關於班主任班級管理心得體會範文最新6篇

當我們備受啟迪時可以及時做好心得記錄下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。寫心得體會就是把你受到的感想記錄下來，以下是本站小編精心為您推薦的關於班主任班級管理心得體會範文最新6篇，供大家參考。

關於班主任班級管理心得體會範文最新1

 轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任九年級(x)班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦並自豪著的感覺。

第一，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為九年級下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。

在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

其是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

第二，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期會考試、月考、質檢等總評穩步上升，並且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支援。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

關於班主任班級管理心得體會範文最新2

2020年會考工作已經結束，我班會考取得了非常好的成績。這與學校領導的重視和正確的管理，任課教師高度的責任感和敬業精神，以及善於調動學生學習的積極性等都是分不開的。現將本學期班主任工作總結如下：一、德育工作 本學期時間短，任務重。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起明時間，定任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個科學合理的計劃。在隨後的幾個月裡，我及時注意學生的思想動向，及時和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。我班出現了人人思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。

(一)樹立班級奮鬥目標。

沒有目標，就沒有動力。“青春我做主，同心創風流”是我們班的目標，三年來成為我們全體學生前進的動力。為激勵學生奮發向上的鬥志，我適時提出各個階段的目標，同時又因人而異。這一正確舉措既能振奮學習精神又調動了全體學生的積極性。

(二)抓好學生日常行為規範，及時發現解決問題。

每到九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

(三)培養良好的班風、學風。

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。

因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，並做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和後進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的乾淨;其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成。

二、班級常規工作 九年級是國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但會考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對會考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。

學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人開啟，天下沒有免費的午餐，因此在學期七年級定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

(一)抓端正態度，促良好習慣養成。

態度決定一切。要端正態度就要提高學習的自覺性。

(1)出自興趣需要積極主動去學;(2)加強自我管理、提高自我約束能力;(3)排除外界干擾，抵制各種誘惑;(4)防止惰性侵擾，提高學習內驅動力。

(二)抓提高效率，促學習成績進步。

學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有：不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時幹其他事或想其他事。不要整個晚上都複習同一門功課。要注意勞逸結合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學習，在學習中收穫，在收穫中成長，在競爭中進步! (三)加強後進生的思想轉化工作。

一些班主任在學生髮生問題後，急於解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生髮生問題後，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發生後，如果自己能解決，就不要找學校、家長。對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

(四)指導學習，採用全場盯防戰略。

毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。

關於班主任班級管理心得體會範文最新3

作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職並且優秀的班主任，卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印。進入了九年級的孩子他們的身心相對於班主任的要求更多。下面具體總結一下本學期的工作：一、尊重學生，一視同仁。

尊重學生，說起來容易，做起來很難。尊重學生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心，要能眼睛裡揉進沙子。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要學生先尊重老師。”我認為尊重不分先後，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學生人生的導師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學生能有平等的意識嗎?老師對學生的尊重最主要體現在老師的言行上。學生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、讚美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為沒有不犯錯誤的學生。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。

二、多鼓勵，少批評。

給學生成長的空間和成才的機會，對學生的評價要多幾把尺子，平時更要多鼓勵，少批評。老師往往都把分數作為衡量學生的唯一標準，對學生的評價上“一刀切”。從人的智力的幾個層次來看，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強調學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育學生時，儘量發現他們的優點，發現他們的閃光點，並竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現“人人都得到發展”。

三、常規管理常常抓，養成良好習慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。

四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會學生做人。在班級管理中，要求每一位學生認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。並利用學校的各項活動，對學生進行政治思想教育。針對我們學生基礎差、底子薄的情況，首先端正自己的態度，不放棄每一位學生，只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們，增加學生的學習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同學生談心，及時找出缺點，使學生加以改正，本班學生沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個學生、重視後進生的轉化工作。

要想提高班級成績，必須重視後進生的轉化工作。在這個學期的後進生工作中，讓我深深感覺到每個後進生，他之所以不想學習成為後進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關係。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼，在家裡家長關心的方式也成了問題，本來是關心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通，讓家長改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。

六、繃緊安全弦，加強對學生安全的教育。

每次週會甚至每一天都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從上放學安全，用電安全，實驗安全，交通工具安全這四個方面教育。

七、察顏觀色，重視強化學生心理健康的教育。

九年級學生面對繁重的學業負擔，升學的壓力，往往容易導致心裡失衡。作為一個與學生接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優勢和學科優勢，有效地把握學生的心理，因勢利導地促進各種型別學生的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現中的種種異常，如：好動、多話、厭學、打架等並不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要。

八、加強家校聯絡，取得家長的配合與支援。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上是我這學期在班主任工作中的一點做法，當然我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

關於班主任班級管理心得體會範文最新4

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習並進行正規的班主任培訓，對於確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，採用有效方式，提高班主任的專業素養，促進班主任的專業發展。

通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯絡。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習後的一點體會。

一、班主任要做班級建設的主導者。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二、班主任要會愛每一個學生。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那麼，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍裡的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。

我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎麼好，只要品行好，也是好學生。

眾所周知，愛優等生是很容易做到的事情，而真正去愛後進生卻並不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經常無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。於是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這麼會講笑話，這麼愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業後會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以後，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。

我相信，只要我們能真正地愛那些後進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。

三、班主任對班級管理要用心作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裡不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收穫學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚資訊，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識瞭解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。

關於班主任班級管理心得體會範文最新5

一、真誠、信任、尊重是班主任工作開展的前提。

真誠是人與人之間交往的前提，只有你以誠待人，他人才會待你以誠。班主任工作也是如此，只有你真誠的對待每個學生，學生才會以誠相待，才會信任你，對你講實話，講他心中所想。換句話說，就是你想讓學生接受你，首先要讓他們接受你的為人，而真誠又在這個過程中起到至關重要的作用。擔任班主任工作以來，每天下班回家的路上我都會想：今天我對學生真誠嗎？我有沒有對他們講假話，即或是善意的謊言。信任是人與人之間交往的橋樑，在這裡，我想講的是班主任要在以誠相待的基礎之上，信任學生，相信他們所說的話，所做的事，你信任學生，學生才會信任你！你才會在學生中樹立威信！人與人之間的尊重是相互的。你要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重別人！《孟子》中有一句話：“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之！”班主任工作亦是如此，首先班主任要把自己和學生放在一個平等的位置上，學會尊重學生，尊重學生的民族風俗、習俗，宗教信仰，個人愛好，甚至是他的一些小毛病，不良習慣等。（這些小毛病、不良習慣要讓他慢慢改掉，一切在不知不覺中進行）只有這樣，班主任工作才能得以順利開展。

二、 愛心是班主任工作開展的基礎。

愛是人類最高尚的情感，有的同志講，你要像愛自己的孩子那樣愛學生，我覺得那是一個高度，但我要說的是，即使你不能像愛自己的孩子那樣愛學生，但起碼你要有愛心，沒有愛心，你是做不好班主任工作的。只有你用心去愛學生，學生才會愛你，才會聽你的話，才能踏踏實實的學習，踏踏實實的做事！

三 耐心細緻是班主任工作的必備法寶。

對待學生要有耐心，教師如此，班主任更是如此，教育是一個長期的過程，所謂“十年樹木，百年樹人”就是這個道理，學生身上的好習慣不是一天養成的，壞習慣也不是一天就可以改掉的，因此，班主任要有耐心，做好長期工作的心裡準備。所謂細緻是指班級工作方面：1、班主任要細緻的做好班級工作安排， 紀律衛生落實到人。2、班主任要認真觀察班級的變化，動靜，甚至到一個粉筆頭，一個小草棍。3、班主任要投入的觀察學生的變化，明察學生的思想動向，及時發現問題，及時解決問題，或者找適當的時間召開班會解決。

四、廣泛聯絡是班主任工作的有力工具。

首先要和學生家長取得聯絡，而且要經常聯絡，每週和學生家長通電話，告知學生的在校表現，告知學生的思想變化，進步情況。有問題的及時反映問題，和家長共同協商解決。但不是打小報告，這一點我也是是不提倡的，有時這樣做會適得其反！其次，要和學生保持聯絡，可以通過手機、QQ、MSN等方式，這樣可以和學生走得更近，讓學生感覺不到你是老師，讓他們只把你當成他們的父母或哥哥、姐姐，兄弟，朋友，這樣才能彼此交心，關係才會更融洽。再次，要和學生的一切關係人保持聯絡，這樣有利於及時發現問題解決問題。最後要和一些畢業生或用人單位保持聯絡，這樣可以得到一些用人單位的資訊，及時提供給學生，有利於他們確定就業方向和努力方向！

關於班主任班級管理心得體會範文最新6

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，是班級的靈魂。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”。因而班級管理要求班主任應熱衷於本職工作，盡職盡責，持之以恆，講究方法，讓愛貫穿於班級管理的每一個時段，每一個角落。就本人近幾年做班主任工作的實踐，我簡單地談一下做班主任工作的幾點體會。

一 、發揮自身表率作用 班主任老師往往是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。記得今年9月份在美化校園的勞動中，我所帶的高護班分配的任務是教師食堂前側的衛生區，經過一個暑假，那個地方的草長勢奇旺 學生一看就蔫了，這麼多活什麼時候能幹完啊！因此勞動中大部分學生只是袖手圍觀，磨起了洋工。看到這種情況後我並沒有批評學生，而是首先自己拿起鐵杴鏟了起來，幾分鐘後，全體學生一塊幹了起來，就連平時不愛勞動的謝明珠、何星同學也慚愧地加入到勞動中來。在這之後的班會上我召開了“勞動創造美”的主題班會，藉機會表揚了謝明珠、何星在勞動中的良好表現。

二、做學生的知心朋友 工作中我時刻以一顆兄長般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生的不良習慣而歧視學生。既為表現好的學生感到高興，也能諒解有些經常犯錯誤的學生，讓學生時時刻刻感到我是他們生活中的知心朋友。我清楚的記得2004年11月18日中午，我班的任文娟同學突然跑學校（當時剛大學畢業，住在現在的實驗樓三樓），一進門就哭，我急忙問：“發生了什麼事？”他泣不成聲地告訴我：“老師，只有您相信我，我也最願意對您講真話。我犯了點錯誤，媽媽不聽我解釋，還把我罵了個狗血噴頭。” 我聽了以後，通過電話仔細詢問了事情的經過，並向家長說明了這樣對待教孩子是不妥當的。從那以後，我一邊與她聊天，一邊就隔三差五地給她的家人電話聯絡，慢慢地，父母改變了原來對她的看法。他們的家庭關係也越來越和諧，我覺得作為一個老師這是他最大的成就，因為他已把你當做家人，亦或甚於家人。（任文娟現在京華幼兒園任教）

三、盡職盡責轉化後進生 前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。我班有一個學生謝明珠，人性不壞，但就是自我約束能力差，喜歡頤指氣使，耍大小姐脾氣，剛來時總是和同學鬧彆扭，還打了兩次架。這件事放在誰身上都得生氣，我也不例外，但問題不是生氣就可以解決的，更何況老師的責任就是教書育人。當時我狠批了她一頓，事後又花了近一個月的時間和她聊天，聊她的喜好，聊她的未來，慢慢地，她和以前已判若兩人，就連經常遲到的她，本學期竟然一次都沒來晚。特別是本學期期會考試那一天，天雖然下著大雪，她居然沒遲到，但已是全身溼透，我給她家裡打電話讓人來接她，他媽媽說：這孩子她怕老師您對她失望，非要去學校不可。有這麼一句話，為了學生我們還有什麼不可以付出的呢？霍去病曾說：匈奴未滅，何以家為？而如今我要說：老師無愛，何以立身？

四、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭” 班集體，是學生健康成長的一片沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。不是有句“家和萬事興”的話嗎。為了優化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者。開學以來，我給同學們摘抄了近20首勵志詩歌，每天上下午第一節課前五分鐘讓學生自主朗誦一首，課餘時間讓他們揣摩其中的含義，結合自己的具體實際談談這些詩篇對他們的感化或影響，這不僅拓展了同學們的知識面，也突出了學生的中心地位，真正讓學生做自己的主人，做班級的主人。其次，充分發揮學生主體作用，利用班會時間讓學生說出自己的缺點同時指出對方的優點，讓學生做到善於發現別人的優點，及時糾正自己的缺點，以利於他們構建完整的性格，更好的適應將來的社會。再次，稱呼學生時喊他們的小名，說班級的事時要多說“咱”，杜絕“你們”、“我”等個體色彩較強的自我孤立主義的稱謂。同時，我還成立了“班級圖書角”，我從自己的藏書中拿出近20本與同學們共享，在我的帶領下，好多同學也自覺從家裡拿來一些有教育意義的書互相分享，如今我班圖書已逾40冊。這樣，不僅擴充了學生的學識，也讓他們養成了“與人為善，於己為善”的良好品質。 民

主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”

著名詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，

便只顧風雨兼程。

既然我選擇了教師，選擇了班主任，我便會義無返顧，一路走下去。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。