《搬過來搬過去》教案7篇 "遷移技巧：優化《搬過來搬過去》教學計劃"

第1篇

1、通過師生共讀一本書，瞭解故事的內容;在讀圖的過程中，培養學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。

2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。

1.物質準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。

猜猜書中的主人公要搬的是什麼?猜猜它會講一個怎樣的故事呢?

使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，並讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小。”

讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公並和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的.長頸鹿。”

關注第二頁引導學生依據書中的資訊分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關係。

1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。(板書：搬過來)

因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯絡，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。聽清楚了嗎?那故事就要開始咯!(教師開始結合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。)

行走問題——睡覺問題——坐下休息問題(板書以上內容，培養學生的概括能力)

在每個問題出現的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什麼?“哎喲，!”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。

從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒

2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。(板書另一半課題：，搬過去)

(1)放手讓學生依據前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現在哪兒?

吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題(板書以上內容)

在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著。”

讓學生把自己當作主人公，老師用採訪的方式引導學生說出他們的心裡話。“鱷魚先生你為什麼不開心呢?”“長頸鹿小姐你住在這裡不是很方便嗎?怎麼也不開心呢?”

從而再次體會家人之間的關心和體諒，這裡他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。

那該怎麼辦呢?(啟發學生的思維，也激起繼續閱讀的期待。)

請你當回小作家，說說他們會怎麼解決這個問題呢?看誰能把接下來的故事編得最有創意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組裡說一說。

這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默誇張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終於勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。

為了讓幼兒便於理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。

1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關於誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什麼差異。然後我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片並思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。

2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都髒兮兮的;長頸鹿家的櫥櫃太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關係，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚歎，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了幫助幼兒便於觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。

本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開展，才能行雲流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。

第2篇

當我無意中看到《搬過來，搬過去》這個繪本時便被其中的故事情節所吸引，小個頭的鱷魚與大塊頭的長頸鹿這是一對多麼有趣的組合。面對生活的困難兩人攜手合作、互相關愛這點正是現在孩子所缺少的不是嗎？

可愛的形象、柔和的色彩、幽默誇張的動作表情，還有貫穿始終的浪漫情調使我深刻的感到，選用如此純淨的圖畫書，給孩子們優雅地上一堂課，不但可以而且十分有必要。

1、在閱讀的過程中，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問題的方法。

1、（出示ppt1）今天我給小朋友們帶來了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《搬過來，搬過去》。這個故事講的是誰和誰呀？

2、（出示ppt2）長頸鹿和鱷魚有一個很大的區別，誰能告訴大家？

5、鱷魚和長頸鹿先搬到了鱷魚的家，後來又搬到了長頸鹿的家，他們為什麼要搬過來搬過去呢？現在我們一起去故事中找找答案吧！

1、（出示ppt6—10）長頸鹿在鱷魚家裡遇到了什麼困難？為什麼會遇到困難？鱷魚和長頸鹿決定怎麼做？

2、他們搬到長頸鹿家以後，你覺得還會有問題嗎？那我們一起來看看吧！

3、（出示ppt11—14）鱷魚在長頸鹿家遇到了什麼困難？他們是怎麼解決困難的？最後他們想出了什麼好主意？

4、吃飯的問題解決了，你覺得還會有其他的問題嗎？

5、（出示ppt15—17）我請小朋友來說說他們還遇到了什麼問題？

6、（出示ppt18）唯一沒有問題的就是睡覺的時候，當他們躺在床上的時候才可以望著彼此的眼睛，給對方一個甜蜜的微笑。

7、（出示ppt19）你們覺得鱷魚和長頸鹿開心嗎？他們是選擇放棄還是選擇戰勝困難？

8、（出示ppt20—25）鱷魚和長頸鹿他們選擇戰勝困難，他們在花園裡制定來了一項偉大的計劃。現在我們就去看看他們偉大的`計劃吧！

9、（出示ppt26）看，鱷魚和長頸鹿造了一個適合他們倆的房子！在新家裡，鱷魚和長頸鹿有沒有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來的？

1、小朋友們在生活中遇到過困難嗎？是什麼樣的困難？

2、你是選擇放棄還是像長頸鹿和鱷魚一樣選擇戰勝困難呢？你是怎麼解決問題的呢？

3、小朋友們，我們以後如果遇到了問題要學一學長頸鹿和鱷魚，用積極的心態去面對解決生活中的困難，好嗎？

第3篇

一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間身高的巨大差異而面臨著許多麻煩，但他們終於勇敢地攜起手來，克服各種困難，智慧地共同打造幸福的生活：在他們建造的游泳池的家裡，高度不再成為問題。

高度——讓這對奇特的愛人面臨諸多麻煩，可是他倆沒有抱怨，而是用自己的智慧，積極尋找解決問題的方法，最後終於成功了。

愛與互相包容——是他們面對困難、解決難題並最終和諧相處的真諦，這正是故事要告訴大家的道理。

長頸鹿和鱷魚相愛了——不管他們是搬過來，還是搬過去，麻煩總無法解決；通過智慧他們終於有了好辦法——長頸鹿和鱷魚幸福地生活在游泳池裡。

長頸鹿和鱷魚的身高相差兩米四十三釐米，卻要生活在一起，可想而知，這會有多麼的麻煩{故事一開始就一下子抓住了讀者的眼球。於是，他們搬過來、搬過去，在來回折騰的矛盾衝突中，故事漸行漸進。

然而，這對奇特的戀人在故事結束的時候給了我們一個奇蹟，讓讀者不禁為他們的創意而感動與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡。

鱷魚和長頸鹿始終甜蜜幸福地笑著，不管是搬過來遇到的困難，還是搬過去碰到的麻煩……那份從容、淡定的微笑、溫馨的畫面讓我們看到他倆之間愛的力量和麵對困難時的勇氣，讓人為之感動。

故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹上的畫面，從表情、神態和動作上，可以窺見他倆情緒的壓抑和無奈，不禁讓人為他們擔心。這也是故事情節的轉折點。

當最後的`畫面呈現在眾人面前的時候，他倆含情脈脈的神情讓每一個人都感受到了他倆之間濃濃的感情，同時也被主人公鍥而不捨的精神與智慧而深深感動。

本書總體色調溫暖而明亮，紅、綠、黃、藍等純色的運用一如鱷魚和長頸鹿的情意，純粹而溫馨。可愛的形象、鮮明的色彩、幽默誇張的動作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調，讓人歡喜……

主人公的身高對比給人形成強烈的視覺衝擊，所有與他們相關的物品也在高低上形成鮮明的對比。這些對比呈現在同一頁畫面上，讓讀者一目瞭然地感受到了鱷魚和長頸鹿之間的差距，並反襯出他們的感情與智慧。

故事中長頸鹿小姐執著地穿著藍色的上衣，以此可看出她喜歡的顏色。鱷魚先生最喜歡穿紅衣服，可是在兩個人著手準備建造新家開始，鱷魚也穿上了藍色衣服，這是愛的改變。

故事所用的語言都是敘事性語言，雖然主人公沒有說話，卻時時能聽見他們倆之間的“對話”，由畫面而生，由孩子們的表述而來。

故事中“當……當……”的句式可以讓孩子學習一種新的句式結構。

本書在輕鬆詼諧的節奏、簡單而有趣的情節中，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛、相處到逐漸被整個社會認同的有趣故事。如此明目張膽的“談情說愛”對幼兒來說是否合適?但是轉念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源，選用如此純淨的圖畫書，給孩子們優雅地上一課，不但可以，而且非常必要。

對本書的解讀可以非常開放。基於孩子的已有經驗，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個體之間相互協調、和諧共處的故事，同時折射出一種對生活、對困難的樂觀精神、對愛的堅持。故事告訴我們，愛需要勇氣和創意，而這也是我們想通過這個活動努力向孩子們傳達的深意。

第4篇

1、仔細閱讀畫面，瞭解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子帶來的種種困難。

2、學習預測事情的.發展，提高預測故事發展的能力。

3、體驗故事中相互關心、理解對方，遇到困難想辦法解決困難。

1、鱷魚和長頸鹿結婚後會遇到一些困難，都在《搬過來，搬過去》這本書裡。

2、鱷魚和長頸鹿在幹什麼？（比身高）誰高誰矮？（鱷魚矮長頸鹿高。）

3、他倆決定搬家，是搬進鱷魚家呢？還是搬進長頸鹿家？為什麼呢？（幼兒討論並做出選擇）小朋友用因為····所以····說出搬進它們家的理由。

（2）高高的長頸鹿搬進了鱷魚又小又矮的房子會發生什麼事？（幼兒猜測）

（3）長頸鹿又遇到什麼困難？（長頸鹿睡覺脖子伸到了外面）

（4）如果你是鱷魚看長頸鹿住的不舒服，你會怎麼做？（搬到長頸鹿家去）

（1）鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會舒服的生活下去嗎？為什麼？（幼兒討論並做出選擇）小朋友用因為····所以····說出理由。

（2）鱷魚遇到些什麼困難？（吃飯、開門、晾衣服）怎麼辦？（升降椅、旋轉門、感應門、升降衣架）

（1）長頸鹿和鱷魚一起商量想了個好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會設計怎樣的房子？（幼兒大膽猜測）

（2）請小朋友仔細觀察新房子裡吃飯、開門、晾衣服的問題是怎麼解決的？

鱷魚和長頸鹿在遇到困難時沒有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子，那你們在遇到困難時也要向鱷魚和長頸鹿學習勇敢面對，互幫互助想辦法解決困難。

第5篇

閱讀與表達始終是語言教學的重點，如何培養學生的閱讀興趣，提高孩子們的語言表達能力，使閱讀與表達相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問題。繪本，它不同於一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的命脈。《搬過來搬過去》是關於小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列裡的第二本，故事的前後都有很大的空間適合孩子們去想象，繪畫設計、語言表達。在選擇繪本的時候我也考慮過還是時不時會懂得愛人的`關係，這樣講是不是合適，後來我是結合他們的生活進行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據我班孩子的特點，重新設計了這個活動，重點放在幼兒說的環節上，激發幼兒的表達能力，使他們敢說，喜歡說。

1、通過觀察圖片，自主閱讀，討論等方法，理解故事內容。

2、根據畫面大膽想象，推測故事情節，能用清楚的語言表達自己的想法。

一、匯入部分：觀察封面、瞭解故事名稱，猜猜他們可能“搬”什麼？

（2）長頸鹿住到鱷魚家遇到了這麼多困難，猜，這時候長頸鹿和鱷魚的心情怎麼樣？

總結：小房子只適合小鱷魚，不適合高大的長頸鹿，但是他們想要住在一起，大家幫忙想想，該怎麼辦呢？

鱷魚先生搬到長頸鹿家又會遇到哪些困難呢？請在書本里找一找。

飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難

總結：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚，他們都非常難過。

1、它們躺在床上想到了解決問題的好辦法，是什麼？

2、他們會建一個什麼樣的房子呢？我們一起往下看。

3、大房子。發現這個大房子和原來的家有什麼不同呢?

總結：鱷魚和長頸鹿遇到困難後並沒有退縮，而是互相關心，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。

美好的事不會從天而降，在遇到困難時不能退縮，要互相幫助，為別人著想，一起解決困難。

這次的活動我充分利用媒體教學，在螢幕上故事形象表現的更清晰。孩子們在教學過程中參與率比較高，孩子們看到畫面後能主動思考進行，還會舉手回答，但是現在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點，他們的思維比較受侷限，在自主閱讀的環節孩子們會自己和同伴進行交流，但是有的幼兒在找到一個問題後他們就不再往下面看書了，就著急舉手回答，在這一個環節不是很好。

第6篇

1、仔細觀察畫面，理解故事內容，能大膽地表達自己的想法。

2、積極想辦法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。

1、你們有沒有發現這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。

2、小結：儘管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友，他們多麼希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎?為什麼?(引發幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)

3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。

1、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發生了什麼事?

3、原來長頸鹿住在鱷魚家裡並不理想，遇到這麼多的問題，於是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子裡，這次搬家會合適嗎?(引導幼兒討論)

1、它們搬到新房子又會遇到什麼問題呢?我們一起來開啟書看一看，看看這次又有什麼問題，請你想想有什麼辦法解決。

四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然後和好朋友一起說說吧。

這是一本讓你第一眼就喜歡上的.圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默誇張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終於勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。

為了讓幼兒便於理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。

1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關於誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什麼差異。然後我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片並思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。

2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都髒兮兮的;長頸鹿家的櫥櫃太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關係，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚歎，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了幫助幼兒便於觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。

本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開展，才能行雲流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。

第7篇

1、仔細閱讀畫面，瞭解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。

2、細心觀察、展開想象，預測故事發展，體會故事的幽默。

3、體驗故事中家人間的相互關心，懂得遇到困難時要用積極的心態和智慧的頭腦去化解。

______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，並量量他們的身高，說說他們的身高差。

_______過渡：雖然身高差了那麼多，可他們是一對真正的戀人。那麼這對戀人在生活中會碰到什麼事情呢？我們就來讀一讀這本書。

讀課題，看封面，猜猜他們搬什麼“搬過來，搬過去”呀？

相愛的一家人總是要住到一起的，於是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。（貼圖並板書）看到鱷魚先生的家，長頸鹿感到———————？【預設：生：好小啊，怎麼住進去呢？】

可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結果剛進屋，就“哐當”聲，—————————？【預設：生：頭撞到屋頂上了。】這可真不方便啊。

還不止呢！睡覺時，—————————？【預設：生：長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上，都攔住蝸牛的去路了。】

當她想要坐得舒服些時，——————————？【預設：生：她的頭伸到外面了。】

看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什麼呢？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這麼辛苦。）

過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，於是決定搬到長頸鹿家

（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領，生觀察圖片想象和演繹）

預測：看看長頸鹿住宅區，你覺得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖並板書）

吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這裡學生可能會提議讓他們分開吃，教師強調一家人

應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）

（3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）

4）晾晒衣服困難。（詳細講解。可以請學生表演體會一下引導學生注意儘管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然願意包攬家務。）

鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現狀感到————？【預設：生：不開心/不滿

意。】（師引導：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這麼辛苦。

只有什麼時候他們的相處沒問題？【預設：生：躺在床上時，因為高度相等。】那你有什麼好辦法幫他們解決困難呢？【預設：生：分開住/各住一幢樓，中間架天橋。如果學生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”。】

（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而後集體交流）

1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什麼辦法？請同學們自己看書找找答案。

4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示ppt）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鑽牆、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。

5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終於可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖並板書）細心的小朋友，你還發現他們改善了哪些設施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。）

雖然他們願意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。

?搬過來搬過去》是一個繪本的教學內容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的`成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們瞭解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發孩子們的興趣，激發他們去思考"長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我並沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之後的觀察理解，欣賞故事的環節，主要是和孩子一起觀察畫面。瞭解他們為了生活在一起，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環節中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環節中幼兒積極發言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環節主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之後，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環節我針對我班幼兒的具體情況，採取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之後進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。