的社群服務實踐活動讓我學到了一些書本上學不到的東西。比如：

做任何一件事情都有一個程式、流程，按照合理的流程去做事情才可以達到最理想的效果這就好像做菜一樣，他有一個工序流程，這樣做出來的菜才會好吃。公共事業雖然得不到物質上的報酬，但絕對能給我們帶來精神上的享受，這隻有切實實踐過後才能真正體會得到。人際關係是從真誠的溝通開始的，精誠所至金石為開的道理讓我身臨其境的體驗了一番。行為是可以傳染的身邊的人的，所以我們一定要對自己的所作所為有所控制，因為我們已是大學生了，是成年人了。理論一定要與實踐結合起來，因為凡事只有親自動手做了才知道它的難度，而不是光憑理論的估計。

參加這樣的社會實踐，對我們現在的大學生來說是非常有益的、必要的。因為一是可以鍛鍊我們的實踐能力，符合這個活動的初衷;二是增加學生與外界的交流，使得學生不再讀死書，死讀書，而是在實踐中發現真理的所在或是檢驗真理的正確性;三是讓學生體驗社會，感受社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自己去發現生活的美好，感受更廣闊的人生。通過豐富多彩的社群服務活動，是我逐漸瞭解社會，增長才幹，開闊視野，並在社群服務活動中找到了自己的位子，比較準確的認識了自己，找到了自己的不足，對自身價值能夠進行較為客觀的評價，這樣方便自己以後學習中做相應的調整。通過這次社群服務實踐活動，使我瞭解了社群在地理環境，人文景觀，民間風俗，物產特色等方面的特色，繼而萌生出親切感與自豪感，並懂得珍惜和愛護它們。

總之，通過這次服務社群實踐活動讓我明白了，實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準，所以實踐對我們來說非常重要。我相信實踐可以創造我的美好未來!

大學生社群服務實踐心得篇7

社群作為最基層的單位，任務繁重，人員少。往往這個事剛有個頭緒，別的任務就又跟著來了，經常會忙得焦頭爛額，有時候就很希望自己能拔根毫毛：“來吧，小猴子們！”

社群工作有汗水也有清涼，有疲憊也有歡笑，有得心應手更有無從下手。進入社群碰到的第一件事是省級衛生城市複審，整理檔案，分類歸總，轄區衛生死角查處，通知整改。同樣的事情反反覆覆，怨言是有的，不過也懶得說，因為這樣的事情太多了。廉租房報表與整理，防汛通知，大氣汙染調查與防治，衛生檢查與治理，任何一件事都需要社群持續不斷的關注，併為之付出汗水。因為所做的每一件事都關係著群眾的真正利益，這就是責任。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。我們沒有呼風喚雨的能力，我們有的是一腔熱血和愛心。在社群的這段日子裡，看到了不計其數的愛，是社群志願者們無私奉獻的汗水，是“愛心牆”上那一件件衣物，是“愛心巷”活動上那揮舞的剪刀，那不撒謊的血壓儀，那公正的法律援助。作為社群工作人員，我唯有前前後後的跑腿，去盡力關照每一個人，因為我覺得這些愛需要去守護。愛心讓社群更加溫暖，讓社會距離更近，守護愛就是去守護一個更好的明天。

社群工作是社會管理的基層工作，社群工作的好壞直接影響到了社群居民對於政府的認可與支援以及人民的生活水平。每一天都有居民來詢問低保、殘疾人登記、廉租房等關乎民生的問題，我們耐心解答，熱情幫助，努力塑造良好的政府形象。同時我也親自參與到了幾起社群鄰里糾紛的調解，有些居民情緒十分激動，作為一名社群工作人員，面對這樣的情況，我們需要做的就是，平復自己的情緒，詳細瞭解問題，耐心進行調解，儘可能讓每一位居民滿意。作為根，就要支撐大樹；作為社群，就要為國家大計付出自己不平凡的努力。

大學生社群服務實踐心得篇8

今年暑假，我們新農之聲社團在長春市雙陽區郭家村，進行了為期五天的義務支教活動。

在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加複雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發自內心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。

五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什麼事責任。

當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法。

當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，後來才發現，一切擔心都是多餘的，農村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。

在此次支教過程中，我瞭解到村裡孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支援孩子上學唸書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上國小時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因為每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整，在給他們輔導功課時，我發現他們的基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我為什麼重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。

造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：

1.教育水平落後。當地教師水平不高，教學態度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發現，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。

2.學習環境。當地的學習環境沒有像我們唸書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數量，這樣多的人數，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至於他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬於單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。

3.學生自身。在執教中我發現學生並沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識，並且，當我在支教第一天第二節課講學習方法重要性時，竟沒有引起他們大的重視，可見他們對自己已經抱有一個滿足的態度，對目標理想並沒有去過多的追求。

但令我欣慰的是，仍有一部分同學將他們的才能表現了出來，他們熱愛學習，有自己的特長，並勇敢的發揮了出來，這使我看到了希望，我相信只要給他們創造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發他們的潛能。

雖然支教過程中也發生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時也增強了我們應對突發事件的能力，最後圓滿的完成了我們的支教活動。