出國心得6篇

寫心得體會是我反思自己的行為，提升自我修養的有效方式，對於寫心得這件事來說，我們首先要做到的就是認真梳理個人感悟，本站小編今天就為您帶來了出國心得6篇，相信一定會對你有所幫助。

出國心得篇1

在丹麥奧胡斯大學五個月的交換學習生活結束了，馬上就要踏上回國的旅程，回想這五個月學習和生活的點點滴滴，感觸頗多。

來丹麥之前，我深切地感受到了申請學校時的忐忑、辦理簽證時的繁瑣，也體會到了得到獎學金的驚喜。真正來到這個陌生的城市時，卻面臨了很多意想不到的困難，除了語言的障礙，教學方式的差異，更有生活方式、飲食、氣候等諸多問題。大概一個月左右我們終於慢慢地適應了丹麥的學習和生活，也開始探索歐洲不一樣的文化。

我在奧胡斯選修了三門課程，其中的《公司估值》已經在國內上過兩次，雖然內容大體上大同小異，但在學習中卻深深地感受到了國內外的教學差異。相比較而言，國外的教學更加細緻到位，例如，老師在講授資本成本計算時，會討論快速發展的國家和穩定發展的國家的無風險利率取值應該如何調整，多市場多幣種的公司應選擇哪一區域的無風險利率。長期的應試教育造成了我們只重結果不重過程的習慣，我們只會關注模型的用途，而卻忽略了其背後的理論原理和細節。這門課期末要求以小組形式選擇公司進行估值，在小組合作中，明顯地能感受到外國學生的態度更加認真和積極，他們會把教材看上五遍十遍，甚至能熟知某句話出自那一頁；他們研究課件查閱文獻，雖然他們沒有免費的投行分析報告，但卻會自己通過行業研究報告、公司年報、網頁新聞等多個渠道進行總結和歸納；在分析和討論過程中，對於例如預測等較難的環節，中國學生往往會含糊混過去，但是他們卻會特別較真地認真研究、分析、辯論、諮詢、直到得出結論為止。

另一門是供應鏈的相關課程，收入管理。我在國內的本科和研究生都是會計專業，對於供應鏈的課程從來沒有接觸過，但是為了未來進入企業從事財務的職業規劃，還是特別有必要了解一下供應鏈的相關知識的。這門課授課老師是中國人，講課明顯有中國老師的特點，即強制要求學生做這做那，不夠自主，但班內的丹麥同學還是特別積極認真地完成每一次的案例分析，在課堂上幾乎處於跟老師爭鋒相對進行辯論的狀態，讓我受到極大的震撼。由於從未接觸過供應鏈的課程，因而這門課對我來說，相對較難，在本學期的學習中，我花了很多時間和精力精心地準備這門課，雖然期末考試的案例分析做得不好，但卻增長了很多知識。

另一門是文化與國際商務，選擇這門課是因為想了解一下國際文化。但是，課程內容卻跟我的預期差別很大。教授是一箇中國迷，每次課都拿中國舉例子，當然更多的是對中

國的一些偏見，例如：中國人盲目喜歡吃kfc，甚至會在kfc結婚。對於這種偏見，讓我很是氣憤，時常會與他辯駁。就課程內容來講，老師確實沒有給我關於國際文化的更多的括展，但卻讓我更加深刻地認識了自己所屬的中國文化，讓我能客觀地看待中國的歷史和文化。雖然中國有很多不盡人意的地方，但是深深的文化認同感卻是不可改變的。這門課的期末以一篇論文結束，我寫了關於中國傳統文化衰退的現象，後來收到老師深入討論的邀請，很受感動。

在學習之餘，我也在丹麥及周邊國家進行了一些旅遊。在丹麥和挪威感受到了北歐風景的亮麗，在波蘭奧斯維辛集中營看到了二戰的殘酷，在德國感受到了教堂的華麗和大國氣派，在法國感受到了文化和藝術的璀璨，在奧地利和瑞士欣賞到了湖光山色的美景，在義大利和西班牙感受到了建築的魅力。讀萬卷書，行萬里路，一路走來，看到了歐洲不同地區的特色，感受到了不同地域的文化，認識了新的朋友，收穫頗多。

這半年的時間，沒有了急匆匆地實習和找工作，除了享受上課和旅遊，我有了更多的時間去思考自己的人生，因而對自己的人生和職業也有了新的規劃。每個人都應該有適合自己的獨特的生活方式，沒必要庸庸碌碌地去追隨別人，更沒必要為別人亂了自己的腳步。無論是生活還是工作，最重要的是，to be yourself。

特別感謝交大安泰給了我們這樣的機會，讓我們能去感受新的世界，這半年收穫了知識，增長了見識。世界很大，生命很短，讓我們放開眼界，活在當下，享受青春吧。

出國心得篇2

在國外生活兩年有餘，回望留學路，雖然艱辛但我並沒有後悔!

記得當年申請學校也沒有什麼中介可以諮詢，完全憑自己一手之力，找資料、遞材料……飛赴加拿大的時候，還好有一個同伴，是父母好友的女兒，兩個人去同一所學校。說起學校來，當時我還是有些心理波動，雖然是去國外讀書，剛開始讀的卻是一所非常普通的學校，在人們眼裡就相當於美國的社群大學。她心想自己怎麼著也好歹是個重點高中的尖子生，考個重本沒啥問題，甚至有希望去清華北大之類的名校。而且當時人們的收入沒有現在這麼高，家裡雖然條件不錯，但還是一筆蠻大的支出。這樣的決定多少有些不成功便成仁的感覺。現在回憶起來覺得自己並沒有後悔當初的決定。

落地才知要租房

在申請學校的過程中，發生了一個小插曲，當時我的簽證實際上已經下來了，但是負責的簽證官休假了還沒有寄出，而到四月份我就必須要出去了，弄得我很著急。還好，我趕得巧，在出發前拿到了簽證。因為當時申請加拿大留學雖然比美國容易，但是拒籤率仍然接近一半。

回憶當初的懵懂無知，我並不覺得害怕，反而有些新奇。當我們兩個人下了飛機，負責接我們的華人朋友問她要住什麼地方的時候，我們兩個都傻眼了。原來她們以為申請好了學校，來到學校就會有人給安排宿舍，殊不知在加拿大都是自己租房子。不過事情比想象中的簡單，我很快找到了一家華人家庭並住了兩個月，後來搬到學校附近跟人合租房子。

現在回憶起來，我覺得不怕的原因是，在那邊其實什麼事情都挺簡單的，只要你肯問，總有人告訴你該怎麼做，一套辦事的程式就在那裡。這是加拿大給我印象裡的好處之一。學校的名字叫做seneca college，現在已經是加拿大最大的社群學院，而我所讀的專業是會計。我們四月份到了加拿大，等到九月份才正式開學，我們便多學習了一些語言課程。

在加拿大沒有受過歧視

來到加國，在生活方面我適應得還算比較快，租房、買菜做飯等等，沒有難倒這個從小就獨立自主的小姑娘，而且有一個好朋友形影不離。剛到加拿大的時候，什麼東西都感覺一個貴字，比如坐公交車雖然一塊多加幣，但換算成人民幣也要十來塊，在國內是打的的價錢。而且，那個時候國內往加拿大打個電話一分鐘就要20多元，感覺很奢侈，通常一週才打一次電話。

那時大陸的留學生不像現在這麼多，所以也很少聚成一個小圈子，與當地人和其他國家來的學生交朋友便成了很自然的事情。在加拿大，不像在一些歐洲國家，當地人會有一種明顯的優越感。加拿大是一個移民的國度，來自各個國家的人都有，所以文化上比較多元，大家會互相聊不同的國家不同的生活方式，沒有人因為你來自哪裡而歧視你。反倒是當時的港臺生面對大陸來的學生會有少少的優越感。那個時候香港剛剛回歸不久，大陸的經濟也沒有像現在一樣崛起，許多香港人對前途都感覺比較迷茫，所以留學生之間的看法也會有少少的不自然，不管怎樣，在加國的生活已經開始了———讀書、工作、結婚、生子———都與這個國家密不可分了。

出國心得篇3

20xx年秋季學期是我大四年級的第一個學期。就在大學的一切回憶都要定格的大四，我做出了不一樣的嘗試，而這一切與其說是結束，倒不如說更像是生命新篇章的開始。

在學校、學院老師的多方爭取和支援下，我獲得了來之不易的赴香港大學交換一學期的機會。在我看來，在大四年級參加交換專案的優勢如下：首先，我選修的課程均為高年級的課程，有一定的綜合性和很強的實際應用價值，能很好的體現一所大學教育靈活性和獨特性，對我感受香港大學的教育模式更加有利;其次，沒有面臨考研的壓力，我可以更加專注投入到新知識的學習上，同時我還有機會參與學校組織的各項課外社交活動，有利於全方位的體驗國際化的生活方式。

就這樣，肩負著老師們、同學們的期許，我踏上了去香港的征途。

在出行之前，我參加了行前會議，同時也對香港的衣食住行略有了解，因此，在初到香港之時，我在生活的各方面都沒有遇到太大的困難。

我住的學生宿舍為白文信樓，位於香港大學李嘉誠醫學院校區，距我上課的主校區有20分鐘左右的車程。往返於主校區和宿舍之間有收費低廉的校車，因此每天的交通也十分方便。此外，在我的宿舍周圍儘管沒有大型的生活超市可以購買生活用品，但是有兩個小型便利商店和灣景、瑪麗醫院兩個餐廳，基本的生活需要可以很方便的滿足。最值得一提的是，我住的宿舍樓距李嘉誠醫學院圖書館只有五分鐘的步行距離，可以享受到很好的自習環境和海灣風光。

香港大學的選課系統與工大的略有不同，沿襲英制教育體系，在學生修滿相應學位要求的各項學分後即可畢業。而課程的選擇方面種類繁多、豐富多彩，學生自由選擇的空間很大，非常靈活。每學期正常的選課容量為5門課，每門學分均為6分，共30學分。其中至少一半，即至少3門課，由相應專業所在院系開設，其餘2門可憑藉興趣愛好自由選擇。但是為保證學習的連貫性，每門課在介紹之中除了介紹本課程的學習內容和教學目標之外，還有很多先修課的要求，這就需要學生提前規劃好每個學期選課的安排，同時也有專門的教學人員給予幫助和指導。

在每學期開學後的第一週和第二週的時間內，課程雖已全部開始，但學生可以試聽自己感興趣的課程，在瞭解該課程的基本內容、考核方式、評價標準和教授和授課風格後，根據自身的情況選擇是否繼續學習該課程。最終，在第二週結束的時候，確定本學期選修的5門課，非特殊原因就不能再變更了。當然，如果學生的精力足以應對，想增加課程容量，在獲得相關學院的批准後可以多選擇一門課程。

在課程的考核方面，滿分為xx0分，一般由作業、課堂參與、實驗操作和報告、隨堂小測、期會考試、期末考試等部分構成，每個組分所佔百分比由授課教師決定。值得一提的是，港大要求學生在每個專案上均得到及格的成績，而及格線的.劃定視當前所有學生的表現而定，這樣才算在這個科目上獲得及格。在綜合各項，得到百分制成績之後，再將其轉化為四分製成績。然而優秀率是嚴格控制的，因此，想得到高的總體學分績也是要付出很大的努力的，成為班上的第一、第二是必不可少的。

從20xx年起，香港大學開始實行四年制大學教育。在此之前，香港的高中為四年制，因此大學為3年。課程等級也相應分為三級，第三級為最高。低年級的課程多為大班級授課，在階梯教室中進行，有時熱門的公共核心課程有二三百人選修。而高年級的課程，因其專業性的提升，為促進學生的理解和教授對每個學生的單獨輔導與關注，班級的規模均在二三十人左右，更有小班控制在15人之內。以我選修的數字影象處理一課為例，班上僅有23人，在課堂練習時，授課教師可以有時間走到每個學生桌前，看每個學生的答題情況，有沒有遇到什麼困難，並根據每個人不同的問題給予幫助和解答。對於當今快節奏的教育來講，這樣小規模班級的人才培養的效率無疑是非常不佔優勢的，但是，這樣專注於每個學生的學習和理解，對於個人的成材是有很大的幫助和決定性的作用的。因此，從整體上來講，香港大學培養出來的學生會紮根於香港社會，乃至全世界的各個領域，對於大學的名譽和聲望，它所發展的優質校友資源網路對其日後的發展和社會互動都是非常有利的。

在學校對學生全方位的支援上來講，或許也有我們值得借鑑的地方。首先，香港大學聘請了很多外籍教授，人數達全體教職人員總數的一半，而這些大多分佈在人文和社會科學領域。其次，所有的教授均有程度不等的海外背景，均能用英語為媒介有效的傳遞知識和進行科研活動，在專業上有廣泛的聯絡和背景，擁有大量優質的社會資源。而這些優點不僅體現在授課時的視野和高度，使學生對其專業有更加濃厚的興趣和理解，更能轉化為無數的實習、學術交流、國際會議、專案推薦、工作機會等切實有力的支援。

在校園設施和硬體方面，因為香港島的地勢多山而狹窄，港大的校園規劃則是在現有的面積上，通過巧妙的設計最大化了有效的空間。在迷宮一般的校園裡，起初很難有誰是不迷路的，但是漸漸熟悉之後，發現校園的其實很小很簡單。但是花園一般的環境，稱其移步換景，毫不為過。現代化的教學樓、古香古色的主樓、藏書豐富的圖書館、多功能的文娛中心足以滿足學習和生活上方方面面的需求。此外，還有各種風味的餐廳和咖啡廳，適合來自世界各地的學生的美食享受。

在國際化和社交方面，住學校的宿舍是一個很好的選擇。香港大學由於宿舍樓數目有限，因此本科生多為2-4人間。在分配宿舍時，還可與不同國籍、不同專業、不同年級的同學成為室友，不僅擴寬了自己的朋友圈，使自己更加容易融入任何一個團體，還可以在彼此的專業上互相借鑑、互相幫助，用互補的方式拓寬自己的知識面、激發興趣。比如我的兩位室友，一位是來自挪威奧斯陸的計算機專業的交換生，另一位是來自美國伊利諾伊大學香檳分校的電氣工程專業的大三學生。這樣一來，我不僅可以在程式設計方面請教我的挪威室友，還可以在數學方面幫助一下我的美國學妹。此外，我們都熱愛美食和運動，因此經常相約去吃飯和去超市，還按照我們三個的課程表安排了每週三次的體育鍛煉時間。挪威室友對中國的傳統文化和學習中文非常感興趣，我們還經常分享各自文化中的節日風俗。她們的陪伴讓我的生活更加溫馨和充實，讓這一學期的交換生活過得有滋有味，留下了生命中濃墨重彩的一筆。

從香港歸來後，我的收穫頗多，我也感受到了自己正在向著更好的方向慢慢的改變。而這一切，都源自老師們給我的這次交換學習的寶貴機會。在香港大學oise組織的交換學生經驗介紹會上，有一句話我非常認同。那就是，我們要勇於離開自己的舒適圈，嘗試一些對自己的挑戰和改變，也許只有這樣，在我們體驗了不同的文化和生活方式之後，站在遠處回顧自己原來的生活，我們才會發現自己真正想要的是什麼。

出國心得篇4

為貫徹落實國家教育部《職業教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進職業學校課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質量，省教科院於20xx年12月5—6日舉行了“20xx年雲南省中等職業學校教學改革研討暨世行貸款雲南職教專案成果推廣活動”，為期2天。我作為培訓中的一員對這次培訓感受頗深。下面我就談談此次培訓的感受和收穫。

首先，此次培訓準備充分，領導重視。開班前省教科院就對此次培訓做了大量的工作。對培訓人員提前通知，培訓人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓內容提前做了安排、訂購，對培訓期間的工作周密的做了計劃。同時領導高度重視，開班時省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關領導到會，並且作了重要講話，對此次培訓也作了嚴格要求。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。省教科院領導堅持在一線指導培訓學習、廣泛聽取教師意見。

其次，培訓人員多，培訓內容廣，討論時間足，效果顯著。此次培訓有校長、中層領導和一線骨幹教師。培訓內容豐富，主要是聽取了省教廳成教處處長段劍新《職教現狀分析》，教育部新世紀教學研究所研究員、中國職教學會教學工作委會會副主任、祕書長王軍偉《職教教學改革專題報告》，騰衝一職中李正洪“現代學徒制”的實踐探索，雲南旅遊職業學院王開洪老師的《說課競賽的研討與交流》等。

再次，通過此次培訓充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和發展傳統的教學觀念已經不適應現代教學的要求，因此以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，轉變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發展主體的思想，致力於教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的迴歸和學習能力的提高，在課堂上充分發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現在做起。

最後，通過此次培訓，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。

新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。

一、備課中教師要遵循：

主體性原則；

差異性原則；

發展性原則。

二、具體方法是：

深入研究學生，找準教學起點；

關注個別差異，設計不同要求（設計課堂教學分層、設計課堂練習分層、設計作業分層）；

充分調動學生參與課堂的積極性；

組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。

課堂教學的基本流程是：

前景創設——自主、合作、探究——能力達標。

總之，兩天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今後能有更多的機會學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長！在這次課改培訓中我受到很大啟發，這將給我今後的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長並有所建樹。

出國心得篇5

殘酷的現實表明，現階段的中國，國內的階級矛盾和國際上與美帝國主義之間的民族矛盾已經緊緊地交織在一起，捍衛國家主權和民族獨立的鬥爭已經再次上升到主要矛盾的地位。

近代史上，以為領袖的中國共產黨領導了幾次大規模的戰爭，每一次戰爭都使共產黨領導的新民主主義革命邁上一個新的臺階，最終使中華民族擺脫了幾千年的封建統治，血洗了一百多年來被西方帝國主義侵略、欺凌的恥辱，使中國人民真正站立起來，驕傲地自立於世界民族之林。

土地革命戰爭的意義，是喚醒了億萬農民階級，使共產黨找到了一條以農民為主體的新民主主義革命道路，有了穩固的階級隊伍，形成鞏固的工農聯盟，開創了自己的根據地，為新民主主義的勝利奠定了堅實的階級基礎。

抗日戰爭是維護了國家主權和民族獨立的民族解放戰爭。共產黨倡導的抗日民族統一戰線，促成了國民黨的抗戰。八路軍、新四軍的敵後抗戰，展現了共產黨在國難當頭的危機面前捐棄前嫌的民族大義，不但贏得了抗戰的勝利，也贏得更多的愛國民主人對共產黨的理解和支援，使黨擴大了群眾基礎，為解放戰爭的勝利創造了條件。

解放戰爭是鞏固土地革命勝利果實和抗戰勝利後民族獨立成果的人民革命，是推翻國民黨為代表的地主資產階級的反動統治，武裝奪取政權，建立人民自己的共和國，為新中國社會主義革命和建設掃清了政治上的障礙。

而抗美援朝戰爭的勝利，是中華民族和新生的人民共和國自立於世界民族之林的奠基禮。也可以說是新中國的立國之戰、立威之戰。他證明了領導的黨和人民軍隊不但可以戰勝任何國內的反動派，而且可以戰勝武裝到牙齒的世界頭號帝國主義及其同盟軍。正是抗美援朝戰爭的勝利和後來的核武器的實驗成功，最終奠定了新中國的世界大國地位，也使美國為首的帝國主義再也不敢輕易冒險與新中國發生直接武裝衝突。

所以，任何淡化、抹黑、甚至否定這幾場戰爭的言行，都是歷史虛無主義的表現；任何抹黑、汙衊在這些戰爭中湧現的英模人物的言行，都是企圖對共產黨革命歷史的反攻倒算，是對共產黨領導地位合法性的挑戰。其中，多年來對抗美援朝戰爭的質疑和否定，更是現實中美之間的激烈博弈在重大歷史事件上的反映。質疑和否定抗美援朝戰爭，是現實中瘋狂出賣國家和民族利益，幻想“中美共治”的漢奸勢力顛覆中國的重要輿論手段之一。

此外，抗美援朝戰爭的勝利，還有另外一層意義，就是徹底粉碎了以美國為首的帝國主義陣營在亞洲擴大勢力範圍的企圖，使二戰以後形成的兩大陣營的世界格局得以穩定。斯大林在分析兩大陣營的演變趨勢時指出：由於社會主義國家之間的合作和相互幫助，使這些國家有了高速度的工業發展，“使得這些國家不僅不需要從資本主義國家輸入商品，而且它們自已還會感到必須把自己生產的多餘商品輸往他國。”這就使得“各主要資本主義國家 (美、英、法)奪取世界資源的範圍，將不會擴大而會縮小，世界銷售市場的條件對於這些國家將會惡化，而這些國家的企業開工不足的現象將會增大。世界市場的瓦解所造成的世界資本主義體系總危機的加深就表現在裡。”“這是資本家自己也感覺到的，因為失去象蘇聯和中國這樣的市場是很難不感覺到的。他們竭力想用"馬歇爾計劃"、侵朝戰爭、軍備競賽、工業軍事化來解脫這些困難情況。但是這很象快要淹死的人抓住一根草一樣。”可見，朝鮮戰爭絕不是美國要保護南朝鮮，而是二戰後帝國主義陣營對社會主義陣營的戰略試探和圍堵。抗美援朝戰爭的勝利，徹底粉碎了帝國主義的這一全球戰略企圖，所以，抗美援朝戰爭的勝利即是中朝兩國人民的偉大勝利，也是社會主義陣營對帝國主義陣營的偉大勝利。

但是，中國自改革開放以來，先是通過解散農村集體經濟，推行私有化、市場化程序，進而將國民經濟全面轉向外向型，又通過加入wto融入以美國為首的世界資本主義體系，使國民經濟逐漸成為中國人生產、美國人消費的附庸經濟。經濟的改革和開放，使中美之間的戰略格局發生了歷史性的劇變。

是在維護自己獨立經濟體系的基礎上發展對外關係，還是放棄自己的獨立性，按照資本主義的原則改造自己的經濟體系，完全接受資本主義的遊戲規則，融入資本主義經濟一體化，這是一個根本性的重大問題。斯大林曾經說過：“我們應當這樣來建設我們的經濟：使我國不致變成世界資本主義體系的附屬品，使我國不致被捲入資本主義發展的總體系中去成為它的輔助企業，使我國經濟不是作為資本主義的輔助企業發展起來，而是作為獨立的經濟單位發展起來，這種獨立的經濟單位主要是依靠國內市場，依靠我國工業和我國農民經濟的結合”。又說：“這條路線堅決摒棄把我國變成世界資本主義體系附屬品的政策。這就是我們的建設路線，就是黨現在遵循的並且今後還要遵循的路線。只要資本主義包圍還存在，這條路線就是必需的。”這是斯大林為前蘇聯選擇的發展道路，在斯大林的領導下，也取得了巨大的成功。

也警告過：“人家資本主義制度發展了幾百年，比社會主義制度成熟得多，但中國走資本主義道路走不通。中國的人口多，民族多，封建社會歷史長，地區發展不平衡，近代又被帝國主義弱肉強食，搞得民不聊生，實際上四分五裂。我們這樣的條件搞資本主義，只能是別人的附庸。帝國主義在能源、資金等許多方面都有優勢。美國對西歐資本主義國家既合作又排擠，怎麼可能讓落後的中國獨立發展，後來居上?過去中國走資本主義道路走不通，今天走資本主義道路，我看還是走不通。要走，我們就要犧牲勞動人民的根本利益，這就違背了共產黨的宗旨。”

斯大林逝世以後，赫魯曉夫及其以後的領導人都曾抱有“蘇美共治”的幻想，被批評為“兩大國主宰世界”。 到葉利欽時期，則乾脆推翻蘇共，解體蘇聯，寄希望於與美國和解，結果不但沒有換來真正的蘇美共治，反而被美國和北約大踏步東擴，步步緊逼，把俄羅斯逼到了牆角。幾代領導人的蘇美共治幻想的破滅，在碰的頭破血流之後，才逼出了普京這樣的強人。

而我國的改革以來的所謂“發展外向型經濟”，所謂“全面對外開放”，所謂與“世界接軌”，同樣完全違背斯大林和的警告。如果我們簡單地概括改開以來的發展，實際上是這樣幾步棋：先是通過私有化和市場化改革把農村集體經濟瓦解掉，導致農村退回小農經濟和進一步兩極分化，使國內消費市場萎縮；其次是以農村集體經濟為主要服務物件的國家工業失去國內市場的支撐，被迫轉向外向型發展模式；第三，為了爭取更多的國際市場份額和更多的招商引資，又必然引起國內企業、地區間的惡性競爭，導致經濟發展在廉價輸出和犧牲資源的基礎上進一步開放，主導產業紛紛被外資控制；最後，是金融領域完全服務於這一發展戰略，成為美國等發達國家吸食中國人民血汗的工具，廉價出口掙來的外匯，又被用來購買美國的國債和垃圾債券，貨幣和金融政策使國民經濟進一步殖民地化。社會主義的防線就這樣一步一步被突破，發展的成果源源不斷地輸入以美國為首的帝國主義陣營。現在，中國人生產，美國人消費的“中美國”的格局已經形成，很多中國決策者“中美共治”的夢幻不但沒有破滅，反而越發不可收拾。難道我們非要重蹈前蘇聯的覆轍才會醒來嗎?

殘酷的現實表明，現階段的中國，國內的階級矛盾和國際上與美帝國主義之間的民族矛盾已經緊緊地交織在一起，捍衛國家主權和民族獨立的鬥爭已經再次上升到主要矛盾的地位。正是在這樣的世界格局和中美關係演變的背景下，出現對抗美援朝戰爭採取歷史虛無主義的態度，也就絲毫不奇怪了。對抗美援朝戰爭的態度，絕不僅僅是一個歷史問題，而是現實的中國向何處去的重大戰略選擇問題。

所以，重溫抗美援朝戰爭的偉大勝利，深刻理解抗美援朝戰爭的偉大歷史意義，發揚勇於戰勝一切敵人的大無畏精神，對於恢復中華民族的民族自信，反擊國內漢奸賣國勢力和美帝國主義顛覆中國的陰謀企圖，也就更加具有重大的現實意義。

出國心得篇6

今年8月7日至8月28日，我很榮幸有機會來到英國奇徹斯特大學參加了為期21天的大學英語教師培訓，通過這次培訓，使我有機會能夠走出國門，近距離接觸、瞭解、學習國外英語教學的最新進展，機會非常難得，所以倍感珍惜。整個學習過程中，我在非常努力地順利完成學業的同時，提高了自身的英語水平，學習了先進的教學理念，增長了見識、開拓了視野、更新了觀念，取得了較大的收穫，使我受益匪淺。現將這次學習情況彙報如下：

學習內容：

一、教學法在課堂上，奇徹斯特大學的老師給我們介紹和演示了許多新穎的英語教學法，比如clil等，使我們不但瞭解了這些教學法是什麼，也親身體會了這些教學法的具體操作方法和優點，特別是在雙語教學中的應用。

二、英語語言技能

在語言技能培訓環節，教師用不同的方法教授了在詞彙學習、語法學習、交際溝通等方面的問題。所教授的內容實用性強，並且講授方法非常有新意，給我們很好地展示瞭如何用新的教學方法去教授那些基本的英語知識。

三、英語交流技能

該課程非常實用，主要介紹了在英語交流技能方面的內容以及最新、最前沿的英語應用的問題，比如新的溝通技巧、新詞彙的由來、新片語的搭配以及最地道的英語溝通方法。課程設定富有新意，給我們注入了在英語教學中的新鮮血液。

四、英國文化

只有真正瞭解英國文化才能更好地進行英語教學和學習，這門課讓我們實地詳細地瞭解了英國文化，課程設定非常生動有趣，讓人印象深刻。

體會和感受：

第一次出國能來到英國是很幸運的事情，這是一個文化深厚的國家，在這裡學習和生活的這21天感覺自己收穫了太多。首先，作為一名大學教師，從英國老師身上我學到了什麼是教師的職責，什麼是真正的職業道德。他們在課堂上似乎總是精神飽滿、親和力極強，很好地帶動了學生的積極性，不會讓學生在課堂上感到疲乏和無趣；課下，他們也能積極參加學生的課外活動，似乎完全融入了學生的生活中，這一點非常難得。其次，他們認真、嚴謹的治學態度也是非常值得學習的，授課的條理清楚，很多複雜的內容通過講解讓學生覺得通俗易懂，學生很容易接受。第三，課堂教學方法靈活多樣，以學生的需求和層次為中心來設計教學，與學生積極互動，課堂既充滿趣味，又能讓學生對所學知識印象深刻。最後，學校管理也是極為規範的，從課堂教學、到圖書館、電腦機房、寢室等也都是以學生為中心，為學生學習提供了極大的便利。

最後，再次感謝省教育廳、學院給了我們這次難得的機會。在英國的21天，我倍感珍惜，每天都在滿滿的收穫中度過，雖然時間不算長，但已足以讓我開闊眼界，瞭解到了國外大學英語教育的情況，學到了很多新的教學理念和方法，這是十分寶貴的。我將在今後的工作中，將學到的知識與中國大學課堂現狀相結合，在課堂上充分應用，在教學方法上努力探索與實踐，為二師的雙語教學工作貢獻力量。相信在各級教育部門和領導的關心下，我國的大學英語教育和雙語教學工作一定會開展的越來越好。