幼兒教師素養培訓心得體會7篇

我們在寫心得體會的時候，保持理性考慮是很重要的，我們用汗水和堅持鑄就了心得體會的寶庫，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒教師素養培訓心得體會7篇，供大家參考。

幼兒教師素養培訓心得體會篇1

20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參加有關美術的培訓回來，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術技能培訓》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術活動的展示，使我對幼兒園美術教育有了新的思考，而且感觸頗深。

馮老師向我們講述了幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的型別很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、摺紙、泥工以及綜合材料製作等手工型別。

馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎上加以想象創造，抓住動物的特徵，從不同的方面去新增圖形，動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡單的牆飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的摺疊方法等。最後一個環節是紙漿畫創作，通過一邊玩，一邊學，我們也掌握了紙漿畫的創作方法。最全面的參考網站學以致用，以後在美工區中，也可以和孩子一起玩。

通過本次學習培訓，在今後工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優質的服務，也真心感謝馮老師的這節美術技能培訓，通過這次培訓，豐富了我們的創作方式。

幼兒教師素養培訓心得體會篇2

8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長、骨幹教師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來了不小收穫，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，並在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、教育理念

1、幼兒園教育教學

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕鬆，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好遊戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱讚的。二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。

2、幼兒的學習特點

幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，遊戲是幼兒學習和發展的

的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的`活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。

3、教學活動

一個好的教學活動源於好的活動素材和內容，優良的活動設計、教師的專業素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課後還要及時反思，做出科學的評價。

二、教學中的問題與對策

董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確，過高或過低，過於籠統、空洞，表述不一；第四點是

缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環節。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品並不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以後教學中出現類似問題。

三、環境創設

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設，通過學習，使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、遊戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便於幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，並讓

幼兒參與區域佈置，因為佈置的過程也是幼兒學習的過程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今後，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒教師素養培訓心得體會篇3

師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由於教師所從事的職業是教育人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。

最近學習了《幼兒園教師職業道德規範細則》，學習後我覺得收益很大，《幼兒園教師職業道德規範細則》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

師德不僅僅僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認為教師首先要熱愛幼兒，務必對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重於言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的物件。

因此，幼兒教師務必要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。

第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決於用心主動的心態。而教師的用情緒緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們用心向上，不斷進取。不僅僅僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並構成良性迴圈。

第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師就應對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。

第四：要養成終身學習的習慣，教師就應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就就應不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。

幼兒教師素養培訓心得體會篇4

很高興成為了一名人民教師，很高興參加了這次珍貴的崗前培訓，通過這兩天的學習，迷茫的我有了方向，有了自信，腳步更加堅定。讓我更清楚的明白瞭如何做一名學生喜愛，家長信任的好老師。通過這次培訓，我知道了做一名教師並不是想象中的那麼簡單，它是一種責任，承載著一個家庭的希望，擔負著為祖國培養人才的重任。“教師高度決定孩子高度"，我必須不斷學習，努力提高自身素質，提高班級管理能力，刻苦鑽研，為教育事業貢獻自己的一份力量。

在培訓中，授課老師的精彩演講、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。我瞭解到，當好一名教師是非常重要的，也是十分困難的。需要教師不斷的努力付出，才能有所提高。通過培訓，我有以下感想：

一、珍愛每一位學生

以前的我對於熱愛學生的看法有誤區。我本身非常喜歡孩子，喜歡和孩子在一起，但表達不準確，有些孩子感受不到老師的愛，還有一些孩子受到了溺愛，這都都不利於孩子好習慣的養成。“珍愛孩子”不等於“溺愛孩子”，珍愛孩子，總結起來就是尊重孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的做法，關心孩子的悲傷與快樂，但不要一味的和顏悅色，學會用表情和肢體語言對孩子進行評價，引導學生向好的方面發展。

二、多讀書，提高專業素養

要上好課，必須多讀書。幾乎每一位授課老師都提出了這一建議，這也是他們上好課的最根本原因。“你只有讀了足夠多的書，你講的課才有厚度”，段巖霞老師也是這麼做的，為了講好《記承天寺夜遊》這篇課文，段老師深入閱讀了有關蘇軾、蘇軾次的五本書，令我震撼。怎樣備課，怎樣設計教學，無疑段老師給了我們最好的回答。要給學生一杯水，教師要有一桶水，還必須是源源不斷的活水，要上好一堂課，教師自身一定要有豐富的知識積累，還要不斷學習，汲取新的知識，只有這樣，傳授給孩子的才是不斷更新的東西。

除此之外，還要認真細緻的對待每一課時的教案，小到課堂上要說的每一句話，每一個問題，都要細細琢磨，這樣，在課堂上傳遞給學生的都是精華，引導學生思考出來的都是切中主題的，課堂無贅言。這樣的一節課所傳授的東西，也不僅僅只是一篇文章的內容，可以說是幾本書的精髓，學生切切實實有所收穫。

三、多聽課，學習傳授的藝術

新教師剛入職，最大的轉變莫過於角色的轉變，由“學習者”轉變為“傳道、授業、解惑者”。最困擾我的事情就是，如何把知識清晰的教授給學生，要解決這個難題，就要多聽課，聽優質課，聽老教師的課，聽新教師的課，主動向身邊有經驗的老師學習，揣摩好課的標準，學習教師與學生溝通的藝術。同樣的一句詩，老教師與新教師吟出來的味道就不一樣，給學生的感受也不一樣。剛開始聽課，就是模仿，照搬同科學習方法經驗，把前輩的經驗“拿過來”，變為自己的，傳授給學生，慢慢的汲取經驗，學習方法，總結提高。

四、多走動，優化班級管理

教學是人與人之間交流互動的活動，教育的.物件是人，國小生是一群思維活躍，活潑好動的孩子，特別是一年級，剛由幼兒園升入國小，由自由散漫到自我約束需要一個過程，如何讓孩子適應這種轉變，投入到知識學習中去呢?鄒莉老師給我們解答了這個難題，”讓孩子有事做，不要閒下來”“學生能幹的，班幹部不要幹;班幹部能幹的，班主任不要幹。”把班級裡面的事物分的細一些，爭取讓每一位同學都有事可幹，每一位同學都參與到班級管理中，都有任務分配，這樣，學生獲得了班級管理的自主權，培養了學生的自主管理能力，班主任收放結合，統籌指揮，班規秩序易於建立，良好的班風也易於形成。

通過這次學習，懂得了作為一名教師責任重大。此刻的我，雖然依然心懷忐忑，但腳步更加堅定，我堅信，不懈努力，不斷學習，我一定會找到屬於我的幸福，也讓學生因我的存在而感到快樂。

幼兒教師素養培訓心得體會篇5

光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過數年。從加入幼教行列，當起孩子王的那一天起，我便喜歡上了他們，為自己選對這個行業而自豪。幼兒的一舉一動，一言一行都充滿幼稚、純真。“以幼換幼，以純換純”，讓我很簡單的溶入了他們中間，和他們一齊玩，一齊想，一齊動，我榮幸地成為了他們隊伍中的一員。

一、作為一名幼兒教師，要幼兒接納自己，首先教師要對幼兒有愛心

幼兒教師應有愛心，並細心的照顧孩子的衣食起居。當然專業知識並不是只懂得自己的一點專業，對於專業以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們十分缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師就應胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師就應能夠看到矛盾和缺陷，並立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。

如果一個人有愛心，他會覺得世界很完美，生活會很燦爛。幼兒教師具備了一顆愛孩子的心，才會發現每個孩子的可愛之處。幼兒是我們教育的物件，發現了他們的可愛，你才會覺的我們的工作很有好處，從而更加熱愛我們的幼教這個職業。只要我們付出全部愛心，幼兒是能體會的，他會主動、用心地理解我們的教育，會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提，關鍵是在工作中要有耐心。由於孩子的年齡小，什麼都可能不會或不懂，這就需要教師有足夠的耐心去反覆做，反覆說，儘量跟幼兒“蹲下來說話“，讓幼兒感覺到教師和幼兒之間是互相影響，互相交流的平等的同伴關係。這種和諧、融洽的師幼關係會讓幼兒心理上感到安全，教師可信，幼兒就會大膽地在活動中表現自己，發揮自己;教師因人施教，因人制宜，教育就會牽人以心，起人以之。如果一個教師在孩子做錯事以後也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發展也有務必的影響教師的愛不同於一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生??

做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成情誼。

二、規範自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣

古人云：師者人之模範也。我國著名的教育家葉聖陶以前說過：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅僅僅是對教育工作者形象的寫照，也是對教育工作者的嚴格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙，怎樣教怎樣有。可見教師是幼兒良好習慣的重要榜樣。幼兒的模仿性極強，形象感染力極大。.教師的言行務必成為幼兒的楷模。教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不撒謊，教師就不應撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有禮貌的行談吐文雅，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導著孩子們。

三、善於發現幼兒的閃光點，幫忙幼兒樹立信心

教師不僅僅僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找買個孩子身上的優點。由於遺傳環境教育方法的不同，決定了幼兒發展水平與發展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應用慈善的目光去看孩子的優點和長處。採用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。

四、熱愛幼兒尊重每一個孩子

俗話說：“無愛不成教。”愛------是教育的靈魂，熱愛孩子是教師的最基本的職業道德，是教師對孩子進行教育的基礎。教師要用自己真摯溫暖和愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

（一）愛每一個孩子

愛是無私的`，教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。孩子是一個個生動的個體，他們來自不同的家庭環境，不管他們家裡是否有錢、有權，我們對待每一個孩子都是一樣的。不會因為這個孩子漂亮，這個孩子家庭背景好，而去偏愛，袒護他們。相反，越是自身條件比別人稍差的孩子，我們投去的關愛更多一些，因為這樣的孩子容易產生自卑的心理。也許人們都說:“這個小女孩長的真醜。”但是老師決不能這麼說。而是要給他更多的愛，讓他感受到：我和別人都一樣，老師多麼愛我呀！讓孩子在一個寬鬆、和諧的環境中，愉快健康的成長。

（二）尊重幼兒發展規律，注重個體差異

教師要意識到孩子的原有水平和生活經驗是不同的，要承認注重他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較，相信每一個孩子的發展前能，鼓勵孩子的點滴進步，以增強孩子的自信心，促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。教師要意識到孩子的原有水平和生活經驗是不同的，要承認注重他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較，相信每一個孩子的發展前能，鼓勵孩子的點滴進步，以增強孩子的自信心，促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。

五、溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握十分好，與孩子示來社會適應潛力的高低緊密相聯。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在校園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。

教師是太陽底下最光榮的職業，因此我們各位教師應取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不同於一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成情誼。

“好教育一種靈活的應變潛力，它是由觀察、思維、和隨機應變潛力組合於一體的，在教育活動中，教師是引導幼兒去研究、探索、尋求答案的，教育要用敏銳的觀察力去發現幼兒的興趣點，擇機而發，因勢利導。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者’’，發現了幼兒的興趣，藉助幼兒的好奇心，教師及時進行隨機教育，既把幼兒想明白的問題解決了，又發展了幼兒各方面的潛力，還激發了幼兒對事物的好奇心與探索的慾望。每節活動都不可能按照我們的計劃進行，教師要有應變各種意外的潛力，隨機解決所出現的問題，做到有的放矢，準確把握教育的時機與分寸。一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的，作為21世紀教師中的一員，我將繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！

幼兒教師素養培訓心得體會篇6

工作至今已有14個年頭，參加過不少大大小小的培訓學習。有些學習牢固了理論知識，有些學習提高了教育技能。但此次學習帶給我的不僅僅是知識理論的提升，更是一次對心靈的震撼盪滌。這次學習改變的不僅僅是我的教育觀念，更甚之影響了我的人生觀。

記得第一節課是張家森校長關於師德修養的講座。其中有一句話讓我記憶深刻：“做人一輩子，要以人品為底子。”多麼樸素的一句話，但一下指出了人生的真諦。不管做什麼，人品都是第一位的。作為教師，人們給予更高的期望和要求。常會用最優美的詞形容教師，如“春蠶到死絲方盡”、“人類靈魂的工程師”等。想想慚愧，我自問沒有人們說的這麼無私也沒有那麼偉大，但我會牢記住張校長的那句話，維護好自己做人的“人品底子”、做幼兒園教師的“師德底子”，用自己微不足道的力量去影響學生、教育學生。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“愛滿天下”。讀著這一句句樸實感人的句子，我常常在想到底是一個怎樣博大無私的胸懷才能發出這樣震撼人心的聲音。通過湯翠英教授和成尚榮督學的講座，我對偉大的教育家陶行知先生及他的教育思想都有了更深的認識。

首先，陶先生堅定的信念感動了我。一個名牌大學的留學生拒絕了名師的挽留，放棄了優厚的條件義無返顧的回到了自己的家鄉創辦學校。為了實現心中“教育公平”的信念，換上布衣，扛起鋤頭，面向最基層的勞苦大眾，進行教育。做到這些需要有多麼堅定的信念和強大的內心呀!現在社會，凡事以金錢和利益為目的，以享樂和揮霍為樂趣。想想自己，在這物慾橫流的社會常常迷失，常會忘了自己心中最想要的東西是什麼，自己最初的夢想是什麼。學習陶先生沉澱了心靈，找回了自我。

其次，陶先生寬擴的心胸和細緻入微的教育是我終生都要學且學之不盡的。作為一個幼兒園教師和一個5歲孩子的媽媽，我常常會對自己的教育理念和教育方法產生懷疑。為什麼會這樣?我覺得因為我頭腦中沒有一個堅定清晰的教育觀念。學完陶行知先生後，我想我明確了自己的教育觀，教育幼兒要以幼兒為本，以他們終身發展為本。要在日常教育中做到：“要解放孩子的頭腦，使之能思;解放孩子的雙手，使之能幹腳;解放孩子的眼睛，使之能看;解放孩子的嘴，使之能讀;解放孩子的空間，使之能接觸大自然和社會;解放孩子的時間，使之能學習自己渴望的東西。”

總之，這次學習，帶給我了許多寶貴的東西，不光是教育理念上的更新和教育信念的堅定，還有各位授課老師高尚的師德對我心靈的震撼。回想老師講課的具體內容已經模糊不清，但每位老師崇高的師德和敬業精神都是令我感動並要努力學習的。湯翠英、成尚榮、嶽亞平、王華、杜燕紅、陳玉秀、張家森、張紹瑞、郭新豔、杜友莉、李佳賓，各個都是教育界的翹首，是級別規格很高的教育專家和教授，但每位老師沒有一絲高不可攀，都是那麼親切和令人尊敬。還有我們的班主任李老師，每天不辭辛苦的關心幫助我們。其實他們就是我身邊的陶行知，他們都在用心用高尚的師德詮釋“愛滿天下”。我想我要用實際行動向他們學習，用心築幼教，讓愛滿天下!

暑假的到來無疑是輕鬆的，孩子們都回到了家中享受著漫長的假期，我們也能暫時的輕鬆一下了。但是，這暫時的輕鬆一下，就真的只是暫時的一下啊!當然，這只是對於我來說。

幼兒教師素養培訓心得體會篇7

為了能使自己的業務水平更上一層樓，園內組織了《3—6歲兒童學習與發展指南》五個領域的學習，科學、藝術、社會、語言、健康五個領域是相互滲透，相互融合的，指南中分別對3—4歲，4—5歲，5—6歲三個年齡段末期的幼兒應該知道什麼，能做什麼，大致可以達到什麼樣的發展水平提出了合理期望。並不是一把衡量幼兒發展好壞的標尺。

指南中指出教育內容要從幼兒幼兒的生活經驗出發，關注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，關注個別差異。比如科學領域，指南中提到最多的是激發孩子的探究慾望，觀察和動手操作，根據孩子的年齡特點以直接感知親身體驗的這種方法進行學習，另外我們還應還給幼兒提供一個寬鬆的環境，和平等民主的教育氛圍也就是精神環境，鼓勵幼兒多動手操作，嘗試著自己解決問題，敢於提出問題，敢於發表自己的見解，讓幼兒自己積極主動的去學習，而不是教師一味地去高控幼兒，讓幼兒束手束腳的什麼都不敢動，不敢做。在藝術領域中，重點在於充分創造條件和機會，在大自然中在社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富想象力和創造力，引導幼兒用自己的方式去表現和創造美。而成人追求的“完美”往往扼殺了孩子們，比如在美術活動中，千篇一律的範畫樣本，孩子們離開了樣本根本就無法下筆，被動的跟著老師的思路走，扼殺了孩子們感受美創造美的機會。

學習了指南以後，我會努力改善客觀環境，從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的需要，讓孩子們積極主動的去全面發展。