語文教學實習工作報告

　　語文教學實習工作報告

第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今後走上工作崗位後的一筆財富。本站小編和大家分享的語文教學實習工作報告材料，提供參考，歡迎你的閱讀。

語文教學實習工作報告一

今年，我來到了_中學七年級(x)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容是課堂語文教學，在原任指導老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的成功。

近兩個月的時間裡，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學，儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之後是進入正式的課堂教學，一直在給七年級(x)班學生上語文課，直到實習生涯的結束。

現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

_中學給我安排的是七年級(x)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上七年級童稚未泯的使然。上課的時候，我儘量把音量放到，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯絡的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文。

我在給學生講《論語》(十則)的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陝西當過巡撫。一天，他到廟裡去住宿，看見一位小和尚在念經，於是就問他：“小師父，請問一部《法華經》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。

在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在後來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。

在批改學生週記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要麼是書面整潔，要麼是字型漂亮，要麼是修辭得體，要麼是感情真摯實事求是。總之，對於寫的好的作文，固然要指出好在哪裡，但是不好的作文，要強調改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發學生的追求進步的意識。

教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細緻，批改作業仔細認真，還經常請指導老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，並全部交給指導老師修改。

我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

一個多月的實習生活已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今後的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發現。這一個多月的時間裡，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今後走上工作崗位後的一筆財富。

語文教學實習工作報告二

在_國小，兩個月的實習，讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。也是我的一份美好回憶。

實習第一天，帶著期待，帶著不安，在x老師的帶領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——x老師。在以後的實習中，x老師身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級一(3)班，認識了52個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最終初，x老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分侷促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開始了我的實習之旅。實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

一、班主任工作

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識，對什麼是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對於我們以後的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收穫，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重複，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應它。實習後期，我對班主任工作有了以下幾點體會：

1、重視學生安全，安全排第一位

在國小階段，尤其是低年段，國小生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯絡家長，這讓他們明白什麼是可以做的，什麼是不該做的，保障學生的安全。

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

在國小，對學生的生活要求都是很細緻的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對於在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對於違反的也必然採取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威並重，說到做到

獎賞分明，恩威並重，是我從x老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，x老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什麼是對的、什麼是錯的。

4、善於培養有能力的班幹部

人人有份的班幹部，孩子們並不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂於表現自己的才幹。在一(3)班，x老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班幹部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善於培養有能力的班幹部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時瞭解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯絡簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。班主任工作，尤其是國小班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，並不輕鬆，需要有計劃地完成，需要有耐心、細緻地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對於班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以後的實踐中改善。

二、教學工作

基本情況：完成語文新授課12節。

由於各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收穫多。無論結果是教訓還是收穫，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善於學習，要樂於學習，要認真對待!也讓我深刻體會到了什麼是“教學相長”的真正意義。以前只是通過書本知道了這個詞。通過這次實習的體驗，我真的體會到了它的內涵是什麼?就是在你上課的時候，有時學生會很認真地指出你的錯誤在哪?或說他們某句話可能也會啟發你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細節問題。他們的眼光是很犀利的，很會扣細節問題。在小孩子可愛的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴格監督下，我發現自己也進步了不少。對於教學工作給我較深體會的是以下幾點：

1、善於學習、樂於學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善於學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進步原因吧!

然而，學習要會學，善於學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。實習初期，我只是一味地模仿x老師的教學方法，來進行語文教學。會覺得有些吃力，並達不到自己預期的效果。因為她的那一套是有經驗的教師才做得來的教學方法與過程。得到教訓後，我就自己備好詳案，在x老師的能適用於自己的有關方法上再根據自己的思路上課。果然效果不錯!下面這點主要來講講如何備好課。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

現在的國小教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《四個太陽》時，通過閱讀教材，參考有關書籍，我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學生懂得什麼。在這些頭緒理清楚了之後。再寫一份詳案。而且，x老師對我說過，國小低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文裡面設計了些朗讀的環節。並首先是教師範讀，接著學生模仿讀。因為，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最後這堂上得很不錯，整個教學環節，教學方法等都設計得不錯。教學內容也很流暢。夏老師也說進步很大。

3、及時鞏固，查缺補漏

在國小低年級段，教學內容並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然後再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，儘量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，瞭解每一個學生，對於基礎好的學生嚴格要求，對於基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對於沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。

教學，是一個複雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。這次實習遺憾的就是數學課上得上少了一些。因為我還代了其它的課。所以基本上沒時間去上備和上數學課了。每次上語文課還需要和別人換課才行。不過，還是上過幾次的。對於那次課x老師覺得整個教學過程和方法都出來了。就是板書有些隨意。她說：“板書對於國小生來說很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內容出現在黑板上才行。”接著她和我講了些教學的細節問題。後來我一直想要在她指導的基礎上再新授幾節課的。但都找不到合適的時間。

通過此次實習也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛”的孩子們接觸後。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認為自己是個很沒耐心的人。但其實不然。沒想到，我對於學生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個同學吐了，我幫他處理嘔吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會這樣做。但作為實習老師出現，就有了一份責任感在身上了。還有一次，一位家長放學了很久都沒來接孩子。然後，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠的路。因為她說她很喜歡吃那個地方的麵包。我自己都還沒有吃呢?沒想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買麵包。有時，我覺得自己都不太瞭解自己是個怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺都是錯覺。並不像自己想象的那樣。而且，我發現那群孩子也早就喜歡上了他們的“小x老師”我(因為他們班主任也姓x所以我讓他們這樣稱呼我了)的。有時，通過自己給他們傳授了新知識之後。他們的作業會做了，那時還是挺有成就感的，感覺挺開心的。

這次實習，也是我踏入社會的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會對於某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會現實，是以前我們在學校看不到的一些情況。讓我明白，哦!原來社會就是這樣，現實就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無法改變。只有今天把握好屬於自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實、堅持，或許會讓自己的明天少一點遺憾，少幾分後悔。在結束了一次旅行之後，又得揣著收穫和教訓嚮明天的路前進。

語文教學實習工作報告三

一、實習目的:

對於我們師範生來說，教學實習工作是我們畢業之際必不可少的一個實踐活動，為此我們應該重視我們的實習工作。尤其是在我們所學的專業知識和教學教法方面，我們更應該把我們所學的理論知識靈活的運用到我們的教學實習當中，完善我們的教學實習工作，加強我們師範生的教學能力。

大學生活最後的階段是實習,很重要,在實習的過程中我學會了很多,體會了教師這一神聖職業的光榮.通過實習,我充實了自己,學會了如何教學,學習了許多未曾有過的東西.經歷了這段的實習生活,讓我感受到教師職業的重任,體會到教師工作的辛苦.在實習過程中,我對比自己的學生時代,感受著差別,90後學生的能力一代比一代強,資訊接收面廣.這對老師提出了越來越高的知識要求.實習過程中,我們熟練地掌握了教學技能,不僅如此,我們還學會了如何處理與學生關係的技巧.

實習學校簡介:我所實習的學校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，背面環山，現在由於公路改道，學校大門口就是公路，交通十分便利。

學校現有在職教師146人,其中高階教師15人,中級教師81人,以中青年教師為主,師資力量雄厚,現有36個教學班,在校學生2300餘人.

二、實習內容:

1 、班主任工作:管理班級，組織學生學習，按照學校要求按時召開班會，嚴格要求學生遵守學校紀律，按時作息，關心學生的日常生活，時刻向指導老師和學校回報工作。

2 、 教學技能實習：教學實習期間我跟隨指導老師完成教學，其中對於九年級年級那個班，我採取聽課的形式，完成了八節課的聽課記錄;而對於八年級年級哪個班來說則採取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現代文的教學;批改作業三次，自測一次。

3 、教學研究調查:為更好地瞭解學生,調動學生學習積極性,組織兩次小組談心會,瞭解學生的思想動態及學習動態.

三、實習總結:

(一)教學專業技能總結:

對於八年級年級(137班)親自講授情況：9月6日,指導老師張老師帶著我走進學生的教室,那時心情很複雜,我是從這裡畢業的,心裡在想我走上講臺會是什麼樣的感覺呢.張老師將我帶到教室,向同學們介紹了我,沒想到同學們都很熱情,竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時我心情真的好激動。接著,並沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡單的幾句介紹後我在後排的空位上聽課.聽完這節課後，指導老師問我有什麼感覺，我跟他說了後，他說下一節課開始親自講授，叫我好好準備。第二天,我已經在這裡認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流).然後,我開始講授第一節課，講的時候指導老師在下面聽我講授，我在上面講，開始講的那幾分鐘感覺有點緊張，但幾分鐘進入狀態後，感覺好像這的進入了老師的角色。不再緊張了，講解知識也清晰了，說話聲音也變得沉穩了。上完這節課後，指導老師給我指出了缺點和錯誤，給我提出了建議。我跟老師說了我的感受，然後老師也跟我說了他當年實習的感受，此時我才感受到了真正做老師的辛苦了。

對於九年級年級(122班)的聽課情況：9月6日，在上完(137班)的課後，接著就去聽(122班)的課。授課過程中指導教師課堂教學組織嚴密，條理清晰，重難點突出，課堂氣氛活躍，學生積極配合老師的教學。在聽課中，我注意指導老師的教態，學習他的教學語言，課堂時間的安排，課堂教學的節奏，用心領會他的教學技能。聽課後給了我很好的引導方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學習的東西還很多，希望在以後的學習過程中能夠彌補。

有了指導老師的引導，所以在後面講課中我充分準備,認真地理解課文,如果一個老師連課文都沒搞透搞懂,那又有什麼資格來給學生講呢.知識的儲備,備課的充足,有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優秀的語文老師必須的具備的.

(二)班主任工作

在實習之前,指導老師對我說要做好實習班主任注意的幾點:密切與班委配合,積極關注學生學習意向,對學生公正公平.第一天實習晚上是個不尋常的日子.學校要求在校學生晚上7點—9點半必須來學校上自習.6點半有晚讀課，然而6點半左右我走進教室,一片吵鬧.我很驚奇,便質問你們在幹什麼啊?怎麼現在還不開始讀書?誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺上,平靜地看著下面的一切,學生安靜下來.接著,我把班長和幾位班委成員叫了出來.按照指導老師的事前的安排,我佈置好班級的日常秩序管理安排.一個好的班集體是可以帶好整個班級的.效果在當晚便產生了,班級的自習秩序很快被穩定下來,看著學生們安靜的學習,指導老師拍了拍我的肩膀.9月13日,原本和指導老師談好開班會的事情在後面實習時間開始,可老師在前一天就要求我把在教師節節前一星期的學習工作做一些總結,說讓我單獨開一次班會.第一次開班會,心情緊張,加上我對這個班級的工作不完全瞭解.於是我先讓班委向大家彙報一下班級開支情況.平靜下來,我對前段時間的不足提出了批評,特別對班上幾個調皮的學生遲到早退做出了嚴厲警告.通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單,而班主任的工作遠不止如此.交心,這是我在學生時代學到的一種有效處理學生心理問題的手段.針對學生上課不集中、學生成績下降以及一些來自農村的學生跟不上教學進度的個別情況,靈活處理,靈活與學生進行面對面的交流,使得課堂課後氣氛大有改變.

(三)教學研究調查

這項工作是在指導老師帶領下進行的,我們對學生國中成績的比較,作出一個綜合性對比性表格,在教學過程中因材施教.在課餘時間,積極和這些高一學生談心.在課堂上,調動差生聽課積極性,合理有效地把班級教學管理工作推到了一個新的軌道.

實習,讓我意識到了自己的不足,充分認識到新教學教育的難度和我們需要做好的工作.

在教學過程中我體會到了：上課不難，上好課難。上好一節課要不斷地找有關的資料，不斷地試講，不斷地改進完善。我在日後的鍛鍊中，更應該注意彌補自己的不足，如學會課堂氣氛的調動，增強課堂反應能力等等。所以，在以後的學習過中，我要在打好理論基礎的同時，還要注意接觸實踐，不斷鍛鍊自己的語言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個互動的過程，教師努力投入教學的同時，學生也就有收穫。學生的求知慾驅使我要擴大知識面，驅使我要活躍課堂氣氛，驅使我要有更大的進步。

語文教學實習工作報告四

在大學生活即將結束之際，學校為了檢驗我們對所學知識的運用能力，加強理論與實踐的結合，進一步激發我們對教育事業的責任感，增強語文教學的能力，促進我們做一名合格的語文教師，學校特為我們安排了為時一月的教學實習。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。

這次教學實習我是在_中學完成的，實習時學校給我分配的任務是九年級x班的語文課教學。在這期間，通過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，提高了自己駕馭課堂的水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。

通過實習，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必須具備豐富的學科知識，只有具備了這一點，才能在教學中游刃有餘。通過在大學兩年的學習，充實了我的知識，提高了我的能力，才使我在教學實習中得心應手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學方法，能夠建立和諧平等的課堂環境，既能做學生的老師，又能做學生的朋友，聆聽學生的心聲，走進學生的心靈，取得學生的信任。還有要發揮學生的積極主動性，讓學生做學習的主人，把課堂還給學生，讓學生在合作學習，交流探究中發現問題、提出問題、解決問題，才能提升學生的能力，進而促進學生的終身發展。

首先，我瞭解了自己所任教的班級學生情況：九年級x班共有學生36名，其中女生17名，班上有一半學生學習基礎差，是全校典型的差生班級。但有不少學生在體育、藝術等方面特長突出，在全校很有聲譽。

其次，我堅持利用課餘時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課後及時請老師為我進行臨場指導，我及時吸收了不同老師上課的優勢，提升了自己駕馭課堂教學的能力和水平。

我第一次上課講的是梁啟超的《敬業和樂業》，試講前，指導教師認真審閱了我的教案，並進行臨場指導，上課時，我採用了“師生共同明確學習目標—教師提出預習要求和預習方法—教師出示預習提綱，進行預習指導—學生收集各種資訊，做好筆記—小組反饋疑難，師生共同解決”的五步和“預習—展示—反饋”三段式的教學方式，課後，指導教師和其他聽課的老師逐一對我進行了指導，為我順利進行課堂教學奠定了基礎。

在那次試講後，學校便同意我直接進行上課，我非常珍惜這看來之不易的鍛鍊機會，每一節課我都認真對待，每上一節課我都會查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環節上有所創新。

一個月的實習很快就結束了，在這個過程中，我學到了不少教育教學的新理論，實現了理論與實踐的結合，自己的教學能力得到了很好的鍛鍊和提升，特別是學習到的駕馭課堂教學的方法以及指導教師及學校對我的指導和關懷，為我今後的教學工作積累了豐富的經驗。同時，我也收穫了紀村國中的老師、九一班學生與我結下的深厚的友誼，這使我堅定了做老師的信心。通過實習，我主要有以下幾個方面的體會和感悟：

1、轉變觀念，發揮學生的主體意識

《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生髮展為本”作為新課程的基本理念。提出“改變過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於研究，勤於動手”的要求。在教學實習中，我始終堅持教師是課堂教學的組織者好引導者，對整個課堂起調控作用，只有通過教師才能達到資訊的交流和溝通。我們關注學生個性發展，提倡個性發展，更要理解個性發展，個性發展並非教師依照每個學生的意願進行鍼對其個人的教學，學生喜歡什麼學什麼，而是根據學生的心理特點，尊重其主體感受，發揮其主體作用。因此教師要轉變觀念，課堂上必須把學生擺在主體位置上，針對差異啟發引導，獨立探討，獲取知識，從真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產生愉悅的情感體驗，把學習看成一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。教師對課堂的駕馭能力應該表現在對學生差異的充分認識上，對教學目標的充分理解上，對客體價值的充分發掘上，對教學方法的充分運用上，而不是利用教學舞臺淋漓盡致的進行自我表現。把課堂的主動權還給學生，引導學生在自主學習中，發現問題、提出問題、探究並解決問題，促進學生能力的提高。

2、激發學生的學習興趣，構建愉悅的課堂氛圍

心理學家布魯納說：“學習的刺激，乃是對所學材料的興趣，要使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”怎樣做才能激起學生的學習興趣呢?首先教師要精心準備每一堂課，設計豐富多彩的課堂活動使學生對學習產生濃厚的興趣。這樣激起學生學習的積極性，從而使學生達到想學、樂學的目的。一節成功的課學生會思維活躍，興趣極高，不覺得累，學生會在不知不覺中就下課了，部分學生還有意猶未盡的感覺。同時教師上課時要精神飽滿，面帶微笑，給學生營造一個寬鬆、和諧的學習環境。

教學是師生的共同活動，教師還應著力構建和諧的師生關係。古人云：“親其師，信其道。”在課堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而應多站在學生的角度去想想，這樣教師就會多一點理解與寬容。教師關注學生平時的表現，對生病學生返校後送上一句溫馨的話語等活動，來影響學生的行為習慣。這樣師生之間一定能形成一種和諧寬鬆的的關係，師生之間就會成為朋友，這樣學生就會更加樂於學習。讓學生放開心扉，融入到老師設定的情境中，激勵學生主動的參與課堂活動，體驗學習的無窮快樂。

3、營造創新氛圍，培養學生創新能力

美國心理學家羅傑斯認為：“學生只有在親密、融洽、和諧的師生關係中，才能對學習產生一種安全感，並能真實的表現自己，充分展示自己的個性，也才能創造性地發揮學生的潛能。”在課堂上教師營造愛心，有趣和疑問的情景來營造創新的氛圍，是培養學生創新能力的基礎。首先，在課堂上，教師一個溫暖的微笑，一句鼓勵的話語，一個讚揚的眼神，甚至一個點頭都是對學生的友愛和肯定，都會使學生充分展開想象的翅膀，到知識的世界裡自由的翱翔。其次，教師要創設有趣的學習情景，以形象、生動、具體的學生喜聞樂見的生活場景來激起學生對所學知識的濃厚興趣，才能啟用學生強烈的好奇心和求知慾，才能以自己的喜歡的方式去探索、去發現，才喜歡學，也才能學的好。

4、改變教學思路，把課堂真正還給學生

教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發揮自己的創造潛能，讓學生擁有獨特的創新精神和創新意識。

首先教師在教學過程中更應改變自己的教學方法，充分發揮學生的積極主動性，使學生的思維真正動起來，讓學生能真正深入到學習中去。教師在教學過程中就要處於導的位置，充分調動學生的積極性，積極的思考教師的問題，遇到難題師生要相互討論，同學們也要相互討論。從而在相互討論中加深對知識的理解，達到意想不到的效果。

其次把課堂真正還給學生。上課後要調動學生的思維，多提有價值的數學問題。請學生自己試著解決問題，如遇到困難，可引導學生相互協作、共同討論，從而解決問題。接著學生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在教師的引導幫助下，學生才能真正去思考問題，解決問題，從而掌握所學知識。

本次教學實習，我深深的感受到，教師只有改變觀念，以科學的態度，求真的精神來研究每一個預設，每一個過程，採用形式多樣的教學方法，才能不斷地激發學生的創新慾望，讓孩子發揮各自的想象力和創造力，才能構建優質高效的課堂。

存在的問題：

通過一個月的教育教學實習，我覺得教育教學既是一門技術，也是一門藝術，回顧起來，仍然存在不少遺憾和問題，這主要是：

1、專業知識還不完備，特別是學科之間整合的只是比較欠缺。在今後的教育教學工作中，還需要不斷的充實和提高。

2、新的教育教學理論的空白點太多。教育形式不斷髮展變化，新的教育教學理論不斷出現，對新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今後從事教育教學工作必須經常堅持學習，努力突破的弱勢之一。

3、對弱勢群體的關注度不夠。隨著進城務工人員的不斷增多，作為勞務輸出的大縣，留守學生的數量不斷增多，_中學的留守兒童將近在校學生的三分之一，在教育教學實習中，我對留守學生的關注度比較欠缺，這也是今後教育教學工作中應該引以為戒的。

今後工作的努力方向：

通過一月的實習，我才真正的體會到“教育教學是一門不無遺憾的藝術”，唯有不謝的努力才能減少遺憾。在今後的工作中，我必須在以下方面努力：

1、繼續學習漢語言方面的知識，不斷擴大自己的知識貯量，不僅要學習專業知識，還要學習其他方面的知識，增強自己課程整合的能力。力爭擁有豐富的各科知識，應對學生無窮無盡的問題。

2、不斷學習新的教育教學理論，探索適應新的教育形式的教學方法，培養學生的能力，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

3、給予學生更多的關愛，特別是弱勢群體，做學生的朋友，走進學生的心靈，傾聽學生的心聲，關注每一個學生，促進不同學生在不同程度上提高和發展。