籃球主場情景

進入校籃球隊，對他而言是一點都不稀奇的。作為比賽主力，也是順理成章的。瞧，他上場了。一出手就是一個斷球!帥，乾淨利落。對手還沒反應過來，他已經過人、上籃、進球得分，一氣呵成。以下是本站小編為大家整理的籃球主場情景資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

在教室的時候，你感覺不到他和別人有什麼不同，他只是全班同學中普通的一個。上課下課都一樣，該幹嘛幹嘛，沒有格外引人注目的身形和言行。

但是，在操場上就不一樣了。他會忘掉其他人，儘管操場上每天都有受同學追捧的活動，可能今天是乒乓，明天是足球，後天又是排球什麼的。同學的笑聲叫聲那麼響，臉上身上都那麼歡樂，他卻像沒聽見沒看見。他彷彿是離不開籃球場、籃球架的，手裡不是拍著、捧著籃球，就是剛剛投出去籃球。這就讓他在操場上，很特別、很吸引人，他和籃球好像是分不開的。可能用“喜歡”來形容他對籃球的熱愛還不夠。有幾次午餐後，天上正下著小雨，操場上只有幾個撐傘散步的人，他卻仍在運球、上籃、跳投。雨點落在頭髮上，晶瑩地閃亮著，他臉上、手臂上都溼漉漉的，不知道是雨水還是汗水，他毫不在乎，只是偶爾用袖子擦額頭淌下的水流。有一次，他得了嚴重的咽喉炎，說話很吃力，上課都沒法發言，體育老師囑咐他暫停運動。他和他的籃球，卻不怎麼聽話，還是在午後準時出現操場。大部分時間，他一個人在練習籃球。但他也不排斥同學加入，那時，你會覺得他格外興奮、格外帥氣，盯人、過人、防守、進攻，既敏捷又流暢。

進入校籃球隊，對他而言是一點都不稀奇的。作為比賽主力，也是順理成章的。瞧，他上場了。一出手就是一個斷球!帥，乾淨利落。對手還沒反應過來，他已經過人、上籃、進球得分，一氣呵成。

他主導了全場，以他為中心，隊員密切配合，防守嚴密，進攻凌厲，勢不可擋。中場休息時，我們一直領先十幾分。我方領隊老師臉上寫滿甜蜜，對方領隊老師臉上寫滿苦澀。也難怪，對方不是弱隊。相反，他們很強，去年、前年，他們都是全區前三名，各個隊員身手敏捷、動作熟練，怎麼甘心如此輕易輸給名不見經傳的我們。他們改變了策略，派出兩個身高體壯的隊員防守他一個，甚至不惜犯規阻撓他的進攻。不管有沒有接到球，他身前是一堵“牆”，身後也是一堵“牆”。夾在高大強壯的對手中間，他的身子有些瘦弱，他的跑動也更加頻繁了、傳球也更多了。一次又一次，他有時用驚險的跳，有時用費力的猛然轉身，掙脫對手，投籃得分。但，看得出，他的力氣弱了，動作慢了，汗水把褲子都溼透了。老師擔心他累壞了，幾次暫停要換人，他卻總說沒事。真是好樣的!即便兩個人盯守，他仍然用靈巧的假動作，晃過兩堵“牆”跑到籃下，站定投球。“嘟”的一聲哨響，他的身子飛了出去，側身摔在地板上。就在他要投球時，對方一個球員猛撲過來向球拍去，他果斷抓住時機跳投，球旋轉著歡快地應聲入網。“啪”，他的胸膛捱了結結實實的一掌，重重摔在地板上。“嘭”的一聲，沉悶又尖銳，他痛苦地咧了咧嘴，我們看到他觸地的膝蓋下，一片鮮紅。醫生馬上給他包紮處理後，要他必須下場。

沒了他的隊伍會怎樣?不過五分鐘，對方士氣振奮，頻頻得手，比分很快反超了我們一分。怎麼辦?比賽只剩下兩分鐘，他們勝利在望，信心十足;我們的隊員卻垂頭喪氣，灰心失望。

就在這時，他站起來了，堅決地說：“教練，我要上場，一定要上場，就兩分鐘。”他一瘸一拐地，毫不猶豫地衝了上去。幾次艱難避讓後，他終於掙脫防守，接到了球。倒計時早開始了，可是，對方對他的圍攻更瘋狂了，三個人，夾擊他一個。16秒，15秒，他們在孤注一擲，只要維持現狀，他們就能贏啊!13秒，12秒，六隻手從四面八方向他進攻，一連串的假動作後，他冷靜地把球從前面對手的胯下傳出。眼睜睜看著球從身下“飛”走，對手愣住了。10秒，9秒，就在這一瞬，他朝接球的隊友使了一個眼神，身子往下一矮，一個軲轆，從人縫裡滾了出去。6秒，5秒，球馬上傳給了他。離他最近的一個對手，跳起來，要拼命，用整個身子向他撞去，就在被撞到的同時，他投球了。“嘭”“唰”“嘭”之後，比賽結束了。第一個“嘭”，是球撞到籃板的聲音;第二個“唰”，是籃球入網的聲音;第三個“嘭”，是他再一次倒地的聲音。

在教室的時候，你感覺不到他和別人的不同;在籃球場的時候，你感覺不到他和別人的相同。