體育老師崗位教學計劃3篇 體育老師教學計劃:健康運動,全面養成!
本篇文章圍繞體育老師崗位教學計劃展開,旨在為各位教師提供相關的教學參考及指導。體育教學是學生全面發展不可或缺的一部分,建立合理科學的教學計劃能夠協助老師有效地完成教學任務,達到預期的教學效果。
第1篇
我所帶的班級的學生大多數來自鄉村中學,他們的體育成績參差不齊,有些同學的身體素質非常差,大部分同學沒有養成自覺鍛鍊身體的習慣。存在的問題比較多,需待解決的問題也比較多,這些給本學期的教學帶來了很大的困難。這些是這次計劃制定的依據。所以總體本著嚴格要求學生,少批評,多鼓勵,抓基礎,促能力,由淺入深,注重培養學生鍛鍊身體的習慣。
根據以上的特點,在教學時進度儘量放慢些。課堂上主要教會鍛鍊的方法和技術,採取由淺入深的方法,循序漸進,課堂上教學主抓雙基教學,要能力培養。多結合所學知識與社會實踐相結合,讓學生認識到學體育與健康課程的重要性。多結合體育人物和事物,讓學生多瞭解體育的歷史背景,激發學生學習體育與健康課的興趣。
本學期教學內容為高中體育第一冊:體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類、武術等內容。學生雖然進入了高中,對體育與健康課程有了一定的瞭解,但學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此,在教學中,要讓學生從被動學習到主動去練習,提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。
1、注重能力培養。根據新課程標準的要求注重培養能力。學習的`過程就是能力養成的過程,不教學生讀死書,而應教學會學生如何學習。
2、遵循“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的戰略思想,貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針,以推進素質教育為宗旨,全面提高教學質量。
3、主抓“雙基”教學。依據教學大綱要求進行教學,不搞過多的引申和推廣,不增加學生的學習負擔。
很多高中學校為了片面的追求學生的學習成績,很少有開設體育課和健康教育課,或者只是高一開設,而高二以後就不開設了,這是不對的。國家在深化教育改革,這種教學方法應該改正,但是很多學校並沒有意識到這個問題,還是以成績為上的理論教授學生,這就需要我們的大範圍宣傳了。
第2篇
根據高中體育與健康課程標準的理念,以“健康第一”為指導思想,促進學生的身心發展為出發點,在教學中充分體現學生的主體性,培養學生的創造性思維和終身體育意識。逐步形成良好的身體姿態,健美的形體和高雅的氣質,並提供了學生互相學習,交流,研討和挑戰的空間,從而可提高學生的群體意識,交往能力和創新探究能力。
二、學生分析(雙基智慧水平、學習態度、方法、紀律)
在本階段的學習過程中要強調基本步伐的節奏、規格、以及學生的表現力。高中生的心肺機能不斷提高,承受運動負荷能力增強,因此,可以運用一定的有氧運動來提高學生的心肺能力。
理論與實踐相結合,培養學生自我創編的能力,大力發展學生的創新、進取的意識。促進學生身心全面發展,塑造健美形體,培養端莊體態;發展身體素質,提高藝術素養;煥發精神面貌,陶冶高雅情操;培養學生機智、果斷、熱愛集體等優良品質。
1、手勢提示法:手勢是身體語言的一種,它是在健美操教學中,教師運用各種手勢指導學生完成練習的方法。其特點是直觀、簡單、明瞭,有利於學生連貫完成動作。手勢提示法主要運用於成套操和一段操的複習及鞏固階段。
(3)掌握學生完成動作的情況,在易出現問題的地方,提前向學生髮出準確訊號,以引起學生注意,然後給予手勢提示。
示範講解法包括只示範,不講解;只講解,不示範或先講解後示範;先示範,後講解和一邊慢動作示範,一邊講解此四種方法。
(1)運用只示範不講解的'教學方法時,應採用背面示範,以使學生清楚動作的路線、方向等,並且動作的速度應比正常的速度稍慢些。
(2)運用示範講解法時,教師講解的語言應簡明、扼要,語言肯定,表達生動,比喻形象。
口令提示法是一種為了使學生更好地完成練習、活躍課堂氣氛而在健美操教學中加入一些調動性、指示性、警告性口令的方法。
(2)口令要與音樂節奏相吻合,要與音樂的韻律、節奏相一致。在健美操教學中,教師口令的音量、語調的輕重要適宜,要恰到好處。
4、巡迴指導法:在學生自我進行創編與實踐的過程中,進行巡迴指導,提出一些可行性建議。
第3篇
以“陶行之”生活教育主流思想為指導,以教研組教學工作計劃為依據,認真學習“體育與健康教育”新課標,把“生活教育”的理念全面滲透到新課程實踐中,並以學科生活化的“六個特質”全面引領教學工作;實施優質教育,進行教學改革,提高課堂教學質量。
1、能知道體育鍛煉對身體健康的好處,知道一些保護自身健康的簡單常識方法,能養成良好的衛生習慣。
2、知道並掌握一些身體基本活動的動作和方法,學會學練的方法,能培養正確的身體姿勢,具備一定的身體活動和運動鍛鍊的能力。
3、體驗參加體育運動的.樂趣,培養合作、創新、樂觀的思想品質。
所任教的二年級學生在國小屬於低段階段,他們年齡較小,稚氣未脫、好奇、好玩、喜歡模仿且模仿能力強,但對體育基本活動的動作概念和方法瞭解甚少。因此,基本活動的教學,主要是讓學生活動起來,學會一些簡單的動作與方法,培養正確的身體姿態,為以後進一步學習各種體育運動的技術和技能打下一定的基礎。低年級的學生由於年齡較小,有意注意時間教短,根據這一特點,教師應採用多種教學方法進行教學,使學生真正感受到活動的樂趣、身心的愉悅。
2、能完成走和跑的學習任務,體驗走和跑的正確姿勢;
3、樂於走和跑練習,並在練習中獲得生理和心理上的滿足。
2、能做出助跑幾步、在踏跳區起跳的動作,做到用前腳掌蹬地起跳,迅速抬腿,落地時屈膝下蹲,努力踏準起跳區;
3、樂於跳躍練習,體驗克服困難後心理上的滿足感。
3、在投擲的重複練習中,體驗和建立堅韌、頑強的品格。
2、能做出連續前滾翻的動作,幾個前滾翻之間的連續緊密,方向正,滾翻動作正確。發展靈敏、柔韌等身體素質,提高動作協調性和控制能力;
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