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爭做時代好教師心得體會5篇

心得,是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西,心得是我們讀書或者實踐後的一種感想,以下是本站小編精心為您推薦的爭做時代好教師心得體會5篇,供大家參考。

爭做時代好教師心得體會5篇

爭做時代好教師心得體會篇1

非常榮幸有這樣的機會參加"中國好老師"行動計劃第一期校長素養提升的培訓,早上8:30簡短而有效的開班儀式結束後,李達武教授走上了講臺。

初見李達武教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引:束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊,彬彬有禮的話語讓人猜不出她的年齡,舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開口稱呼我們為一群初升朝陽的"少男少女"時,我們才知道原來她是共和國的同齡人——一位66歲的老人,場下是一片譁然。

認識她是緣分,瞭解她是福分。這一場講座讓我目睹了一次大師級的風采,領略了經典課堂的魅力。

首先讓我驚訝是她對教書這份職業、對待生活的深深的熱愛之情!讓我記憶最深刻的是她那信手拈來的詩句,她66歲的高齡還可以把中國文學裡的古詩詞說得如此流暢,相信在場的數百名教師也無人能及,而這樣的能力恰恰是作為一名語文教學者應該要有的專業素質,也更是學生掌握中國古詩詞所要養成的能力。她是西南地區唯一參加央視的《百家講壇》的教授。演講中,深入淺出地、聲情並茂地給我們上了一堂文學鑑賞和指導課。她說她最熱愛的就是講臺,沒退休前,一天的課曾達到五節,退休之後,也從未離開過講臺,哪怕是聲帶起了皰症,哪怕是帶著藥丸講臺她也要堅持。這就是她對待生活的態度,對待教育的態度,也是對到祖國傳統文化的一種態度。如果每個人都能像李達武教授一樣,那中國的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個細節裡,我們也不用整天高談闊論如何儲存我們的文化了。

其次,讓我驚訝的還有李達武教授幽默活潑的教學藝術,震撼了全場。"增之一分則太長,減之一分則太短",這位66歲面如桃花、風姿綽約的李達武美女教授,看上去不到50左右,《關雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽樓記》、《念奴嬌》,等一首首古詩詞她信手拈來。喜愛聲樂和表演藝術的李教授把古典詩詞和現代流行樂曲、壯族民歌和西北民歌,甚至是安徽的黃梅戲相結合,親自一展歌喉演唱古詩詞,並且帶動現場的同學一起合唱和對歌,令人耳目一新,笑聲連連。她聲情並茂的演講,妙語連珠的話語,引來大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調子,帶我們唱歌悟詩之理,大家朗朗讀書聲、高吭有力的歌聲我們學習氛圍推向高潮,印證她在總結說的一句話:我教書、我快樂!我讀書、我快樂!

講座持續三個小時,李老師的精彩講解讓我們所有的人聽得如痴如醉,似乎忘記了時間的流逝。有人表示,李老師的課不單是快樂的,而且是深入人心、發人深省的,我想不就是應徵了這句人生格言——人不是為結果而活,人是為信念而活。

爭做時代好教師心得體會篇2

最近學習了新時代中國小教師職業行為十項準則,感觸頗深,我感覺自己的思想有了一個大的飛躍,對教師職業有了更深的認識,新時代中國小教師職業行為十項準則包括十個方面的內容,我需要弘揚高尚師德,力行師德規範,主要心得體會如下:

1、充分認識到新時代中國小教師職業行為十項準則的重要意義。“老師是人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要於好人,各方面都要為人師表。”通過學習,我明白制定教師職業行為準則,明確新時代教師職業規範,針對主要問題、突出問題劃定基本底線,對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛,是深化師風建設,造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的關鍵之舉,也為教師嚴格自我約束、規範職業行為、加強自我修養提供基本遵循。

2、作為一名教師是非常光榮的,要有高度的事業心和責任感。教師對人培養和文化事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須熱愛工作。忠誠教育事業是教師職業道德的靈魂。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必要終於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

3、要更加熱愛和珍惜教師職業。教師作為一個職業,它是人謀生的手段,但是從社會良心上看,它是生命影響生命的良心活,因此,我們應該珍惜人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義教育事業是崇高而偉大的事業。每位教師都應該熱愛事業和學生,才能尊重學生人格,引導學生成才。

爭做時代好教師心得體會篇3

所謂“四有”教師就是:有理想信念,有道德情操,有紮實學識,有仁愛之心。這“四有”的要求都是具體的,是體現在教師日常的具體工作中的。“師者,所以傳道授業解惑也”,自古以來,教師的職業價值就不單單體現在傳授知識,而更多地體現在對學生價值觀的引領,對學生長遠發展的關切。

一、有理想信念。

雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。育人單憑熱情和幹勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。

二、有道德情操

教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的物件。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

三、有紮實學識

教師要做具有挑戰性的任務,對自己的工作效果永不滿足,潛心鑽研,教師要不斷髮現問題,尋求解決問題的方法,積極地投身到教育教學工作中,努力做到善於思考,勤於實踐,加強合作交流,注意反思,全面推進素質教育。

常言道:“給人一碗水,自己應備一桶水。”現在進一步要求是一眼活水,這就要求教師有淵博的知識和一定的科研能力,對事物有一定的自己的判斷,對問題有較細緻的瞭解;要樹立終身學習的理念,主動進行知識的更新和“充電”自覺拓寬知識領域。為了加強自己這方面的知識,我利用業餘時間參加了國家級心理諮詢師的學習,從中獲益匪淺。

是啊,只有我們走進學生心靈,瞭解學生,才能夠真正做到以生為本。當學生犯錯時,我們要寬容他們;當學生生病時,我們要關心他們;當學生遇到困難時,我們要幫助他們。作為教師,要和學生一起分享快樂,分擔憂愁。

四、有火熱的師心

這裡所說的師心是說教師必須有一顆愛心,一顆責任心。巴特爾說:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。”教師,面對的直接物件是學生,更是祖國、人類社會未來的建設者。家長把子女送學校,是對我們教師的信任,學校把學生交給我們教師,更是對我們教師的高標準要求。

學生離開父母,來到學校,他們所需要的除了書本知識以外,更渴求能夠得到老師和同學的關心、愛心。因此,教師在交給學生知識的同時,也應把自己的愛交給學生,時時刻刻深入到學生中間去,關心他們的學習、生活、身體,瞭解他們的思想,排解他們的疾苦,研究他們的心理,用自己的愛心去換取學生的一片真誠;用自己的愛心去溫暖學生,去感化學生,去讓學生們感到。雖身在學校,卻就像在家裡一樣,充滿著愛,充滿著和諧,充滿著溫馨,充滿著濃濃的人情味。

五、有責任感

愛默生說:“責任具有至高無上的價值,它是一種偉大的品格,在所有價值中它處於最高的位置。”責任是一種與生俱來的使命,責任感是卓越的原動力。

對於教師來說,有了責任,然後才有可能付出愛;有責任才會有自愛;才會學習,豐富理論、更新理念、增長知識、強化技能,才會珍愛身體、珍愛名譽、珍愛當下;有責任才會有仁愛。教育事業是良心事業,作為教師要有良好的心態,只有視教書育人為自己的神聖職責,視學生為自己的子女,才能以飽滿的熱情,吃苦耐勞的精神去做好本職工作。

當你選擇了教師這個職業時,就意味著要甘守清貧,因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外,課外還會付出了許多無形的勞動,這些都是不可能用金錢衡量的,與其總抱怨這些,還不如換種心態來看待這個問題,學生的成長、家長的信任、自己的進步,這何嘗不是一種回報,一種心靈的慰藉。

史煙飄過,回看今天。師者為師亦為範,學高為師,德高為範。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的`建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

爭做時代好教師心得體會篇4

莊子雲:吾生也有涯,而知也無涯。漢代劉向在《說苑》中提到:“少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如秉燭之明。”不斷充實、拓展提高自己,加強教師自身可持續性發展便顯得尤為重要。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。“水之積也不厚,則其負大舟也無力”,因此,作為教師,更要勤學、勤問、勤思。

“腹有詩書氣自華,別有洞天在課堂”,紮實的知識功底,過硬的教學基本功,優化自己的知識結構,對一名優秀的教師來說,尤為重要。語言能力、解題能力、演示能力、教態表演能力、板書能力以及製作和使用教具能力等等,都對學生的影響極大。蘇霍姆林斯基說:“教師的語言修養,在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”

其實,說實話,當我剛拿到這本書的時候,望著《師德新語》,原以為僅僅只是講師德方面的泛泛而談,並無其他新意,然而,當我細細品味這本書的時候,我由衷地被它吸引了,書中的每一章節每一故事都講的精細獨到,淺顯易懂而又不失內涵。所涉及教師方方面面,以及交給教師諸多教學教育上的切實可行的辦法。確實是一本值得看的好書,無關教齡。但凡用心看者,必能有所收穫。

爭做時代好教師心得體會篇5

通過“厚植愛國情懷涵育高尚師德,加強新時代教師隊伍建設”專題網路培訓”學習,我感觸頗深。如今,新的時代對教師尤其是高職院校教師有新的要求,要求我們用改革的精神構建了全新的課程體系,用與時俱進的精神不斷更新教育理念。我們要在日常教學工作中,要達到既教書又育人的目的,必須堅持教書育人、德育為先的原則,嚴於律己,率先垂範,和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作鬥爭,始終用愛國主義、群眾主義、社會主義思想武裝頭腦,不斷提升個人修養。

一、樹立事業心,增強職責感。

要熱愛教育事業,忠誠教育事業,獻身教育事業。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠、知識的灌輸者,而更應是一個學生健康成長的引導者,是人類靈魂的工程師。以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示範,尊重信任。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師人格魅力。

在教育中,一切師德要求都基於教師的人格。師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來,歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規範,又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中,教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力主要來源於對事業的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是把教育看成自己畢生追求的事業,以教書育人為自己的人生職責,並能從中享受到自己的人生樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的完美去描繪學生人性的完美,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。

三、熱愛學生,尊重、理解學生。

以人為本,關心愛護每一個學生是教師的人生準則。熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會親其師,從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師,應該具有十分強烈的奉獻精神,要真正在培養學生高尚情操、塑造學生完美心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛,才能激發出做好這一工作的高度職責感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師那裡得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。

總之,一個合格的教師就應有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創新精神。