七年級語文教學計劃7篇 喚醒學生對語文的熱愛——七年級語文教學策略

“七年級語文教學計劃”是針對國中一年級學生制定的語文教學計劃，旨在幫助學生建立扎實的語文基礎，提高閱讀和寫作能力。計劃包括語文知識體系、教學內容、教學方法和評價標準等，為教師授課提供了有力的指導。

第1篇

第一單元，主題為關愛生命，體味人生。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學生體味人生，關愛生命。總體要求學生能夠整體把握文章內容，提高朗讀能力。 第二單元，主題為感悟體味人生，是第一單元的延續。謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，要求學生聯絡自己的生活體驗，深入領會文章的深長意味。在能力上要求學生聯絡朗讀並學習課文的表達技巧。

第三單元，主題為感悟自然。日月經天、江河行天，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人們愛美的心靈，也鍛鍊了人們發現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，沒的語言。本單元重點在於品味文章美的語言。並探尋在如此美的語言背後的熾烈而深沉的情感。啟發學生髮現美，培養學生對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，並注意積累。 第四單元，主題為探索科學。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，蒐集資料激發求知慾望，培養樹立科學精神要求學生在理解課文的基礎上練習概括課文的`內容要點，練習速讀課文，記住課文的主要內容。

第五單元，主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求學生：整體感悟文章，注意語言的積累和寫法的借鑑，並要學會圈點句畫。 第六單元，主題為想象世界。人類需要創造性的人才，本單元幾篇文章都具有豐富的想象力。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚歎。這要求學生啟用自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。鍛鍊掌握文章的內容，調動學生獨立思維的情緒，讓學生充分發表自己的看法。

本學期707班的語文課，近一週來教學與摸底。本班有49名學生。少部分學生基礎尚好。絕大部分學生基礎較差，特別是書寫漢字較差。須在教學中逐步訓練提高。

1、能夠整體把握文章內容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓練。

4、除了課文上的背誦篇目，要求學生至少會背20篇優秀文章。

（1）課文中的生字生詞，除了課堂講解外，要求學生通過查字典，邊學邊提高。

（2）養成預習習慣，邊讀課文，熟讀課文。並背誦著名段落。

（3）獨立完成作業練習冊，組織學生合作練習探究題。

（6）使學生能夠掌握已學的語法，修辭知識，訓練學生每週寫一篇作文。

2、在課堂上訓練學生聽、說、讀、寫的能力。特別是閱讀和寫作能力的訓練。針對學科內容，設計寫作。

3、作文每篇認真批改，寫出評語，指導學生寫作，提高寫作水平。

1、經常給學生摘錄名人名言，好的語句。從點滴做起。

2、多鼓勵學生，與學生多交流。幫助學生喜歡學習語文的興趣。從而發揮學生學習的潛能。

5、認真備課。與同事探討教學經驗。完成教學任務。

6、教學過程中，關心學生，熱愛學生，利用自己的生命體驗，灌輸學生健康的思想道德行為，樹立正確的人生觀。

第2篇

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。

我本學期擔任七（2）、七（4）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。這兩個班的學生在六年級時我就已經接觸，並有所瞭解。七（2）班的學生學習的活躍性稍高，敢於大膽展示自己，但趣味並不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去做。七（4）班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩定遠高於男生，較能起到一定的帶領作用。這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養。他們的口頭表達和書面表達能力都不高，雖然能寫出來，但缺乏自己的感悟和體驗；自主探究合作的能力在六年級的過渡期略有提高，但還需加強培養。在他們的內心深處，接受式學習還是佔據一定的主導地位的（這主要源於國小階段的應試學習應對期末測評）。由此可看，國中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生創造快樂的學習氛圍。

本期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為指導。

本冊教材共分為六個單元，人教新版七年級上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。

第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容，並藉此表現出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的.文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。

第二單元：這個單元是繼續上個單元的情感課題，交我們怎麼樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。這裡描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反覆朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，並且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。

第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。

本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者網際網路，蒐集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。瞭解寫作的基本技巧，理解文字的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文字理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯絡生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。

3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意物件和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

5、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通。

6、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裡的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

在教學的過程中，要及時的總結教師的"教"和學生的"學"，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

第3篇

新課程標準是語文教學的指導性檔案，熟悉新課標是語文教學的前置條件，每個語文教師都要認真學習領會，並自始至終地貫徹落。

本年級共有22個班級,1150名左右學生.學生整體表現為聰明好學,樸實厚道,學風端正,但層次差別懸殊.與通校生相比、住宿班學生語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習慣養成差;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解並加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內容蒼白,語言乾癟無力、缺乏文體的規範訓練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和議論.

1．明確“三定”、“四優”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人；“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

2．利用每週四（下午）第七節集中本年級全體語文老師進行集體備課。

3．根據教導處的要求，同級同科集中備課，統一教案，增加有創意的教學設計，體現新課改的同時，實現教學資源共享。

4．集體備課的內容是，對本週上課內容進行分析，討論每一個單元、每一個課時的目標設定、重點、難點、教法、學法、學生的情況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統一教案。

5．集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展示。

6．定期交流教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累經驗，並要求寫出優質的論文。

7．聽課：根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的`課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學期聽課不少於15節。

8、《第一千個球》《少年的愛因斯坦》口語交際；作文訓練；綜合性學習週四下午

12、《巨人和孩子》《蟋蟀的時代廣場》作文訓練週四下午

第4篇

教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。

第一、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我、人類、生命、人格、人性、人生等、人與社會社群、群體、家庭、民族、國家等人與自然自然環境、生態等三大板塊組織教材。

主題：每個單元，包括閱讀、和寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

第二、致力於全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法

情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神充分關注學生個體差異和不同的學習需求為學生提供各自的發展空間。

第四、遵循語文教育規律突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的合使教科書由課內走向課外。可以看出教材選文文質兼美難易適度符合學生的閱讀心理適合學生學習。

1、要求學生掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義並學會運用。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養學生語文語感打

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

我本期擔任七年級語文教學工作。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語

文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力

也不行，大多學生在國小都是接受式學習……綜合以上情況來看，國中語文教學的道路可謂任重而道遠。一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

三、教學改革和學科實施素質教育的措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態。重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合由平面轉向立體，由封閉轉向開放激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學彼此形成一個學習的共同體。營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演

做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識並融會貫通爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化如多媒體、遠端教育資源和網際網路教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脫出，去領略課堂裡的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生

1、強化語文知識的'積累，為後階段學習打下堅實基礎。

本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

◇懂得記敘要緊扣事件的發展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

◇懂得修辭在文章中的作用，並能在寫作實踐中加以運用。

◇認識全域性與區域性的特點，初步掌握詳略區分，並能在寫作中運用。

除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，並將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。

六、結合學科特點進行思想教育的安排意見

在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。要讓學生在學習語文的過程當中樹立正確的是非觀念並養成明辨是非的能力，培養學生健康的人生價值取向。

第5篇

本學期我擔任七年級一班語文教學，從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待於提高，大多數學生在國小都是接受式學習，所以國中語文教學的道路可謂任重而道遠，本學期按照新課標的理念和要求工作，著眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的方式，為祖國建設培養合格有用的人才。

這套教材，在每單元的後面都新增閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一起。

教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為培養學生語感打下基礎。

3、瞭解寫作的基本技巧，理解文字的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文字的理解深度，體會其情感。

通過學習，養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言的良好的語文習慣。

在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養學生自主、合作、探究的.能力，積極開發學生的創新能力和創新精神。

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的形成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠普通話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

第6篇

根據我校教育教學工作的總體要求，便於有序的組織教育教學，順利完成本學期的語文教育教學任務，全面提高學生的語文應用能力和語言文化修養素質，制定語文教學計劃如下：

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。

本期任教七年級一班語文課，這個班共有學生40人，通過對原任教老師的初步瞭解，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：

1、還沒有形成良好的語文學習習慣，學習氛圍不濃，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不多。

2、學習的自主性不夠，閱讀理解能力不高，很難有自己的想法。

3、學生沒有養成良好的朗讀習慣，朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累。

5、學生自身的學習主體意識不強，課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極。

本書的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排：

（一）、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社群、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

（二）、致力於全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

（三）、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文字意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得資訊、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

（四）、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

3、培養學生良好的`語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裡的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、實行分層目標教學，根據教材的內容和學生的不同層次進行分層教育教學，培優輔潛，面向全體學生。注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

第7篇

在語文教學過程中，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的`分析和瑣碎機械的練習5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

16、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，、辦手抄文學報，作品自作不少於70%

17、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

19、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

20、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

２、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。