複習課2心得體會6篇

心得體會是指把學習或者生活中的領悟用文字記載下來的應用文體，為了寫出一篇有特色的體會，大家一定都下了不少功夫，下面是本站小編為您分享的複習課2心得體會6篇，感謝您的參閱。

複習課2心得體會篇1

複習課研討活動心得體會

4月27日，市複習研討課展示活動在東華國小進行。此次展示的5節課例均為市複習課優秀案例設計評比一等獎的作品。活動以課例+講座結合的形式進行，代表學校的老師為大家分享了對複習課教學模式的理解與實踐。本次活動，我的關注點是：知識整合、意義對話、語篇教學。

關注一：知識整合

我聽了南城陽光中心國小劉小莉老師執教的五年級下冊recycle 1 period 2的一節課，該課以travelling為話題，分為三站。

第一站：從談論學生timetable出發，再到介紹weekend plan，推出旅遊的計劃，帶出一個生活常識：旅遊籤必須先了解當地的季候天氣情況，巧妙地與unit 2的知識銜接起來。

第二站：以“爭當小導遊”為任務，先談論四季的天氣、活動，由季節轉到月份，通過猜謎，把月份單詞進行分類，“the first letter with ‘j’”， “ending with ‘ber’”等，然後通過閱讀教材中的短文，瞭解canada的四季天氣及活動，最後再帶領學生到四個國家遊覽，瞭解世界各地的天氣及活動。

第三站：

劉老師的教學設計精細、巧妙，以recycle 1 為藍本，以travelling為話題，把unit1 ―― unit3 進行了有機地整合，使各單元之間相互滲透，相輔相成。

關注二：意義對話

相信大家在學習對話時都會讓學生分角色對話，操練句型，但很少思考句型的語用功能是什麼？對話是在什麼情景下發生的？

鄧老師指出：五、六年級的let’s talk都是節選了對話的精華部分，對於對話的背景並沒有交代清楚，這些隱性資訊需要我們在教學時挖掘出來並加以運用，使學生明白所學句型是在什麼情景下使用的。如下對話：如只是分角色表演，要求有點低，而且意義不大。

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如果我們給學生提供兩種情景：“a ―― mike and sarah are in the supermarket. b ―― mike is a vegetarian.”這樣學生的語言產出就豐富多了。

又如今天劉小莉的這節課，在最後語言輸出的環節中，她給學生提供了3中活動：1、make a guide book；2、make a report；3、make a dialogue .3個活動的設計，具有很強的可操作性，梯度分明，適合不同層次的學生，學生可以根據自己的喜好和能力選擇不同的展示方法，想這樣內容充實，貼近學生生活的對話，學生的積極性調動起來了，語言綜合能力也得到了很好的鍛鍊。

關注三：語篇教學

關於語篇教學多年前已有所提及，近年，語篇教學理念在詞彙、對話、閱讀等方面的探索與研究已漸趨成熟，對教學效果有明顯的促進作用。

鄧老師以今天的課例，給我們分析了語篇教學的優勢。對於語篇教學，鄧老師作了簡單概括，就是把我們的教學順序“倒過來”，先把最後的輸出放在最前面，作整體呈現，讓學生整體認知後，才學細節。她指出：目前，在課堂教學中出現了一些偏差，教師經常把一大堆東西塞給學生，一到下課，學生只能徒手抱著零亂的知識回家了，結果只會是一邊走，一邊丟，揀了芝麻丟了西瓜，這就不怪學生的知識遺忘率高，請反思我們的教學行為。反觀，如果一上課，老師就給學生一個袋子，通過語篇整體理解、學習，讓他們把學到的東西放進去，下課時，就可以拎著回家了，整齊、歸一，需要使用時，就可以順手拈來。

帶著這種思維，鄧老師分析了大朗鎮水口國小的一節課例，她強調教師需要善用自己的語言、動作、表情等去創設情景，呈現語篇，不要過於依賴多媒體，而且最好是能夠通過聽的方式達到讓學生理解、明白的目的，而不一定要通過視覺的感知，聽的方式更能給學生驚喜與神祕感，更容易激發學生的興趣，引起學生的注意，提高學生的學習接受度。

通過參加這次活動，我的收穫是滿滿的，同時也帶給自己一些思考：

思考一：意識先行

意識先行，形式為內容服務，這是鄧老師在不同場合都給我們滲透的一個觀點。鄧老師把我們在教學中的一些偏差現象比喻為我們身上的小毛病，如果我們覺得身上的小毛病，不足以影響健康的話，我們是不會重視的，正如教學中的偏差現象不是沒有效果，只是低效，長此以往會抹去我們對教學的熱情，抹去自己上進的動力，讓自己陷入多技巧卻無成績或有成績卻無技巧的尷尬之境。如果我們想改，一種方法就是當小毛病積累到一定程度，對健康造成影響，我們就會重視並把它改掉，但這是被動的；另一種方法是我們人為地把自己的小毛病放大，放大到自己無法接受的程度就自然願意改了，這是主動的。所以，想不想改變，是意識說了算。

思考二：聽說先行

說、寫屬於輸出能力，聽、讀屬於輸入能力，課標之所以把學生的語言運用能力定位為“聽說讀寫”，是遵循了學生語言掌握得規律的，因此，我個人認為，但凡需要寫的，應該先讓學生說；但凡需要學生通過閱讀去理解文字的，可以通過聽的方式去完成。

不少老師受應試的束縛，陷入了“唯技巧論”的誤區，認為通過精做練習可以鍛鍊答題技巧，提高能力，結果我們發現學生越來越沉默，當哪一天需要學生輸出時，學生沉默寡語，於是就扣上了“高年級的孩子就是懶得動口”的帽子，顯然教師並沒有反思自身的教學行為。語言需要在表達中自然習得，切勿讓學生學習“啞巴英語”，扼殺了學生感受語言魅力的機會。

複習課2心得體會篇2

我參加過兩次考研，第一次在x年，考北航計算機研究生：第二次，考西工大，x年研究生。兩次考研，第一次312，第二次356.我將自己的感受寫出來，希望能幫助大家。

x年的計算機，總分356，數學121，專業96，英語56，政治83.我自己是x年畢業的，工作一年後參加考研。其實這個分數自己還是比較滿意的，專業課比自己預想的低了些。

先說一下數學吧，121分，不高也不低，相信如果考計算機，考中國任何一所大學都不會拉分。現在全國聯考計算機，可以說得數學者得天下，那麼數學的複習就顯得很重要了。考研的時候，總會有人問“李永樂或者陳文燈的書，你做第幾遍了”，

我可以回答，我一遍都沒做過。考研是一個很基礎的東西，所以，要抓住最基礎的問題，那就是課本，也許很多人戶屑於課本，覺得太簡單，那就大錯特錯了。首先，你應仔細的看課本，每一個概念，每一個例題，每一道習題，這是你以後成功的保證。對於概念，定理，要有自己的理解，可以用自己的語言來描述，可以知道他們彼此之間的關係，能做到合起書，將一個個定理在草稿紙上推匯出來，知道書中各個章節的順序，並且知道他們之間的聯絡。說得誇張一點，你可以默寫出書中各個章節的標題，包括小標題。如果你能做到以上的，你的概念和理論就沒有一點問題了。再說例題，課本上的例題很簡單，

但是很典型，最簡單的例子最容易說明最重要的問題，你就不會被繁瑣的解題步驟弄的不知道例題到底想說明什麼。舉個例子，在一階導數的例題裡，仔細看看，你就會發現，例題中包括所有的求導方法。也許，你自己卻從未意識到，還在看考研參考書裡的分類，永遠記住，課本是最好的參考書。最後說習題，書上的習題，相信沒有多少考研的人每一道題都認真做過。但是，習題，就如同例題，簡單，但是最能要你明白你所需要學習的知識點。

所以，對於課後習題，你用過仔細認真的去做每一道題。會做並能做對每一道題是最基本的要求，你還要明白你所做的每一道題是考察你什麼知識點，用的是什麼方法，可以嘗試在習題旁邊寫上出題人的意圖。能做到以上3點，可以說你就擁有一個很好的基礎了。高數，線代，概率，這三門課是一樣的。線代，其實最簡單，如果你能不看書推到出每一個定理(如果能，你就知道他們之間的聯絡，那思路一定會很清晰)，

那麼我想如果你不會做的題，那90%的人肯定不會做。概率，看起來公式太多，很難記住，同樣，推導每一個公式，平時練習的時候做到不看書查公式，查定理，忘記了或者記不住了，就推導。

慢慢你就會發現，你都可以記住了，即使考試一緊張忘記了，也能用很短的時間推匯出公式了。曾經在考研論壇上看到過，剛開始複習的時候覺得高數簡單，線代和概率太難。隨著複習的深入，就會發現線代和概率是那麼的簡單，高數有點難，這就對了。我覺得課本至少看兩遍，一直看到，閉著眼，能回想起書中的每一個知識點。

當然，根據自己的基礎，如果你還覺得哪些知識點薄弱，那就多做習題，不要把盲點留到最好。在複習課本的時候就可以做真題了，我選的是黃先開的那本歷屆數學真題解析，將近20xx年的數學真題分章節講解，練習題也是真題，不過不是數一的。認真的做每一道題，然後思考出題者的意圖，這一點很重要。

複習課2心得體會篇3

一、考研數學複習中出現的問題：

數學經過前一個階段的強化複習，對各個知識點都有了大概的瞭解，但由於知識點分散、涉及面廣而多，學員們通常是看到哪，前面部分又忘光。大部分知識點還很生疏，沒有形成完整的系統。只能是做題較多的部分，印象會深刻些。由於我們在基礎階段的學習中，難以將所學數學知識系統化，導致當一門課程複習結束後，另一門課程的大部分知識被遺忘。這些情況都是在該階段複習數學中會出現的普遍性問題。既然無法逃避，就正面解決。既然沒辦法全記住，就各個擊破。我們在強化階段要做的就是把這些知識點通過做題、改題、總結的形式鞏固起來。

二、考研數學複習時間安排

這段時間可能不如暑假那麼富足集中，但要堅信時間是擠出來的，要在有限的時間內創造更多的價值，那就必須要制定合理的時間安排表。建議每天保持三至四個小時的數學學習時間，對於具體學習時間安排在何時，同學們可以自由決定，但學習時間必須得到保證。將時間安排在上午或者晚上，因為上午精神旺盛，思維敏捷，在這段時間內，學習數學將取得很好的效果，同時晚上對所學知識進行回顧訓練，進一步強化記憶，使得對知識的掌握更加牢固。數學的複習是一項長期工程，關鍵在於恆心和堅持，只有如此，才能取得最後的成功，因此，希望你能嚴格要求自己，能夠保證每天都完成相應的學習任務。

在本階段，由於政治的學習時間要增加，你可能會覺得無法均衡花在各科上的時間。但請注意數學在滿分500分中的比重大，所謂“得數學者，得天下”，無論時間多麼緊張，一定要保證每天3—4小時複習數學。每一輪複習保證這樣一個進度：高等數學用20天時間看完，線性代數用7天，概率論用7天。

數學做題的具體要求是：求穩而不求多、不求快，力爭做到做完此階段應該做完的題，對每個題的知識點和相應的題型都有一定掌握，要多思考，做到舉一反三。由於每個同學的複習情況不完全一樣，但是要提醒你的是數學複習一定要養成一個好的習慣，拿到的數學題一定要有始有終把它算出來，這是一種計算能力的訓練。

近幾年考研數學的一個命題趨勢是：難題偏題怪題沒有了，取而代之的是基礎題型，至少佔有60%，中檔題佔30%，難題大約佔有10%，而對於中檔題或者較難題，如果對知識點掌握紮實熟練的話，那麼難題在此也不是很難了。所以現階段仍是要抓基礎，鞏固基礎，爭取在強化階段有所突破。

複習課2心得體會篇4

在和學生們一起學習的這段時間，我深刻體會到學生的化學學習方法對學習成績影響很大，因此，引導學生掌握科學的學習方法顯得十分重要。

圍繞教學我將學習方法分為預習、聽課、複習、作業幾個環節。

預習、聽課、複習、作業幾個環節在學習過程中都有其獨特的作用。預習是準備、聽課是關鍵、作業是消化和鞏固、複習是昇華和提高。這些構成學習過程的一個整體，幾個環節之間相互銜接、相互影響、相互制約。

預習的目的是讓學生獲得對所學知識的心理準備，能夠帶著問題聽課，從而提高學習效率。在預習時知識型別的不同，預習方法也不盡相同。對於事實性的知識、理論性知識的預習，通過瀏覽課文，大體瞭解所要學習的課題，分析一下自己已經掌握了哪些內容，還有哪些內容不明白的，在老師講解的時候集中精力聽教師對這些問題的講解，做到有的方矢、突出重點、突破難點。對實驗的預習，要求弄清楚實驗的目的、要求，化學反應原理和操作注意事項。

聽教師講授是中學生學習化學的重要方式，聽課效率決定著學生的學習質量。要提高聽課效率除了做好預習、帶著問題聽課外，還要求學生緊緊跟上教師講課的思路，切忌只記結論，不認真聽取教師的論證和推理過程。

複習是學生鞏固、加深並將所學知識系統化的重要方法。複習大致分為平時複習和階段複習兩類。平時複習是最基本的複習，其目的是讓學習及時加深對所學知識的印象;階段複習是總結性的複習，其重點應該放在知識的系統上。

作業是學生鞏固、應用知識、形成技能、培養和發展能力的實踐活動。通過做作業，學生還可以及時發現並彌補自己的知識缺陷。再則學生要有意識其養成在複習的基礎上去做作業，作業後進行檢查、反思的習慣。

複習課2心得體會篇5

語文的一輪複習，的方法，就是分模組打牢基礎。

首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標點，學會抓典型矛盾，尋找常見錯誤，切不可鑽牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個我就不多說了，一輪複習自己先總結錯誤原因，積累了足夠多的人品和經驗，堆哥再教你們怎麼幹掉它。

文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結總結。不僅要讀懂每句話，還要小到細扣某一個重點字詞(要扣典型實詞、虛詞)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問題，只在於時間和積累。

詩詞默寫，廢話不說，背背背，如果基礎特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實差不了幾分。

現代文閱讀，要學會分體裁分題目分點作答，自己多總結答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內容結合起來，再加上分析得分點、分點作答的方式，無往而不利。舉個例子：

小說中環境描寫的作用：

1.交代故事發生的時間地點，揭示作品的時代背景;2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現……的心理狀態，……的人物形象;3.推動故事情節的發展，為下文……的情節埋下伏筆(看看有沒有線索的作用)4.……樣的環境，暗示主人公什麼樣的結局;或者表現、深化……樣的主題(同時注意一下開頭的景物描寫與結尾的有麼有對比，襯托什麼的)。關於答題技巧，要學會分點作答，把想到的可能的答案都寫上，不過要注意詳略得當，感覺一定對的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事說三遍)。還有，不同的小說，景物描寫的作用是不同的，要有所側重，而且你說渲染環境，深化主旨要說渲染……樣的環境，深化……樣的主旨一般這個什麼什麼樣的就是關鍵詞，得分點。

作文，一輪的時候，多總結素材，總結審題經驗，嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現在也可以嘗試嘗試，不過以議論文為主。

至於其他主觀題，仿寫，提取關鍵詞，題目太多太雜，提高起來效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主幹，枝枝葉葉的問題。

就先說這麼多，希望能對大家有所幫助。

複習課2心得體會篇6

考研的道路是漫長的，而且很容易讓人感到厭倦，感到煩悶，感到枯燥，特別是在考研路程的最後一段時間裡最容易出現此種心態，這時我們就需要去堅持到底，我們終會迎來勝利的曙光。下面講下我的考研複習方法和一些心得體會。

政治

我的政治很不好，也就是相應的對這一科不是太感興趣。聽學長說，最能拉開分值的科目就是英語和政治，專業課的成績是拉不開層次的。於是，在學長們的指導下，報了海文考研的政治全程班，課堂上，老師講的生動，有條裡，另外他們還編寫了一系列的教材。這些都使我獲益匪淺，臨考試前，政治各學科的體系都印在了我的腦海裡。當然，有了老師的精心講解和指點，會對我們的複習節省很多時間。最終能否成功，絕大部分還得靠自己的勤學苦練的，課堂認真聽講，課後認真做老師發的習題和認真研讀難解的知識點，爭取第一輪複習後就不留死角，這樣對以後的複習有很大幫助。政治開始複習不易過早，我是從去年的10月份開始的。11月份之後，開始加大政治的複習量，一天大概要用掉4小時去複習政治，在10月份期間，我只是做些習題。

英語

考研英語試題的解題方法是與大學英語四六級試題的解題方法很不一樣的。相比之下考研英語需要更靈活的解題方法，即便是成績好的同學也不要對考研英語太大意了，要通過練習和認真的總結找出做題的規律和方法。

我沒有安排太集中的時間去突破式的學習英語，而是提前一點一點按部就班的去準備的。在去年的5月份，我買了一本《考研英語真題來源報刊閱讀 120篇》，每天做上幾篇，讓自己逐漸熟悉考研英語的風格，這本書裡還有大量的英語新題型的練習。還有除作文外的綜合測試篇，總之覺得這本書不錯。到11 月份，開始做真題。真題一定要好好的做，通過對真題的練習，我們可以發現考研英語的規律。抓住規律我們便能從容應對考試。

專業課

專業課是我花時間最多的一個科目，因為報考的專業課有9本參考書，所以閱讀量很大。對於專業課的複習，一般以三到四輪為易，一、二輪全面、把握結構的去看，三輪、四輪要有重點和總結性的看。具體時間按排是5月--8月之間看完第一輪，因為此段時間大三的課還比較多，再加上買的參考書又都是新課本，所以看的慢些。8-10月之間看完第二輪，11-12月是第三輪，12-1月分別是第四輪的複習，一輪、二輪強調要"全"。三輪四輪強調"重點和記憶"，因為考研專業課的答案都來自於參考書中。

至於參考書，不易多買，可以通過認識的報考院校的學長，瞭解哪本書是他們學校授課用的，只要把那些課本研究透徹就行了，另外，你還可以打聽一下該院校內部有沒有考研培訓班。報個班考上的機率就更大些。還有一點要注意的就是，在你報考院校的專業課找個學長，和他的搞好關係，可以從他那裡獲得許多對你有幫助的訊息。

以上就是我的考研心得體會，也許我講的不多，但也希望學弟學妹們看到之後有點啟發和幫助，考研的道路雖然有很多磨難，只要能堅持到底，用心去準備，你們就一定能夠成功的!