國學教學心得體會3篇 傳承中華文化：國學教學心得

在當今網癮氾濫、文化多元的時代裡，如何有效教育傳統文化是每個教育工作者都需要面對的問題。通過國學教學實踐，本人深刻體會到傳統文化對於培養學生全面素質的重要性，有效激發他們對於文化自信的認同感。

第1篇

轉眼來美的學校工作已經半年，這一個學期裡，我見識到了國學的無窮魅力，見識到我們美的學校推行國學教育的魄力，以及諸多優秀教師國學課堂的風采，我深深嚮往，現就我對的國學教學的認識及工作開展總結如下：

從這學期開始，我第一次接觸到國學教學。我對國學的認識是相當膚淺的，僅僅停留但在對學生進行語言文字的薰陶上。但通過這半學期的教學，我發現學校設立這門課程用意遠不止如此。通過國學的學習，還可以對學生的儒雅品行起到潛移默化的作用，還對祖國傳統文化的傳承有著重要的促進作用。我校創編的《國學蒙讀》教材內容豐富多樣，古詩、古文篇篇精彩、寓意深遠，幅幅對聯更是充滿趣味、朗朗上口。

在教學過程中，我注重引導學生先讀通詩文，再借助註釋、詩文釋義，讓學生對詩文意思有初步瞭解。然後再讓學生彙報對詩文的認識，以達到加深理解。最後帶領學生深入讀詩文、並根據對詩文的理解，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演，既活躍了課堂氣氛，又幫助學生誦讀記憶，使學生情有所感，理有所悟，在玩樂中對古文的描繪進行再造想象，感受到詩文的意蘊。這樣學生在詩情畫意顯身手的環節中，就會有強烈的創作慾望。

2、朗讀方式比較單一，趣味性不強，學生在課堂上背誦詩文顯得吃力。

3、教學環節把握不準，課堂效率較低，“詩情畫意顯身手”環節有時會完不成。

本學期，聽了很多優秀老師的國學課，我更加感到自己工作的不足。因此，在今後的教學中，我將努力做到一下幾點：

2、吸收優秀教師課堂教學的經驗，提升自己課堂的活力。

第2篇

隨著社會經濟的發展，職業教育在國民經濟建設中起著越來越重要的作用。中職類學校每年向社會輸送了大量的合格勞動者，優秀技能人才，為地方經濟建設和國民經濟發展做出了積極的貢獻。但是，由於歷史和現實的原因，中職學生的綜合素質令人堪憂。進入中職院校學習的學生多是九年義務教育中文化素質較差的學生，他們在文化基礎知識、思想、心理等多方面存在問題，導致學生素質低劣。再者，中職類學校注重技能教育，忽視道德情感教育，以致學生中出現了許多知行不一的現象。因此，作為職教人我們有義務把學生培養成既有充實的文化知識，又有較強的工作能力，更需具備良好的道德品質的現代化高技能人才。

國學教學的目標是通過對國學經典的誦讀、學習，規範學生言行，培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，在潛移默化中繼承中華民族“自強不息”、“厚德載物”的民族精神，使他們能夠用一種謙遜的充滿仁愛的態度去對待生活。因此，我們要確定教育的主題，讓學生的學習更加具有目的性。例如“禮儀篇”、“誠信篇”、“交友篇”、“孝道篇”、“勵志篇”、“仁愛篇”等等，這樣逐層推進，並組織相關的班會和綜合實踐活動，有計劃地開設國學課程。

蘇軾說：“腹有詩書氣自華”，劉大櫆在《論文偶記》中也說：“積子成句，積句成章，積字成句，積句成章，積章成篇，合而讀之，音綴見矣；歌而詠之，神氣出矣。”國學經典是雅言的記錄，熟讀成誦，自然會養成良好的品德氣質。

讀的方式多種多樣：誦讀、美讀、比讀、議讀、品讀，各有側重，各有特色。根據文章，選擇讀法，力求每讀一次，都有新的理解、收穫，讓學生愛上誦讀，從而提高對經典作品的興趣，進一步感悟經典中的人生道理。

對於中等職業學校來說，我們的教學目的不在於要求學生對國學的深入研究，而在於通過經典對他們進行素質教育。正如朱自清先生所說：“經典訓練的價值不在實用，而在文化”。例如《弟子規》中“首孝悌，次謹信。”這六字中就蘊含著很深的道理，學生在學習中體會到如何對待父母、兄弟，如何為人處事，培養了他們的責任意識、獨立意識，對他們的日常行為起到了規範作用。又如《論語·學而第一》中“孝悌也者，其為人之本與！”告訴學生“孝”、“悌”，是“仁”的根本。又通過“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已。”、“己所不欲，勿施於人。”、“克己復禮為仁。”等選文讓學生領悟“仁”的內涵，在現實生活中，做一個有仁愛之心的人。此外，在學習中，更應該注意的是：要取其精華，去其糟粕，古為今用。

國學教學課堂應擺脫浮光掠影的講授課、枯燥無味的學術研究課、簡單劃一的語文專題課。學習方式貴在師生互動，提倡共同學習，同伴互助。採取各種活動豐富課堂形式，藉助多媒體手段展現生活中的典型事蹟，如“最美媽媽吳菊萍”、“最美司機吳斌”、“最美教師張麗莉”等人的感人事蹟，以“身邊事、身邊人”來對學生進行優秀傳統文化教育，從而讓學生積極行動，主動投入到國學的學習中。另外，師生間、學生間、學生與文字間能夠展開自由交流，使課堂成為互動型、對話型、反思型課堂，使學生在學習中真正學到屬於自己的國學經典。

教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教師教學效果的有效手段，根據教學評價，可以瞭解學生的學習狀況，改進教師教學，從而促進學習效果的提高。對於學生學習國學的評價不能拘泥於考卷，要建立以“興趣、收穫、成長”為核心價值觀的評價機制，運用多種評價方式，一次小結、一則隨感、一篇論文都可以是考查的手段。

十年樹木，百年樹人。素質教育對學生們基本素養的形成與提高最為關鍵。希望通過對國學經典的誦讀、學習，讓學生徜徉在古香古色的傳統文化之中，並從中受到薰陶感染，並一同來踐行中華民族傳統美德。

第3篇

本學期我擔任一年級班的語文教學，班主任工作及國學教育。一個學期的國學教育教學，我既深深地感受了中國傳統文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大。回顧一學期來的國學教育教學，我的收穫很多。

中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀能力和識字能力低，我首先從激發孩子的學習興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動有趣，勵志的事例，使學生對國學有了新的認識了，學生們產生了興趣之後，我就備好課，為上好課做準備。俗話說：

臺上一分鐘，臺下十年功。我總是本著學習的態度多學習，多向他人請教，做好了充分的準備，加上情境的創設，讓學生們接受了傳統文化的薰陶，感受到國學的美，讓他們感覺到，上國學課就是一種享受。

課上好了，學生也聽懂了，行了嗎？還不行！學習的目的是學以致用。學了這些傳統文化，學了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導我們的生活，指導我們的人生，要不學了也是白學，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。針對這個問題，我們學校設計印發了《弟子規生活力行表》，要求學生每天晚上睡前根據自己一天來的行為進行暮醒，我根據一年級學生的實際，讓家長配合每天和孩子們一起完成表格評價，都要堅持落實。上面有家長們每週想對孩子或老師

說的話，教師對家長或是學生說的話，通過家庭和學校的聯絡，家庭和學校的共同監督教育，這樣既指導學生如何改進，又肯定其獲得的進步。讓國學學習落實在學生的每一天，真正達到教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來而努力讀書。

當然，要求學生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說，要學生讀書，要他們背《弟子規》那我們老師先得能背出來，老師先背一次給他們聽讓他們來當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操後的讀國學時間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩、對聯，學生每天都生活在這樣濃濃的文化環境中，有利於他們的健康成長。

當然一門新的學科的成長，需要更多的是反覆的實踐，在實踐中提高，在下學期的國學教學中，我會不斷學習，努力提高自己。

這就是我的一些教學心得，希望大家能多多批評指點！附送：