趣記憶讀後感5篇

讀後感就是指讀完一本書後把內心的感覺利用文字完成出來的文字材料，撰寫一篇讀後感可以強化同學們對書上故事的認識，下面是本站小編為您分享的趣記憶讀後感5篇，感謝您的參閱。

趣記憶讀後感篇1

一本給小孩看的書，讓我發揮一下

這是一個完美的世界裡，沒有罪惡，犯罪和撒謊。只有一個人被選為這個世界的記憶傳授者，他也得到了撒謊的權利，從此他也發現了真正的美麗與生活的精彩，但是作為代價，他也必須真正體驗痛苦與折磨。人類就是為了避免這種痛苦與折磨，建立了這個完美世界，但是代價就是對真正的美麗和快樂的體驗，但是為了應對這個不確定世界，人類世界必須保留一個記憶傳授者來傳遞這種記憶。

小說最後是以小主人公的逃離而結束，他來到了一個真正的具有喜怒哀樂的世界。

這並不是一個童話，而是在我們每個人每天發生的事情，世界是高度不確定性，它的變化超出了人腦可以處理的能力，更為關鍵性的是人類對於這種不確定性的本能性的牴觸和恐懼，因此，簡化和期望成為人類獲得安全感的一個重要手段，我們重新塑造了一個世界，一個更為安全的世界。但是我們喪失了對於世界的真實體驗。在我們不斷成長的過程中，我們獲得越來越多的知識，越來越忽視的是真實體驗。但我們發現越來越能的處理問題的時候，我們已經在一步步邁向死亡。

只有放棄對確定性的追求，面對不確定性，珍視那珍貴的真實體驗才是真正的生活。只有那樣，才會像主人公一樣來到那個真實的人類世界，那是才有真正的喜怒哀樂。

告訴你個祕密，其實你從未真正活過。

趣記憶讀後感篇2

我這學期在書店買了一本獲得1994年紐伯瑞金獎的作品、美國洛伊絲·勞裡的著作：《記憶傳授人》早已跟大家講過了，但是我想講的是我的不同的感受!

這本書這真是來之不易!我為了找這本書逛了好幾家書店才找到的!它已經“瀕臨滅絕”了!世界上僅剩幾萬本了!

這本書是一部科幻小說，描寫的故事發生在一個烏托邦世界裡，在這個世界裡一切事情都在操控之中，人們安居樂業，衣食無憂，也沒有戰爭或痛苦的'感覺，大家所要做的事情都在一開始就被限定好了，沒有改變的可能。孩子們都在規定的統一模式里長大。當12歲的喬納思成為新的“記憶傳授人”之後，他卻陡然發現支撐這個社會不過是謊言，於是他決定改變一切，把改變的社會搞的井井有條，在這個社會上沒有人能說謊，只有一個人能說謊，那就是“記憶傳授人”，他就是這個國家的管理者、他是一個國家的領導人!

他的工作是為將來的孩子分配工作，他能將世界上所有的感覺傳授給別人。

這本書裡的主人公是一個學習成績非常好的、懂事的同時還是一個非常幸運人!因為上一界的記憶傳授人老了，他正好趕上了這個機會，所以我才怎麼說。這篇小說，他把主人公的人物特點刻畫的非常細膩，還有幾個家人反襯出他的善良、誠實。同時在他改變這個世界時，也反應出他勇敢、聰明的特徵。

我讀了以後，知道了人的一生要過的有意思!活就要活的神采飛揚、有茲有有味!就像主人公一樣，他把整個社會都改變了!每個成功的人都必須先確定目標，然後持之以恆、堅持不懈、永不放棄、堅持到底的去追求!

趣記憶讀後感篇3

轉眼間，半個學期過去了。我讀了一本蕭紅的長篇小說，名字叫《呼蘭河傳》這是一本非常有趣的長篇小說。《呼蘭河傳》講的是蕭紅小時候在哈爾濱市的真實故事，一個個故事都讓我感動不已。

最讓我難忘的是蕭紅的祖父。她出生的時候，祖父已經60多歲了。蕭紅家有一個大花園，她和祖父經常在這個花園裡玩，花園裡有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看，好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。

蕭紅的祖父的眼睛是笑盈盈的。祖父的笑和孩子一樣，祖父是個長得很高的人，身體很健康。手裡喜歡拿個手杖，遇到了小孩每每喜歡開個玩笑說：＂你看天空飛家雀。＂趁孩子往天空上一看，伸出手把那個孩子的帽給取下來了。有的時候放在長衫的下面，有的時候放在袖口裡頭，他說：＂家雀叼走了你的帽啦。＂孩子們都知道祖父有這麼一手了，並不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子。祖父常常這樣做，也總是把帽子放在同一個地方，總是放在袖口，那些搜尋他的孩子沒有一次不是他在他袖口裡把帽子拿出來的。好像他和孩子們約定好了似的：＂我就放在這，你來找吧！＂

他的祖父是多麼慈祥呀！他的祖父是多麼有童心童趣呀！他的祖父是多麼和藹可親啊！希望我也有一個這樣的祖父，那我是多麼的幸福啊！可以安慰我，可以陪我玩，可以帶我學習各種各樣的知識。

趣記憶讀後感篇4

時光的河入海流，長大的人兒分頭走。人們直到長大甚至年老才能回想起童年的美好。童年，是一條彩色的河，在無際的沙漠中緩緩流動，變換著色彩。我赤足站在河邊，正準備用玻璃瓶盛滿我喜歡的色彩之時，我和她邂逅了。

在後面的相處中，我瞭解到，她是“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一首悽婉的歌謠。”，她是把狗尾巴草當成穀穗的女孩，她就是《呼蘭河傳》作者——蕭紅。

蕭紅，一個擁有灰色童年的小女孩，就這樣無聲地走進了我的視野，讓我感受到了無比的心疼和惋惜。

她，從小飽受父母的冷眼、奶奶的打罵，一個幾乎沒有愛的童年伴隨她成長。唯有和藹可親的祖父讓她嚐到了一點愛的滋味，他如一縷溫暖的陽光灑向蕭紅日漸灰暗的心靈。

她唯一的快樂就是在祖父的園子時的時光。她很喜歡在那裡玩，看她在鮮花遍地開蝴蝶滿天飛的後院中，歡笑不斷，“栽”白菜卻將白菜踢飛，“拔”野草卻誤拔穀穗，給祖父頭頂插花……園中各種趣事連連令讀者也歡笑連連，將先前的悲涼悽慘頓時拋之腦後。

在這部半自傳體小說中，蕭紅的記憶之口像是裝上了水龍頭，有條不紊地流出，一段段地述說。這裡的小村莊，到處都顯得那麼蕭條：灰色的天空，灰色的畫面，灰色的人生，在這裡，到處可見由於人們的無知和愚昧而引發的一場又一場的災難。類似於團圓媳婦的悲劇數不勝數。我不知如何去評判哪個值得同情，而哪個值得痛恨……

我和她的邂逅是那麼的轉瞬即逝，希望她的後來可以彌補她內心深處遺失的美好。

“花開了，就像睡醒了似的。”你走了，就像這邂逅還未開始似的……

趣記憶讀後感篇5

?記憶傳授人》是在我們七年級下半學期作為整本書閱讀的教材。這本書是由美國作家洛伊絲·勞裡寫的。主要講的是主人公喬納斯生在一個被同化了的烏托邦社群裡，這個社群裡充滿了肉體的一切需求，可唯獨缺失了精神的餵養。喬納斯在接受傳授記憶過程中，發現了這個社群是一個大謊言，所以他決定改變這一切。

在剛發下這本書的時，我在家裡自己把這本書通讀了一遍。在第一遍讀完後，覺得這就是本科幻小說，故事也不是很曲折，為什麼要學習?這跟信仰有什麼關係?於是我帶著這樣的疑問和老師、同學們一起，開始了《記憶傳授人》的整本書學習。

在故事的開篇，作者就丟擲一個懸念，讓讀者感到好奇。然後在前面幾章中，講到這個烏托邦社群裡的生活。其實在最開始閱讀頭幾章時，讓我覺得有些恐怖。因為這裡面雖然描寫的是人，但給我感覺這個社群更像是一幅黑白畫，人與人之間沒有溫度、情感。雖然日常生活毫無憂慮，一切都有很完善的安排，但就像機器人一樣。比如：按照規定向大家道歉，分享感覺是例行活動……這讓我感覺沒有生氣。在這裡，還有一個極具特別的詞：“解放”，一開始我並不知道這是什麼意思。還有一點，我覺得他們很可憐，因為他們沒有正常婚姻家庭。在聖經中，夫妻是神造的第一個人與人之間的關係，是神給人的祝福。

在中間部分，喬納斯被選上當了記憶傳承人，他從他的導師那裡知道社群裡喪失了神所創造的自然。我覺得這是不對的，人不應該自作主張奪取神所讓人管理的自然。不僅如此，人們也看不見顏色，這都是不好的。上帝賦予了每個人自由意志，而在這裡，長老會剝奪了人們的自由意志，社群居民的生活就是學習、吃飯、工作。但我認為，生命是神的恩典。我們本不配有這生命，神卻給了我們。

喬納斯在被傳授記憶時，會經歷痛苦的記憶，這就像我們的信仰，會遇到逼迫、苦難，但這是神用來使我們警醒的方法。同時，神也是慈愛的，我們一次次傷心時，神一次次安慰我們，不丟棄任何一人。