五年級下冊英語教案7篇 "Empowering Students with Engaging and Effective English Lessons: 5th Grade Curricu

This article presents English lesson plans for fifth graders of the second semester. The curriculum focuses on listening, speaking, reading, and writing skills development. These lesson plans aim to make learning English fun and interactive for young students. They include engaging activities such as storytelling, role-playing, and group projects to help children acquire language proficiency and build confidence in using English.

第1篇

beef牛肉;chicken雞肉;noodles麵條(複數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(複數);chopsticks筷子(複數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;

ready準備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試

some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜i’d like = i would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子

2. ---would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---no , thanks .不了，謝謝。

3. ---would you like some soup?你想要來點湯嗎?---yes, please.好的，請來一點兒。

7. ---would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---yes, please!(好的。)

---no, thanks. i can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)

---yes. but try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃麵條。)

第2篇

1.能聽、說、讀、寫詞彙：drawinggreate good at.

2.能聽懂.會說句型：do you like+學科名稱？yes,i dono,i don’t. i’m good at...並且能在實際生活中靈活運用。

3.能靈活自如的運用所學句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學詞彙，並能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的`。

知識重點：詞彙：drawinggreate good at.句型：do you like+學科名稱？yes,i dono,i don’t. i’m good at...i’m not good at...技能重點：靈活自如的運用所學句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學詞彙，並能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。

出示教師授課的照片，引導學生談論自己愛好及特長：

i’m an english teacher .i am good at english. are you good at english?

2.出示各學科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...

namewhat subject do you like?what are you good are you not good at...

第3篇

本套英語教材由陝西旅遊出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒佈的《全日制義務教育普通高階中學英語課程標準（實驗稿）》規定的國小畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞彙、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據國小生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然後再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的'學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的遊戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，並配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利於培養學生的學習興趣。

3.由於社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。

3.在學習過程中瞭解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單 對話。

4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。 學情分析：

how are you feeling now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 並用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

spring is coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重點句型：what do you do in spring? i often ... . sometimes we ... .

spring begins from march. 學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 並用這些單詞描述每個月份。

he lives in a village. 學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 並用這些單詞描述鄉村的特色。

what’s the weather like today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 並用所學單詞描述天氣。

my holiday. 學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake. 用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古蹟。

i have a headache. 學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所學短語描述自己的身體狀況。

have a good habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 並用所學單詞描述自己平時習慣。

第4篇

?難點】有關名詞複數濁子音後面加-s 及單數變複數的讀音規律。

2、教師播放歌曲《twinkle，twinkle，little star 》，學生表演唱。

3、教師拿出一個準備好的盒子：裡面裝有學生學過的各種文具，讓學生觸控後猜，此時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：what’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時引導：is this a …？

1、教師拿出圖片，只讓學生看一部分，問：what are these？/ what are those ？

2、學生猜測，可能有的學生在教師的引導下會問：is this a …？這時教師可以告訴孩子自己手裡並不是一個，引導孩子用are these … / are those… 提問。教師不要急於公佈答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點句型。

3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。

4、教師在引導學生練習的.時候要有意識的提示孩子關於名詞變複數的讀音。

1、教師讓孩子開啟書，看著書上的圖，兩個人一組互相提問、回答。

2、請學生提問，自己找同學回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習。

4、再出示：pig + s = [ pig ]請學生填。此時教師可以引導孩子回憶、討論，然後再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups

1、教師請一位同學到前面來按要求畫簡筆畫。教師準備一張小紙條，上面寫著tree。學生畫tree。教師問大家：what is this ？再找兩位同學同樣畫樹，教師再問：what are these？are these trees？

2、下面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊引導孩子提問，隨著畫面的呈現，由孩子自己回答。 question：what is this？

3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片並帶讀幾遍。

5、教師不斷根據課文內容完成畫面，並引導孩子談論畫面。

6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導學生讀詞。然後再將本課新詞拼讀幾遍。

9、教師播放課文跟讀部分課件，學生重複句子，模仿課件中的語音語調。

11、課堂評價：根據學生朗讀的情況，由教師評價，或由同學之間評價。

12、教師：你們願意到月球上去看一看嗎？關於其他星球你們知道什麼知識呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。

第5篇

2、學習相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

1、 window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教學中應及時糾正。

2.在回答“what’s in the classroom?”時，注意單詞複數的讀音。

1.教師播放第一冊recycle 1單元中得“chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學生進行回答。picture一詞由這裡引出。

3.複習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?

5.在學生回答出問題後，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用複數進行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…

1.設定情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出we have a new classroom.教師出示sarah和zhangpeng的面具，問：who’s he? who’s she?學生回答出sarah和zhangpeng後，教師介紹新人物並展示情景對話they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and see.

2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

3.學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

當學生只回答出board, light, desks and chairs時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a board或one board. two lights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

8.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞彙量：there are many things in the classroom. what are they?

9.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

10.教師指著教室中的相關事物問學生：what’s this?讓學生回答。

13.從單詞過渡到片語，如door，領讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到片語，過渡自然，let’s do節奏較強，在歡樂的節奏中結束課程。

第6篇

3.學習目標語句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.

4.能口頭運用did your grandma learn english?這類語句詢問過去的行為，並能口頭運用yes, she did./no,she didn’t.回答。

教學難點：運用目標語句she danced in lots of chinese cities she learn any foreignlanguages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .談論過去。

第7篇

國小英語教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材

充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的.幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。

2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範和正確地書寫。