2021最新關愛留守兒童心得體會

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發生偏差。下面是職場服務網為大家整理的2021最新關愛留守兒童心得體會，供大家參考。

2021最新關愛留守兒童心得體會
　　
　　教育，歷來都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學校、家庭和社會的共同協作才能為孩子提供一個更好的教育環境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“自不教父之過”的說法。隨著時代的變遷，經濟生活發生了很多變化。在當前的社會，人們外出工作的機會增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作來改善經濟條件，因此很多家庭都是由老人或親屬來照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問題產生。
　　
　　大多的留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至於這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等等問題對學校、家庭、社會影響頗深。從事教育行業值錢，我就對留守兒童問題有所關注，但在具體的教育工作當中，我才發現有太多的關於留守兒童的問題急需解決，否則將會嚴重影響孩子們的生理和心理健康，為此，做了些微不足道的事情，並不斷從實踐中反思，在此分享我的些許經驗：
　　
　　一、關心兒童，和孩子們做朋友。
　　
　　留守兒童在學校的時間相對來講比在家庭的時間更多，所以學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。教師需密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談談心，鼓勵和肯定，讓留守兒童與教師之間關係更加密切，成為好朋友，如此便能更加容易掌握孩子們的狀況。
　　
　　二、關心留守兒童的生活，也要他們的學習。
　　
　　針對學習開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等，讓孩子的們的生活和學習都能夠穩步進行。
　　
　　三、對他們的品行的教育。
　　
　　讓他們能經常受到老師的表揚，能以優秀成績完成學業;常關心留守兒童，經常與他們一起散步、聊天，瞭解他們的各方面情況。
　　
　　四、積極組織活動讓留守兒童參加。
　　
　　五、學校與孩子的父母或監護人員共同努力。
　　
　　學校和家長對孩子的關愛都是為了他們更加健康的成長，有著共同的目的。學校早早的便建立了孩子們的監護人員的資訊，及時與他們聯絡，共同關愛孩子。
　　
　　六、健全”留守”檔案、 便於資訊捕捉。
　　
　　目前學校的留守兒童特別多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩，不過這也是教育工作上的一種挑戰。我們學習對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關資訊、監護人的資訊，並將這些檔案進行綜合管理，有效的健全了制度。
　　
　　要解決留守兒童的問題，不是一蹴而就的，它不是某一個人的事情，需要我們老師的努力，需要我們所有家庭的努力，更需要社會的支援，為了孩子們，我們需要共同努力!
　　
　　2021最新關愛留守兒童心得體會
　　
　　隨著經濟地飛速發展，城鎮化程序的加快,大批農民進城務工,在廣大農村地區催生了一個特殊的群體——農村留守兒童,而且農村留守兒童的數量也在逐年增加。留守兒童是典型的弱勢群體,由於親情和家庭教育的雙重缺失,造成他們在學習與心理髮展方面存在以下問題:學習情況不佳、行為習慣不良、人格發展不健全等，如何關愛留守兒童，彌補他們缺失的愛，成了擺在我們面前亟待解決的難題，作為一名教育工作者，我就我班留守兒童的教育，說說自己的做法。
　　
　　老師，我來當
　　
　　新學期伊始，我在班級宣佈要臨時選幾個同學擔任小組長。話音剛落，便從教室後傳來：“老師，我來當。”尋聲望去，原來是xx。
　　
　　xx是我班留守兒童中比較特殊的一個。他一直由外公和媽媽在家帶著。他特別聰明，可行為習慣卻總是不盡如人意。每一天的衣服不見他穿整齊過;上課時不時摸摸這兒，碰碰那兒，似乎心中揣著一隻小兔，總也安靜不下來;下課時總喜歡和同學打鬧，幾乎天天都有學生向我訴說他的不是;作業也不認真完成，總是馬虎行事，潦草完工;不管做什麼事都是熱情有餘，堅持不足。上學期在老師和同學的努力幫助之下，語文、數學均得了93分，這對於他來說已經是一大進步，我知道他到現在還驕傲著呢!如今，他想當組長就給他一次機會吧!於是，我說：“好的，第八小組就由xx擔任組長。”接著我給每一個組長提出要求：“組長要嚴格要求自己，要爭取比組員做得好。首先書寫要工整，作業要按時並保證質量，要給組員做好榜樣。接下來的日子就看各位組長的表現了。” 第一天當我看組長的作業時,發現xx的作業和以往換了一個模樣,字跡雋秀,看上去挺舒服的,順勢誇誇他：“好樣的，繼續加油!組長就要做好表率。”他不好意思地點了點頭。但我從心裡知道要讓xx變個樣，得長期堅持，不斷給予鼓勵。
　　
　　在週五的班隊幹部競選會上，xx又主動申請擔任班隊幹部。由於他的體育比較好，孩子們一致推選他擔任體育委員，他高興地接受了。
　　
　　儘管在檢查眼保健操時，xx站在臺前腰挺得還不是很低直，但我相信有我們大家的信任與鼓勵，未來的日子他一定會進步的。
　　
　　在接下來的日子裡，我時不時地與他溝通交流，讓他不斷地發現自己的不足，尋找自己的優勢。當發現他進步時，給予鼓勵;當發現他又要偷懶，又想懈怠時，及時給予鞭策。還記得那次運動會，xx由於調皮，在玩單槓時將手拉傷了，苦苦訓練卻沒能進入比賽現場。看到他沮喪的樣子，我語重心長地說：“你看，這就是你的特點，總是在關鍵時刻掉鏈子。想想你為之付出的汗水，值得嗎?”眼淚在他的眼眶地打著轉，我知道他心裡特別難受。拍拍他的肩膀說：“相信你會從中吸取教訓的，以後的機會還有很多。不管做什麼事都盡力把它做好吧!”他用勁地點了點頭。
　　
　　“老師，我來當!”我多希望每一個孩子都能這樣響亮地回答。現在班級中留守孩子中有一部分特別膽小，也許是自卑使得他們總不敢自信地將自己的小手舉起;也許是害羞，總是怯怯地將手舉起又匆匆地放下。尤其是單親家庭的留守孩子更顯得沉悶，每天看到我班的李江(化名)等孩子呆呆呆地坐在座位上,鬱鬱寡歡的樣子真的好讓人心疼。面對他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽光燦爛。每次總把信任的目光投向他們;總把鼓勵的話語送給他們;總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來。
　　
　　“老師，我來……”我期待著每一個孩子都能如此自信，如此神采飛揚!