應用心得體會6篇

大家要認真對待每一次寫心得體會的機會，這樣才能提升自我，其實寫心得體會是可以鍛鍊我們獨立思考以及寫作能力的，下面是本站小編為您分享的應用心得體會6篇，感謝您的參閱。

應用心得體會篇1

在服裝廠維繫三個月的實習中，我們從基層做起，也我們明白了人生道路是由一步步的腳印連線而成的，而腳印的延續需有如流程車間裡製作過程的銜接與緊湊，我們不能跳過任何一個環節而想取得捷徑的勝利，我們必須腳踏實地努力。

做為在校生，時常會聽見學長們對我們說現在學的東西到工廠裡沒有多少能用上的，雖然學校與工廠之間不同之處校多，但我們學的東西都不會白學的，想靠三年的時間就學會工廠的全部東西那是不可能的，況且時代在發展，科技在進步。所以，我們學的東西不能只依靠課本上教我們的那些東西，知識是學不完的，所以人們長說活到老學到老，因此，到工廠後遇到我們的知識無法行通的時候需要的是學習，而不是抱怨。

此次實習讓我感覺到了工廠與學校的不同，明白了沒有什麼藉口說我沒時間去學習，只有不斷的在逆境與舒適中徘徊，才方知自己能力太弱，這種參照讓我有了學習的動力，無論做什麼都離不開學習，我深深地體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”的深刻含義。

在實習期間，擔任我們指導的師傅，感覺我們的基礎實踐知識的不紮實，提出要讓我們到樣衣生產線上去呆一段時間，詳細地記錄下每一道工序，從樣衣製作的過程中去體會。同時也是對下一個環節的學習。在服裝企業，客戶是要檢查樣品的，因此，樣品一定要符合其在樣衣訂單裡的要求，這樣才能進行下面的步驟，但是這一過程是十分反覆的，往往要經過幾次甚至十幾次修改才能做到最後的確認下生產訂單。過長的時間的反覆，不僅浪費了人力物力財力，更重要的是違背了“時間就是金錢”的現代市場準則，因此，這就要求業務部和技術、生產線各個環節更好的溝通協作，提高質量和效率;次一方面，還要考慮減少時間和費用，降低成本。

因為工廠實際生產的需要，我們被調到後段工作了很長一段時間，後段在工廠裡指的是鎖釘、整燙、檢驗、包裝等幾個服裝加工的後整理階段。我待在檢驗的時間最長，體會也就最深。檢驗是質量控制必不可少的重要組成部分。沒有完善的質量檢驗系統要完成質量是不可能的。質量檢驗與質量預防相比，雖然說是落後了一個節拍，屬於事後把關，但是把關畢竟仍是一種重要而有效的控制手段。如果預防看作為是可以不發生質量缺陷，那麼檢驗的積極一面就是為了下次不再發生。因此要對所有的產品作100%的檢查，如果返修或重新整理，會影響出運。正如一位師傅所說的那樣，“一件衣服在工廠可能是百分之一、千分之一、萬分之一，可是到了顧客手裡，那就是百分之百!”因此負責檢驗成衣，要仔細檢查每一件成衣，發現汙損、色差大、皺、破舊、抽紗等問題時，貼上特殊的箭頭小標籤，按問題種類分掛在不同區域，然後送到相應的部門做處理。對於合格產品還要負責清理多餘線頭，粘除毛絮等，還要注意產品的組織結構、尺寸規格、顏色和檔案應該全部準確，保證完全的合格。

在實習的期間，廠方還專門安排了經驗豐富的師傅給我們進行了理論課程的培訓，這與在學校的理論課程是截然不同的，是以師傅二十多年的從業經驗為基礎的，以真實事例為範本，講述服裝加工工藝和管理，分別從樣品試製、原材料的組織、工時定額、裁剪縫製以及織物密度、色差、縮率等等一一進行了詳細的講解，更與我們討論了現代服裝企業的管理中的一些問題。使我們對實習有了更深刻的體會。在討論中，我深深感覺服裝廠要適應市場發展的要求，必須重視運作管理。建立與市場環境相符合的生產體制，服裝加工這一產業，是一個非常繁瑣的行業，更是一個繁忙的行業。在需要的時候，按需要的數量及時間，提供需要的產品，就必須要讓員工充分認識一秒鐘的價值，將時間的浪費壓縮到最低限度。可在現實的運作中，加班加點在人們得意識中已經成了正常現象，有時甚至會出現連續工作30小時以上不間斷工作的現象，這一點在車縫著一環節表現得尤為明顯。可是在分析客戶從下訂單到發貨的過程時間規定時，卻發現在時間上並不緊迫，這就說明在工作時，一定有浪費存在，因此排除浪費很重要。從工廠的運作來看，自客戶下訂單開始，技術部門開始工業板製作、工藝流程設計、流水線安排等事宜。採購部門開始組織加工所需原料、輔料，以及包裝需要的商標，吊牌，包裝袋，紙箱等物。而最大的問題就出在這裡，材料組織時間越長，留給後面工序的時間也就越少，這就造成了上述現象的發生，而這一問題的解決，除了自身調整外，還要依賴大環境的發展，即整個紡織服裝產業的發展，隨著我們高新技術紡織工業園的發展，我相信這一難題會得到有效解決的。此外現在服裝企業的競爭力是靠按時交貨、成本低、質量好來提高。在生產現場發現異常，要馬上想方設法解決，質量是各工序做出來的，而不是檢查出來的。產品不管進行多少次檢查，也不可能把不合格品檢查成合格品。因此，預防是質量管理的關鍵。

三個多月的實習轉眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收穫的喜悅，也有一些遺憾。那就是對服裝企業有些工作的認識僅僅停留在表面，看人做，聽人講如何做多，親身感受做具體處理一些工作少，還未能完全領會其精髓所在，但也使我對服裝企業生產有了深層次的感性和理性認識，對服裝的流程有了更深瞭解。理論教學與實習教學緊密結合。傳統教學模式的工藝課與實習課是分立的，這就導致在實習過程中出現了理論與實踐相脫節的現象。因此在今後的學習中，可以根據不同內容，實習教學中具體情況，靈活採用更有效的方法。比如說可以先講後練、先練後講、邊講邊練，或採用現場教學，讓學生自學等多種形式進行。

相信，在這次實踐活動中的所獲所得必定對我們將來的職業生涯的發展有所幫助。

應用心得體會篇2

這學期的翻譯實訓很有意思，很有趣兒。我們每個人都當了一回導遊，把學校逛了一大圈。這讓我想到的耶魯大學的宣傳片，如果條件允許，我也想把我們的實訓拍成片子，讓大家也感受一下淮工的校風校貌。

把學校逛一圈真的挺累人的，還好我們選了個好日子，沒有似火驕陽，微風習習，蓮花飄香。雖然是自己非常熟悉的校園，但是要讓你講講她的歷史、文化，還真的有點難度。所以我們十五個人共同合作，明確分工，而且在導師陪同我們實訓之前，我們早已經把學校逛了好幾遍，實戰演練了好幾回合。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，雖然我們已經做了大量的準備工作，但是臨場還是有幾分緊張。最欠火候的地方是我們太嫩了，一點也沒有導遊的氣場。導師說這個實訓不僅僅是鍛鍊我們的英文水平，更是鍛鍊我們的綜合能力。幹一樣就要像一樣，要清楚自己現在的身份是導遊。其次，我們的線路設計有些不合理，走了很多回頭路，這樣子很容易引起遊客們的不滿。我們只顧著介紹景點，也不關心遊客走了那麼久累不累、渴不渴，不問問人有沒有人想去洗手間，太不人性化了。

這次實訓增進了同學之間的感情，雖然旅程很長、而且景點對我們來說也沒有新鮮感，但是我們依舊一路歡聲笑語。同時，這次實訓也加深了我們對學校的瞭解。

其實最重要的還是英語，馬上就大三了，可是我們還存在著語音語調的問題。導師還當眾說我的發音很土，好丟人啊。雖然說內容為王，但是作為英語專業的學生，口語是個門面，口語之於英文就像書寫之於作文。我真的好慚愧，學了那麼多年英語，連簡單的goodmorning發音也發不標準。我的口語問題早在大一時就被發現了，不過一直沒有采取拯救行動，現在真要高度重視了，否則大學四年畢業了，還是一口土土的英文。很多東西，用中文表達出來毫無壓力，可是用到英文就發愁了，詞彙不足、表達不清晰、反應不夠迅速。

導師說這次實訓是他們共同精心策劃的，並且和很多企業一起商討他們到底需要什麼的人才。學習不能只停留在書面上，要運用。企業希望我們一畢業就能為他們所用，他們不願意多花精力和時間來鍛鍊我們。天下老闆一般黑呀！不過這也是我們必須具備的技能，有壓力才有動力。希望我們在剩下的兩年時間裡，不浪費光陰，努力提高自身各方面的技能，做一個合格的大學生，將來更好的服務社會，實現自身的人生價值。

每個大學生都在學英語，作為英語專業的我該如何立足？我正在尋找答案……“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊”，只要專業技能夠硬夠強，一定會有自己的舞臺。我現在所要做的就是努力學習，只有足夠的input，才能output。

應用心得體會篇3

本人於20xx年11月5日至7日在教育部高校教師網路培訓中心參加了為期三天的《統計學導論》精品課程培訓，通過李勇教授詳細的講解該課程，作為該門課程的老師，我感覺收穫頗豐。不論在專業課程的教學還是課程建設中，都有很大的幫助。現將通過參加本次培訓對統計學課程教學的一些心得體會如下：

首先：要更新理念，轉變策略，適應現代社會對教學的要求

大學教學工作在於“教書育人”，主旨在於育人，但仍需以教學作為前提。教學工作是學校的中心工作，是學校工作的主旨和主線。學校的一切工作都要圍繞這個中心，實際教學工作中，要根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法。發揮課堂教學的調控和組織能力；掌握現代教育技術，李教授給大家講述了在教學中要運用多媒體教學的優勢及必要性，在繼續學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。同時，要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

其次，恰當的採用先進的教學方法

首先應該思考的就是運用多種教學方法來提高教學水平，但是在運用這些現代教學方法的同時不能忽略傳統的教學方法，正如李教授所說，多媒體課件教學錄影不能取代老師的作用，要根據課程的特點做到傳統與現代教學方法相結合。再有，我們在教學過程中還可以採用其他教學方法，如互動式，教師引導學生講；提問式；案例式；課內教學、課外輔導相結合；教師授課和師生研討相結合；精讀指定教材與泛讀擴充性資料相結合等等，以便能夠更好的來培養學生的自學能力，創新能力，口頭表達能力，文字表達等綜合能力。

再次，儘量結合經濟管理的實際，設定一些應用性問題

根據經管類專業教學需要，我們可以在不同章節設定一些應用問題，可以將時下學生關心的經濟資料與概率統計的知識相結合，引導學生理論聯絡實際。在講解假設檢驗問題時，以我國人民幣匯率的變化為例，可以讓學生分析人民幣匯率變化對於我國進出口的影響，以及對於各行業對外貿易波動性的影響；又或者提出近期的物價、房地產等熱門話題，讓學生去預測政策變化對於某一經濟指標的影響。在實際應用過程中讓學生去區分z檢驗與t檢驗的差別，均值檢驗和方差檢驗的區別。為此可參考國家統計局網站、各地統計年鑑蒐集相關資料，建立應用概率統計方向的題庫。鼓勵學生參加社會調查，並在學期末開設實驗報告評講課。

最後，明確了《統計學》精品課程的建設思路

通過瀏覽參觀李勇教授建設的《統計學導論》精品課程網站和他對建設的國家級精品課程的講解，對本人的統計學精品課程建設提供了有益的借鑑，相信經過本次培訓，我校的統計學建設步伐將進一步加快，使廣大學子受益。

總之，這次培訓使我受益匪淺，使我更加的清楚的是作為一名教師，應該如何培養新時代的人才，應該如何不斷的努力學習、研究和探討教學理念、教學方法，來提高不斷自身的教學水平和教育科學素質。

應用心得體會篇4

經過對統計學專題的學習，我對於統計學有了更加深入的瞭解。統計學運用的範圍十分廣泛，可以說幾乎每個領域都會用到統計學來作為研究工具。20xx年1—12期的《經濟研究》中對統計工具有這樣的概括：“百分之百有模型，百分之九十有實證。所謂實證，就是運用統計工具。”可見其應用範圍之廣泛。在這幾次課的學習中，我從以下幾個方面對統計學有了進一步的認識。

一、最基本的統計方法

統計被用做統計工具來解決許許多多的問題。我們可以從其叫什麼、有什麼用和怎麼用的角度來有效學習統計工具。我們要對所蒐集的資料進行合理的整理，從中分析出我們想要的結論。我們建立一元或多元的迴歸模型，對其迴歸結果進行分析，異方差性、自相關性、多重共線性、假設檢驗等等。而所建立的模型的種類也有很多，針對不同的研究物件採用不同的迴歸模型，例如：橫截面迴歸模型、面板模型、分位迴歸模型。另外，統計軟體的應用在解決統計問題時也是十分必要的，能夠使我們的研究過程更加便捷，省時省力，eviews、spss、還有老師介紹的r軟體等等。

二、統計學的應用領域十分廣闊

從國小期對統計學的學習中，充分地體會到統計學應用領域的廣泛性。首先，統計學對我們的日常生活的影響十分有益。就像老師所舉的一個生活中的例：怎樣買舊車。國外的舊車市場很多，出國留學或訪問的人有時話很少的錢就可以買一輛相當不錯的車，開上幾年也沒問題，但運氣不好時，開不了幾天就這兒壞那兒壞的，修車的錢是買車錢的好幾倍，還會帶來很多麻煩。於是，為了幫助買舊車的人瞭解各種舊車的質量和效能，國外出版一種專門介紹各品牌舊車以及各年代不同車型各主要部件質量資料的舊車雜誌。這樣，想買舊車的人就會很輕鬆的通過雜誌裡的資料來判斷應該購買哪種車型。而當中的資料就是我們統計歸納的結果。日常生活中還有許多問題會用到我們的統計學，能夠使我們的生活更加便捷。

其次，統計學對公司的決策影響也十分有益。例如：如何使利潤最大化。某牧場的管理者過去每年均飼養600頭肉牛，現在市場上出現了一種小型肉牛，預計在同樣面積的牧場上可以飼養750頭。而且小型肉牛吃草量也較少。那麼，銷售利潤哪個比較大就是管理者要解決的問題。管理者做了肉牛與小型肉牛的淨利潤分佈表，再利用統計學的知識通過計算和對比判斷出飼養小型肉牛淨利潤更加多。另外，公司還可以運用統計知識來選擇最好的投資組合，工廠中也用統計學的知識來解決產品質量控制能否降低成本的問題。總而言之，統計學的知識使決策者能夠更好地作出決策，並且獲得最大的收益。

最後，對於整個社會而言，統計學在社會調查方面更加是必不可少的工具。對於離婚率的調查總結出了很多影響離婚的因素，對於身高的統計得到了身高與財富、權利及其他因素的關係，最令人感到意外的是，愛情統計學中對愛情所經歷的三個階段的分析竟然運用了大數定律。

統計學運用於方方面面，對我們的生活影響巨大並且都方便了我們的社會生活。

三、統計學的意義

人們習慣於運用指數來描述一些客觀現象。指數是指所測量的一個變數對另一個特定變數的相對比率。指數被用來反應研究物件的變化方向和變化程度，連續編制的指數序列可以反映事物發展變化的趨勢。這對於我們瞭解這方面的現狀及發展方向十分有利，有利於我們更好地預測未來，把握機會，克服將來可能遇到的障礙。

統計學在生產生活中有著極其廣泛的應用，這已是不爭的事實。統計學的應用涉及到了自然科學和社會科學的幾乎所有領域，統計學的方法應用於生物學形成了生物統計學，應用於醫學形成醫療衛生統計學。在管理學中有管理統計，在人口學中有人口統計等等。

總之，統計學的應用領域廣闊，對於人們的生產生活、社會發展都具有十分重要的作用。

應用心得體會篇5

作為民航安全統計課程教師，為系統提高統計軟體操作水平和教學水平，以及科研工作的能力，本人蔘加20xx年8月20日至8月24日的spss應用與統計分析高階培訓，此次培訓共有國內高校統計分析相關課程主講教師百餘位參加。

一、培訓內容

本次培訓通過行業內資深專家的專題講解、例項演示、答疑討論等多種形式完成，具體內容為：

1、spss介紹；

2、描述性統計分析及統計繪圖；

3、基本資料分析與探索；

4、線性迴歸分析；

5、二分類因變數logistic迴歸分析；

6、多分類因變數logit/probit迴歸分析；

7、定序因變數logit/probit迴歸分析；

8、計數因變數poisson/負二項迴歸；

9、生存分析/事件史分析；

10、追蹤測量與固定/隨機效應模型；

11、分層模型/混合效應模型；

12、實證研究論文撰寫。

二、參訓心得

1、通過此次統計學培訓，本人掌握了最新的統計應用的前沿，開拓了視野，對spss統計軟體的使用有了更為深入的瞭解。

2、通過此次統計學培訓，本人掌握了高階統計分析的方法和原理，並通過實際問題的統計建模，掌握了統計學研究方法以及如何用軟體實現，提高應用能力。

3、統計分析是一門應用性很強的課程，對於經濟管理專業的學生來說，統計分析的重要性不僅體現在本科階段畢業設計的完成上，繼續深造學生的科學研究能力上，也體現在在今後工作中應用到資料收集、資料分析以及統計軟體的使用等方面。但現階段，本人主講的統計課程按照教學大綱的要求涉及軟體應用的部分相對較少，許多學生在課程結束後仍不能應用統計分析解決實際問題。通過此次培訓，提高了本人的統計軟體應用能力，有利於今後的教學工作和畢業設計指導工作。

4、在培訓中學習到了新的教學方法，在與其他高校老師的交流中瞭解到了其他大學學生在統計學習中的問題，學習到了相關教學經驗，收穫很多。

通過這次培訓，本人豐富了統計學知識，掌握了先進的方法，對今後民航安全統計課程的教學大有益處。在此感謝學院提供的寶貴學習機會。

應用心得體會篇6

人說學無止境，今天我說教亦無止境。當我聽專家的指導，和優秀教師的公開課後感到耳目為之一新，更深知天外更有天，山外更有山。

資訊科技與課程整合能讓我們的世界觀從現實到虛擬，從微觀到巨集觀，把不可能變為有可能。資訊科技與課程的整合能有效地改善學習，改變學生傳統的學習方法，培養學生不斷獲取和更新知識的能力，以後在教學中會多加運用。整合讓我們認識到資訊科技在教學的可利用空間，在我們今後的教學中，要靈活巧妙、自然的將資訊科技融合到各學科的教學上來，獲得更好的教學效果。

一、儘快走出計算機輔助教學的誤區。

在資訊科技與學科課程整合的教學實踐中，許多教師把“整合”狹隘地理解為計算機輔助教學，使資訊科技與學科課程整合陷入計算機輔助教學的誤區。主要表現在：

1、為了多媒體而多媒體。也就是說為了評比課、公開課而使用計算機。

劉教授說，好多教師第一次使用計算機輔助教學恐怕都是在評比課、公開課上，為了體現現代化教學和多媒體技術的應用，以獲得評委和同行的好評。那麼在評比課、公開課上使用計算機輔助教學本身並沒有錯，錯就錯在為了多媒體而多媒體，為了現代化而使用計算機。應該注重使用計算機輔助教學的實效，重點考慮計算機輔助教學能給教師的教學和學生的學習帶來什麼幫助和好處，把計算機恰如其分地應用到我們平時教學的整個過程中去。

2、教師的精力大都花費在製作課件上。

在這裡，劉教授舉了一個例子，有一個教師十幾年的計算機輔助教學實踐並沒有被所在地市教育局和所在學校全體教師所認可，劉教授認為其中一個重要原因在於，好多教師認為開發課件有困難，即使能開發出一些課件的教師，也因為開發課件會花費大量時間和精力，沒有把更多的精力放在研究如何在學科教學中應用計算機而成效甚微。現在成熟的計算機輔助教學軟體和課件已經相當多了，更不必去開發課件。而應該把精力放在如何使用成熟的計算機輔助軟體和教學課件上，如何把計算機與學科整合起來組織教學。

3、計算機只是代替教師講解和演示。

有人認為計算機輔助教學就是用多媒體計算機代替教師做一些傳統教學方式中無法做或不好做的講解和演示。這樣的“現代化教學”只是教師講課時講、寫、做的手段現代化了，把教案和板書搬上了計算機。從實質上講還是老一套，還是沿用傳統的教學思想和教學理論，並沒有對傳統教學方式有所突破。我們在使用計算機輔助教學時，應該更多地考慮使用計算機為學生創設學習情景、組織學生學習和解決問題。

那麼從一個學校的角度來看，要很好的實現資訊科技與課程整合，劉教授認為需要經過如下八個基本過程：

（1）建設數字化硬體環境，為整合提供物質條件，比如數字教室、數字化辦公室、數字校園建設等，在建設硬體裝置時，要強調教學的重要性，優先建設與教學密切相關的裝置；

（2）搭建各種教學應用軟體平臺：硬體作用的發揮，還有賴於與學校各種業務相關的應用軟體平臺，包括教學平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。

（3）建設教育教學軟體資源庫：軟體只提供了處理教學或管理問題的工具，它必須要有加工的物件才能真正有價值，因此必須建設與軟體配套的教育資源，比如支援教學平臺教學資源、支援管理平臺管理資訊資源等。

（4）教師的資訊科技與課程整合培訓：整合的關鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起，為此，需要對教師實施四個層面的培訓：培訓現代資訊環境下先進的教育理論，轉變傳統的教學觀念；培訓教師資訊科技能力，使他們能夠運用技術表達教學內容、教學方法，優化教學結構；教學設計方法培訓，使教師能夠很好地規劃和設計自己的教學；資訊科技與課程整合模式培訓，使教師瞭解資訊化教學展開的具體程序與方式。

（5）加強管理與激勵機制：現代資訊科技在教育中的廣泛應用，會促進學校內部管理機構職能的逐步轉變，教師的工作方式也有很大的變化，傳統的一些管理體制與方法會有很大的制約作用，學校必須制定一些積極的配套政策並調整相關機構的職能；

（6）建立示範學科：建立應用（教學應用為主）示範科目，培養主幹教師，推出一些具有創新的典型課與公開課，通過示範科目帶動其它學科，推動整個學校的教育資訊化深入發展。

（7）全面推進整合：將資訊化教學制度化，推進資訊科技與課程全面整合，將資訊科技作為教學與管理的必備工具，使資訊科技進每一個教室、每一個教師的每一堂課；

（8）參與課題研究，開展校內、校際交流：參與一些相關的研究課題，瞭解資訊科技與課程整合的發展趨勢，走出學校，加強交流，觀摩其它學校的優秀課，吸收先進經驗，跟蹤領域的學術前沿。也就是說，在傳統教學中，教師是知識的傳授者，是學生獲得知識的最重要源泉。然而在現代教學中，教師不再是單一的、甚至也不是最主要的資訊源，電視、書刊的傳播，特別是多媒體教學系統以及計算機網路教學系統的發展，學生可從多條途徑來獲得更豐富的資訊。

在獲得資訊的過程中，教師的主要任務不是直接提供資訊，而是引導學生進行學習探索，讓學生獲得自己獲取資訊的能力。資訊科技在教育中的應用將會大大提高教師職業的專業性。隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網路，以及利用幻燈、投影、錄音、錄影等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應資訊社會的新型教學模式。