黨文章讀後感優秀5篇

當我們看完一本有意義的書之後，最重要的就是認真寫好讀後感，其實編輯一篇讀後感有助於強化我們對名著人物的理解哦，下面是本站小編為您分享的黨文章讀後感優秀5篇，感謝您的參閱。

黨文章讀後感篇1

?藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的鬥爭，"每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為’正人君子’之流所深惡痛疾的文字。"藤野先生影響了魯迅的一生，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不苟的為一個清國留學生改作業，連一根畫錯位置的血管也要當面替學生改過來;他關心學生的個體差異，聽說中國人敬鬼，擔心魯迅不肯上解剖課;他尊重學生，儘管替魯迅棄醫從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個受盡了歧視和汙辱的清國留學生是多麼大的鞭策和鼓舞啊。

因此，作為教師，高尚的人格魅力有利於建立和諧的師生關係，促進教學上的師生互動，為學生的終生髮展打下精神的底子在學校人際關係中，居首位的是師生關係。美國羅傑斯的"人際關係"理論、前蘇聯的"合作教育學"，都把師生關係提到辦學水平的高度來認識。良好的師生關係必須依靠深厚的師生情感來維繫，教師對學生的關心和熱愛、學生對教師的敬佩和愛戴，是產生師生情感的源泉，也是和諧師生關係的基礎。

在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進教學效率的提高。親其師然後樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士，他聽得特別認真，感覺"真奇怪，今天聽講我會都懂，他講的似乎挺容易，挺容易"。

對學生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅韌的鬥爭著，為民族的覺醒和解放而奮鬥。

桃李不言，下自成蹊。

黨文章讀後感篇2

悠悠五千年，中國作為一個文明古國，再漫長的歲月裡，每個不同的歷史時期都湧現在眾多傑出的人才。

以前，我經常聽到父母，老師談到孔子，莊子，什麼“有朋自遠方來，不亦樂乎”“三人行必有我師焉”總在耳邊迴響。最近，老師讓我讀了一本書，《孔子莊子》讓我對這些聖賢名師有了更深的瞭解，他們洗禮，震撼了我的心靈。

?孔子莊子》顧名思義，主要就講了孔子和莊子兩個人的故事。孔子是儒家學派的創始人，一生大部分時間都在從事教育，曾攜帶弟子周遊列國，整理了《詩經》《尚書》《春秋》等書。莊子是到道家學派的代表人物，一生貧困，隱默無聞，卻著述豐厚，《莊子》一書流傳至今。

“江山代有人才出”勤奮，勇敢，堅強，好學是成功者亙古不變的必備素質，我最喜歡孔子。孔子就是這樣的一位人才。孔子好學而又勤奮，對於學習他孜孜不倦，一絲不苟，拜了許多人為老師，起早貪黑地學習。孔子勇敢而又抱負遠大，滿懷救世治國的志向，積極尋找實現抱負的機會，渴望為國家建功立業，並且勇敢地推行自己心中所想。

孔子堅強而又持之以恆，雖然許多君主不重他，總是吃閉門羹，被人嘲笑，但他以頑強的毅力克服一個又一個困難，周遊列國，尋找他人生的最終方向。

讀完這本書，我不由得靜靜思考，我是不是連他們的千分之一也達不到?人生在世，誰都有遠大的志向和美好的願望，可實現這些需要走一大段並不平坦，荊條叢生的坎坷的路，需要克服許許多多的困難，勇敢堅強是必不可少的武器，唯有具有堅忍不拔毅力的人才能在遭受各種困難，遇到各種危機時迎難而上，困難和挫折不會因為你的脆弱而退縮，即使再大的苦難，只要勇敢堅強一點，也是可以過去的。有時候，要努力幾次，也能成功，就像孔子。再一個國家中穿梭，付出了一次又一次的努力，這當中有必不可少的失敗，失敗不僅是一次挫折，也是一次機會，它使你找到自身的欠缺，不輕言放棄，一個能用堅強，樂觀的心態去面對生命中一切苦難的人，才是最精彩的，閃閃發光，令人敬仰。

黨文章讀後感篇3

在日本的仙台，在仙台的醫學院，當中國學生歡呼雀躍，為中國人被槍斃而快樂時，那些人的可恥，我時常不能忘懷……

魯迅，一個多麼響噹噹的人啊，可是你們又知道嗎，在一切的成功和榮譽的背後，是主人用汗水和辛苦積累回來的。在那個戰火紛飛的年代，中國內戰爆發，魯迅以留學生的身份在日本學醫。

在去到日本的第二天，他到了仙台，見到了對他人生有最大改變的人—藤野嚴九郎（藤野先生）。在文中，作者注重寫了坐在後面的上一學期的留級生嘲笑藤野先生的話語，著重突出了中國人對日本教師的藐視，讀完這一片段，我頗有感觸：即使日本人對中國人發動侵華行動，但是那也不是藤野先生入侵的，也不是他提議的，何以你對日本人如此恨之入骨，以致擾亂紀律，要知道，即使日本人有壞人，那麼也有好人，就像中國有像董存瑞那樣的革命烈士，那麼也有打家劫舍，殺人放火的壞人，當中也有一部分中國人，可以看出，好壞是不分國界的。

藤野先生的為人很好，這一點在文中可以看出，藤野先生叫魯迅去辦公室，用慈和的語氣教導魯迅，這是一個多麼友善的教師，即使對待仇國的學生，日本人依舊那麼友善地對待他們，這是多麼難得的品質，甚至那些上課講他壞事，擾亂紀律的學生，下課也不追究他們，這樣的品質，從何能找到？

轉眼間，一年過去了，魯迅也開始了第二年的學習，在這一段學習過程裡，我對中國留學生的認識又深了一層。其實，藤野先生是教他們兩年的，在第二年裡，由於學習需要，必須要使用視訊教學，而視訊中又有日本人戰勝俄國軍的片段，而俄國人中又插雜著中國人給俄人做偵探，每當看到中國人被拉去槍斃時，中國留學生總是歡聲雷動，歡呼雀躍……當我看到這裡時，總會有一股莫名的憤怒湧上心頭，我為中國有這樣的渣滓而憤怒，族人，同胞慘遭殺害，居然還能笑得出來，毫無羞恥之心……

回到中國後，魯迅把藤野先生的畫像掛在書檯前，讓他時刻警戒著自己……一對仇國師徒尚且如此，更何況自己人。

黨文章讀後感篇4

在一個天空黯藍，蟬歡叫的夜晚，我坐在書桌旁，拿起《讀者》，細細地品味著文中的一字一詞。倚欄軒文學網

當我看到一篇文章時，停頓了一下，眼淚禁不住奪眶而出。這篇文章講述的是一位可憐的母親和一位自私的兒子之間發生的真實故事--2007春節時，母親給兒子打電話："孩子，回家吧！我為你準備了你愛吃的東西。"兒子回："媽，今年廠里加班，我不回去過年了。何況我又升職為組長，不好好表現怎行呢？我已把1500元錢匯到你的賬頭上去了，拜，明年見！"說完後，兒子把電話掛了。"……"然而在後幾年裡，母親期盼已久的兒子依舊沒回來，母親日夜牽腸掛肚。而兒子卻說他年年升職，年年寄回的錢多幾千、幾百。後來兒子升職當了總經理，出差時沒空，居然叫祕書回覆。你們說他自不自私呢？

兒子未免太不好了，不知道一年不回去，母親的思念和傷心會更深，何況母親還特意準備了兒子愛吃的東西，就盼看他一眼；不知道金錢寄回去後，也不能減少母親日夜的懷念，難道他不知道一句話"金錢能使鬼推磨"嗎？這樣他為了金錢去奮力勞動，不去看爹媽，反而成了"鬼"難道他不知道，母愛不能和金錢比嗎？就算他有再好的工作，再多的金錢，而不會去看母親。難道母親願意用幾年的時間來換取你有金錢又高職位嗎？她願意嗎？難道她兒子沒聽過唱遍的著名歌《常回家看看》嗎？也許就算他知道，也不會對母親好。如果是這樣，那麼他對母親的熱愛已轉到更高的職位更多的金錢了，別人就更不要說了。

這時，我忽然感到蟬叫變得傷心了，天空此時烏雲密佈，一陣傾盆大雨落了下來，連老天爺此時都在為那可憐的母親哭泣……

黨文章讀後感篇5

文字是非常美好的事物，如果你尊重她，愛護她，聆聽他，你就能得到源自文字本身的訴說。

讀後感是我們親近文字一個良好的途徑，因為讀後感本身就是對文字所組成的文章的一種解讀，我們可以通過這種解讀來了解文章的本質，也就是文字的靈魂，如果我們讀的精妙，我們就能夠讀出文字所帶給我們的樂趣，那是一種難以言明的樂趣，不同於感官上的刺激，他能夠衝擊我們的大腦皮層以及神經，能夠開發出一種超越文字本身的樂趣。

因此我們說人是可以通感的，而通感的唯一途徑就是去聆聽文字。而讀後感作為對文字所表現出來的形式意義的一種解讀，能否幫助我們快速的理解文字的精妙，幫助我們去親近文字，把文字作為一種朋友般的存在，從而充分理解他帶給我們的感官上的衝擊。

正因為文字擁有如此的魔力，所以我們一直推崇讀後文章，因為讀後文章能夠幫助我們節約下時間充分理解文字形式所構成的意義的解讀以及詮釋，在沒有涉及大量的文獻研究與資料閱讀的情況下，也能夠充分的發揮人的主觀能動性，這正是讀後文章最大的魅力所在，也是他最大的價值的體現。所以我們呼籲我們可以寫更多的讀後文章，也需要閱讀更多的讀後文章，把看與寫結合在一起，把文字的作用發揮到極致。