幼兒園大班的工作總結錦集3篇 "幼兒園大班工作總結:無限童趣,璀璨成長!"
本文收錄了幼兒園大班工作總結錦集,旨在分享幼兒園大班教師們辛勤付出和豐碩成果。這些總結涵蓋了教學經驗、活動安排、教育理念等方面,為其他老師提供了寶貴的借鑑和啟示。讓我們一起探索這些優秀工作總結,為孩子們創造更加美好的學習環境。
第1篇
1、教孩子認識數學書,掌握正確的翻書方法,學會怎樣愛惜書。
我班經過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“遊戲式數學”的精神為主軸,增強數學學習的樂趣,讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學並養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。
特別是在本期的《組合建構篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中,堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦並用,教、學、做合一”的方式,讓進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合,將所需傳授的知識展開,螺旋式深化,運用學具操作活動,引導把零散的感性知識概括化,促進學習的遷移,形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的學習,孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,並進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎.
家庭是活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的物件,家長扮演著極其重要的角色,對於孩子的認知與學習,家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助園共同構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。
本學期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協助下完成得非常好。可見,密切的家長工作取得了一定的成效。
1、孩子們對數學活動非常感興趣,知道數學與自己生活的關係,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心,並願意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈願望。
5、家長工作開展得井井有條,受的家長和領導的好評。
第2篇
1、教孩子認識數學書,掌握正確的翻書方法,學會怎樣愛惜書。
我班經過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的潛力為主旨,活動以“遊戲式數學”的精神為主軸,增強數學學習的樂趣,讓孩子在簡單、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學並養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。
個性是在本期的《組合建構篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學具十分感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中,堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦並用,教、學、做合一”的方式,讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合,將所需傳授的知識展開,螺旋式深化,運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化,促進學習的遷移,構成舉一反三的認知潛力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性,提高了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。
透過一期的學習,孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,並進一步提高了自己解決問題的潛力,奠定了一生都受用的基礎。
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的物件,家長扮演著極其重要的主角,對於孩子的認知與學習,家長不僅僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的職責。所以在活動中我十分注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的發展。
1、孩子們對數學活動十分感興趣,明白數學與自己生活的關係,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心,並願意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學潛力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的潛力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力,具有創造思考的潛力、邏輯推理的潛力,有探新的強烈願望。作為一名普通的幼兒園教師,因為愛,我在教育工作中始終如一的選取了孩子。
因為愛,我期望用自己的雙手托起明天的太陽,為呵護孩子的健康而書寫每一篇章!我們的教育是為孩子一生打基礎的教育,我們應在教育中不忽略每一個環節,以《綱要》精神為指導,本著一切為了孩子,為了孩子的一切,作好本職工作,提升自身素質,讓愛溫暖每一顆稚嫩的童心,讓孩子健康快樂的成長!
第3篇
本學期即將結束,回顧這學期以來工作中的點點滴滴,收穫不少。從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進幼兒的發展。數學教育是通過直觀教具,從具體材料和遊戲活動中把抽象,由外部的感知活動轉化為內部的思維活動,培養學生對數學產生興趣的一種教學活動。現將本學期大班數學教學工作總結如下:
在教幼兒學習數學的組成及加減的時候,我使用了大量的教具幫助教學。如在學習4的組成及加減時,我設計的主題是果園,孩子們看到圖片內容很快提出:樹上原來有8個蘋果,掉了4個,樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學習的最好幫手。
在教學中,我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,過度到能自己學會提問。在活動中,一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不懂得提問題。在教學過程中,就更應該關注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪裡,疑惑在哪裡,然後引導幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來,把好奇心轉化為一個個問題,才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成,對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節數學課時,都儘量準備豐富的教具,為孩子創設有趣的問題情境,用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官,來激發孩子學習的興趣。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。幼齡兒童都是好動的,以遊戲進行教學可以增強他們對數學學習的樂趣,並能讓孩子們在輕鬆、快樂的情景下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,讓孩子們更喜歡數學並養成主動探索,追求知識的興趣和養成良好的學習習慣。
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的物件,家長扮演著極其重要的角色,對於孩子的認知與學習,家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協作老師共同構建孩子的心智與學習能力的發展。
(二)現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上,像我們學校還算好了,有多媒體教室,但學前班就沒有配套的可見,自己也沒有去鑽研。
(三)自己的教育觀念需要不斷更新,教學水平有待進一步提高。比如學生不動的問題,有些學生站起來想解答,可是我們就是不讓,偏要自己點名起來講;又如學生說出一些做題方法是對的,但由於不合常規,就不予肯定等,自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要,還有待進一步學習提高。
(一)根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解並能掌握數學知識。
(二)增加聯絡時間的內容,使學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯絡,用心感受數學的美麗。
(三)重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
(四)把握教學要求,促進學生全面發展,適當改進評價學生的方法。
總之,在課堂教學中,教師應在孩子力所能及的範圍內,讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考,儘量多給孩子一點思考的時間和多動的餘地,把提問的權利還給孩子!學前班數學成績自然就有很大進步。
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