中心國小教育教學工作總結共國小教育教學工作總結報告3篇 中心國小教育教學工作總結：堅持創新發展，拓展教育路徑

本文是關於中心國小2019-2020學年的教育教學工作總結報告。文章將圍繞教職工隊伍建設、課程改革、教學質量提升等方面進行評估和總結，並提出下一步的發展方向和工作重點。

第1篇

2011--2012學年度第一學期，xx鎮中心國小在鎮黨委、政府的正確領導下，在上級教育部門的有力指導下，以校園文化建設為抓手，以提高全鎮教育教學質量為中心，以實施素質教育為主線，經過全體同仁的紮實工作、共同努力，全鎮教育教學工作取得了顯著成果。根據縣局開學工作會議精神，我校於8月13日召開了全鎮教師會，總結了上學期的工作，重點學習了上級有關指示精神和本學期的工作安排，表彰獎勵了xx老師等先進個人。8月14日，全鎮各學校按時開學，17日中心國小組織人員下鄉檢查，檢查中各學校能嚴格按照縣局、鎮中心國小要求準時開學開課。

本學期，學校根據縣局有關檔案精神和要求，在鎮黨委、政府的高度重視下，暑假期間，我們組織精兵強將謀劃設計校園文化，結合實際制定了“文明、書香”的校園文化建設主題。設計了結合當地特色的校徽、校旗、校歌。凝聚出“打造書香校園，彰顯辦學特色，追求一流質量”的辦學理念，提煉出“文明校園、書香校園、創新教育、全面發展、快樂成長”的管理目標。開學後又組織校級領導、班主任、科任教師等加班加點建設校園文化，通過窗臺文化，牆壁文化，走廊文化，地面文化，樓臺文化，班級文化，宿舍文化等途徑全方位多角度打造校園文化，讓校園的每一塊牆壁都會“說話”，讓學生視線所到之處都帶有教育性，“書香瀰漫校園，知識浸潤我心”。同時我校的德育工作也通過校園文化建設的全面實施而落到了實處，並以“主題活動月”為主，每月一個主題，實施了專項治理，使我校的德育工作更有形、更直觀、更具體。如今的校園，佈局美觀，窗明几淨，同學們

文明有禮，老師們踏實工作，我校已被縣局定為校園文化建設示範學校，迎接了包括南六縣教育局長等一批又一批前來參觀指導的各級同行。

在教學常規管理中，我校嚴格按照“316工程”評估指標要求實施，主抓“備、講、改、輔、評”五個環節。備：中心國小實施“動態教案”和集體備課制度，要求在預設教案經過課堂實踐檢驗的基礎上進行反思研究，提出修正意見，寫出反思記錄，進行二次備課，教師帶課實行“大迴圈”或“小迴圈”，允許使用經過修正的舊教案。講：嚴格要求教師不上無案之課，鼓勵教師課堂教學採用“開放式、討論式、互動式、先學後教”等形式教學。改：在作業批改上，要求佈置合理，各年級組長按時嚴格稽核作業數量與質量，批改按時，批語親切，有激勵性，鼓勵面改。輔：要求教師針對不同的題型，對學生作耐心細緻的輔導，認真做好學困生的輔導工作，使每個層次的學生都能獲得幫助，得到提高。評：在考核上嚴格執行學生等級制度，期中和期末質量檢測，不體現學生成績和排名，統一以a、b、c、d等級體現，起到了很好的激勵作用。

在課改工作方面的學習和實踐。我鎮主要通過學習課改理論、新方法、新經驗，以及集體備課和上公開課的形式來推動課改工作的有效開展。集體備課每兩週舉行一次，基本模式是：個人初備---集體研討---修正教案---課堂實踐---課後反思，分語文、數學兩個備課組，各組由年級組長負責，每次活動都有詳實的記錄，並附有教案。

積極開展校本培訓工作。全面依託遠端教育資訊網，開展網路教學培訓、各種業務培訓、理論學習培訓。組織教師參加省市縣外出培訓，學習先進的教學經驗、方法。遠端教育有專人管理，能夠正常接

收、下載，各教師能夠積極利用網上資源授課、備課。便於全校教師查詢資源，學習新理論，接受新觀念，提高自身專業素質，適應時代要求。

本學期，市教育督導評估辦公室於12月份對我校進行了量化評比，我校以906分的分值被評為市級素質教育優秀學校。

我校後勤工作管理制度健全，以“雙服務”為宗旨，求真務實，科學管理，把有限的財力、物力合理地用在了學校建設、管理之上。

安全工作為一切工作的重中之重，本學期我校建立健全了安全組織機構，落實了安全第一責任人和直接責任人，實施安全工作一票否決制。校長與班主任、路隊輔導員、各部室的工作人員、學生家長分別簽訂安全責任書。實行安全檢查日誌制度，“誰檢查，誰簽字，誰在崗，誰負責”，加大安全檢查力度。學校安排三名門衛人員同校級領導、值日教師組成護校巡邏隊，實行24小時值班巡邏，並加強了門衛管理制度，出入人員嚴格登記；各教學點每天安排教師值班巡邏。

學校食堂、小賣部嚴格按照上級要求成立了組織機構，制訂了相關計劃、制度、職責，並簽訂了食堂食品安全管理責任書，相關制度、職責上牆，各項工作和檢查都有記錄、有整改。本學期在全體灶務人員的努力下，學校食堂無任何安全事故發生。為學校教育教學工作提供了有力的保障。

“兩免一補”工作全程接受社會的監督，確保了救助工作公開、公平、公正。積極貫徹落實中國小“蛋奶工程”，制定各項制度、措施，確保每位住校生每天一杯牛奶、一個雞蛋。

經過我們的不懈努力，我校後勤管理工作在12月份以948分的分值被市後勤管理中心評為市級後勤管理示範學校。

在總結成績的同時，我們也清醒地看到，全鎮教育教學工作中還存在著一些薄弱環節和不容忽視的問題，集中體現在：

1、多媒體教室短缺、投資不足仍然是制約我鎮“兩基”鞏固提高的兩大障礙。

2、教學點辦學條件和師資力量依然滯後，音、美、體、英、綜合專職教師嚴重短缺，教師隊伍趨於老齡化，教育均衡發展任務艱鉅。

3、現代化教學設施配備不全，現代化教學手段應用不上，一定程度上影響著我鎮教育教學質量。

4、我鎮目前還沒有一所獨立的公辦幼兒園，沒有一名專業學前教師。學前兒童均在各學校附設幼兒班就讀。

1、繼續加強中國小常規管理的督查，進一步規範辦學行為，使各學校的常規管理工作更加制度化、規範化、精細化、科學化。

2、依據縣局有關檔案精神，強化教師隊伍建設，加強師德建設，把師德與績效工資掛鉤，建立長效機制。

3、配合縣教育局做好學前教育的規劃和選址等前期工作，力爭在鎮上新建公辦中心幼兒園，並招聘及培訓一批專業的幼兒教師。

第2篇

一年來，我校在縣教育局的總體部署和當地黨委政府的直接領導下，堅持以科學發展觀為指導，組織教師認真學習十八大精神，明確教書育人職責；貫徹落實《**縣國小教學工作的基本要求》和《中國小教學常規管理》有關規定，實施”**縣新課程目標教學模式”，努力打造高效和美課堂、幸福課堂，全面推進素質教育，提高教育教學質量，在教育教學工作中不斷取得新成績。現作簡要總結如下：

全鎮教師深入學習《**縣國小教學工作的基本要求》規範日常教學常規管理行為。

2、實施”**縣新課程目標教學模式”。在全鎮各國小全面實施”新課程目標教學模式”提高課堂效益。

3、抓好師資培訓。一年來，組織青年骨幹教師60多人次到桂林、**、**、**等地觀摩學習；狠抓教師優質研討課，培育骨幹教師。舉行了青年骨幹教師語文、數學學科新課程目標課堂教學比賽。

4、積極組織教師撰寫教育教學論文。全鎮教師在各級主辦單位發表論文40餘篇。

5、組織各學科綜合知識競賽，全面提高教學質量。舉行了全鎮各年級語文、數學學科綜合知識競賽和書法比賽。組織全鎮國小生、教師參加中華經典詩文誦讀比賽、講故事比賽。

6、加強單元、期中、期末質量檢測監控。嚴格按照**縣教育局教研室的要求，對單元、期中、期末質量檢測嚴

格監控，使全鎮師生對質量意識觀念得到了轉變，養成了誠信、守信教育。

7、抓好抓實國小畢業班工作。中心國小加強對國小畢業班工作指導。

美麗平安幸福校園。各國小保潔和建設一起抓；堅持每週一次衛生檢查評比制度，堅持每週一大掃，每天一小掃。每個教室、樓梯口設有垃圾箱，各村國小提出”撿起一片垃圾，淨化一顆心靈”的口號。現在各國小校園基本上達到”綠化、美化、淨化、文化化”的要求。師生文明禮儀得到了養成，營造了和樂幸福的校園育人環境

（二）全面實施新課程目標教學模式，打造高效課堂。

1、我校把提高教學質量作為學校一切工作的重中之重來抓，和教育局、當地黨委政府形成一致共識，全心全意

抓好教學質量。全鎮上下形成”轉變觀念、解放思想、義無反顧、狠抓質量”的共識。

2、全面實施”新課程目標教學模式”。各村國小根據本校的實際擬訂了各校的實施方案，確定本校的教學模式。**村國小採用”先學--後教--當堂訓練”模式。語文教師龐貴分參加縣舉辦的”新課程目標教學模式”課堂教學比賽榮獲一等獎；數學教師高遠藝參加縣舉辦的”新課程目標教學模式”課堂教學比賽榮獲二等獎。中心校採用”認定目標--依標導學--當堂達標”模式，六年級周桃老師在全鎮”新課程目標教學模式”課堂教學展示課上，上出了精彩、上出了課堂效益，用聽課老師的話來評價，這樣的課老師教得輕鬆，學生學得愉快。

4、教學常規管理工作制度化、日常化。各國小依據《**縣國小教學工作基本要求》，切實抓好教學常規管理，認真組織教師學習、討論，嚴格執行。每期學校組織多次分項常規檢查並及時反

饋，提出整改意見及可行性措施，主要抓實如下幾點。

備課是上好課的前提和保證，是提高教學質量的重要環節。各學校對各科教師備課提出了具體要求。我們在檢查中發現，鳳坪國小的詹德蘭、邱鳳；**國小的龐貴分、黃雪珍等教師，都能根據新課程目標教學模式，構思教案、教學環節、教學過程，課堂效益明顯提高。

大多數教師在上課時努力做到課堂七項基本要求，能以學生為主體，訓練為主線，目標明確，重點突出，難點突破，雙基落實，教路清晰，結構緊奏，教學效果還比較好。課後能及時進行教後反思，找出亮點和不足，並提出改進意見，從而不斷提高自己的業務水平和教學能力，向課堂四十分鐘要質量。

各校教師每節課均給學生布置有適當的課堂作業，且能認真批改，對學

生做錯的題目給予批註訂正，打上分數或等級，還簽上批改日期。此外，還充分利用《新課程學習與測評》作為學生的課外作業，讓所學知識得到進一步理解、深化和鞏固，且及時進行檢查、批改和評講。特別是金固國小的周先林老師，擔任兩個年級的複式班教學，工作量比較大，但批改作業從不馬虎，一題一改，連錯別字都一一給予改正；慄桂國小的龐小萍老師，單是造句作業就有60次，日記天天寫，且能次次改。作文的批改也是一字一句逐段進行批改，連小小的標點及錯別字都一一改正，不通順的句子給予改通順，屬於哪一類的描寫也一一指出，發現學生的作文有空白處即幫補填上，並鼓勵他（她）今後如何做好。

狠抓單元質量檢測監控。各國小教導處統一安排教學進度，統一安排檢測時間，同一個考場同時有兩個或三個班級的學生，不同班級的老師監考，實行

流水程式評卷。中心校、鳳坪、**等國小，每個學期期末由學校統一組織命題，對各年級各學科進行綜合知識檢測，實行排名獎勵。

狠抓質量檢測監控。其中、期末檢測，各國小嚴格按照教研室的統一佈置，嚴格按照考試規程進行檢測，中心國小成員分三路對各村國小考試情況進行巡查，發現問題及時糾正，對教師違規現象進行嚴肅的批評教育，嚴肅考紀考風。檢測後各學校及時上報成績，作為中心國小組織推廣經驗，糾正不足的第一手材料。

各國小在尊重學生個性發展的前提下，特別注重特長生的培養，學校制定出特長生和學困生的獎勵方案，培養特長生的同時，也十分關注學困的幫扶引導，不讓差生掉隊，從而提高整體成績。

通過一系列的比賽和幫扶活動激勵，提高了師生綜合素質，大大地激發

了教師的教學熱情和學生的學習動機。春季期，舉行了全鎮一三五年級語文、數學學科綜合知識競賽；二四六年級書法比賽。秋季期，舉行了全鎮二四六年級語文、數學學科綜合知識競賽；一三五年級書法比賽；青年骨幹教師新課程目標課堂教學比賽。本期，我鎮語文教師龐貴分參加縣舉辦的”新課程目標教學模式”課堂教學比賽榮獲一等獎；數學教師高遠藝參加縣舉辦的”新課程目標教學模式”課堂教學比賽榮獲一等獎。

各國小校根據教研室下發的校本培訓選單的內容和要求，堅持利用隔週星期五下午3：00——5：00的時間學習業務知識。

本期中心國小組織在**、鳳坪國小開展了語文、數學”新課程目標教學模式”課堂教學比賽選拔縣賽選手；在中心校開展了語文、數學”新課程目標教學模式”展示課兩次，並組織全鎮相關年級教師觀摩品評，提高教師教學業務能力。

我校組織全鎮教師認真學習黨的十八的精神，撰寫學習心得，還把認真學習科學發展觀的活動作為”強師德、鑄師魂、樹形象”的教育工程。要求教師多讀書多看報，充實自己，與時俱進。強化以德為先全面發展，以”辦人民滿意的教肓”為核心，認真組織全體師生開展各項活動。3月份組織學雷鋒活動，各村國小為轄區內的五保戶、代課教師、退休教師送去師生捐獻的錢糧和食物；10月份舉行全鎮師生中華經典美文誦讀比賽，我校秦越老師參加縣比賽榮獲二等獎；六年級學生羅佳煒參加縣賽榮獲二等獎、幼兒園組劉婷婷參加縣賽榮獲二等獎；11月份舉行全鎮國小教師文藝匯演，我校教師蔡金芸參加縣比賽榮獲二等獎。通過一系列活動，全鎮師生精神面貌煥然一新，教師更加敬業。

各國小認真組織師生學習《**縣文明禮儀知識手冊》，師生文明禮貌得到了

1、建立健全領導機構，責任層層分解細化，明確職責，各盡其責。全校教師樹立”安全第一”的防範意識，強化安全教育。各村國小充分利用晨會、牆報、專欄、掛圖等形式加強對師生的安全教育。通過交通安全圖片展、安全知識講座等活動提高了師生的安全防範意識。我校組織了多次校園安全隱患大排查。一年來，無重大安全事故發生，確保了各村學校和諧、安全平穩過度，維護了學校教育教學工作正常開展。

2、定製各種傳染病、食物中毒、各種突發事故工作應急預案，確保師生身心健康。各校組織開展了抗震救災安全演練、緊急疏散安全演練以及防電、防雷、防火等安全演練。我校認真貫徹落實《學生體質健康標準》。嚴格按照規定開足體育課、衛生課，保證學生的活動總量，增強學生體質。各校積極開展

課外體育活動，堅持”兩課兩操”活動。目前，我校各種體育器械及設施逐步完備，逐步滿足體育教學和學生的活動的需要。學校定期為學生體檢，建立學生健康檔案，做好常見病、傳染病和食物中毒預防工作，保持校園和個人衛生。

1、我校嚴格監督各村國小經費使用，嚴格預結算及審批制度，加強民主理財，做到公正、公平、公開，實行收支”兩條線”管理。

2、嚴格要求各村國小，做到收有理支有據，100元以下的支出

由校長監督支付；100元至500元的支付由領導班子討論監督支付，1000元以上的支出由領導班子和教師代表討論後，再交由中心國小上報教育局審批後再支付。

3、後勤保障，應”以物盡其用、杜絕浪費”。各村國小認真做好各項服務工作，做到嚴格執行財產管理制度，對購

進的財產進行登記入帳，對教學第一線所需要的教學用品及時採購、供應，確保教學第一線的工作正常開展。加強財產管理，及時檢查清潔實驗器材、維護教學設施、裝置，加強圖書資料的保管。學期結束時，進行財產清點，對遺失或損壞的進行添置、修復。

4、提高設施裝置使用效率。各學校嚴格按照《配備目錄》，教學儀器、體育器材不斷完善。同時能加強圖書、教學儀器、體育器材及師生生活設施的管理，制定管理制度，()並做好圖書、儀器、器材的登記入冊。教師充分利用網路教學資源服務於教學，有效地提高教學質量。

我校立項工程專案慄桂國小教學樓以期交付使用，**國小、射廣國小、慄桂國小、金固新坡國小學生食堂專案工程正在動工建設，中心校教學樓也正在籌備施工。在上級各級部門的關心支

持下，我校的校園環境得到改善，育人環境漸漸美化。

1、常規管理工作有待完善，校園綠化、美化、淨化任務艱鉅。

3、各國小教學質量發展不均衡，有些學校領導質量意識還不夠強，工作思路有待更新。

第3篇

通過開學初的質量分析，用翔實的資料體現出每個教師所帶的學科的積分、積分差、全市的排名。既讓教師自己明確自己的現狀，以尋求解決的辦法，又讓管教學的對全校薄弱學科有一個全面的瞭解，從而制定相關措施。

（1）狠抓各科教學計劃的落實。開學後，針對各年級各學科存在的問題，任課教師制定了各科教學計劃，組織校委會成員定時檢查和隨時抽查教師是否按計劃有步驟的實施，沒按要求進行的督促整改。

（2）完善了教學常規檢查制度。在新的學期，堅持“提質量，講效益”的原則，組織校委會成員對教師課前備課、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面，通過定期與不定期、統一檢查與抽查相結合的方式保證每月檢查一次，檢查結果及時反饋，提出改進措施，對教師的常規教學進行指導性管理。

（3）抓實教學過程各個環節，保證提高教學質量。一抓備課。二抓課堂。開展“推門聽課”活動，抓好“常態化”教學，教導處組織聽課活動，大家聽、大家評、及時反思，幫助尋找不足，幫助改進，向課堂40分鐘要質量，提高教學效益，增強質量意識。三抓反饋。主要抓實作業佈置批改和單元檢測，對作業佈置批改要及時檢查，要求，要求教師作業批改做到及時、認真。四加強隨堂聽課。本學期，教務處不時走進課堂，深入教學第一線，隨時發現問題，及時加以指導、改進，隨堂聽課後查教師的教案，聽教師教學設想，看教師課後作業設計，問學生掌握情況等，並做好記錄，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，課堂教學的有效。

（三）、認真組織開展好教學競賽、送課下鄉以及精準幫教活動。

為轉變我校教師的教學理念，提升教研質量，凝聚團隊精神，為骨幹教師和中青年教師的發展提供平臺。我校活動的開展嚴格按照市教研室“千百十”賽課評優活動和中心學校聯片教研活動的要求，重點進行新課程理念和教育資訊化背景下的教學練兵、展示和教學比武、送課下鄉活動。活動以紮實開展校本研訓活動，常態開展“課內比教學”，深入推進高效課堂，廣泛開展“一師一優課，一課一名師”活動，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的教學練兵、展示平臺和比武平臺，促進教師刻苦鑽研教學業務，積極創新教學方式，努力掌握教育新技術，不斷提高教學能力，促進我校教師隊伍素質得到整體提升，促進課堂教學加快改革、轉型步伐，逐步實現創新發展、協調發展、綠色發展，更加註重學生核心素養培育，全面提高我校教學質量。

教研活動方案一下發下去，年段組教師就在教研組長的帶領下積極開始了行動，大家一起做，共同商量、共同研究。低年段組覃田老師雖是上崗才2年的老師，但是她愛學、肯鑽，在本次活動中表現尤為突出。她發揮自己年輕老師的作用，積極查詢課件、資料，並且在備課討論時積極的發表自己的看法觀點，為教案的修訂出謀劃策。當別的教師在發表看法時，她總是用心聽認真領悟。同時她還抓住每一次培訓的機會，外出培訓學習，並且學習後善於反思，從而提高自己的教育教學能力。如參加市教研室組織的“千百十”賽課活動啟動儀式後，她是這樣反思的： “雖然活動已經過去了幾天，可是心裡還是久久不能平靜。

想當初，自己一直本著盡力教書的心態對待教師這份工作，現在回想，是多麼的無知跟膚淺。雖然這種感覺並不是聽幾節課就能改觀的，只是這次的聽課讓自己更想通了不少……也許，許多老師都能從專業的角度寫出許多聽課的感受並且見解獨到。自己做不到那樣，那就像個初學的孩童，努力學習好的東西。有千言萬語，卻無從說起，與其說自己來參加教學研討活動，不如說是借聽課讓自己擺正態度，既然從事了教師這一職業，那就給自己定定目標，向優秀的老師們多多學習，多動腦子，少走彎路，儘快的成為一名合格的人民教師。”

從這裡我看到了我校年輕教師那種樂學、善思、追求上進的態度，我相信，不假時日這位老師一定會成為一名出色教育教學能手。這位教師僅僅只是我校眾多年輕教師中的一個代表，像這樣的年輕教師在我校很多。

從研課開始，各年段組的中老教師就充分體現出他們對課標、對教參、對教材的熟悉瞭解以及自身的教學經驗。在集體備課時，他們就從這方面幫年輕教師分析教材、瞭解大綱，從而制定出精準的教學計劃，擬寫出切實可行的教案。而且一些中老年教師在本校活動中表現出色，最終和年輕教師被推選為送課下鄉及全辦“千百十”複賽選手。不論是年輕教師還是老教師都在送課下鄉及複賽中在全辦起到了引領示範作用。

在全辦聯片教研活動中我校教師表現優異，陳源、譚巧獲得語文組第一名，葛海桃獲得數學組第一名，伍義華獲得英語組第一名。

這次教研活動通過紮實的教學研究和競賽活動，讓每位教師都有所獲、有所得，切實達到讓每位教師的綜合素質得以提升。

1、因學校整體教學質量低下：特別中低年級在全市排位後幾名，與市均線相比，有很大的差距。要想短時間提升成績恐怕難以達到目的。

2、教師嚴重缺編，教師教學任務繁重。教師們既要完成這項任務又要完成那項任務，往往疲於本命，最終可能是一無是處。

3、超級大班嚴重再加上大量不足齡的兒童進入一年級，導致學生素質的參差不齊，教師的補基輔差難以到位，這樣就容易在一年級就出現了學困生，以致到了高年級學困生會越來越多，從而致使班級成績、學校整體成績低下。

4、教師們對教研活動的認識還滯後，閉關自守，不願學習、不願接受新事物、新理念，認為搞教研活動是不務正業費時誤事。沒有意識到提高學生的素質首先教師要轉變觀念，教師要改革自己的課堂，讓自己的課堂生動有靈性，讓自己的課堂有效乃至高效。

5、大部分教師只關注學生的學習、牽掛的是學生的成績，往往忽視了學生思想、安全、紀律等方面的教育，更有甚者認為那些事與己無關、那不是正事，導致學生品行越來越差，加之社會上的各種負面影響，學生由原來自己不願管，到後來自己管不住；學生由原來的不會學，到後來的不願學……試想沒有紀律作保證的教學能讓學生考出好成績嗎？

6、不管是管理者的教學管理、管理者對學生的管理；還是教師對於自己的教學、教師對學生的管理都不精細。

1、管理做到精細化。不管是管理者對教師的管理還是教師對學生的管理都要願管，敢管，想辦法管，要全面細緻，要落到實處。

2、要想提高學生整體成績，需要全體教師對學生的思想紀律等方面齊抓共管，只有扭轉學生當下的一些不良風氣，才能形成一種樂學上進的風氣，也才能真正提高學生的成績，提高學校教育教學水平。

3、進一步加大教研力度。要讓教師認識教研活動的重要意義，轉變觀念，從而積極參與教研活動，在活動中提升自身能力，提高課堂教學效率，從而提高教育教學成績。

4、爭取上級主管領導的支援，配齊教師，在為學生減負的同時也為教師減負，讓教師能夠愉悅的全身心地投入教育教學中。

5、嚴格控制新生入學年齡，不足齡的兒童不能進入一年級就讀。