國小五年級級組教學工作總結4篇 國小五年級級組：聚焦教學，啟迪多彩成長！

本文以“國小五年級級組教學工作總結”為主題，總結了五年級級組在教學工作中取得的成就和經驗。通過深入分析教學過程，總結出了一系列有效的教學方法和策略。希望通過本文的分享，能夠為其他國小五年級級組教師提供一些有益的啟示和借鑑。

第1篇

又到了期末，當收到要寫年級組工作總結的簡訊後，我覺得很茫然。忙開啟自己的部落格，看了上學期的總結，對照這學期的一些工作，我覺得這學期的總結真的是無從下手。因為年級裡的人與事都沒什麼多大的變化，可是總結還是要有的，我就把這學期所觀察到的發生在我們年級裡的幾個小故事與大家分享：

詩歌朗誦活動，體現團隊的力量。我們年級組是全校最小的年級組，自然也是全校力量最單薄的年級的組。我們的組員是：林愛仙、蘭春娜、江小軍、葉章召、王月紅、錢伶俐、江俊球和我。我們組人數雖少，但學校佈置的每一項活動我們都不折不扣地完成了。在我與春天有個約會的詩歌朗誦活動中，我真正感受到了我們這個小集體所體現出的巨大力量。記得當時，我一心撲在班級的節目排練中，忽視了年級組的節目排練。葉章召老師看見其他年級已開始排練了，心急如焚，催促我抓緊排練。我們找好了朗誦的內容後，蘭春娜老師就做好了卡紙，給大家分好了朗誦的句子。老師們在明確了各自朗誦的內容後，每個人都非常認真地進行反覆練讀。在這次活動中，我們年級雖然沒有取得好成績，但我要說我們都盡心了、都投入了。有句話說得好：結果並不重要，重要的是過程。是的，在參與這個活動的過程中，我們感受到我們年級是一個團結的團隊，在這個團隊中，人人都是年級組長。

六一遊園活動，彰顯團隊的精神。在六一遊園活動開始前，我接到劉錦軍的簡訊就去領來糖果，與林老師、蘭老師說了讓她們負責分糖的事後，就急急忙忙去班裡組織班裡的節目。等活動進行了一段時間後，我才想起應該在門辦公室門口寫一下領糖果處時。等我來到辦公室，我看到她們已經在小黑板上寫好了，並在那裡給學生髮糖果了。看了這種情景，我非常感動：她們比我想得周到，比我更細心，比我更像年級組長。說實話，我們年級的每一個老師在做著所謂的年級組長該做的事。口拙的我一直沒向他們說過謝謝，今天，我要借這個機會真誠地對他們說聲：謝謝你們!因為有你們的支援，我們組才能有條不紊地完成學校的各項工作;因為有你們的幫助，我們組才能順利地走過又一學期。

本學期，我們學校開展了教師書法作品展示活動。我的任務就把年級組老師的作品粘貼出來。在我的印象中，只是在第一次我是催了一下他們，後來我都沒催過。反而，同辦公室的老師都會準時把作品給我，提醒我該去更換了。而江小軍和葉章召因為不在同一個辦公室不方便，都會事先把寫好的書法作品多存些在我這兒。是的，我們組裡的老師不但對集體的事十分支援，還是一個特會包容人的集體!

同樣，在本學期的影子跟崗活動中，我們組的老師分工合作出色的完成了這一任務。當時考慮到五(2)班的班主任不在，廟前五年級的8名學生就分在其他的兩個班級裡。王月紅老師接到這個任務後，二話沒說就將學生學生帶到班裡，給他們安排好座位。在兩個星期的活動過程中，她對影子跟崗的學生的學習、生活上的無微不至地照顧，我們年級組的老師是看在眼裡的。她沒有太多的言語，只是用行動在默默地支援這年級組的工作。

再說說這次我寫總結的事吧。在寫總結前，我就跟年級組的老師說：我怕不能總結好，不能把我們年級組的一些特點，優點概括好，影響了評比。可沒想到，大家一致說：沒關係的，沒有優秀也沒事。只要我們對得起學生，問心無愧就行了!的確，我們年級的老師都不太會表現，大家都是默默地在自己的崗位上認認真真地工作著。不為別的，只為了對得起自己的良心，對得起自己班裡的學生。

我非常高興自己能在這樣一個會包容人的集體裡，他們雖然不會說些令你感動的話語。但他們都會用行動默默地支援你，無論你做得如何他們都會諒解你，都會寬容你。這一學期，我們彼此就是那麼默契地一起攜手前進、一起合作完成了各項工作!

最後，我介紹一下我們的學生。如今，五年級的學生已在校內外的各種比賽中嶄露頭角，我們可以自豪地說：他們是一群優秀的學生!本學期，大隊部換屆了，現在少先隊大隊部的成員均是五年級的學生。五年級的學生已挑起了少先隊工作的大梁，他們的各方面表現是有目共睹的。對於學生參加大隊部，我們年級的老師都在默默支援他們，給他們鼓勵，讓他們儘量發揮自己的才能，為少先隊工作儘自己的一份力。另外，五(3)班的銅管樂隊也為我們的學校爭得了不少榮譽，在許多活動中立下了汗馬功勞!

一份耕耘，一份付出。學生和老師也取得了不錯的成績：

本學期我們年級的學生榮譽：羽毛球比賽中：鄭晴獲第三名;區田徑選拔賽：程超凡、陳夢凱被選中，將去市裡參賽;雛鷹爭章活動中：杜智鵬獲金獎;徐昕怡在全國青少年優秀藝術新人選拔比賽中榮獲浙江賽區少年組聲樂專案銅獎;習作發表方面：有饒欽、杜思凡的作文分別在《衢州教育》、《衢州晚報》等報刊上發表文章。教師榮譽：有多位老師在各級各類比賽中獲得了不錯的成績，學科組已經介紹過，我就不重複了。

本學期我們年級組秉承上學期的優良傳統：認真、實在;團結、努力地做好各項工作，一起攜手走過了又一學期。我們雖然是全校人員最少的年級組，但所做的事並不比其他的年級組少;我們雖然勢單力薄，但對工作的熱情不減，工作的勁頭依然很足!

?寫在後面】：就在我的總結匯報即將開始時，年級組的老師又給我打氣說：沒關係的，不要有思想負擔!我長舒了一口氣，又一次被感動了。但願年級組的考核結果不會受我的總結影響，也相信大家會以事實為依據的。相信大家都有一雙善於發現的眼睛，也相信老師們對我們年級組會有更全面的認識!

第2篇

導讀：本文 年級組教學工作總結，僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享。

一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的人文環境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業班，是一所學校的視窗，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。於是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我並不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境裡，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培養他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸;

而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在於如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮鬥上進的精神支柱，為此我經常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。

第3篇

全面貫徹學校德育處、教導處制定的指導思想，以學校工作計劃為指向，配合德育和少先隊工作，以學生為本，積極、認真、踏實地開展各項工作，並注意工作的針對性、實效性和創新性;進一步發揚團隊意識、充分發揮年級組的管理作用進行教育教學，力爭全方位服務於學生，全面提高學生的綜合素質，提高本年級的教學質量:圍繞溫馨班級建立活動，完善常規管理，創設和諧環境，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，推動年級德育特色的形成，促進學生全面、和諧發展，促進學生健康成長。

年級組:繼續加強年級組長角色意識，認真落實做好學校各部門佈置的工作，出色完成本學期的各項任務，強化德育為本，年級組方方面面地去關心，去關注，努力建立和諧、向上、團結的優秀年級組。

教師:模範遵守校紀校規，對照自身崗位職責，出色完成各項工作。形成穩定高效的隊伍，團結協作。

學生:通過引導、教育、內化體驗，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣，做自信、陽光、快樂的學生。

1.進一步強化年級組的責任意識，充分發揮年級組的自轉功能，統籌安排年級組的各項教育教學活動

2.加強學生的行為習慣養成。培養學生的行為習慣，抓好學生的養成教育，從細節處、細微處，規範學生的行為，結合學校每一項常規工作，深入紮實，落到實處，項項工作有效果，讓良好的行為習慣成為學生內在的修養。

3.充分利用班會、晨會的陣地，進行課程化的設計根據孩子的年齡特點、身心特點，結合學生學習生活中的些不安全事例或因素，設計切實可行的教育方案

4.大力倡導“社會主義核心價值觀”，認真執行八禮四儀教育，努力提高學生的基本道德素養

5.關心、關注學生的學習交往和日常生活，引導學生明確學習目標，制訂學習計劃，提高學習的主動性、積極性，指導學生善於建立平等友愛，互相幫助，開放寬容，誠實守信的良好人際關係，為自身的健康成長和更好地適應社會做好人際儲備

6.進一步抓好家校配合工作。集“家、校、社會”的力量於一體，進行理論的提高，實際操作的指導，使家長能夠更科學地進行家庭教育。加強與學校、教師的聯絡，在相互理解的基礎上，構建和諧的家校關係。

1、新冠肺炎疫情防控，線上教學活動。 2、學雷鋒志願服務活動，結合三八婦女節、植樹節開展教育活動。

1.春季社會綜合實踐活動。 2.緬懷革命先烈清明活動。五月份:

1.結合生活自理能力系列活動，開展形式多樣的展示、比賽活動。 2.結合五一勞動節開展班隊教育活動。3.期中階段檢測。六月份

1.國際六一兒童節慶祝活動。 2.進行班教工作經驗交流。3.開展暑假生活指導。4.班隊工作總結。

總之，我們組內每一位教師牢記自己的職責，盡心盡力做好每一件事，使得我們的孩子能夠全面、主動、健康的發展，使得整個五年級組在各個方面跨上一個新臺階!

第4篇

---作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極學習“爭做時代領跑人”的理念，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發展，幹勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基矗年級組的老師高度重視德育工作，積極建立健康、和-諧、向上的良好級風、班風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規範教育做

2---頗深。3、開展“責任心”討論充分發揮學生主體活動，重新制定體現班級特點的班級公約，讓學生對自己有了更高的要求，約束力更強。4、寫好每一次的成長錄，班主任把它作為了解學生，聯絡家長的又一途徑。年級組老師積極參與“德育動態”論文評選，用自己的體會書寫德育心得。5、關注每一個學生的心理健康，學校心靈驛站的開放，任課老師也積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態。

語，數，英，品，科等老師，個個工作上都是真勁實幹、並具有豐富教學經驗的教師。他們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支援

4---有的放矢。為了做到這些，經常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家裡批閱作文、試卷等。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性迴圈。3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和後進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發展。4、每次考試後都及時進行鍼對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對於教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教

學設計，年級管理委員會都細心過問，我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。

本學期，在校領導的指導和全組教師的通力合作下，二年級組有計劃、有步驟地認真開展了各項工作。

葉聖陶說:”什麼是教育?簡單一句話,就是要養成習慣”。好習慣將受益終身。學期初我們就意識到，對於二年級的孩子，尤其是重組新班的孩子，必須注重習慣養成，包括書包收拾、物品擺放、坐姿寫姿、文明禮儀、課前準備、認真書寫等等，讓孩子從一點一滴做起，經過兩個多月的堅持，每班孩子基本明確了自己的一日常規，養成了規範的日常行為，為日後的教學奠定了良好的基礎。

2、安全工作，緊抓不懈。 作為二年級的孩子，年齡小，活潑、好動，生活經驗少，對於身邊存在的一些安全隱患預料不到，很容易出問題。所以學期

8---制，通過一個多月的實踐，各班都相應積累了一定的經驗，合作學習的效果也很

全組教師積極參加學校組織的聽課、評課、學習彙報等各類教研活動，尤其注重活動後和課後組內交流、借鑑、學習，並通過網路、教育書籍、向有經驗的老師“取經”等多渠道學習，及時藉助課堂這塊“試驗田”進行實踐研究，通過學習、實踐、反思、再實踐，不斷提升自己的專業素養。本學期我們得出一些共識：課必須有“備”而上（備課標、備教材、備學生）；趣味教學對低年級孩子尤為重要；課堂多關注孩子的聽課效果，注重課堂的實效性；學困生要儘早脫困，否則高年級將難上加難；低年級孩子的習慣養成尤為重要等教學共識。

10---時和家長交流孩子的在校情況，並經常向家長推薦一些家庭教育的文章，針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法。目前，鴻合i學、雲校等家校聯絡方式我們正在試用和完善，通過有效的交流、溝通力爭家校在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力，共同促進孩子的健康成長。

用心備課、批改作業的時間少，班內孩子能發現問題，但總沒時間進行單獨面談或幫輔。

家長文化層次普遍較低；大部分家庭孩子屬於二孩家庭；由老人帶孩子的較多；個別家長不配合。

年級組長算個官麼？聽到這樣的問題，估計很多人會笑了，要說他不算吧，他負責整個年級組許許多多瑣碎的事情，各個部門大大小小的事情先找年級組長，要說算吧，他有時還不如個班主任呢，班主任還能管理50多名學生呢，年級組長，充其量是各部門佈置工作的協助者，執行者,當任務佈置下來以後，我們每位年級組長和年級成員都在盡心盡力的努力把自己的工作做得最好，這中間真的有很多人和事挺讓人感動。能說誰做的好或者不好呢?辛苦麼？辛苦！收穫嘛，也有！

首先從我自身來說，當了幾年的年級組長，給了我鍛鍊的機會。首先，我變得愛操心了。可以說，以前，我是隻掃幾家門前雪，什麼事情只要和自己無關我不會主動去做。現在，在其位得謀其職，好在年級組的每位成員都特別配合，所以無論什麼工作，只要組長願意動動嘴。大家都會投入最大的熱情去完成它。其次，鍛鍊了我的組織能力。比

14---過的話，和兒子把電影看了。長假結束，孫媛媛問我哪天去看電影，我還驚奇的問，你怎麼還沒看呢？媛媛就說，是你不讓我們私自去看的，我們就一直等你組織一起看呢。末了媛媛還補充說：我們以後再也不相信你了。雖是個玩笑話，我卻感慨起來，一個小小年紀組長說出去的話，自己忘記了，可是大家卻沒有忘記，原來組長也算個小小領導，說話做事要言必行，這樣才能有威信啊。

再說說我的感動：:我個性使然，我們年級在我的領導下，學校工會組織的好幾次集體活動沒有好的成績，實話說我從心裡覺得挺不是滋味的，總覺得對不住大家，但我同樣感謝我們年級組成員給我的理解。有一次工會活動結束，一聽到結果，謝怡說：學校的活動我們和大獎無緣，沒關係，組長，快組織活動，我們要自己給自己快樂。我覺得這是多好的心態啊，沒有責備，沒有不快，輕鬆的話語讓我本來稍顯失落的心情突然間開朗了起來

16---去幹好它。這句話真的給了我很大的感動，我覺得有她們這句話做前提，我們年級組工作如果做的不好，那隻能是我這個年級組長的能力問題了。所有三年級的同事們，你們的鼓勵和支援是我做好年級組長工作最重要的保障，真的謝謝你們！

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