高二上學期物理教學工作總結6篇 《物理教學工作總結：高二上學期的成就與展望》

本文以“高二上學期物理教學工作總結”為主題，總結了高二上學期物理教學工作的亮點和不足。通過對教學工作的全面回顧和深入分析，旨在總結經驗、找出問題，併為下一學期的教學工作提供參考。

第1篇

識字教學過程中，我採用多種認讀方式：自由讀，當小老師領讀、開火車讀，同伴合作讀等，充分發揮了學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。教師作為一個引導者、參與者，為學生提供充分的學習資料，為營造良好的學習氛圍創造了條件。整堂課我和學生始終處在一個平等的地位，我們是共同學習、探究的夥伴。我們一起在輕鬆開放的氛圍裡遨遊，在情境中認識語言文字，體會語言文字的美。

針對一年級學生識字的一個特點“認得快，忘得快。”在認記生字時，我根據生字的不同特點，採取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到遊戲中去掉拼音識字，生字的.識記有層次、有梯度，通過這樣反覆訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。

指導學生寫字要求學生學生集中注意力，看準生字在田字格中的佔位，不隨便下筆，一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。還要注意隨時矯正學生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的結構搭配等。對於學生來說養成良好的寫字習慣將會收益終身。

這堂課的容量稍顯大，如果在教時和教學內容的安排上稍做調整，可能更利於教學。

第2篇

?識字8》是特殊偏旁的認識和識字，分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”、“隹”、“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來琅琅上口。我所選的是第一課時，也就是和“鳥”類有關係的兩組詞語。那麼，怎樣把同學們很熟悉的內容上的既新穎又透徹呢？這次又少不了多媒體的幫助。在認真鑽研教材之後，我收集了大量的資料，精心製作了一個多媒體課件。在課堂教學上，它充分的.調動了孩子們的積極性，使他們在這節課中投入了無比的熱情，新知識在無形當中滲透了進去。具體有以下幾點的作用：

本課是形聲字歸類識字，課文由插圖、四個生字組成的詞語。主要是要讓學生通過學習，進一步瞭解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。我認為，上好這堂課的關鍵是要讓學生積極的自主學習，在學習中創設情境。因此，在教學這一課時，我很注重這一點。首先我通過創設情境，認識偏“鳥”和“隹”，並通過觀察圖片瞭解偏旁的含義，從而匯入新課，引導學生有方法的學習生字。其次，我指導學生“一看、二寫、三比較”的方法進行書寫，並讓學生進行展示，說一說寫得好的好在什麼地方，還學要努力的，具體哪一方面還需努力。

當然，在教學中難免也有疏忽的地方，讀得形式還不夠多樣化，在指導孩子學習生字的時候關鍵是讓他們自己掌握規律，可能要比老師一位的講解要好的多，還有課堂時間的把握不夠得當，最後留給孩子書寫的時間較少，今後一定注意。

第3篇

?識字8》是一篇簡潔明快的識字課文，文章由八個四字詞語構成，左邊是神話故事，右邊是科學成就，兩幅課文插圖形象鮮明，對比突出，為文章增添了神祕有趣的色彩。教學中我充分利用教學資源，創造性設計教學，取得了較好的教學效果。

課始，我給學生聲情並茂地講述了嫦娥奔月的故事，嫦娥奔月反映了古代了勞動人民對月球的嚮往，以及渴望揭開月球神祕面紗的美好願望。那麼今天這種願望實現了嗎？學生紛紛發表見解，神五昇天，神六騰空，神七出倉，在激昂的情緒中課堂拉開了帷幕，學生也自然瞭解到課文的結構是由神話故事和科學成就兩部分組成。

本節課我沒有采用常用的識字方法，直接出示生字詞語讓學生認讀，而是先出示了幾個舊字讓學生認讀，例如：身，真，常，我，宇，娃，由，栽，前，然後給學生變魔術，採用加偏旁換偏旁的方式，給學生變出本課的生字來，這一環節的教學溫故知新，趣味盎然，激發了學生的學習興趣。接下來的`教學，學生認讀詞語，朗讀課文，積極踴躍，課堂氣氛高漲。課文也很快背誦下來。

在學生熟讀課文的基礎上，我及時引入課後我會讀的訓練。讓學生仿照句式用“是……也是……”“能……也能……”說句子，此時，課程大約進行了一半，再讓學生到講臺講述課文中提到的神話故事，既拓展了學生的知識面，又讓學生在輕鬆中休息了大腦。識字，課文，故事的圓滿融合，把課堂推向了高潮。

低年級的孩子進行集中寫字，容易產生疲勞之感，本節課，我採用了分割寫字法，認讀之後，讓學生及時寫了“衛、運、宇、宙”四個生字。識寫結合，降低了寫字的難度。本節課的結尾又指導了後四個生字，主要指導學生寫，舟字旁和身字旁。這是本節課的重點。

總之，本節課的教學我從兒童的心理特點出發，設計靈活多變的教學流程，突出識字，重點朗讀，拓展為輔，較好地實現了本課的教學目標。

第4篇

我一直對如何上好詞串識字課心存困惑。今天，按照“名師帶徒”活動的安排，我執教了蘇教版二年級語文上冊的詞串識字課《識字5》。講完此課，聽了學員的點評和名師的指導後，深有感觸。

莎士比亞說：“讚賞是照在人心靈上的陽光。”每個人的內心都渴望得到陽光，特別對於孩子來說更是如此。一句鼓勵和讚美，會讓學生如沐春風，在瞬間得到滿足和成就感。在我的課堂上，讚美聲一直貫穿整個課堂。不失時機地放大學生的優點，不但可以激發優秀生更加樂於學習，也使其發揮了榜樣的作用，給其他學生“潤物細無聲”的啟迪，令其學習和效仿，從而促成整個班級和諧、濃烈的學習氛圍。在這節課上，我看到受到讚美的學生更加地自信，被我鼓勵的學生學習一直表現地主動積極。

是的，正如於永正老師說的，上課前要給學生準備100頂高帽。凝聚著老師寬容與理解的激勵和讚美可以促進學生進入興奮狀態，激發他的學習興趣和進取精神，實現語文課堂教學的高效性。所以，讓每個學生抬起頭來走路，讓每個孩子帶著賞識和鼓勵回家，讓課堂真正成為幫助學生建立自信的基地。

2、以“情”激“情”情更濃。課前，我和學生就有了一次愉悅的對話，不顯山不漏水的創設情境，貼近了彼此心靈的距離。上課伊始，我洪亮的嗓音，我溫暖的笑容，我和諧的肢體語言，這一切無不在向學生傳遞著我飽滿的激情。我就是用自己的激情喚醒了學生學習的熱情，讓這節課愉快的學習應在了這樣的`起跑線上。一節課下來，學生學習的熱情一直激發得飽飽脹脹，學習自然也就高效。

新課標指出，語文教學應該是在師生平等對話的過程中進行的。賞識鼓勵的語言可以讓課堂成為學生建立自信的基地，寬容理解的語言可以讓課堂成為學生提升人格的修煉場，詼諧幽默的語言可以讓讓課堂成學生求知的樂園，商榷探討的語言可以讓課堂成為學生施展自我的舞臺。

在我的課堂上，對學生進行評價時，我一直儘可能地用讚美的、鼓勵的、商量探討的語氣，創設情景讓學生說出自己的看法和建議，為學生建立一種民主平等的課堂氛圍，促進了師生互動的順利進行。

美麗的語言充滿著教師的愛心和智慧，它在課堂上化解了學生心中的顧慮和尷尬，呵護了學生自尊，也開啟了他們智慧的錦囊，使他們在愉悅中投入學習，輕鬆地走在探索求知的道路上。魅力語言讓我們看到了孩子參與的快樂、求知的主動、探索的投入，讓我們收穫了語文課堂的高效與精彩。

1、有學生把“溜冰”的“溜”都成了二聲，我沒有及時指出，還應在今後的學習過程中，及時關注學生，儘可能地照顧到每個學生。這裡還應該在加強老師的教學機智。

2、時間分配在合理一些。這節課在學生讀好書識好字上處理的很到位，但佔時間多了一些，致使最後的寫字指導環節佔用時間太少，應該指導學生之後，在給學生留出描紅的時間。

第5篇

?識字5》是人教版國小語文第二冊教材第五組的第一課，以深受學生歡迎的猜謎語方式呈現。這組教材的訓練主題是“只要動腦筋，就會想出解決問題的好辦法”。猜謎語是寓知識性、趣味性、哲理性於一體的學習方式，能使學生主動參與，積極開動腦筋。本課所選的三首謎語，生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。教學中，我充分利用教材的趣味性，讓學生讀讀、想想、猜猜，在活動中輕鬆識字，在實踐中總結猜謎竅門。反思教學流程，主要表現在以下幾個方面。

教學這一課，我始終堅守“以學生為主體”的原則。無論是課前的談話，教學中的猜謎識字，還是最後的指導寫字，我均是先引導學生自己觀察、思考，在學生有所發現的基礎上給予點撥，順學而導，以學定教，讓學生在疑惑處豁然開朗。

總體來看，這節識字課，我較好地體現了識字教學的特色。

1、注重了識字方法的指導。“授之以魚，不如授之以漁。”教學中，我特別注重方法的指導，以達“教是為了不教”的境界。如：上課伊始，我讓學生自由讀文，圈出生字之後，便引導學生回顧以前所學的識字方法，再讓同學們用自己最喜歡的識字方法記住剛剛圈出的生字。這一看似平常的回憶識字方法的環節，不僅為學生快速記憶生字找到了捷徑，還有意培養了學生歸納方法、尋找捷徑的'意識，以達提高課堂教學效率的目標。又如猜謎環節，學生猜完第一則謎語之後，我幫助學生歸納出猜謎語的小竅門，再讓學生運用這個方法猜出第一則謎面兒中的生字，學生不僅運用了方法，還進一步鞏固了生字。反覆強調方法，讓學生意識到，做任何事情都得注意方法。漸漸地，學生會養成主動發現和歸納方法的習慣。

2、做到了在語境中識字。識字教學是非常枯燥的。為了讓枯燥的識字變得生動、有趣起來，我選擇了利用語境。如出示帶生字的詞語，讓學生在詞語中識字；再把詞放入句子，引導學生在句子中鞏固生字；接著又回到課文，讓孩子們在讀文的過程中繼續識字。這樣，學生沒有了硬性的識字任務，卻在反覆與生字見面的過程中記住了它，可以說做到了“字不離詞，詞不離句，句不離段。”

3、把識字與生活緊密結合。識字教學的主要任務是識字，但教學中，我們不能為識字而識字，而應在引導識字的同時培養學生的語感，活躍學生的思維。《識字5》中有許多抽象的、難以理解的帶生字的詞語，如：團結、力量、互相、尊重、相遇、純淨等，為了讓學生輕鬆理解它們，我把這些詞語置入孩子們的生活。如：利用孩子們熟悉的拔河圖片幫助理解“團結”和“力量”；利用每天上課時的師生問好場景幫助理解“互相”和“尊重”；用做手勢的方法引導理解“相遇”；用天天見面的純淨水引導理解“純淨”……這樣，把理解詞語與學生的生活聯絡起來，不僅降低了理解難度，還能讓學生一看到詞語就想到與之相應的生活畫面，進而會運用詞語，提高口頭表達能力。

4、隨時滲透生活中識字的意識，拓寬學生識字的外延。課前談話環節，我設計了一個“猜老師名字”的遊戲。這一看似不經意的遊戲，用心有二：第一，讓學生明白，生活中注意留心，處處可以識字；其二，學會觀察，開動腦筋，可以解決很多意想不到的困難，剛好銜接了第五組教材的主題。教學第三則謎語時，我以給“青”字加偏旁的方法，拓展出了許多新字，而這些字大多是孩子們在生活中認識的，此時，孩子品嚐了生活中識字的快樂，今後會更加積極、主動。

這節識字課教學中，我沒有止步於識字，而是利用識字培養了孩子的語文能力，提升了語文素養。如教完第二則謎語後，我出示了一幅秋景圖，讓學生仔細觀察後說出圖上的內容，再引導學生說說看到圖片想到了哪些詞語。這一環節，不僅培養了學生的觀察能力，還訓練了學生的想象、歸納能力和口頭表達能力。指導寫“最”字時，我讓學生先觀察最字由哪幾部分組成，再模仿“量”的謎語，給“最”編個謎語。這一編謎語環節，又在無形中訓練了學生組織語言的能力。

總之，這一節課，我精心設計每一個教學細節，讓枯燥的識字課接近了生動和有趣，自己感覺還比較成功。但仔細回味，依然存在很多不足，有待今後進一步改進。

1、雖說注重了“以學生為主體”，但為了呈現所謂的“完美”，也沒能“心中只有學生”。如開火車讀詞時，有一兩個同學不會，我理應讓所有同學都會了再進行下一環節，但因怕耽誤了時間，我只當時教讀一遍了事。若能在遊戲結束後出示卡片再一次鞏固，效果可能會更好。

2、學習方式單一，沒能呈現多樣化。如初識生字時，若能採用小組合作的學習方式，就充分利用了優質學生資源，幫扶了困難學生。猜謎語時，若能讓學生先以小組為單位交流猜的過程，不僅能讓學生表達得更流暢，還能照顧到所有的學生。

第6篇

高二上學期即將結束，本學期在課時量減少一半的情況下，經過師生的共同努力完成了高中物理選修3－1和3—2的第一章的教學，針對新課改下的物理教學在本學期我們緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，加大學生能力的培養力度和學生課外活動指導，深化課堂教學改革，全面提高課堂教學水平，使用學案導學進行物理教學工作。具體總結如下：

一.政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校內及校外的教學研討，並做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我們不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二. 教育教學方面：1.堅持每週參加集體備課制度對上週教學工作進行總結和反思，統一下週教學進度和內容，探討下週課堂教學的重點、難點、教學方法。集體備課由主講人組織，每位教師發表自己的見解和看法，發揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學模式。備教材。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2．課堂教學組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生學習的積極性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言力求科學、簡潔、明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。3．課後輔導要提高教學質量，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，全面瞭解學生的基本情況，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重，和中差生交談時，對他們的處境、想法要表示的理解和尊重；從課後輔導、與學生交流等找出學生學習存在的思維障礙。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。4.學生學習習慣培養物理能力的培養始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業必須獨立認真，不準抄襲。作業批改後，必須認真糾正，並對典型問題作好記載。能力的培養是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發散思維能力的培養。

三．業務學習和自身成長物理是一門以實驗為基礎的學科，本學期學校組織了全體教師參加了省教育廳對高中教師的暑假新課改培訓該活動在教學中起到了很好的促進作用。在自制教學教具方面比往年有很大進步。樹立終身學習的理念：在業餘時間，我常翻閱《大學聯考》、《高中物理教學參考》等雜誌，利用網路新資訊，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。在外出學習的機會認真學習，活動後及時進行總結，反思。本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

三．業務學習和自身成長物理是一門以實驗為基礎的學科，本學期學校組織了全體教師參加了省教育廳對高中教師的暑假新課改培訓該活動在教學中起到了很好的促進作用。在自制教學教具方面比往年有很大進步。樹立終身學習的理念：在業餘時間，我常翻閱《大學聯考》、《高中物理教學參考》等雜誌，利用網路新資訊，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。在外出學習的機會認真學習，活動後及時進行總結，反思。本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。