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暑假的收穫的作文合集3篇 暑假後收穫:湧動的成長點滴

暑假即將結束,我們迎來了新學期的開始。在度過了一個充實而難忘的暑假後,我們都會帶著一顆愉悅且滿載收穫的心情回到學校,開始新的學習旅程。為了記錄這個特殊暑假中的難忘瞬間,我們特別推出了“暑假的收穫的作文合集”。讓我們一同回憶、分享,在文字中感受這個暑假帶給我們的積極影響和成長!

暑假的收穫的作文合集3篇 暑假後收穫:湧動的成長點滴

第1篇

在暑假裡,我有許多收穫,學會了跳舞、寫,還會打羽毛球了。其中最使我感到自豪的是我學會了寫。我的學習經過先不告訴你,你想知道就自己往下看吧!

暑假剛放假,媽媽就在“快樂天地”給我報了名。去學的前一天,我心裡非常害怕,因為我擔心寫不好,老師會批評我。到了學校,我看見許多同學都坐在教室裡呢!還有一位老師正準備上課。剛開始我站在門外不敢進來,老師看到了我,親切地拉著我的手說:“進來吧,不要害怕。”我鼓起勇氣來到了教室裡。

開始講課了,我們第一次寫的是看圖,大螢幕上面出示四幅圖,老師叫我們根據圖寫一個故事,老師首先引導我們觀察,再把這四幅圖的大概意思明白了一遍。老師還告訴我們要寫時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果,這六大要素。我開始寫了,首先是寫開頭,交代時間和地點。寫完開頭就詳細地寫經過。可是寫到結尾時,我不知道該怎麼寫,就急得抓耳撓腮。突然,我靈機一動,想起該怎麼寫了,對!就寫這個故事使我懂得的道理。

我寫完了,拿去給老師檢查,老師一看,爽快地說:“你真棒!過關了!”當時我都不敢相信自己的耳朵,高興得都差點跳起來了。

一天天過去了,我一直都認真地學寫,寫得越來越好!暑假結束,班舉行比賽,我還得了一等獎呢!

在這個暑假,媽媽給我報了班,使我的`水平提高了,我也在利用別人玩的時間學習了新本領,我非常高興,這個暑假過得真有意義!

暑假的收穫的作文合集3篇 暑假後收穫:湧動的成長點滴 第2張

第2篇

火辣辣的夏日,我坐車去書店買書。我隨人流進入了車中,臨窗而坐,對面是一位妙齡少女,看樣子比我大不了多少,卻被各種飾物打扮的花枝招展。

我的目光剛離開少女,一位婦女闖入了我的視線,只見,她,胖胖的,黑紅的臉上長著一顆痔,穿著一件分紅上衣,加上一雙布鞋。典型的農村婦女。我看著那位少女,極度不滿的她不得不讓出一部分空間來就接納這個龐大的肉體,用灑上香水的扇子來驅散空中的汗味。

由於空氣的燥熱和漫長的車程讓農村婦女合上了眼睛,碩大的腦袋落在了少女的肩上。正在看風景的少女把內心的不悅迅速聚集在臉上,她迅速地站了起來,幾乎在同一時刻,婦女倒在了座位上,她睜開了眼睛,看了看少女,臉上露出了尷尬的笑容。

婦女努力讓自己不睡著,不知何時,少女也慢慢合上了眼,頭倚在了婦女的肩上。那位婦女坐直了身子,一動不動,看著少女俊俏的.臉龐,就像母親在看女兒入睡一樣。

我的心不知被東西觸動了一下,我知道,那是天下最無私、最珍貴的——母。

豐富多采的暑假生活快要結束了。暑假中的趣事讓我數不勝數,暑假中的收穫更是多多。就說鋼筆字吧。開學我就是三年級的學生了,程老師為了讓我們提前適應鋼筆,就教我們寫鋼筆字。聽後,我心裡像喝了蜜一樣甜。下午我就纏著媽媽給我買鋼筆、墨水。買來後我就忙著吸墨水、寫鋼筆字,整個下午我都在吸墨水、寫字,吸墨水、寫字……等媽媽下班回來,看見我就大發雷霆,原來我衣服上、臉上、手上都是墨水。媽媽生氣的說:“別瞎搗鼓了,讓程老師教你怎麼用吧!”在程老師的指導下,我很快掌握了,握筆、坐勢、寫字以及吸墨水。現在,我的鋼筆字寫得可棒了!暑假中作文上我的收穫也不少。媽媽為了讓我適應低年級向中年級的轉變,給我報了“作文輔導班”。在輔導班老師告訴我:“作文一點也不難,素材就在我們身邊,就看誰留心了,誰認真觀察了。”老師帶著我們邊做遊戲,邊寫作文。我們在不知不覺中學會了寫作文,就這樣一篇篇精彩的文章就在我們筆下生成了。我覺得作文一點也不難。啊!暑假生活真有趣,能玩,還能學知識,這個暑假我的收穫真大!

第3篇

今天,我已經讀到了第23期的報紙,讀後,我想了許多。

在23期的報紙裡讓我印象最深的是《小狐狸買手套》這個小故事了,因為我從中體會到了媽媽對孩子的'愛和人們愛護小動物的高尚品質。同時,我要對小狐狸媽媽說:“其實人類是善良的,我們是在實施“人不犯我,我不犯人”的原則,是你們先偷我們辛苦養的小雞,我們才傷害你們的,只要不再偷盜,就不會動你們一根毛髮的,相信我們吧!”

讓我難忘卻的還有《沒人規定只能用手彈鋼琴》這則漫畫。我讀著,眼睛溼潤了,覺得很慚愧。想到劉偉哥哥雖然失去雙臂,但他堅持不懈的用腳在努力地練習彈琴,彈出他對生活的熱愛和追求自己的夢想。而我一個健康的人為何不能像他那樣堅持努力呢?我以後要好好練習古箏,讓我的夢想開花結果。

我越來越喜歡讀書看報了,因為能懂的許多知識。老舍曾說道:“多些知識並不是壞事呀!”我以後要多積累知識讓自己運用。