創新思維心得體會熱門範文三篇

你知道嗎，寫心得體會的過程也是提高我們表達能力的一個過程，我我們在寫心得體會的過程中可以不斷提升自我。下面是本站小編和大家分享的創新思維心得體會熱門範文三篇，提供參考，歡迎你的參閱。

創新思維心得體會熱門範文

20xx年12月27日至28日，我在市體育中心體育館觀摩了全國國小語文“深化教學改革，彰顯新銳舉措”創新課堂研討活動。這次活動規格高、質量好、名師多、規模大，讓我對一些原來聽說過但認識模糊的教學理念變得清晰具體。在活動中，我目睹了閱讀教學中正確的語用過程，感受到了積極語用的巨大魅力，這對我們正在進行的語用課題實驗有很大的幫助。下面我以王老師的《桃花心木》為例，談談自己的一些體會。

一、心靈溝通，解讀文字，走進文字。

王老師在上這一課時，解讀文字之深細讓人折服。他通過一個“不確定”去引導學生找出課文的“不確定”體現在哪兒，讓學生了解種樹人澆水與老天下雨的相同之處，從而理解文章蘊含的深刻道理。接著讓學生聯絡生活，說說生活中有那些“不確定”，並引出陸、、唐三人生活中的“不確定”，讓學生感悟在生活中面對不幸，面對挫折，面對苦難時所應有的態度。在這個教學過程中，教師通過引導學生一次比一次動情的朗讀去內化文章所蘊含的深刻道理，從而在學生、教師、文字之間架起一座情感的橋樑，為走進文字奠定了良好的感情基調。更讓人驚訝的是王崧舟老師竟然能引導一群國小生用他們獨特的慧眼，去接觸林清玄散文中的現代佛教文化氣息，演繹了語文課堂教學的生動與精彩，為我們帶來一場精神盛宴。

二、以讀為本，發現問題，直指運用。

這一節課，王老師引導學生用語文的方法學習語文，引導學生走進言語深處，觸控語言文字，咀嚼文字精髓，關注言語的表達形式。在引導學生探究文章的寫作方法時，先以“作者一開始就明白這個道理嗎？”這一問題，讓學生找出作者對種樹人做法的三次奇怪反應，並讓學生自己發現這樣寫一點都不羅嗦，而且引起了讀者繼續往下讀的興趣。在王老師的點撥下，學生不僅理解了課文內容，還習得了“層層設定懸念”的表達方法，實現了“言、意、法”兼得的效果。

三、深厚功底，傳播知識，走進學生。

另外，從觀摩王老師的課堂教學中我還感悟到，作為一個語文教師，個人的語文素養是至關重要的。新課標要求語文教師自身應具備豐厚的知識素養，要做一個具有廣博學識和開闊眼界的學者，要儘量使自己成為“真的種子”“善的使者”“美的旗幟”，能誘發、引導學生，豐富其內心世界，使每個學生都能認識自身人格發展中的能力、智慧，使他們能全身心地投入學習，發揮理智的最大潛能。正如王老師老師所說的，以其昏昏，如何使人昭昭？

聽了王老師的《桃花心木》，我明白了語用教學不能上成語言文字的訓練課，不能脫離語境進行語用設計，語用設計一定要和內容理解結合，要和情感陶冶結合，要和學法指導結合。

創新思維心得體會熱門範文

在本學期的“創新思維”課程中，時東兵老師分別向我們介紹了發散思維，逆向思維以及集中思維等創新思維方法。一學期的學習讓我受益匪淺。下面我將對老師上課所講的發散思維與我自身感受進行闡述。

發散思維是思維形式呈發散狀的一種思維模式。其特點表現為思維視野廣闊，在思維的過程中尋求多種條件和多種結果。

在“如何僅用一盒大頭針將蠟燭固定在門上？”，“一塊磚頭有多少種用途？”這兩個問題上我深刻的感受到自身思維模式的侷限性。思考問題時總是將重點過於集中在物體的主要屬性上，而常常忽略其他屬性。仔細思考看來，生活中許多問題無法得到解決，多數也是因為不能充分的拓展自己的思維。

由於我現在也是學校學生會的幹部，所以對學生會的工作也有所瞭解。在學生工作中也正是充分利用了發散思維，才使得許多問題得以圓滿解決。正如前幾天，由學生會舉辦、權益部主要負責的黃絲帶活動，使得一根小小的黃絲帶風靡整個校園。5月12日發生在汶川的8級大地震，使汶川人民遭受了慘重的損失。同濟大學號召所有師生為災區人民募捐，獻出自己的一份愛心。而作為愛心的回饋，工作人員會在募捐同學的手腕上或書包上繫上小小的黃絲帶，於是校園裡到處都是黃絲帶的身影。其實一根黃絲帶的主要用途只是系或捆紮東西，最多也是用作裝飾品。可是當我們賦予它新的含義時它又增添了一條新的屬性，那就是代表對災區人民的一份愛心。正如用大頭針將裝大頭針的盒子釘在門上才得以讓蠟燭“立在門上”。

在學習方面，倘若我們實事求是地認真思考一下，我們不得不承認，其實我們現在努力學習並奉為真理的科學，還沒有人們想的盡善盡美。它還存在侷限性、甚至錯誤。因為科學產生於人類對世界的認識，而人類對世界的認識又基於人類認識上的侷限性。同時，我們認識的世界，也僅是我們通過現有所有方法，認識世界的一部分，並不是一個完整的世界。例如關於月球來歷的研究，人們通過分析從月球採集來的岩石樣本成分，發現與地球相同，就得出結論月球與地球來自同一宇宙塵埃團。甚至大膽推測月球是地球分離出的一部分。可是我們用來監測月球成分的儀器是我們根據地球岩石成分而發明的，已經事先設定好了元素的檢測範圍，只能檢測出與地球相同的元素，不能檢測出其他東西。面臨一個這樣發展階段的科學，我深刻的感受到發散思維的必要性。在解決實際問題時不妨大膽地提出新的解決方法，也許那正是人類思維盲點。

由於中醫至今也無法被西醫理論解釋清楚，雖然療效是顯而易見的，但是中醫仍然無法得到一些其他國家醫學研究者的信服，發展甚是緩慢，甚至被冠以偽科學之名。中醫的神奇就在於我們只知道結論，卻無從找到原因。並且中醫典籍中許多重要器官在西醫的解剖中根本找不到，有的即使找到，在位置等基本的描述中也存在許多偏差。正如中醫中所謂的“氣”。更是將人體解剖由具體實物提升到精神層次。由於文化差異，這也是西方研究人員所不能理解的。只有當我們勇敢地站在銀河系上重新審視人類的時候，才能真正領會到“天食人以五氣，地食人以五味”的高妙之處。從中醫現在的尷尬處境，我們不難發現現在的科學以及科學研究人員的思維侷限性。作為一名醫學生，對中醫的追求不只是對科學的追求，更是一種對愛國情愫的追求。我真心希望中國的醫學研究者能儘快樹立起一套完善的中醫系統理論，也許這套理論在短時間能並不會被接受，甚至被認為是偽科學。但是我相信如果真的有這樣的系統，它也一定是高於人類觀察極限所提出的假想系統，會比現在的科學系統更為完善。正如相對論理論與牛頓力學理論的關係。而這一切的實現需要一個醫學界的愛因斯坦，不但需要發散的思維，更需要有耐得住寂寞的持續研究精神。

以上這些就是“創新思維”這門課引發的我在學習上，工作上的深入思考。由於現在我還學術淺薄，對於中醫方面只是淺談一下自己的想法，不敢妄下斷言。希望時老師多多指正。

創新思維心得體會熱門範文

通過這學期對創新思維課的學習，感觸非常深刻。我瞭解到創新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發現問題這樣一個過程。只有當你瞭解了這個過程，並不斷的反覆去訓練，你才有可能真正領悟到創新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。

我瞭解到創新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發現問題這樣一個過程。只有當你瞭解了這個過程，並不斷的反覆去訓練，你才有可能真正領悟到創新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。二十一世紀擁有知識和資訊的越來越多，這就意味著知識和資訊量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有創造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”。有一個公式：創造力=人×(資訊+知識)，所以我們要重視創造性思維的開發，同時，我們更應加強在生活中對創新思維的應用。

創新思維可以拆分為二，即創新和思維。那麼什麼是思維呢?思維是人類特有的一種極為複雜的心理和生理現象，是人腦對客觀事物的反映，它能反映事物的本質屬性和事物之間的內在聯絡規律。而思維的概括性就是指人們通過思維把同一種事物所具有的本質屬性抽取出來，得到一個普遍結論。在思維的過程中，根據思維的方式不同，還可以將思維分為直觀動作思維、形象思維、抽象思維、辯證思維和靈感思維。對於創新，它的含義即“拋棄舊的、創立新的”，在已有的基礎上，提出獨特的、新穎的且富於成效的見解與思維。創新的型別可分為兩大類：制度創新和科技創新。創新、創造的主體是我們每一個人。每個人都有潛在的創新能力，並且創新能力是可以後天激發的，可以通過培訓提高的。創新無時不在、無處不有。

在創新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現的。那麼，我們要怎麼樣實現創新呢?首先，我們要加強學習，加強對基礎知識的學習，只有基礎知識學得越牢，越紮實，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎麼辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全域性性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從複雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

最後，對照古今，借鑑比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯絡的，沒有孤立存在著的事物。我們要善於從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋樑，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯絡，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，啟發自己的思路，去創新求解。