工作個人述職報告彙總3篇 聚焦成果展示-工作個人述職報告彙總

本文以"工作個人述職報告彙總"為主題，彙總了編輯在公文網站工作期間的個人述職報告。通過對各個述職報告的整理與總結，展示了編輯在工作中的成果和進步，以及對工作的理解與思考。這些報告不僅僅是工作的總結，更是實現個人職業發展的一個重要環節。

第1篇

三十而立、四十不惑，十年一夢、華髮早添，工作著、辛苦著、無趣著......

三年有太多的感慨，有太多的話，但此刻，又覺得無從說起。

因為分管的是教師專業成長上面的事：課題研究、論文撰寫、培訓、閱讀……虛實很難說得清的。浮躁世風之下心亦難靜，板凳要坐十年冷如今又有誰需要這種十年青燈黃卷靜心埋首教壇，需要更多是愉悅輕鬆繁華繽紛與激情。因此，非常理解大家對我的恐懼與迴避。但，這是一個快速轉型與變革的社會，需要激情也需要理性，需要論道更需要踐行，需要堅守更需要改變，在兄弟學校、區域學校全面變革形式下，作為基礎教育第一方陣成員的學校（我們都這樣認為），不可能安於現狀，不可能不參與科研、學術方面的活動，必須有所作為，否則，我們的驕傲將無處依存。因為，傲需要資本。儘管論文可以抄襲、發表可以購買，但學校尊嚴需要我們自己打拼。所以，不管願不願意，作為一名分管中層都有責任有義務全面落實、執行好學校的辦學思想、思路舉措，為了學校的聲譽而努力，作為一名在實小工作18年的老實小人，更是責無旁貸。所以，我盡力做自己應該做的、能做的。

幾年來，學校被評為xx市優秀教科研基地，並自動成為xx市20xx~2013年度教科研基地。已經申報省一級的教科研先進。十一五各級各類課題均順利完成並結題，具體分管負責的教育部規劃課題、中央電教館立項課題都是實小首次獨立承擔的國家級課題，歷時5年研究均取得預期成效，《xxxx》專著的出版更將實小分享教育研究提升到一個新的理論高度。《xxx》成果獲得xx市一等獎，校園網被評為xx市20所優秀校園網之一。十二五市級課題申報備案已經完成，省級課題申報已經著手進行。校級課題研究結題工作均規範有序進行。所有這些都離不開大家的支援，非常感謝大家。

曾經有教師笑侃校園飛信之最，最受歡迎是xx，最怕面對是鄙人（當然最近書記佔據榜首了，因為這是書記引進實小的，多用點也是應該的），還被搬上了實小春晚調侃。也曾鬱悶。但一會兒便釋然，打得就是這份工，給別人帶來煩惱，怎不允許別人小小的鄙視你一下、娛樂你一下。心態好了，便放鬆了。所以，對所有經常被本人飛擾並且依然會被飛擾的您，說聲抱歉！

第2篇

一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有七位老師，大家在一齊進行研究討論，不斷地改善工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

日常的教學工作是備課組活動之本，我們個性注重從每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。對於教材，對於課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小範圍內的交流很多，兩個人，三個人，遇到一齊了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務潛力也有了不少的提高。個性是陳英和王莉兩位老師除了經常到別的班級聽課外，自己還開課邀請其他老師去聽課。

葉聖陶先生曾指出："什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。"閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了必須的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閱讀習慣。我們不僅僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：1、給學生推薦好書如《十萬個為什麼》、《中華五千年》、《格林童話》等;2、在校利用進校閱讀的時間組織學生認真閱讀，與家長配合放學佈置每一天20分鐘的閱讀作業;3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，並推薦為學校"閱讀小明星"。

這個學期二年級有百詞聽寫比賽，我們幾個人誰也不敢鬆懈。在日常教學中，我們爭取每課上完整理出所有生字組成的詞語，讓學生逐步積累，逐步訓練，而不是在比賽前臨時抱佛腳。11月份我們二年級400多名學生全部都參加了百詞聽寫比賽，比賽結束後我們全體老師還就本次比賽進行了細緻的分析，針對所出現的問題及時地商討解決對策。事實證明在此次比賽之後學生在字詞的讀寫方面有了較大的進步。

四、用心開展各類活動，搭設語文學習的平臺。

我們始終認為，語文教學就應是立足於課堂，延伸於課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生製作教師節賀卡外，還讓他們摘抄讚美老師的詩歌並在班級中開展詩歌誦讀比賽;10月份我們製作了《秋天》的手抄報，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節日、小知識、小作文等材料，培養學生收集材料的潛力;學了課文中的童話故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話故事;我們除此之外，我們還教學生認識生活中的各類標誌，自己動手給課文配畫，堅持每週寫小練筆等等。

低年級的孩子個性生動活潑，低年級的語文學科活動也豐富多彩並別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但必須是永遠充滿童心、童趣的。

第3篇

轉眼一個學期的電教工作即將拉下帷幕，回顧本學期的工作，有辛勤過後的快樂，也有耕耘過後的收穫，現在做以下總結：

一、為了加強現代資訊科技工作的領導，學校建立健全了管理網路，成立了現代資訊科技領導小組，校長任組長，安排了專門的電教管理員，形成了學校領導小組，分工明確，責任到人。

二、辦公室電腦接上了寬頻，為教師備課、學生查閱資源提供了方便；每學期對學校現有的電教材料進行編號登記；為了加強各種裝置的管理，學校制定了各種管理制度及使用制度（有管理員制度、有教師使用制度、有學生使用制度）；學校也安排相關人員儘可能做到六防措施，電教員和校領導力所能及的進行裝置故障排除。

三、學校領導根據現有的電教資源，在“用”上作了重文章，把用“現代資訊科技”作了硬性規定，納入了學期考評及年終考評，學校規定教師在每學期的評教評學活動中，必須用電教裝置，並且自做課件，這樣提高了教師用電教裝置的積極性，也提高了各種資源的使用率，應該說，模式一、模式二的使用方面我們都達到了。

四、我校十分重視對教師進行校本培訓，由於措施到位，老師參加培訓積極性很高，效果明顯，形成了人人學、用電腦的好風氣。我校現有教師11人，能應用電教手段上課達100%。學校開設的全部課程，教師使用現代教育技術手段進行課堂教學的課時數達每週每門學科一課時。

1、培訓範圍：全校教師期期不落的進行了培訓，教師參訓人數達教師總數的100%，教師會使用現代資訊科技人數達教師總數的95%。

2、培訓方式和內容：在培訓方式上我們採用了兩種方式對教師進行培訓：一、外派培訓，即我校電教管理員積極參加中心辦每月一次的培訓，本學期已培訓2次；二、校本培訓，我們始終堅持，每週四對教師進行簡單又實用培訓，從沒落下；三、一對一手拉手培訓，學校要求教師採用“拜師”的方式，自已去找在某方面比自己強的教師做自己的老師，一對一進行培訓。培訓的內容是：製作簡單的簡報；圖片物件的插入；電子工作表的基本操作等 。培訓效果：通過每週四期的培訓，全校教師98%能正常操作電腦，少部分教師都能自做簡單的power point簡報。

加強現代資訊科技與課程的整究，更使學校的發展步上高速路。 “現代資訊科技與數學課程的整合”、“國小語文教學與現代資訊科技的整合”在兩個教研組和電教管理員的緊密結合下，每學期都達中心辦量化標準。

我們的工作，雖然取得了一定的成就，積累了一些經驗，但也存在著很多不足，需要我們去努力改進。比如，我們的硬體建設，還需要大大跟進，更新，裝備還很不完善，資金缺口很大；我們的軟體的使用率還需更進一步提高；仍有一部分教師對現代媒體的操作及軟體的使用還不熟練，對課件的製作覺得很費時，仍熱衷於傳統方式的教學，觀念與實踐不能同步發展等等。

面對這些問題和不足，我們制定了新的五年發展構想。我們把更新教師觀念放在了首位，並在硬體裝備上，軟體建設上，我們制定了逐年實現的目標，五年後裝置的建設，軟體的建設，我們將會有一個大的更新，基本能適合我們學校的現代資訊科技的發展。